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《网上资源检索》教学设计小试牛学生做完成相应刀探究，找出网页方法。
节视频引入教 师 课前 播 放视频“百度宣传片”，让学生再次感受网上资源检索给人类 学生观看视频，感受网络给人类带来的世大便捷，了解搜索引擎的工作原理。
带来的极大便捷与重要性，同时让学生大体了解搜索引擎的工作原理。
从而引出本节所授内容“网上资源检索”教师设立三个问题，让学生自主完成任 务，合作探究网页信息检索的方法。
教师归纳总结：获取网页信息的三种途任务，合作信息检索的径：1、直接访问网页2、查询在线数据库3、使用搜索引擎探究实践教师给学生设立任务，引导学生以小组为单位利用两种不同的搜索引擎来完成任务，并引导学生大胆回答两种搜索引擎的不同之处。
以小组为单位完成任务，分析两种搜索引擎的优缺点。
教师讲解搜索引擎的含义并归纳总结两种搜索引擎的优缺点。
学以致用教师让学生利用全文搜索引擎上网查找“搜索引擎的使用技巧”，并指导学生填学生上网搜索，找出搜索引擎的使用技巧。
写学案上的表格。
学生回答后，归纳总结：搜索引擎的使用技巧。
协作竞争教师展示相关任务要求，引导学生利用搜索技巧，高效地检索信息并适时点拨讲解注意事项。
分组讨论，完成对应任务，抢先回答相关任务，体验利用搜索引擎的使用技巧。
能力提升教师向学生展示特色信息检索任务，帮助学生掌握特色信息检索特色信息检索学生分组讨论完成任务，体验特色信息检索的强大功能。
工具：地图检索、图片检索。
达标练学生登录问卷网学生做相关测试题，巩固对习https:///知识的掌握。
学生完成达标练习，教师根据学生完成情况，进行个别题目讲解分析。
梳理提升学生总结本节课的收获教师梳理课堂知识体系归纳，总结，深化课后赠技术服务于人类，技术永无止境言11。
教学教案中的教学资源与信息检索尊敬的老师：教学教案中的教学资源与信息检索在当今数字化时代，教学资源和信息检索成为教学中不可或缺的组成部分。
教师们在备课和教学过程中，需要充分利用各种教学资源和信息，以提高教学效果和培养学生的综合能力。
本文将就教学教案中的教学资源与信息检索进行探讨，并介绍如何有效运用这些资源进行教学。
一、教学资源的分类教学资源是指供教师在教学中使用的各种资源，包括教科书、课外读物、多媒体课件、教学视频、实验设备和网络资源等。
根据使用方式和形式，教学资源可分为以下几类：1. 实物资源：即实体存在的教学资源，如实验设备、模型、图片等。
教师可以通过展示实物资源，让学生更好地理解和掌握知识。
2. 传统教学资源：如教科书、课外读物等。
传统教学资源是基础教学的重要组成部分，教师可以根据教学内容选择相关的教材进行教学。
3. 多媒体资源：通过多媒体课件、教学视频等形式，将信息以图文、声音、视频等形式呈现给学生，提高学生的学习兴趣和理解能力。
4. 网络资源：如电子教案、网络课堂、教学网站等。
网络资源具有即时性和广泛性的特点，教师可以通过网络资源获取新的教学内容和方法，提高教学质量。
二、信息检索的重要性信息检索是指通过各种工具和技术获取特定信息的过程。
在备课和教学过程中，教师需要及时、准确地获取相关信息，从而为教学提供支持和指导。
信息检索的重要性主要表现在以下几个方面：1. 帮助备课：教师可以通过信息检索获取到最新的教学资料、教学方法和案例，进一步提升自己的教学水平和教学效果。
2. 丰富教学内容：通过信息检索，教师可以获取到丰富多样的教学资源，提供更多的案例和实例，使学生能够更加深入地了解和学习所授知识。
3. 提供多样化的教学方法：信息检索不仅可以帮助教师获取到新颖的教学方法，也可以让教师了解到不同学生的学习特点，从而采用不同的教学策略，更好地满足学生的需求。
4. 开展研究与创新：信息检索为教师提供了多样性的研究资料和案例，促进教师进行教学实践的反思和改进，同时也激发教师进行教学创新的灵感。
《网络信息检索》教案一、教学目标1. 让学生了解网络信息检索的基本概念和意义。
