冀教版美术五年级下册：3.设计手抄报

设计手抄报教学目标:1.了解板报的基本组成要素，感受不同板报的特点和作用。

2.学习简单的板报版面设计，提高学生处理信息资源和学以致用的能力。

3.培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。

教学重点、难点:重点：学习简单的版面设计。

难点：板报设计的创意。

第一课时课前准备（学生）水彩笔、油画棒或水粉画工具、铅笔、尺子等。

（教师）ppt课件、图片资料、优秀学生作业、颜料、铅笔、尺子。

教学过程1.创设情境，导入新课。

（1）手抄板是表达我们情感观点的喜闻乐见的一种形式，今天我们一起来研究一下如何绘制手抄板。

（2）揭示课题《设计手抄报》。

2.引导欣赏，加强体验。

（1）演示ppt课件（有关的板报设计稿等），学生欣赏。

（2）请学生说说欣赏感受，教师小结：①这些板报的形式透出浓浓的节庆气氛，起到了宣传活动的效果；②以图为主的板报一般由主图和标题组成。

3.传授方法，激发创意。

（1）确定板报主题。

（2）进行标题设计。

①学生思考：进行板报美术字的设计应该注意哪些方面？②教师讲评：字体的选用和设计是版面构成的基础，常用的中文字体主要有宋体、楷体、黑体、隶书、变体等美术字。

美术字是经过艺术加工的实用字体。

随着电脑技术的运用，又出现了许多新设计的字体（课件展示各种字体）。

③教师示范。

（选择学生最喜欢表现的变体美术字示范。

）（3）绘制主题插图。

①明确要求：插图、标题的内容要和板报的主题思想一致。

突出代表性的图片，同时要有形状、大小、位置和疏密的变化。

②教师示范。

教学后，继续演示ppt课件，欣赏优秀板报设计稿，拓宽学生视野。

4.作业练习，表现感受。

（1）提出作业的要求：以“节庆、活动宣传”为内容，设计一个以图为主的小板报，要求主题突出、个性活泼、色彩明快。

（2）学生创作，教师指导。

5.展示作业，欣赏交流。

（1）小组内作业交流、评议。

（2）全班欣赏、评述典型作业，教师小结。

评价建议：①板面构图是否有主次变化，主要图片是否突出；②内容、字体是否有创意，与众不同；③作品的版式与色彩的表现是否和谐统一等。

《设计手抄报》教学设计教学目标1、学习出手抄报的基本技能、技巧，例如掌握手抄报的主要组成部分，排版的艺术，学生绘画的技能等。

2、通过上网、查阅图书报刊等方法搜集所需要的资料，培养学生收集、整理资料的能力。

教学重难点：掌握手抄报的主要组成部分，能制作比较精美的手抄报。

一、激趣导入（出示手抄报）欣赏制作精美的手抄报，同学们你们想制作出这么精美的手抄报吗？那么今天我们就一起来学习如何设计手抄报。

板书课题：设计手抄报生：齐读课题二、出示前置作业学生组内交流1、手抄报的主要组成部分有哪些？2、找一份图文并茂的报纸或手抄报研究一下，看看各部分的素材都是如何设计的。

3、尝试设计制作手抄报。

三、汇报交流展示生1手抄报的主要组成部分：（1）报头（2）文章（3）标题（4）花边装饰（5）图片插图（6）栏头生2报头报头位于报纸最显著的位置，报名是报头的核心内容。

