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整式的加减 说课课件ppt

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《整式的加减 》课件

《整式的加减 》课件
根据乘法分配律，将代数式中 的每一项分别乘以另一个代数 式中的每一项，再将结果相加 。
整式的除法运算
转化为乘法运算，再按照乘法 运算法则进行计算。
整式的混合运算实例
整式加法实例
$2x^2y + 3xy^2 + 4xz$
整式乘法实例
$(x + y)^2 times (x - y)^3$
整式减法实例
$5x^3 - 3x^2y + 4y^2 - 2y^3$
整式的分类
单项式
只包含一个项的整式，如： 3x^2y、4a。
多项式
包含多个项的整式，如：x^2 3x + 2、a^3 - 2a^2 + a。
整式的加减运算规则
同类项合并
幂次不变
同类项是指具有相同变量和幂次的项 ，同类项可以合并，如：2x^2 + 3x^2 = 5x^2。
在进行加减运算时，变量的幂次保持 不变，如：x^2 + x = x^2 + x。
整式除法实例
$frac{x^4 - y^4}{x + y}$
04
CATALOGUE
整式的加减在实际问题中的应用
整式的加减在数学问题中的应用
01
02
03
代数方程求解
通过整式的加减运算，可 以求解代数方程，如一元 一次方程、二元一次方程 等。
函数图像变换
整式的加减可以用于函数 图像的平移、伸缩等变换 ，有助于理解函数的性质 和变化规律。
几何图形面积计算
在几何图形中，整式的加 减可以用于计算图形的面 积和周长，如矩形、三角 形等。
整式的加减在实际生活中的应用
购物计算
在购物时，整式的加减可以用于 计算折扣、找零等，方便快捷。

人教版数学《整式的加减》_上课课件1

人教版数学《整式的加减》_上课课件1
=100+2a－100+2a =4a.
【获奖课件ppt】人教版数学《整式的 加减》 _上课 课件2- 课件分 析下载
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巩固练习
1.化简：
(1)1 2 ( x 0 .5 ) ( 2 ) 5 (1 1 x )
5 (3)-5a (3a 2) (3a 7) (4) 1 (9 y 3) 2( y 1)
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布置作业
习题2.2第2、5、8题.
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归纳去括号法则
如果括号外的因数是正数，去括号 后原括号内各项的符号与原来的符号相 同；如果括号外的因数是负数，去括号 后原括号内各项的符号与原来的符号相 反.
数学爱好者发现了一个非常有趣的现象， 将一个两位数的个位和十位对调得到一个新 的两位数以后，这两个数的差能被9整除，和 能被11整除.这是为什么呢？
如果设这个两位数的个位数字是a，十位 数字是b，如何表示这个两位数呢？
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整式的加减的ppt课件

整式的加减的ppt课件
多项式
由多个单项式组成的整式，如：x + 2y、3x^2 - 4x + 5等。
整式的加减运算规则
01
02
03
合并同类项
将相同变数的项合并，如 ：3x + 5x = 8x。
系数相加减
将同类项的系数进行相加 或相减，如：3x + (-2x) = x。
变数和常数相加减
在整式的加减中，变数和 常数可以相加减，如：x + 5 = x + 5。
电磁学问题
在电磁学中，电流、电压、电阻等物 理量的计算也需要使用到整式的加减 。通过整式的加减，我们可以得到更 加准确的物理量值。
整式的加减在化学问题中的应用
化学反应方程式
在化学反应方程式中，整式的加减可 以帮助我们理解反应物和生成物之间 的关系。例如，通过比较反应前后的 质量变化，我们可以计算出反应的能 量变化。
整式的加减在实际问题中的应用
整式的加减在数学问题中的应用
代数方程的求解
整式的加减在代数方程求解中有 着广泛的应用，例如线性方程、 二次方程等。通过合并同类项、 移项等整式加减运算，可以简化
方程，找到解。
函数图像的处理
在函数的学习中，整式的加减可 以帮助我们处理函数图像，例如 通过平移、伸缩等变换，使图像
利用分配律简化计算
分配律是整式加减运算的基础，灵活运用分 配律可以简化计算。
灵活运用交换律和结合律
交换律和结合律可以用来调整项的顺序，便 于计算。
合并同类项时注意符号
在合并同类项时，要注意各项的符号，正负 号要正确处理。
化简时注意化到最简形式
在化简整式时，应尽可能化到最简形式，避 免复杂计算。
整式的加减运算实例