2. 培养学生运用网络信息检索工具获取信息的能力。
3. 提高学生筛选、评估和运用网络信息资源的能力。
二、教学内容1. 网络信息检索的概念与意义2. 常用网络信息检索工具及其使用方法3. 网络信息检索的技巧与策略4. 网络信息的筛选与评估5. 网络信息检索的实际操作训练三、教学方法1. 讲授法：讲解网络信息检索的基本概念、意义和常用工具。
2. 演示法：展示网络信息检索的实际操作过程，让学生跟随操作。
3. 练习法：让学生通过实际操作练习网络信息检索的技巧与策略。
4. 讨论法：分组讨论网络信息的筛选与评估方法，分享实际操作经验。
四、教学准备1. 网络环境：确保教学场所具备稳定的网络连接。
2. 教学工具：准备投影仪、计算机等教学设备。
3. 教学资源：收集各类网络信息检索工具和实例。
五、教学过程1. 导入：介绍网络信息检索的基本概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解常用网络信息检索工具及其使用方法，让学生了解网络信息检索的基本技巧。
3. 演示：演示网络信息检索的实际操作过程，让学生跟随操作。
4. 练习：让学生通过实际操作练习网络信息检索的技巧与策略。
5. 讨论：分组讨论网络信息的筛选与评估方法，分享实际操作经验。
6. 总结：总结本节课的重点内容，强调网络信息检索的注意事项。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学内容。
六、教学评价1. 形成性评价：通过课堂练习和学生实际操作，及时了解学生的学习进度和掌握情况。
2. 过程性评价：观察学生在讨论中的参与程度，评估其筛选和评估网络信息的能力。
3. 总结性评价：课后作业和课程考试，评估学生对网络信息检索知识的掌握和实际操作能力。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，分享网络信息检索在实际工作中的应用经验。
2. 组织学生参观图书馆或信息中心，了解传统信息检索与网络信息检索的异同。
3. 开展网络信息检索竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
教育部国家教学资源库使用指南引言：随着信息技术的迅速发展和教育的全面提升，教育资源的共享与利用已经成为推动教育发展的重要措施之一。
为了满足广大教师和学生的需求，教育部国家教学资源库于XXXX年XX月正式推出，旨在为全国各级各类学校提供一站式的优质教学资源。
本文档将介绍教育部国家教学资源库的使用方法，帮助教师和学生快速了解并正确使用该平台，以提高教育教学的效果。
一、教育部国家教学资源库简介教育部国家教学资源库是一个集多媒体课件、教学设计、教学视频等多种资源于一体的网络平台。
该平台汇聚了全国各地的优秀教师和学者的优质教学资源，包括中小学各学科的教学内容、教学设计、教育教学研究成果等。
通过资源库的开放共享，教育部希望提供给广大教师和学生一个全面、丰富、高质量的教育教学资源。
二、注册与登录1. 注册流程教育部国家教学资源库的使用需要先进行注册。
教师和学生可以通过以下步骤完成注册：（1）打开教育部国家教学资源库的官方网站。
（2）点击注册按钮，进入注册页面。
（3）填写注册所需的信息，包括姓名、学校、联系方式等。
（4）选择注册类型，教师选择“教师注册”，学生选择“学生注册”。
（5）提交注册信息，并等待审核通过。
2. 登录流程注册成功后，教师和学生可以使用注册时填写的用户名和密码进行登录。
（1）打开教育部国家教学资源库的官方网站。
（2）点击登录按钮，进入登录页面。
（3）输入注册时填写的用户名和密码，点击登录按钮。
（4）登录成功后，即可开始使用教育部国家教学资源库。
三、资源检索与下载1. 检索资源教育部国家教学资源库提供了多种检索方式，方便教师和学生快速找到所需的教学资源。
（1）主题检索：根据教学内容的主题进行检索。
用户可以输入关键词，或选择已有的主题标签进行检索。
