《城市雕塑》

第1课城市雕塑一、教材分析本课以大量风格种类不同的城市雕塑作为欣赏主题，使学生了解现代城市雕塑的发展以及思考雕塑与城市环境如何相融合,以此培养学生学会观看与判断城市雕塑之美。

教材以城市雕塑的现代性和传统性、装饰性和写实性、幽默性和述事性等多方面来揭示城市雕塑的形式语言特征，并以多材质的雕塑作品展现出在城市环境规划中的不同形态。

通过对雕塑人文内涵和艺术语言的认识与解读，提高学生对城市雕塑与环境艺术方面的审美品位。

二、学情分析初中美术欣赏课主要包括审美形态教育和美感教育两个方面：审美形态教育主要是培养学生对自然和艺术中千变万化的美的形态和结构的鉴赏、识别能力；美感教育主要是培养学生健全的审美心理结构，形成敏锐的审美知觉和对美的欣赏与感悟能力。

九年级学生已具备分析事物的能力，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，并具一定的造型能力，因此欣赏课不应止步于欣赏，而要把学生对于雕塑的审美体验和审美认识加以升华，把艺术欣赏活动延展为艺术创造活动，进一步培养学生的空间想象能力。

三、教学目标1.了解城市雕塑的各类风格以及与建筑的关系，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。

2.欣赏并解读经典城市雕塑，以此加强对于城市雕塑的审美。

3.学会观看与思考，体会城市环境艺术之美。

四、教学重点与难点重点：欣赏经典城市雕塑作品，对于城市雕塑的类型有基本了解，并对于城市雕塑与城市环境的关系有自己的独立思考。

难点：培养学生对于雕塑作品的审美与判断，学会观看，激发创意思维。

五、教学课时1课时六、教学准备1.教具：多媒体教学课件。

2.学具：铅笔、马克笔等美术工具。

七、教学过程（一）导入新课（预计用时2分钟）1.教师活动：欣赏电影剧照，提出问题：（1）为什么好莱坞的科幻片中常常出现类似的场景？（2）你能猜出以上雕塑所在的城市吗？2.学生活动：互相交流后给出自己的答案。

3.教师活动：对学生的答案进行总结后导入新课《城市雕塑》。

【设计意图】通过对于电影场景的提问，引发学生对于雕塑与城市关系的思考。

《城市雕塑》教案【教学目标】1、初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。

2、通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。

3、在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。

【教学的重点与难点】重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。

难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。

【教学过程】一、导入新课教师：同学们看过山东卫视的《阳光快车道》吗？》阳光快车道》里有个小栏目叫做《阳光苗苗》，我曾经看过这样一期：男主持人对一个刚满三岁的苗苗说；“宝贝，给大家来一个酷一点的动作！”同学们想一下，在一个刚满三岁的孩子的眼中，什么动作最“酷”？（停顿，引起想象）——只见他弯腰屈膝，右手拖着下颌，嘴咬着自己的小胖手，陷入深深的思索之中。

（请一位男同学上来做老师所描述的语句，教师附加动作，表情丰富，语言有起伏）——非常经典的动作！这时主持人说；“哇，真的好酷，是思想者！”展示罗丹的作品“思想者”图片同学们看，这就是“思想者”，果然很“酷”。

这是罗丹的雕塑作品。

教师：请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑？以及它在环境中所起的作用？学生；…………教师；是的。

城市雕塑无论如何都是一门纯观赏性的艺术，往往是先通过形体给人以直观的美的享受。

当从远处看一尊广场或街头雕塑时，首先接触的是它那并不清晰的“影象”，也就是它那外在的形体。

这一“影象”给人的感觉，或是宏伟崇高、或是宁静沉重、或是升腾飞跃，都是非常之美的。

二、新课讲解（1）欣赏教材第2~3页上的范例，提出问题：你对所提供的城市雕塑图片哪张最感兴趣？为什么？（可从功能、风格造型、色彩、材料及人文内涵上等方面引导学生分析。

）（2）提出问题：怎样才能设计出既富有艺术感染力又和建筑、环境相和谐的城市雕塑作品？现实生活中的城市雕塑作品能满足大家的审美需要吗？作为环境文化的主题，你希望看到怎样的城市雕塑作品？（3）教师小结。

课题：城市雕塑课时：2课时课型：手工制作年级：三年级教材：上教版美术教材三年级第一学期-------------------------------------------------------------------- 教学目标：知识与技能：1.了解关于雕塑的起源，认识城市雕塑传达的精神，启发学生的创意，过程运用铅笔画创意稿。