整式的加减ppt课件

整式的加减ppt课件




× －



×



－ =－



.
感悟新知
知3－练
5-1.先化简，再求值：
(－ x2+ 3xy － y2 ) － (－ 3x2+5xy － 2y2 ) ，其中




x= ， y= － .
感悟新知
知3－练
解：
原式＝－x2＋3xy－y2＋3x2－5xy＋2y2＝2x2－2xy＋y2.
12
(3) 利用合并同类项法则合并同类项；
(4) 写出合并后的结果 (可能是单项式，也可能是多项
式).
感悟新知
例2
知2－练
合并同类项：
(1) x2－3x－2+4x－1；
(2)3a2b－2ab+2+2ab－a2b－5.
解题秘方：合并同类项：将同类项的系数相加，
字母和字母的指数不变 .
感悟新知
知2－练
解：(1) x2－3x－2+4x－1
(2) － 3(2a － 3b) － 5a+b = － 6a+9b － 5a+b= － 11a+10b；
(3) (x+
��







)－ 2 (3x － ) =x+ － 6x+ = － 5x+

.

感悟新知
知3－练
警示误区：去括号时要看清括号前面的符号，当
括号前面是“－”号时，去括号后，
原括号里各项的符号都要改变，不能
知4－练
(2) 若 3y － x=2， 求A － 2B 的值 .

《整式》整式的加减PPT课件 (共12张PPT)

《整式》整式的加减PPT课件 (共12张PPT)
在多项式中，每个单项式叫做多项式的项.
不含字母的项叫做常数项.
新知
多项式 项
学习
3x-7y
3x、-7y
边学边练：
x2-2x+4 ab-a2-1 x3+x2+xy-y2
x2、-2x、 ab、-a2 、-1 x3、x2、xy、 4 -y2 2、1、0
每一项的 1、1 次数
2、2 、0
3、2、2、2
a
2r
课堂
检测
（3）某种商品原价每件b元，第一次降价打 八折，第二次降价每件又减10元，第一次 降价后售价________元，第二次降价后的 售价是_________元。 3、（选作）三个植树队，第一队植树x棵， 第二队植的树比第一队的2倍少25棵，第三 队植的树比第一队植树的一半多42棵，则 第二队、第三队各植树多少棵？当 x=100 时，求三队共植树多少棵？
2米 x米 x米 3米 3米 2米
新知
学习
15a 2x-10
-a
1 2 ab r 2
单项式：
s 10
1 a
3x+5y+2z
s v
x2+2x+18
新知
学习
1 2 ab r 、x2+2x+18 2x -10 、 3x+5y+2z、 2
单项式 单项式 单项式 单项式
定义：几个单项式的和叫做多项式.
课堂
检测
1 2 x x y 2的项有 1、多项式 3 __________________ ，常数项是_______，一
次项系数是____________，属于_____次_____ 项式。 2、用整式填空，指出单项式的系数、次数以及多 项式的项和次数。 （1）某种苹果的售价是每千克x元，用面值是50元 的人民币购买6千克,花费_____元，应找回 _______元。 （2）图中的阴影部分的面积为____________.

