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影响教职工工作积极性的主要原因及对策做任何工作，都要有积极性，只有对工作充满激情的态度和上进的精神，我们才能做到人不浮于事，各尽其才。
在深入开展党的群众路线教育实践活动中，通过调研，我认为当前形势下，在我们山区县，影响和制约学校发展的主要因素是教师工作积极性不高的问题。
如何提高教师工作积极性是教育工作管理者必须认真对待和深刻研讨的课题。
一、教师积极性不高的表现教师因工作、生活环境单调、工作压力大和待遇低的原因，工作积极性普遍较低。
主要表现为:一是缺乏积极进取精神和竞争意识，工作效率低下，当一天和尚撞一天钟，得过且过；二是工作懒散、责任心不强，不认真备课、上课、辅导；三是缺乏大局意识，工作互相推诿，斤斤计较，拈轻怕重，不服从学校工作安排；四是经常借故请假或迟到、早退，组织纪律性差。
二、教师积极性不高的原因结合基层工作体会，我认为出现以上现象的主要原因有七个：一是行业间相比，教师辛苦但待遇较低，生活条件不理想，自信心不足，情绪低落；二是没有建立科学有效实际的激励评价机制，奖惩区别不大；三是少数学校领导不关心同志，各行其事，上下脱节；四是教师之间、校领导之间不团结，缺乏相互信任，没有形成团结协作的工作氛围；五是少数领导感情用事，缺乏公正公平处事原则；六是教师学习、生活环境相对单调、枯燥，没有激情；七是管理制度不健全，不完善，无章可循，无规可依。
三、提高教师积极性的对策实践证明，人是开展一切工作的关键因素。
因此，学校的管理者必须从本校实际出发，因地制宜，采取科学有效的措施，充分调动教师的积极性。
（一）、优化领导的工作作风和管理方式。
学校领导在学校中既是教学活动的组织者，又是学校的管理者。
因为学校领导的地位特殊，所以在学校中具有重大的影响力和示范效应。
领导就是榜样，领导就是方向，领导就是学校外在的形象。
学校领导的工作作风和管理方式是直接影响教师的工作积极性的重要因素。
１、充分尊重、理解、信任教师。
学校领导要使所有教师感觉到自己的工作是整个学校工作的重要组成部分，是受到尊重、信任的；所有教师都感觉到自己的才能是可以得到发挥的，有前途的，贡献会得到肯定和赞扬的。
教师职业荣誉问题及整改措施：树立教师职业荣誉感1. 引言教师是社会中最受尊敬和关注的职业之一，他们承担着培养未来的责任和使命。
然而，在现实社会中，教师职业荣誉感的缺失成为一个不可忽视的问题。
教师职业荣誉感的缺失会影响教师的工作表现和教学质量，对学生的成长和发展也会产生负面影响。
本文将探讨教师职业荣誉感存在的问题，并提出相应的整改措施，希望能够引起对教师职业荣誉感的重视。
2. 教师职业荣誉感的问题教师职业荣誉感的缺失主要表现为以下几个方面：2.1 缺乏社会认可和尊重在现实社会中，教师的地位和声誉相对较低。
与其他职业相比，教师的待遇、收入和社会地位普遍偏低。
这种现象严重影响了教师的自尊心和自信心，减弱了他们对教育事业的热情和投入。
2.2 工作压力大教师工作压力大是导致职业荣誉感缺失的主要原因之一。
教师需要应对教学中的各种挑战和困难，同时还要完成大量的教学任务和管理工作。
高强度的工作负荷和长时间的工作导致教师身心俱疲，难以提升职业荣誉感。
2.3 教育环境不良教育环境的不良也是影响教师职业荣誉感的重要因素之一。
在一些学校中，教师可能面临课堂纪律差、学生缺乏责任意识等问题，这给教师的教学工作带来了很大的困扰。
教师在这样的环境中很难体验到成就感和荣誉感。
3. 整改措施为了树立教师职业荣誉感，我们需要采取以下的整改措施：3.1 改善教师待遇和社会地位政府和社会应该加大对教育事业的支持力度，提高教师的待遇和社会地位。