2.学会选用各种纸，采用纸工的基本方法进行接插组合制作有创意的城市雕塑模型。

过程与方法：在欣赏与讲解中，认识城市雕塑的特点，认识创意模型的制作过程，并用类似的创意方法来完成创意稿。

学习利用纸材按照自己设计的创意稿制作模型。

情感态度与价值观：欣赏著名城市雕塑作品，初步理解当代城市的文化特色，感受人类对于自身文明的认知，以及具象和抽象表现方法给人的不同感受，体会创意制作的乐趣。

教学重点：尝试创意的基本方法，设计创意稿制作雕塑模型。

教学难点：创意的启发和运用，城市雕塑模型的大小组合变化。

教学准备：学具：铅笔、彩色卡纸、双面胶、刻刀、剪刀、尺、画纸等教具：课件、大师作品图例、学生优秀作品等作业要求：基础层面：1.为纸质雕塑画一幅概念图，可以从日常元素或者自然元素例如风、火、水中寻找创意。

2.以纸材为主，运用折、卷、插等技法。

制作一件城市雕塑纸模型。

拓展层面：能综合运用多样的材料，创意设计制作具有高低疏密组合变化的雕塑模型。

教学过程：（第一课时）一、介绍雕塑的起源：1.从人类信仰宗教的历史发展来揭示雕塑的起源。

2.人类对于雕塑的情结使得雕塑一直以一种精神象征存在。

3.揭示“城市雕塑”的意义。

二、体验与发现：1.出示第一组图片，欣赏、交流感受。

教师介绍：世界著名的城市雕塑，自由女神像、打结手枪。

2.展示上海城市雕塑图片，请学生欣赏与感受。

教师介绍：上海的有名城市雕塑：陈毅市长像、日晷。

3.思考：什么是具象，什么是抽象。

小组讨论、交流。

4.师生共同小结：具象与抽象的概念。

三、欣赏与练习：1.介绍创意的概念。

《城市雕塑》教学设计一、教材分析：本课教学内容属于“欣赏评述”学习领域，通过本课学习，学生能够认识古今中外杰出的雕塑艺术作品，对城市雕塑这一艺术形式有所了解，初步学习欣赏、分析城市雕塑作品的基本方法。

通过对作品的欣赏、分析、研究和对比等教学活动，激发学生参与欣赏评述城市雕塑作品活动的兴趣，提高审美能力、语言表达能力，培养创新意识。

二、教学目标：知识与技能目标：知道城市雕塑的基本特点。

过程与方法目标：欣赏、了解城市雕塑的艺术特色与环境的关系，能够用语言或书面的形式表达自己对城市雕塑的赏析。

情感态度、价值观目标：关注城市中的雕塑作品，关注生活中的美术现象，关注美术，热爱生活。

三、教学重点、难点重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，能够用语言或书面形式表达自己对城市雕塑的赏析。

难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。

雕塑作品的语言：形式上的美感、丰富的精神内涵和旺盛的生命力。

四、教学过程：（一）组织教学，重点检查学生的用具与小组分组情况。

（课前1分钟）（二）创设情境，导入新课（5分钟）1.教师：首先老师摆一个姿势，请同学们猜猜老师摆的姿势像什么，给一个小提示，是美国纽约的一座雕塑。

学生：自由女神像。

教师予以肯定与鼓励：猜对了，看来同学们平时都有积累知识的好习惯，真棒。

2. 教师：请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑？学生回答，引出本课的课题16《城市雕塑》。

（三）引导启发，学习雕塑知识。

（3分钟）教师出示图片关于城市雕塑的知识，包括城市雕塑的概念、分类、作用、题材范围、形态（分为圆雕与浮雕）。

（设计思路：在分析城市雕塑的分类方面，我把教材给出的雕塑图片在这一环节进行分类分析，可以让学生更加深入理解雕塑的分类、作用等。

）(四) 范例分析（5分钟）1.出示教材图片《庆丰收》，师生共同分析，边分析边总结出应该从哪几个方面对城市雕塑进行分析。

（板书：作品题目、风格造型、材料、人文内涵）（设计思路：通过师生共同分析作品，师生共同总结出应该从哪几个方面进行分析，对接下来学生讨论分析雕塑有相对指导意义。

【精品】人美版小学美术六年级下册《城市雕塑》教案、教学设计、教学评价及反思一、教学内容人美版小学六年级美术第十二册第6课《城市的雕塑》。

二、教材分析本课属于“设计·应用”学习领域，也是雕塑知识系列课程之城市雕塑。

是为装点城市环境而设立于室外的大型雕塑，包括一般文化景观雕塑和园林裝饰雕塑，主要作用是用于环境的装饰和美化，它既反映了城市的文化水准和精神风貌，也丰富了城市居民的精神生活。

