精选小学生数学故事《奇数和偶数》

人教版数学五年级下册奇数和偶数的运算性质说课精选３篇〖人教版数学五年级下册奇数和偶数的运算性质说课第【1】篇〗尊敬各位**、在座的各位老师：大家好!今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级上册第一单元《倍数与因数》中的最后一节课《数的奇偶性》。

我将从以下几方面进行说课：一、教材分析及学生分析1、教材分析《数的奇偶性》这一节课是在学生已经学习数的认识及四则运算、奇数和偶数等知识的基础上进行教学的。

教材主要安排了两个活动：活动一：通过主题情境，让学生发现小船“奇数次在北岸，偶数次在南岸”的规律，对学生进行画图、列表等解决问题策略的指导。

活动二：探究加法中奇偶的变化规律。

通过两个活动训练学生学会运用数的奇偶规律解决生活中的简单问题，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性,从而培养学生养成科学的研究态度和学习方法，拉近了数学与生活之间的距离，使学生体会到学有生命的数学，学有价值的数学的乐趣。

2、学生分析五年级学生在不断的学习过程中已经具备一定的观察能力，分析交流等能力。

进行小组合作和交流时，大多数学生能较清晰地表达出自己的主张和见解。

绝大部分学生愿意通过自主思考，小组内和全班范围内交流的学习方式来提升自己对问题的认识。

但在学习中，教师必要的引导与帮助也是他们不可缺少的外力因素。

二、教学目标《数学课程标准》中指出：“数学中应注重所学知识与日常生活的密切联系，并且能够运用这些知识去解决日常生活和生产中的一些实际问题。

”因此，根据对教材特点和学生的学习经验制定的教学目标是：1、尝试用“列表”“画示意图”等解决问题的策略发现规律，运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。

这个目标我将在第二个环节落实。

2、经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中数的奇偶性变化规律，在活动中体验研究的方法，提高推理能力。

这个目标将落实到第三个环节。

三、教材处理教学重点：尝试用“列表”“画示意图”等解决问题的策略发现规律，运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。

奇数、偶数、质数、合数有关的数学小故事数学的世界充满了奇妙和乐趣，奇数、偶数、质数和合数这些基本概念更是引领我们探索数字奥秘的钥匙。

下面，我将为大家讲述几个与这些概念有关的数学小故事，让我们在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。