生3图片插图照片、插图用来辅助说明文字，具有解释说明文章及装饰、美化版面的作用。

生4标题是指每篇文章的题目，标题的字体形式多样，正式出版的报纸经常采用黑体、楷体、宋体等字体。

生5设计校园手抄报的标题时，可以把普通文字进行创意、加工、变形及装饰，使其变成美术字，起到既突出文章内容又装饰版面的效果。

生6文章是手抄报的主要部分。

生7花边用在文章与文章之间的分割空白处，使之装饰美观。

生8栏头具有吸引视线、装饰、美化的作用。

生9栏头一般由文字和图案两部分组成，起到提示阅读和美化版面的作用。

生：……小结：小报版面的设计也很重要，版面的安排有主有次，图文并茂生动活泼。

四、手抄报的制作提示1、制作手抄报时，先确定主题和内容，根据构思勾画几个版面设计草图。

2、图片、报头、插图等要合理安排，做到版面整体统一，美观大方。

3、文章的抄写，字体要工整、美观，不写错别字。

可用“仿宋体”、“楷书”等书写。

4、标题的书写要醒目。

5、报面整洁。

6、文章收集要长短都有，与主题相关。

五、拓展学以致用小组活动：动手办报自定主题，收集资料，进行版面设计，编辑完成一分手抄报。

冀美2011课标版五年级下册第三课教学设计一、教学目标：1、学习版面设计知识。

了解手抄报版面的构成的基本要素和设计方法。

2、能够独立编辑完成一份手抄报，能为班级设计一起板报或者墙报。

3、培养学生的动手能力、描绘能力、制作能力和审美能力。

二、教学重点：掌握手抄报设计的理论知识，比如主题的设计、版面的排版、色彩的搭配、对不同材料的掌握和使用技巧等。

三、教学难点：能够把所学的理论知识应用到实践当中去，创作出自己的作品，并能不断创新，提高自己发现美、创造美的能力。

四、教学准备：教师多媒体课件、进行展示的手抄报。

学生准备画纸、铅笔、橡皮、彩笔、尺子等画画工具。

五、教学过程：（一）情境导入1、教师向展示几张手抄报实物图，让学生挑选自己喜欢的和不喜欢的作品。

教师可以问：你最喜欢哪一张？为什么最喜欢这一张？学生大概的答案就是，颜色鲜艳，整体美观。

对于你不喜欢的作品，为什么不喜欢?学生大概的答案是，色彩单一，版面不整洁，字不好看等等。

2、引导大家总结，大家都喜欢的作品有什么共同点，大家不喜欢的作品有什么缺点。

引出，这堂课我们就来讨论学习一下如何才能把手抄报做得更加美观、精致。

询问学生，大家想不想学习如何设计手抄报？想不想自己设计出一份漂亮的手抄报？学生集体回答，想。

（二）学习设计手抄报1、讨论版面组成。

课件展示正规报纸的版面，分析各部分构成。

由学生讨论、交流、提问，最后由老师总结，得出报纸的版面一般包括刊头、标题、花边、插图、文字五部分组成。

刊头是一张报纸的主题，一般由刊头图案和刊名组成，也就是告诉大家这张报纸的主题，像老师手里这份手抄报，它的刊名就是“清明节”，刊名的文字在整个版面中是最大的，其次就是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计的时候，实际的文字可以用横线来表示。

这一点我们在设计时要注意。

再说刊头的位置，可以放在左上方、右上方、中间或者中上方，但无论放在哪里，都要凸显出来。

刊头的字体我们可以用非常漂亮的美术字。

《设计手抄报》教学设计教学目标：知识与技能:使学生了解报纸编排设计的意义和作用,引发其对设计实践的兴趣。

过程与方法:1、了解字体设计知识,了解楷书、宋体、隶书、黑体的笔形特征和写法,以及变体美术字的意境。

2、使学生学会为办报而进行资料信息的收集、选择、分析、整理、了解报纸总体设计构思的过程,掌握设计的基本知识。

情感态度与价值观:培养学生心爱校园文化生活的情感和同学之间优良合作的精神。

学情分析评论：《设计手抄报》一课给学生的印象是新鲜的和风趣的。

通过观察、搜集和整理资料、写作、编绘手抄报,学生随时都在巩固和丰盛着课堂上所学的知识内容,增强运用知识的能力。

本课的教学内容对学生而言是一项难得的培养综合素质的训练。

在教学中,要尊崇学生、同等地对待他们,给予他们积极的指导性的建议,尊崇他们的见解和判断力,并适时地加以引导,同时也要为他们创造一种解放的、欢愉调和的展示氛围,要在一种解放状态中学习、创作。

让他们无拘无束地表现和展示自己的才华。

教学重点:了解手抄报版面构成的要素,版面布局的基本方法和美化方法。

教学难点:版面的整体布局,抄写过程及美化装饰。

教学过程：一、谈话导入。

1、先复习上节课的知识。

认识报纸版面组成，引出校园宣传报，黑板报、手抄报。

2、同学们，上节课我们讲解了版面的制作，分哪几个步骤进行呢？学生回答，投影出示：版面设计、抄写过程、美化装饰。

二、讲授新知：这节课我们就来学习“设计手抄报”（板书），这堂课我们就要来讨论如何把手抄报做得更加美观、精美。

师：想学吗？（想！）。

Ⅰ、讨论版面组成。

1、现在来看一下老师设计的一张手抄报的版面，它有哪几个部分组成？（课件展示）请学生讨论、交流、提问，最后由老师总结。

得出手抄报的版面由：报头、标题、花边、插图、尾花五部分组成。

2、观看课件分部了解。

“报头、标题、花边、插图、尾花”报头是一张版报的主题，它由报头图案和报名组成，而且报名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际的文字用横线表示，这一点我们在设计时需要注意。

冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》说课稿1一. 教材分析冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》是一节设计类的美术课程。