（2）学科检索：根据学科进行检索。
用户可以选择相应的学科进行检索。
（3）级别检索：根据教学资源的适用级别进行检索。
用户可以选择适用的学段、年级和班级进行检索。
利用搜索引擎来学“网上资源检索”--教学设计一、教案背景1、面向学生： 高中□小学2、学科：信息技术3、课时：1 课时4、学生课前准备：（1）整理网络的各种用途。
（2）收集与搜索引擎相关的各种资料。
二、教学课题1、让学生利用搜索引擎来学习搜索引擎的知识，提高学习的兴趣。
2、引导学生利用网络搜索引擎自我学习，进行科学研究，培养学生的探索能力和自学能力。
3、培养学生在集体活动过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高团队合作的能力。
三、教材分析本节课采用的教材是浙江教育出版社出版的高中教材《信息技术基础》，具体内容是第二章第三节《网上资源检索》。
本节的学习内容是搜索引擎的工作原理及常用的搜索技巧。
通过本节课的学习提高学生使用搜索引擎的能力。
教学目标：1、了解搜索引擎的工作原理。
2、会使用搜索引擎，并掌握常用的搜索技巧。
教学重难点：1、搜索引擎的工作原理。
2、搜索信息的基本技巧。
教学准备：多媒体网络教室，能够连接网络四、教学方法：对高一的学生来说，搜索引擎基本都用过，但是他们的相关知识都是零散的，不成系统的。
并且由于我校的学生的计算机水平参差不齐，选择合适的教学方法至关重要。
1、自主探究法通过设置习题引导学生自主探究，在探究的过程中潜移默化的将知识系统化，体系化，并且转化为自己的知识。
学生在自主探究的学习过程中，体会到了学习的乐趣，培养了自我学习的能力。
2、类比教学法搜索引擎的工作原理，内容抽象不好理解。
通过原理类似的图书馆的管理流程进行类比，使学生有一个形象的理解。
五、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）、情境导入1、教师聊天式提问：同学们上网吗？上网都干什么？教师从学生的回答中引导到网络搜索。
用生活中像：脚扭伤后的处理，猜谜语等说明网络搜索在现在生活中的重要性。
“内事不明问百度，外事不明问Google！”学生回答可能是：玩游戏，聊天，看视频等但肯定有回答学习或查资料的让学生知道网络除了娱乐还是学习的好渠道2、全班同学每八个人分成一组，围绕搜索主题完成下列练习提示学生注意搜索的步骤及技巧。
【教材分析】一、本节的作用和地位在大力提倡教育信息化的今天，网络已成为人们获取信息的主要渠道。
网络虽然是巨大的信息资源库，但其特点是信息丰富而分散，缺乏足够的条理性，通过网页浏览往往很难找到适合于自己的主题信息。
这就要求我们应学会利用搜索工具，有效地收集我们所需的信息，从而大大提高上网效率，节约宝贵时间。
因此，网络环境下信息检索的策略与技巧就成为了学生学习的重要内容。
本节教材正是要求学生学习网络信息检索的一般方法、搜索引擎的使用技巧，这将为信息技术其他内容乃至于其他学科的继续学习奠定了坚实的基础。
二、本节主要内容本节主要内容就是利用搜索引擎获取网络信息的方法和技巧。
通过学习实践，比较、总结信息检索的策略，学会根据不同问题来选择合适的方法，从而获得检索的高效，奠定以后的学习基础。
【学生分析】学生是教学活动的主体，只有充分了解学生，才能取得良好的课堂教学效果。
通过课下与学生的交流，我了解到学生情况是这样的：一部分学生，上网非常熟练而且在平时上网时积累了很多的搜索技巧和经验；绝大部分学生只是有过上网的经历，认为自己会上网，查找信息没困难，而实际这些学生只是掌握了最基本的搜索方法，并未真正地掌握搜索的技巧，检索能力低。
因此，首先激发学生兴趣，设计有效的任务，使学生亲身体验学习和探索的快乐，再通过小组协作、讨论、竞赛，巩固练习等方式，以达到共同学习、共同提高的目的。
【教学目标】一、知识目标：1.熟练掌握利用搜索引擎获取网络信息的方法与技巧。
2.了解搜索引擎的工作原理。
二、技能目标：1.熟练掌握利用搜索引擎获取网络信息的方法与技巧。