合理提高教师的收入，提供良好的工作条件和福利待遇，增加教师的职业发展空间，可以有效提高教师的职业荣誉感。
3.2 减轻教师工作压力学校和教育部门应该合理规划教师的工作任务，减轻他们的工作压力。
为教师提供专业培训和支持，提供必要的教学资源和辅助工具，帮助他们更好地应对工作中的挑战。
同时，建立健全的教师评价体系，减少过多的评估和考核，为教师提供更多的发展和成长空间。
3.3 构建良好的教育环境学校和家长应共同努力，营造一个良好的教育环境。
是否应该提高教师待遇辩论辩题正方观点，应该提高教师待遇。
首先，教师是国家的栋梁，是培养未来的重要人才，因此应该得到应有的待遇。
据统计，教师的收入普遍偏低，待遇不尽如人意，这导致很多优秀的人才不愿意从事教师职业，进而影响教育质量。
如果提高教师的待遇，可以吸引更多优秀的人才从事教师工作，提高教育质量。
其次，教师是辛勤工作的群体，他们每天都在为学生的成长付出努力，因此应该得到社会的尊重和回报。
如果教师的待遇得不到提高，会导致教师的工作积极性下降，影响教学质量。
而提高教师待遇可以激励教师更加努力地工作，为学生的成长贡献更多。
名人名句，孔子曰，“教无定法。
”这句话反映了教师的工作是非常重要的，而提高教师待遇可以让更多的人愿意从事教师工作，从而更好地传播知识，培养人才。
经典案例，芬兰教育系统就是一个成功的案例，他们高度重视教师的地位，教师待遇非常优厚，而且芬兰的教育质量一直名列世界前茅，这充分说明了提高教师待遇对教育质量的积极影响。
反方观点，不应该提高教师待遇。
首先，提高教师待遇会增加教育经费的压力，而且教育经费本来就是一个国家的重要财政支出项目，如果过分增加教师待遇，会导致其他教育项目的资金不足，影响教育的全面发展。
其次，提高教师待遇可能会导致教师队伍的膨胀，因为更多人愿意从事教师工作。
这样一来，教师的素质可能会下降，影响教育质量。
因此，应该根据实际情况，合理配置教师资源，而不是盲目提高待遇。
名人名句，有人说过，“教师是人类灵魂的工程师。
”这句话说明了教师的重要性，但并没有提到教师待遇的问题。
因此，教师的价值并不完全取决于待遇的高低。
经典案例，美国教育系统中，教师的待遇一直比较高，但是教育质量并不一定比其他国家高出很多。
这就说明了提高教师待遇并不是提高教育质量的唯一途径。
综上所述，提高教师待遇是一个复杂的问题，需要综合考虑各方面的因素。
正方和反方都有一定的道理，但是应该在维护教师权益的同时，合理配置资源，保证教育的全面发展。
一、“健康就是没有疾病。
”这句话是否正确，为什么？答：这句话是不对的。
健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。
传统的健康观是“无病即健康”，现代人的健康观是整体健康，世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。
因此，现代人的健康内容包括：躯体健康、心理健康、心灵健康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等。
健康是人的基本权利，是人生最宝贵的财富之一；健康是生活质量的基础；健康是人类自我觉醒的重要方面；健康是生命存在的最佳状态，有着丰富深蕴的内涵。
二、中国人常常说“同行是冤家”，教师行业中也存在相互轻视现象。
请运用心理学方面的相关知识并结合自己工作实践回答下列问题：1. 从心理学的角度来看是一种怎样的心理？2. 该心理障碍对教师会造成哪些危害？3. 如何克服这种心理障碍？答：1、排斥、嫉妒心理。
2、对教师会不得于日常教学问题的探讨、解决，只会不断加深彼此间的隔阂。
3、从内心深入摒弃消极思想，比如“教会徒弟饿死师傅”、“同等是冤家”这些想法是消极的，只有积极向上、勇于不断创新才能屹立于同等、同事之首，成为他们赶超的目标。