三、学情分析城市雕塑对于小学六年级学生来说，并不是他们熟悉的题材，所以需要以最接近他们本土的雕塑为切入点。

六年级学生普遍没有连贯性的学习美术教材，立体造型能力较弱。

四、教学目标1.知识与技能初步了解城市雕塑，并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格。

了解三棱锥和三棱柱等基本元素的制作方法，通过制作立体的纸造型抽象雕塑作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力2.过程与方法通过欣赏、对比、探究、实践等方法，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。

3.情感、态度和价值观感受城市雕塑对环境起到的美化和装饰作用，体验抽象造型的美感和乐趣，能够运用纸立体雕塑的方法抒发自己的创意和思想感情。

五、教学重、难点1.教学重点了解城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格，学习用废旧纸盒或彩色卡纸设计制作一件抽象雕塑作品。

2.教学难点能够灵活运用三棱锥和三棱柱的切割制作方法，设计制作一件造型新颖并有主题的纸造型抽象雕塑作品。

六、教学准备教具准备：多媒体课件、微课示范。

学具准备：废旧小纸盒一个、彩色卡纸、剪刀、双面胶。

七、教学时间：1课时。

八、教学过程设计一、图片导入（一）课件出示“XX”雕塑图片，提问：你知道这座雕塑表示的是什么吗？学生回答。

教师小结：“XX”雕塑以…造型组合,表达关于…以朝气蓬勃的精神面貌,开拓进取,勇于探索的勇气及共建和谐社会的美好愿望。

【设计意图】围绕学生熟悉的雕塑展开，激发学生的学习兴趣，增强学生对家乡的热爱之情。

《城市雕塑》教学设计教材解析《城市雕塑》属于“设计·应用”学习领域。

重点引导学生认识了解城市雕塑，并感受其艺术魅力和多元化的艺术风格，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力，从而设计制作一件纸造型雕塑作品。

教学目标1．初步了解城市雕塑，并感受其艺术魅力和多元化的艺术风格。

通过制作立体纸造型抽象雕塑作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。

2．通过欣赏、合作探究、体验等方法，设计制作一件造型新颖、主题突出的抽象纸造型雕塑作品。

3．在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，引发学生学习的积极性，培养学生良好的学习习惯，同时加深学生对城市环境艺术的理解和体会。

教学重点设计制作一件抽象纸造型雕塑作品。

教学难点纸雕塑造型新颖并有主题。

课前准备教师准备：课件、纸盒、彩色卡纸、手工纸、铅笔、剪刀、胶水。

学生准备：纸盒、彩色卡纸、手工纸、铅笔、剪刀、胶水。

教学过程一、图片导入1．教师出示一幅蝴蝶剪纸作品，并提问：这是一幅什么作品？如果制作成雕塑会是什么样子呢？2．课件出示西安《蝶舞欢歌》雕塑。

这座雕塑歌颂美好的春天和和谐社会，像这种矗立于城市公共场所供人们欣赏的雕塑作品，我们称之为城市雕塑。

揭示课题：城市雕塑【设计意图】形象感知，激发兴趣，巧妙引出本课教学内容。

二、讲授新课师：一座优秀的城市雕塑不仅美化了城市环境，还反映出这个城市的文化、历史及精神风貌，甚至成为一个城市的标志。

1．欣赏一组著名的城市雕塑。

师：这些著名的、优秀的城市雕塑有的取材于当地的历史、有的来源于当地的文化、有的是宣扬当地的精神理念、有的宣传当地的特产。

【设计意图】了解一些著名的城市雕塑，拓宽视野，知道城市雕塑的取材来源于城市多方面的历史文化。

2．出示两件不同风格的马造型的雕塑。

提问：通过对比，说一说这两件雕塑在造型风格上有什么不同？总结：抽象和具象风格。

【设计意图】观察、总结作品造型的特点，了解抽象造型艺术的风格。

三、欣赏研究1．欣赏抽象雕塑：《五月的风》。