2.利用计算机网络广泛地开展合作，解决生活和学习中的问题。
三、情感、态度、价值观目标：1.通过学习，让学生感受因特网的独特魅力，学会尊重知识产权，科学合理的获取信息，培养学生树立正确的网络道德观。
2.培养学生合作学习的意识和能力。
【教学重点】熟练掌握利用搜索引擎获取网络信息的方法与技巧。
２００６．６河北教育网上教学资源极为丰富，为广大教师互相借鉴、提高、交流提供了广阔的天地。
网上教学资源的获取主要是通过信息查询和检索的方式，常用的获取方法是借助于搜索引擎。
搜索引擎其实就是一个网站，按其工作的方式分为两类：一类是基于关键词（Ｋｅｙｗｏｒｄ）的检索，这种方式用户可以用逻辑组合方式输入各种关键词，计算机根据这些关键词寻找用户所需资源的地址，然后根据一定的规则反馈给用户包含此关键字词信息的所有网址和指向这些网址的链接；另一类是分类目录型的检索，把因特网中的资源收集起来，根据资源的类型不同而分成不同的目录，再一层层地进行分类，人们可按他们的分类一层层进入，最后就能找到自己想要的信息。
一、关键词搜索有关搜索引擎的语法规则及使用技巧列举如下：１．简单查询在搜索引擎中输入关键词，然后点击“搜索”就行了，系统很快会返回查询结果，这是最简单的查询方法，使用方便，但是查询的结果却不准确，可能包含着许多无用的信息。
２．使用双引号给要查询的关键词加上双引号（半角，以下要加的其它符号同此），是为了告诉搜索引擎将关键词作为一个完整的组合字符串来进行搜索，不包括演变形式。
例如，在搜索引擎的文字框中输入“教学媒体”，它将“教学媒体”作为一个整体来处理；如果不加引号，就会将含有“教学”、“媒体”和“教学媒体”的网页全部找出来，从而增加无效的信息量。
３．使用加号（＋）在关键词的前面加上“＋”号，并且“＋”号与关键词之间不留空格，表示要求该关键词必须出现在搜索结果中。
例如，在搜索引擎中输入“＋数学”就表示要查找的内容必须要出现“数学”这个关键词。
４．使用减号（－）在关键词的前面加上“－”号，则其作用与“＋”相反，意味着在查询结果中不能出现该关键词。
例如，在搜索引擎中输入“城市－石家庄”，它就表示查询的城市结果中一定不包含“石家庄”。
５．使用通配符（＊）主要用在英文搜索引擎中。
在进行简单查找的时候，也可以在单词的末尾加一个通配符来代替任意的字母组合，通配符通常为“＊”号，它不能用在单词的开始或中间。
《网上资源检索》的教学设计
一、教材分析
通过对之前的学习，学生已经基本了解了搜索的重要性，本节就是对搜索引擎的一个系统的练习与巩固，通过解决实际问题，搜索郭明义的事迹，在因特网上获取信息的基本技能。
通过安排实践体验活动引导学生使用学习一些最简单的逻辑运算符，信息检索的一些简单、实用的策略和技巧。
本节课主要通过对郭明义事迹的搜索，达到使学生能灵活运用主题目录、搜索引擎、关键词及逻辑运算符来解决问题的目的。
二、教学设计
通过本节课的学习，使学生掌握网络搜索信息的方法，利用这些方法，能帮助学生解决日常学习生活中的常见问题。
三、教学要求
本节通过对郭明义事迹的综合搜索，使学生能够熟练的运用各种搜索方法，能很好的使用关键词，并能结合逻辑运算符提高搜索的准确度，使学生提高对网络的兴趣，培养学生信息搜索的综合素质。
四、教学重点、难点
重点：学会用多种方法进行网上搜索资源
难点：搜索引擎的使用中关键词的设置，逻辑运算符的使用
六、教学反思
本节课属于网络操作课，我通过小组合作参与竞赛培养学生的相互协作精神，激发学生的学习兴趣，让学生感觉到新课改理念的变化。
结合学生实际情况，我采用的是讲练结合，而且讲解的过程尽量与生活实际联系起来，这样能让学生更容易体会些。
在讲解利用搜索引擎检索网络信息时，特别强调采用的方法不同，检索效率不同；即采用关键字全文检索，关键字不同，检索效率也不同。
在搜索时最重要的是选择优良的关键词。
好的关键词，事半功倍，能帮你快速找到所求，满意而去。
这节课我在课堂评价方面还有所欠缺，在指导学生网上搜索时，搜索的内容还不够能吸引学生。