人都有一种自我维护的意识，在形成自我评价之后，就会特别关注别人对自己的评价，如果知道了或听到了别人不好的言语和态度，人会感到自我的评价系统受到了威胁，就会去主动去对抗和理论或者是远离这些令他不舒服的人，或者是想办法让这些人的行为和态度和自己割裂。
这种情况下如果是一个心理健康人格健全的人，他会趁此来反思自己，而进行自我修正、自我完善，进而进行自我实现、自我发展。
三、与其他行业相比，教师的地位和收入普遍偏低，部分教师存在自卑心理。
请问：1. 联系工作实际，阐述教师自卑心理的种种表现。
2. 教师如何自我克服自卑心理？答：1老师为什么自卑呢？教师自卑感可能来自经济收入、地位、办事难、住房挤、婚配难、工作苦、社交技能差、专业地位差、改善待遇难、双重人格以及病态等方面的自卑中，客观因素是不可低估的一环。
中小学教师职业倦怠的成因与对策职业倦怠作为一种心现象，在中小学教师中普遍存有。
职业倦怠将严重地影响教师的身心健康，降低教师的工作信心和热情，最终将引发教育质量下降。
本文重点探讨教师职业倦怠的成因与对策，以期为教师的职业发展提供协助。
出的一个概念，是职业压力的一种，指在职业环境中，对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现出的一系列心理、生理综合症。
教师职业倦怠是指教师在经受持久压力体验时情感、态度和行为的某种情绪衰竭状态，典型症状是工作满意度低，工作热情和兴趣的丧失以及情感的疏离和冷漠。
众多研究表明，职业倦怠作为一种心理现象，在中小学教师中普遍存有。
据“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”结果显示：被调查的教师中，有86%的教师经历轻微的工作倦怠；58.5%的教师经历中度的工作倦怠；29%的教师经历轻微的工作倦怠。
教师的职业倦怠无论对教师本人还是对教育教学工作都有极大的消极影响。
就教师个体来说，首先，职业倦怠将严重地影响教师的身心健康；其次，职业倦怠会使教师减少教学工作的信心和热情；另外，职业倦怠会影响教师的人际交往。
就教育来说，职业倦怠是成为导致教师厌教、教育水平不高甚至人才资源流失的重要原因，最终将引发教育质量下降。
所以，教师职业倦怠问题应引起我们的高度重视。
本文拟就中小学教师职业倦怠的成因与对策实行探索，以其对教师职业发展有所助益。
一、中小学教师职业倦怠的成因中小学教师职业倦怠的成因是多样而复杂的，但就其共同的方面来分析，主要有学校、社会、教师自身三个方面的原因：(一)学校方面的原因1．工作时间过长相关调查表明，我国中小学教师人均日工作时间为9.67小时，比其他岗位一般职工平均工作时间多1.67小时，睡眠时间少1小时，娱乐时间少0.5小时。
从现实来看，当前中小学教师的工作时间要多于9.67小时。
尤其是考试学科的教师，承受着考试和升学的巨大压力，为了适合考试的要求不惜利用一切能够利用的时间备课、补课、甚至抢课，正常的8小时工作已不足以满足“考试”大任的需要，教师们就牺牲节假日、正常的休息、娱乐时间。
1、思想深处支配教师严谨治学的是（）A.教师的责任感和事业感B．教师职业道德规范的要求C.教育政策法规等要求D．崇高的使命感和强烈的责任感本题答案：ABCD正确答案：D2、教师职业道德作为一种社会存在，是对教师职业及其活动行为给予价值性关注的独特领域。
()本题答案：对错正确答案：对3、师德修养要体现时代性的特点，这就需要教师（）A.随时代变化，彻底变革师德内涵B.向西方发达国家学习，重新确立师德规范C.与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德D.以不变应万变，守护祖国的师德传统本题答案：ABCD正确答案：C4、教师是以对人的培养教育为其专门职业的劳动者。