教材内容主要包括手抄报的定义、设计原则、制作步骤等。

通过本节课的学习，使学生了解手抄报的设计方法，培养学生的审美能力和创新精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对设计类课程有一定的兴趣。

但学生在手抄报设计方面，还处于比较基础的阶段，需要进一步的指导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解手抄报的定义、设计原则和制作步骤，能够独立完成手抄报的设计和制作。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的审美能力和创新精神。

3.情感态度和价值观：培养学生对手抄报设计的兴趣，提高学生的审美素养，培养学生的团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：手抄报的设计原则和制作步骤。

2.教学难点：手抄报设计的创新和审美。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生自主学习，培养学生的创新精神和团队协作能力。

2.教学手段：利用多媒体展示、示范、指导等手段，帮助学生更好地理解和掌握手抄报设计的方法。

六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的手抄报作品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解：讲解手抄报的定义、设计原则和制作步骤，让学生对手抄报设计有一个全面的认识。

3.示范：通过示范，让学生直观地了解手抄报的制作过程，提高学生的动手能力。

4.实践：学生分组合作，设计并制作手抄报。

教师在这个过程中给予学生适当的指导，帮助学生解决遇到的问题。

5.展示：学生展示自己的手抄报作品，评价他人的作品，互相学习，共同进步。

6.总结：总结本节课的学习内容，强调手抄报设计的重要性和创新精神。

七. 说板书设计板书设计主要包括手抄报的定义、设计原则、制作步骤等内容，通过板书，让学生对手抄报设计有一个清晰的认识。

八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

小学美术冀美版五年级下册《3.设计手抄报》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
知识与技能目标：了解并掌握两种以上版面设计的基本步骤。

过程与方法目标：通过本课的学习了解社会，了解生活，理解版面编辑
和设计的重点步骤。

情感态度价值观目标：能够把学到的版式设计规律和知识融会贯通，应用到其他类似的设计中。

教学重点
了解并掌握两种以上版面设计的基本步骤。

教学难点
能够把学到的版式设计规律和知识融会贯通，应用到其他类似的设计中。

学前任务设计（信息传递）
1、教具准备：多媒体课件、各类彩色纸
2、学具准备：报纸涂色工具
课上任务设计（互动内化）
教学环节
设计意图
一新闻导入：
早间新闻背景音乐.。

冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》说课稿3一. 教材分析冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》是一节设计类的课程。

通过学习，学生可以了解手抄报的设计原则，掌握设计方法，培养审美能力和创造力。

教材以实际操作为主，引导学生从观察、分析、设计到制作，系统地学习手抄报的设计过程。

二. 学情分析五年级的学生已有一定的审美基础和创作能力，对美术课程充满兴趣。

但设计手抄报对他们来说还是一个新的领域，需要在学习中逐步掌握相关技能。

因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在手抄报设计中找到自己的特色。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解手抄报的设计原则和方法，能够独立设计并制作出具有个性的手抄报。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、设计、制作等环节，提高审美能力和创造力。

3.情感、态度和价值观：学生在创作过程中，培养对手抄报设计的兴趣，增强团队协作意识，提高自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：手抄报的设计原则和方法。

2.教学难点：如何将设计原则运用到实际操作中，创作出具有个性的手抄报。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和小组合作教学法。

2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、小组讨论等手段，引导学生积极参与课堂活动。

六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的手抄报作品，激发学生的兴趣，导入新课。

2.讲解：讲解手抄报的设计原则和方法，引导学生了解并掌握基本设计技巧。

3.示范：教师示范制作过程，讲解每一步的操作要领。

4.练习：学生分组进行设计练习，教师巡回指导。

5.展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评。

6.总结：总结本节课的学习内容，强调设计手抄报的重要性和实际应用。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以采用流程图、关键词等形式，展示手抄报设计的基本步骤和注意事项。

八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对手抄报设计的理解和掌握程度。

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教学目标：
1、学习版面设计知识。

2、通过学习版面设计知识，能为班级设计一期墙报或黑板报。

3、通过版面设计教学，培养学生的动手描绘与制作的能力和审美能力
教学重点：
掌握手抄报设计的理论知识，比如主题的设计、版面的排版、色彩的搭配、对不同材料的掌握和使用技巧等。

教学难点：
能把所学的理论知识应用到实践技能当中，并能不断创新，提高学生的审美能力。

教具：电脑、多媒体等教具。

学具：画纸、铅笔、橡皮、尺子等画具。

授课课时：1课时
教学过程：
1、授课讨论版面组成。

现在来看一下老师设计的一张手抄报的版面，它有哪几个部分组成？
请学生讨论、交流、提问，最后由老师总结。

得出手抄报的版面由：刊头、标。