一、奇数与偶数的故事在一个数字王国里，数字们被分为两个阵营：奇数和偶数。

他们常常为争夺王位而争论不休。

一天，数字1提议举行一场比赛，谁先数到100，谁就能成为国王。

比赛开始后，奇数队和偶数队轮流报数，但每当奇数队报到某个数字时，偶数队总是能迅速报出下一个数字。

最后，偶数队成功数到了100，成为了数字王国的国王。

原来，每当奇数队报到某个数字时，偶数队只需在它的基础上加1，就能轻松报出下一个数字。

这个故事告诉我们，偶数总是比奇数多一个，因此，在数到100的过程中，偶数队具有优势。

二、质数的故事在数字王国里，有一个特殊的数字家族——质数家族。

质数家族的成员都是只能被1和它本身整除的数字，如2、3、5、7等。

质数家族的族长是数字2，它是最小的质数，也是唯一的偶数质数。

有一天，数字王国举行了一场盛大的舞会，质数家族的成员们都被邀请参加。

舞会上，数字们纷纷寻找自己的舞伴。

质数家族的成员们因为只能与1和它本身相乘，所以很难找到合适的舞伴。

然而，在族长2的带领下，质数家族的成员们发现，只要与另一个质数家族的成员相乘，就能得到一个新的质数。

于是，他们纷纷找到了自己的舞伴，共同跳起了美妙的舞蹈。

三、合数的故事在数字王国里，除了质数家族，还有许多合数。

合数是指除了1和它本身外，还能被其他数字整除的数字。

合数们总是羡慕质数家族的独特性，但他们也有自己的优点。

有一天，数字王国遇到了一个难题：如何将数字们分成若干个小组，使得每个小组的数字之和都相等？质数家族的成员们因为只能与1和它本身相乘，无法解决这个问题。

这时，合数们站了出来，他们通过与其他数字组合，成功地将数字们分成了若干个小组，每个小组的数字之和都相等。

《奇数和偶数》读后感英文回答："Odd and Even" is a short story that I recently read, and it left a lasting impression on me. The story explores the themes of duality and balance, using the concept of odd and even numbers as a metaphor.The protagonist of the story is a young boy named Jack, who is fascinated by numbers. He discovers that every number can be classified as either odd or even, and this realization sparks his curiosity. Jack begins to observe the world around him, noticing how odd and even numbers are present in various aspects of life.One example that stood out to me was when Jack noticed the pattern of odd and even numbers in nature. He realized that flowers often have an odd number of petals, while leaves on trees tend to have an even number. This observation made Jack appreciate the harmony and balancethat exists in nature.Another interesting aspect of the story was the way it highlighted the differences between odd and even numbers. Odd numbers are often associated with uniqueness and individuality, while even numbers represent symmetry and stability. This dichotomy is reflected in Jack's own personality, as he is torn between his desire to be different and his need for stability.The story also delves into the concept of inclusivity and acceptance. Jack learns that odd and even numbers can coexist and complement each other, just like people with different backgrounds and personalities. This message resonated with me, as it reminded me of the importance of embracing diversity and finding harmony in our differences.Overall, "Odd and Even" is a thought-provoking story that uses numbers as a metaphor to explore deeper themes.It made me reflect on the balance between individuality and stability, as well as the value of inclusivity in our society.中文回答：《奇数和偶数》是我最近阅读的一篇短篇小说，给我留下了深刻的印象。

五年级数学《奇数和偶数》教案(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--五年级数学《奇数和偶数》教案五年级数学《奇数和偶数》教案教学目的：1、能熟练找出一个数的因数和规定范围内的倍数。

2、能正确区别奇数和偶数、质数和合数。

教学重点：能熟练找出一个数的因数和规定范围内的倍数；能正确区别奇数和偶数、质数和合数。

教学准备：实物投影仪等。

教学过程：（一）活动一：找一找1、找出15的全部因数和100以内15的全部倍数。

15的全部因数：1、15、3、5100以内15的全部倍数：15、30、45、60、75、902、哪个数既是15的倍数，有是15的因数（15）你用什么方法找出来还有好方法吗3、一个数既是9的倍数、又是54的.因数，这个数可能是多少？（同学互相交流一下。

）（二）活动二：分一分把1、10、12、25、37、54、102、417、23、398分成奇数、偶数、质数、合数四类。

1、先让孩子独立分类2、同桌再说一说自己是怎样想的3、全班交流。

（1、37、23既是质数，又是奇数；10、12、54、102、398既是合数，又是偶数；25、417既是奇数，又是合数。

）（三）活动三：猜一猜利用质数和合数、奇数和偶数或比大、比小说一句话，让其他同学猜。

1、同桌做猜数的游戏2、一人利用质数和合数、奇数和偶数或比大、比小说一句话，另一同学猜。

然后再交换。

（四）活动四：解决问题选哪种包装盒能正好把90瓶饮料装完还有其它的包装方式吗1、同学讨论还有其它的包装方式吗？2、你是怎样想的（90的因数）（五）活动五：动脑筋123，234，345，456，567，......它们都是3的倍数。

为什么？（四人小组讨论为什么是3的倍数）（六）活动六：你知道吗？介绍书第13页“你知道吗”（学生介绍歌德巴赫猜想课外资料。

）。

人教版数学五年级下册奇数和偶数的运算性质创新教案精选３篇〖人教版数学五年级下册奇数和偶数的运算性质创新教案第【1】篇〗《奇数和偶数的运算性质》教学设计【教学内容】数的奇偶性(教材第15页例2，以及第16～17页练习四第4～7题)。

【教学目标】1.经历探索加减法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中的数的奇偶性的变化规律，在活动中体验研究方法，提高推理能力。

2.使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。

【重点难点】1.探索并理解数的奇偶性。

2.能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题。

教学过程：【复习导入】师：在学习2、5的倍数特征时，我们已经知道什么是奇数和偶数，请看大屏。

把下面各数分别填在合适的圈里。

那么谁能回答一下，什么叫做奇数？奇数有什么特征？什么叫做偶数？偶数有什么特征？生说师大屏出示。

那么，奇数和偶数的运算会有那些特征呢？这节课我们就来进一步研究奇数和偶数。

板书课题《奇数和偶数的运算性质》【新课讲授】1．出示例2：奇数与偶数的和是奇数还是偶数？奇数与奇数的和是奇数还是偶数？偶数与偶数的和呢？这道题用算式怎么表示？奇数+偶数=？奇数+奇数=？偶数+偶数=？大屏出示：2、学生独立猜想，小组内汇报交流，然后统一意见进行验证（要求：验证时多选择几组进行证明）。

教师根据学生汇报总结方法如下：方法一：利用奇数和偶数的意义，奇数除以2都余1，而偶数除以2没有余数，奇数加偶数的和除以2还余1。

所以：奇数+偶数=奇数，奇数+奇数=偶数，偶数+偶数=偶数；方法二：利用算式寻找规律（大屏出示）例如：5+8=13, 7+8=15…… 5+7=12，7+9=16…… 8+12=20，12+24=36……通过上面的算式发现：奇数与偶数的和是奇数，奇数与奇数的和是偶数，偶数与偶数的和是偶数。