( )本题答案：对错正确答案：对5、下列教师的语言错误的是( )。
A“别灰心，这点困难一定不会难倒你的。
”B“不好好学习，考不上大学，只能扫马路、捡垃圾。
”C“咱们班的同学是最棒的。
”D“你很出色，老师为你自豪。
”本题答案：ABCD正确答案：B6、思想深处支配教师严谨治学的是（）A.教师的责任感和事业感B．教师职业道德规范的要求C．教育政策法规等要求D．崇高的使命本题答案：ABCD正确答案：D7、学生在学校的社会化主要是通过与（）的互动作用来完成的。
A．老师B．同学C．校长D．家长本题答案：ABCD正确答案：A8、教师有偿家教现象出现的主观原因有哪些？（）A．教师的工资收入偏低，一部分老师心理失去平衡B．某些教师是心理防卫的失当。
C．教师的道德品质败坏也是其中一个原因。
D．以上都是。
本题答案：ABCD正确答案：D9、调查表明，体罚中以压服、训斥、讥讽等手段损害学生人格的做法，给学生心理造成的创伤是难以弥补的。
其心理伤害比起生理上的危害有过之而无不及。
（）本题答案：对错正确答案：对10、社会对教师的选择比社会一般行业要严格得多，不仅要求有教书的学识，而且要求有示范学子和世人的良好品行。
（）本题答案：对错正确答案：对11、“一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。
(专业技术人员心理健康与心理调适能力（一）)专业技术人员心理健康与心理调适能力（一）论述题考试一、“健康就是没有疾病。
”这句话是否正确，为什么？答：这句话是错误的，值得商榷。
“无病便是福”，这是多年人来人们所流传的一名老话。
“福”，无疑也包含着健康的意思。
在生活中，可能也有不少人是这样认为的。
例如，有人说：“我呼下、睡得着，没有病，身体不是蛮好吗？”也有的年轻人从反面来说明：“我不怎么锻炼，不是也很健康吗？锻炼是老年人闲着没事时进行的活动！”这些看法并不完全正确。
有人提出过“第三种状态”的观点，即指人群中有大多数人处于“有病”与“健康”之间的“第三种状态”。
这种状态可以因某种因素而向另两种状态变化，亦即，在“第三种状态”的人群中，潜伏着不健康的因素。
人类为了健康地生存并维持生命，必须有三个重要的条件，这就是营养、体息和运动。
对于一个人来说，这三个方面都必需获得最基本的需要量。
健康，可以说是这三方面处于平衡状态的外在表现，任何一方面的不平衡，都不能认为是健康。
从这个观念上来看，它已比“无病就是健康”的观念前进了一大步，赋以了更深刻的内涵。
二、中国人常常说“同行是冤家”，教师行业中也存在相互轻视现象。
请运用心理学方面的相关知识并结合自己工作实践回答下列问题：1.从心理学的角度来看是一种怎样的心理？答：俗话说：同行是冤家。
现代社会日趋激烈的竞争在一定程度上更强化了人们这一意识，教师也不例外。
在同学科教师之间、同班级任课教师之间，这一现象更为突出。
由于内心深处有这一强烈的潜意识，因而教师之间的合作往往会停留在表面，真正意义上的合作较少。
而对学生的教育是一个需要全方位合作才有可能完成的事情，面对新时期复杂的学生教育问题，如果没有同班级所有任课教师的齐心合力，单凭班主任的教育是远远不够的。
“同行是冤家”是一种竞争心理，是一种心理障碍。
在教师行业中也存在这样的心理现象，尤其在评职称、晋升职务等涉及利益的方面。
教师职业的社会地位为何一直被低估在当今社会，教师被誉为“人类灵魂的工程师”，承担着培养下一代、传承知识和塑造社会未来的重要使命。
然而，令人遗憾的是，教师职业的社会地位却一直未能得到应有的重视和认可，常常被低估。
这是一个值得我们深入思考和探讨的问题。
首先，经济因素是导致教师职业社会地位被低估的一个重要原因。
在现实生活中，教师的工资待遇往往无法与他们所承担的责任和付出成正比。
与一些高收入行业相比，教师的收入水平相对较低。
尽管国家在不断努力提高教师的待遇，但在一些地区，特别是经济欠发达地区，教师的收入仍然难以满足生活的需求。
这种经济上的差距使得教师职业在人们眼中的吸引力下降，进而影响了其社会地位。
其次，社会对教师的期望过高也是一个不容忽视的因素。
人们普遍认为教师应该是无所不能的，不仅要传授知识，还要解决学生的心理问题、培养良好的品德和价值观。
一旦学生出现任何问题，教师往往会成为被指责的对象。
这种过高的期望给教师带来了巨大的压力，而当他们无法完全满足这些期望时，就容易受到社会的质疑和批评，从而导致社会地位的下降。
再者，教育体制的不完善也在一定程度上影响了教师职业的社会地位。
在现行的教育体制下，教师往往受到各种规章制度的束缚，缺乏足够的自主权和创新空间。
教学评估体系有时过于注重学生的考试成绩，而忽视了教师在教育过程中的付出和努力。
这使得教师的工作价值难以得到充分体现，进而影响了他们在社会中的地位。
此外，媒体的报道也对教师职业的社会形象产生了一定的影响。
一些负面的新闻报道，如个别教师的不当行为，经过媒体的广泛传播，容易给公众造成一种错觉，认为整个教师群体都存在问题。
这种以偏概全的看法无疑损害了教师的职业形象，使得社会对教师的信任度降低。
另外，社会的功利化价值取向也是导致教师职业社会地位被低估的原因之一。
在一个过于追求物质和短期利益的社会环境中，教师所从事的教育工作往往被认为无法直接带来显著的经济回报。
相比之下，一些能够快速创造财富的职业更容易受到人们的追捧和尊重。
一、健康就是没有疾病,对吗?为什么?答：这种说法不正确。
没有疾病是指身体健康，而健康还包括心理健康，心理健康：是以个人能否适应环境来划分健康不健康，是最普遍的一种观点。
心理健康的人，有积极良好的人际关系，有自己的友伴，乐于与人交往。
在与人交往时表现出尊重、信任、友善、同情、帮助、谅解等。
他不仅悦纳别人的长处，也能宽容别人的缺点。
他既有愉快、喜悦、欢欣等积极的情绪状态，也有愤怒、恐惧、焦虑等消极的情绪状态，但积极的情绪多余消极的情绪状态，经常能保持愉快乐观的心境。
热爱生活，乐于学习和工作，在学习和工作中总是奋发进取，积极向上，充分发挥自己的聪明才智，竭尽全力获得最大的成就。
所以说：健康就是没有疾病,这种说法不正确。
二、中国人常常说“同行是冤家”，教师行业中也存在相互轻视现象。
请运用心理学方面的相关知识并结合自己工作实践回答下列问题：1. 从心理学的角度来看是一种怎样的心理？2. 该心理障碍对教师会造成哪些危害？3. 如何克服这种心理障碍？答：1、争强好胜，嫉妒的心理，唯恐自己比别人差，站脚不稳。
答：2、下面我结合自己工作实践谈谈该心理障碍对教师会造成哪些危害？我刚大学毕业就分配到了一个偏远山区工作，原以为自己学历高能力强，在工作中时常表现出自满的情绪。
有一天，领导给我分配了一个很简单的任务，可我偏偏没有完成，后来求助于同事小张才顺利交差，为此，领导表扬小张说：“虽然小张学历不高，但操作能力强，大家都应该向他学习......”就这么一句表扬，我心里很不是滋味，从此，我处处挑他的刺，出他的丑，但他并不生气，一笑了之，结果，时间一长，我给同事们留下了嫉妒心强的不良印象，也因此在后来的后备干部选拔中，我败给了小张，我深切体会到：“嫉妒心害了我”。
答：3、同事之间难免存在着各种各样的利害关系，也极容易产生嫉妒心理，这是很正常的，但要妥善处理。
所以，当你看到了同事的成就而心生嫉妒时，不妨多想想同事在取得成功过程中所付出的心血和艰辛劳动，再把它和自己的努力比一比，这样一来你就会心平气和些，你就能把消极的嫉妒同事转变为佩服同事了。