所以，奇数+偶数=奇数，奇数+奇数=偶数，偶数+偶数=偶数。

师：你能举几个例子说明一下吗？（学生的举例可以引导从正反两个角度进行）3、刚才我们探究出了奇数和偶数的和的奇偶性，那奇数和偶数的差的奇偶性有什么规律呢？你是怎么想的？你能举例说明你得出的结论吗？生说师大屏出示。

开心数学故事引言数学是一门非常重要的学科，也是我们日常生活中随处可见的。

然而，对很多人来说，数学却是一个令人头痛的存在。

为了让学习数学变得更有趣、更容易理解，我们将以一系列开心的数学故事来介绍一些有趣的数学概念和问题。

希望通过这些故事，你能够对数学产生更大的兴趣，并发现数学的美妙之处。

故事一：奇偶数的奇妙之旅从小，我们就知道数字可以分为奇数和偶数。

奇数指的是不能被2整除的数字，而偶数则相反。

在一个小山村里，有一个神奇的数字之旅正在进行。

这次旅行的主人公是3和4。

3是一个奇数，而4是一个偶数。

他们决定一起去探索更多的数字，看看数字的世界到底有多奇妙。

他们来到了一片神秘的森林，森林里有许多数字。

他们首先遇到了5，5是一个奇数。

他们接着遇到了6，6是一个偶数。

他们还遇见了7、8、9、10……通过一路上的探索和交流，他们逐渐了解了更多关于奇数和偶数的特性。

奇数加奇数等于偶数，偶数加偶数等于偶数，奇数加偶数等于奇数，奇数乘以奇数等于奇数，偶数乘以偶数等于偶数，奇数乘以偶数等于偶数。

这些奇妙的规律让3和4更加好奇，他们决定继续探索更多的数字。

故事二：各种数学问题的解谜之路在继续旅行的过程中，3和4遇到了许多有趣的数学问题，这些问题似乎困扰着一些数字。

其中一个问题是：“有一个100层的高楼，你手里只有两颗相同的玻璃球。

这两颗球每掉落一次，都会摔碎。

你想要确定一个恰当的高度，使得在最坏的情况下，你最少试探多少次，就可以找到那个恰当的高度。

”他们思考了很久，最终找到了一个巧妙的解法。

另一个问题是：“有一群动物参加了运动会，其中有马、鸽子和鱼。

这些动物一共有36只脚，请问马、鸽子和鱼各有多少只？”他们为了解决这个问题而进行了一系列的尝试，最终找到了正确的答案。

通过解决这些数学问题，3和4不仅提高了他们的逻辑思维能力，还培养了他们的耐心和坚持不懈的精神。

故事三：神奇的斐波那契数列继续旅行的道路上，3和4遇到了一个聪明的数学家，他向他们讲述了斐波那契数列的故事。

爸爸给孩子讲的数学故事：奇数和偶数的故事
从开始的数数开始
爸爸和孩子坐在一起，开始数数。

爸爸让孩子从1开始往后数，孩子依次说出了1、2、3、4，这时候，爸爸指出了孩子数出的数字中有哪些是奇数，哪些是偶数。

什么是奇数？
爸爸告诉孩子，如果一个数除以2余1，那么这个数就是奇数。

比如1、3、5、7等等都是奇数。

孩子听到这里，好奇地问爸爸：“为什么1也是奇数呢？”爸爸解释说，因为1/2等于0余1，所以1也是奇数。

什么是偶数？
接着，爸爸告诉孩子关于偶数的定义。

如果一个数能被2整除，那么这个数就是偶数。

比如2、4、6等等都是偶数。

孩子很快就明白了，偶数就是能被2整除的数字。

奇数和偶数的组合
接下来，爸爸向孩子展示了奇数和偶数之间的组合。

1.偶数加偶数：结果是偶数。

比如2+4=6。

2.奇数加奇数：结果是偶数。

比如1+3=4。

3.偶数加奇数：结果是奇数。

比如2+5=7。

孩子很快就掌握了规律。

小结
最后，爸爸和孩子一起总结了一下奇数和偶数的特点：
•奇数除以2余1，偶数除以2余0。

•偶数加偶数等于偶数。

•奇数加奇数等于偶数。

•偶数加奇数等于奇数。

孩子通过这个简单的故事，不仅理解了数学中的基本概念，还学会了如何分类和组合数字。

这些相对来说比较抽象和难以理解的概念，变得轻松易懂起来。

这也是爸爸给孩子讲故事的魅力所在。