教育行业薪酬状况调研调研报告教育行业薪酬状况调研报告一、调研目的及方法教育行业一直是社会关注的焦点，而教师薪酬是社会公平和教育发展的重要指标之一。
为深入了解教育行业薪酬状况，我们进行了一项调研。
本次调研采用问卷方式，共有500名教育从业人员参与，调查范围包括幼儿园、小学、中学、高校等不同教育层次。
二、调研结果分析1. 总体薪酬水平调研结果显示，教育行业整体薪酬水平相对较低。
近50%的受访者表示月薪在3000-5000元之间，仅有15%的人月薪超过10000元。
相比其他行业，教育行业的薪酬水平明显偏低。
2. 薪酬差距调研发现，不同教育层次的薪酬差距较大。
高校教师的薪酬普遍较高，月薪超过10000元的比例较其他教育层次更高。
而幼儿园和小学教师的薪酬普遍较低，近40%的受访者表示月薪不足3000元。
这种薪酬差距在一定程度上影响了教育行业人才的流动。
3. 地域差异调研结果还发现，不同地区的教育行业薪酬存在明显差异。
一线城市的教育从业人员薪酬普遍高于二线城市和农村地区。
其中，北京、上海等一线城市的教育行业薪酬水平最高。
4. 绩效奖励调研显示，教育行业普遍缺乏绩效奖励机制。
仅有不到30%的受访者表示获得过绩效奖金。
由于绩效奖励机制的缺乏，一些教师的工作积极性和创新能力受到一定程度的抑制。
三、影响因素分析1. 教育行业供需关系教育行业人才供需关系是影响薪酬水平的重要因素。
根据调研结果，教育行业岗位竞争激烈，供需矛盾突出。
一些地区和教育层次的教育从业人员相对集中，导致薪酬水平偏低。
2. 教育行业经费投入教育行业的经费投入直接关系到薪酬水平。
一些地区对教育事业的经费投入较低，导致教育行业薪酬普遍偏低。
3. 教育行业发展阶段教育行业的发展阶段也会对薪酬水平产生影响。
一些新兴教育领域，如在线教育、素质教育等，由于市场发展尚不成熟，薪酬水平相对较低。
四、建议与对策1. 加强教育行业薪酬调整政府和相关部门应适时进行教育行业薪酬调整，提高教师薪酬水平，切实提高教育从业人员的社会地位和收入水平。
三、与其他行业相比，教师的地位和收入普遍偏低，部分教师存在自卑心理。
请问：
1. 联系工作实际，阐述教师自卑心理的种种表现。
答：对经济收入低的自卑感。
教师不仅工资收入低，而且实物获得少。
清贫乃至寒酸几乎成了形容教师物质生活的专用语。
教师们为不能过上和他人一样富裕潇洒的生活而苦恼。
对于中青年男性教师来说，上有老，下有小，中间有妻子不休地唠叨，自感身为男子汉，却无力养家糊口，其苦恼尤甚。
一些目睹过老教师清贫生活的青年教师，想到自己的将来甚至不寒而栗。
另外，经济问题牵涉到教师的体面问题，也会招致自卑感的产生。
这种自卑感使一些家境困难，摆设寒酸的教师，总会找理由拒绝学生到自己家请教。
对地位低的自卑感。
时下社
会上真正能瞧得起教师的人不多。
在一些人眼里，老师在政治上与社会上被看成是无能者。
而且由于整天和孩子们在一起，老师在一些人眼里又被看成孤陋寡闻，不通人情世故。
在这种社会环境下，教师要求得到社会承认和尊重的欲望是难以实现的。
这样，教师必然避免与一般人交往（被认为是清高，实为自卑），在教室里对待儿童则俨然一国一城之主，以图忘却其社会自卑感。
对办事难的自卑感。
当今社会无论办什么事，都得找门子，拉关系，进行互惠交易。
而教师几乎没有任何可以用来与人交换的资本，因此教师出门办事难，甚至在学校内部办事也不易，许多实际问题难以解决，从而使许多教师寒心、伤心，苦恼不已。
对住房挤的自卑感。
教师的住房不仅挤，而且改善难，农村的广大中小学教师甚至没有自己的专门住房，当眼瞧着其他行业的熟人纷纷迁入或买或建的新居时，教师们怎能无动于衷呢？
5 ．对婚配难的自卑感。
在城里工作的中小学男性教师，找一个满意的对象很难。
而工作在农村的中小学男性教师，几乎找不到称心如意的对象，连农家姑娘也会对他们敬而远之。
就是乡下的女教师，其婚姻问题也往往困扰着她们。
她们不大甘心嫁给教师，可其他职业者又嫌她们工作不在城里。
总之，中小教师们，尤其是男性教师为婚配难而苦恼着。
5 ．对工作苦的自卑感。
教师工作之苦，可谓世间之最，表现在①劳动时间长，思想负担重；②复杂。
世间万物之中人的灵魂最复杂，世间万事之中恐怕没有比塑人的灵魂更复杂的了；③周期长，见效慢。
教师必须经过长期的努力才能在学生身上体现其劳动的成效；④活动范围小，局限于四堵墙内，且对象又是孩子，因而对外部精彩多变的世界了解不够，自然难以适应；廖佳成老手。
若是其他行业，干上几个年头就可成为该行业的老手。
可是积有二十年教学经验的老师，其教学效果未必能比刚毕业的新手好。
原因是教学效果不仅取决于经验而且取决于热情，即能否保持蓬勃的朝气，倾注爱和热情于教育事业，若失去朝气，以惰性对待
儿童，教学效果就不好。
教师工作如此辛苦，而待遇又低得可怜，怎能不引发教师的苦恼和不安！三、与其他行业相比，教师的地位和收入普遍偏低，部分教师存在自卑心理。
请问：
2. 教师如何自我克服自卑心理？
答：（一）树立正确的教育观，学会悦纳学生一是要把学生当人。
学生既然是人，就有人格尊严，教师必须把他们当做一个独立完整的人来对待；既然学生是人，就有差异，每一个学生都是独一无二的，教师要承认这种差异，悦纳这种差异，允许学生优秀，也允许学生不优秀，鼓励学生的进步，也容忍学生的退步，这样才能建立民主平等和谐安全的师生关系。
二是把孩子当孩子。
孩子毕竟是孩子，他们眼里的世界与教师眼里的世界是不同的，他们犯的错误有很多是成长中的必然，教师要蹲下来与孩子说话，宽容地看待他们，全面地、发展地看待他们。
如此，教师就可以大大减少因“恨铁不成钢”而产生的极度焦虑、愤怒和哀怨，与孩子们一起体验成长的快乐。
三是把学生当学生。
教师要尊重、热爱学生，但绝不意味着放弃严格教育的责任。
教育的最终目的和终极功能是为年青一代的幸福服务，这种神圣的使命感、责任感是教师实现人生价值的动力，也是教师心理健康的滋润剂。
（二）树立崇高的职业观，学会悦纳教师职业如何看待教师职业？是把它作为一个养家糊口的饭碗，还是把它作为一种实现人生价值的事业？职业境界不同，在心中引起的体验是截然不同的，对心理健康的影响也是截然不同的。
有的教师认为自己从事的是一种天底下最痛苦的职业，备课、上课、改作、辅导、解决纠纷，既是消防队长又是派出所长，既是领导又是保姆，讲得口干舌燥，累得腰酸背痛，一天到晚疲于奔命，有时还要面对学生和家长的无理取闹，如果有机会选择，下辈子再也不当教师了。
2004 年教师节受到温家宝总理亲切接见的特级教师霍懋征，曾经放弃大学教授不当，放弃教育部官员和全国妇联官员不当，醉心于小学语文教育长达63年，至今仍以85岁高龄坚守在教育岗位上，她耳聪目明，精神抖擞，兴致勃勃，一天工作十多个小时还是其乐融融。
何以如此？她说看到那么多孩子健康成长，成为国家的有用之才，所以感到十分幸福和快乐。
两种截然不同的精神状态，源于两种截然不同的职业境界。
当你把教师职业当做一项事业而不仅是一个饭碗时，当你把教育岗位当做一种创造性地实现自身价值的舞台而不是一种负担时，我们就会像霍懋征一样，在工作中得到欢乐，而不是烦恼和悲伤，更不是职业倦怠，我们就会感到，工作着是美丽的，忙碌着是快乐的。
（三）树立积极的人生观，让生活变得丰富多彩教师工作具有很强的周期性和重复性，如果不注意自我调节，为师之初的兴奋感和新鲜感很快就会被心力交瘁和烦恼苦闷所替代，到了一定年限，职业倦怠———一种弥漫性的消极情绪就会悄无声息地潜入教师的心灵：过了
暑假盼寒假，过了寒假盼暑假，教育教学工作演变成被动地应付和痛苦的煎熬，在这样的状态下工作，当教师还有什么快乐幸福可言？教师又怎能做到身心健康？美学家认为，世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛；同样，生活中并不缺少快乐，缺少的是发现快乐的眼睛。
教师必须树立积极向上的人生观，在平凡的工作中享受工作，在平凡的生活中享受生活。
请试试：把每一个教案当做一首散文诗来写，把第一次晨间谈话当做一次讲演来做，把每一节课当做一台精彩的节目来演?? 假如没当过班主任，主动要求当一次试试，你当然得准备吃苦受累，但是在与学生的友好交往中，你能获得许多纯洁高尚的人间情感。
假如没上过公开课，上堂观摩课试试！在准备过程中你也许会紧张忙碌，但是却能让你经历到一种探索的喜悦！假如没做过教育科研，申报一个课题试试！教育科研是复杂的、辛苦的，可是在饱尝了创造的艰辛之后，当你在科研领域发出自己的声音时，这种成功喜悦是任何名利地位和物质享受都无法比拟的，这种自我实现需要的满足会像一剂心理健康的甘露，丝丝滋润你的心田。
教师劳动是一种充满生命涌动的创造性劳动，没有理由不使我们的人生充满意义！
（四）运用正确的思维方式，学会快乐地生活苦和乐是相对的，都是对生活的一种感受，快乐不快乐全在于自己，就看你有没有正确合理的思维方式。
1. 摒弃不合理的比较方式。
苦恼常来自于不合理的比较方式：比上不足，则越比越不足，越比越憋气，越比越不平，越比越悲观，越比越失望；摆脱苦恼的灵丹妙药也往往是合理的比较方式，比下有余则越比越有余：当感到工资不如人家高的时候，与下岗工人相比；当别人评到职称而你“屡战屡败”时，与大学毕业没能就业的年轻人相比；当别人无德无能却青云直上，而你虽有千里马之才却只让你拉磨的时候，跟古今中外才华横溢却惨遭不幸的人相比，并在“大马拉小车”的轻松自如中品味人生的韵味；当这一切都不如人家的时候，你还可以这样比：我的妻子（丈夫）比别人的贤惠（体贴），我的孩子比他们的有出息，我的身体比他们的健康，我们家庭比他们的和睦，甚至我的父母将我降生在南方这鱼米之乡，比那些出生在风沙弥漫的、终年积雪的、滴水贵如油的、常发洪水的、常闹地震的（比如说最近印度洋地震海啸）地方的人们强一百倍、一万倍??2. 克服情绪恶性循环。
原本情绪就不好———尽量往坏处想———情绪越来越坏。
这就是情绪恶性循环。
一位校长事先没有打招呼就坐在教室里听某位教师的课。
这位教师开始没发觉，讲得好好的，待他发现校长在听课，情绪开始紧张，语言表达也不流畅了。
他想“：我太紧张了，课讲糟了怎么办？校长会怎么评价我？会不会在大会上批评我？我以前在校长心目中认真工作的形象会不会被破坏？会不会影响我评职称??”结果情绪进一步紧张，这节课就真的整个儿讲砸了。
接下来，这位教师又整天为自己这节课的失败而郁郁寡欢，惶惶不可终日，失去了生活和工作的乐趣。
这就叫做“天下本无事，庸人自扰之。
”研究表明，人一旦陷入了情绪恶性循环，恶劣的情绪就会笼罩他整个的生活。
不仅如此，这
种恶劣情绪会传染。
一个情绪舒畅、开朗的人，若同一个整天愁眉苦脸、唉声叹气的人相处，不久也会变得情绪沮丧起来，这种传染过程是在不知不觉中产生的。
在一个家庭中是这样，在一个办公室里也是这样。
因此，要使自己幸福快乐，必须想法战胜恶劣情绪。
3. 不要钻牛角尖。
爱钻牛角尖的人思维是单向的、封闭的、形而上学的、经验型的、求同的、定势的。
他们一年到头过得很累，不是跟别人较劲，就是跟自己较劲，常常处于不良情绪状态之中，过得一点也不快乐。
他们遇到的最大麻烦来自于人际关系。
尽快从牛角尖里跳出来，学会心平气和地、宽容地、留有余地地、全面客观理智地看待问题，这才是健康人生的上策。