《整式的加减》PPT课件

《整式的加减》PPT课件

=2a²+ab+3 b²-a²+2ab-b²
有同类项再合并同类项
= a²+3ab+2b².
结果中不能再有同类项
知识讲解
如何进行整式的加减呢？
去括号、合并同类项
练一练：
计算： 2b3 (3ab2 a2b) 2(ab2 b3 )
解：原式＝ 2b3 3ab2 a2b 2ab2 2b3
(2b3 2b3 ) (3ab2 2ab2 ) a2b
解：
当x=1,y=-2时，
4x2 2xy 20 4 12 21 (2) 20 20.
随堂训练
4. 一种笔记本的单价是x元，圆珠笔的单价是y元.
小红买这种笔记本3本，买圆珠笔2支；小明买这种
笔记本4本，买圆珠笔3支.买这些笔记本和圆珠笔，
小红和小明一共花费多少钱？
解：小红买笔记本和圆珠笔共花费（3x+2y）元，
解： （2x2－3x－1）+（－x2＋3x－5） ＝2x2－3x－1－x2＋3x－5 ＝x2－6.
2.化简：3（2x2－y2）－2（3y2－2x2）
解：3（2x2－y2）－2（3y2－2x2） ＝6x2－3y2－6y2＋4x2 ＝10x2－9y2.
随堂训练

3. 先化简，再求值.
5xy (4x2 2xy) 2(2.5xy 10) ，其中x=1,y=-2.
＝ ab2 a2b .
知识讲解
例2 先化简，再求值. 5xy (4x2 2xy) 2(2.5xy 10) ，其中x=1,y=-2.
解：5xy (4x2 2xy) 2(2.5xy 10) 5xy 4x2 2xy 5xy 20 4x2 2xy 20.
当x=1,y=-2时，

初中数学《整式的加减》课件PPT


3 化简5(2x－3)＋4(3－2x)的结果为( A ) A．2x－3 B．2x＋9 C．8x－3 D．18x－3
知1－练
4 若一个多项式减去－4a等于3a2－2a－1，则这个多 项式是( A ) A．3a2－6a－1 B．5a2－1 C．3a2＋2a－1 D．3a2＋6a－1
5 一个单项式减去x2－y2等于x2＋y2，则这个单项式 是( C ) A．2y2 B．－2y2 C．2x2 D．－2x2
知1－讲
解法1: 小红买笔记本和圆珠笔共花费(3x+2y)元，小明买 笔记本和圆珠笔共花费(4x+3y)元. 小红和小明一共花费(单位：元) (3x+2y) + (4x+3y) = 3x+2y+4x+3y = 7x+5y.
知1－讲
解法2: 小红和小明买笔记本共花费(3x+4x)元，买圆珠笔 共花费(2y+3y)元. 小红和小明一共花费(单位：元) (3x+4x) + (2y+3y) = 7x+5y.
知1－讲
解：小纸盒的表面积是(2ab+2bc+2ca)cm2， 大纸盒的表面积是(6ab+8bc+6ca) cm2.
(1)做这两个纸盒共用料(单位：cm2)
(2ab+2bc+2ca)+ (6ab+8bc+6ca)
=2ab+2bc+2ca+ 6ab+8bc+6ca
=8ab +10bc+8ca. (2)做大纸盒比做小纸盒多用料(单位： cm2)
（来自教材）
总结
知1－讲
审清题意，在具体情境中用代数式表示数量关 系，根据整式的加减的运算法则进行化简.

《整式的加减》PPT课件6 (共11张PPT)

6.4 整式的加减
1、能熟练、正确运用合并同类项、去括号的 法则进行整式加减运算 2、能利用整式的运算化简多项式并求值。 3、在整式的加减运算中，感悟转化思想，体 会数学的简洁美。
1、5x2-3x2-x-4+x3+2x-x2-9中同类项___
2、合并下列多项式中的同类项： ①-a-2a+3a=_____；x2y-3x2y=____ 3、将下列各式中的括号去掉： ①（x+y）+(x-y)=_________; ② -(x+y)-(x-y)=___________.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。

整式的加减-说课稿ppt课件


椅子张数
1 2 3…N
可坐人数
6 8 10
2n+4
2. 变式问题。 在桌数相同时，哪一种摆法容纳的人数更多？
3. 探索问题。 若你是一家餐厅的大堂经理，由你负责在一个宽敞明亮的大厅
里组织一次规模盛大的西式冷餐会，你会选择哪种餐桌的摆法？ 4. 辅助练习 按规律填空，并用字母表示一般规律： ① 2，4，6，8， ，12，14，… ②2，4，8， ，32，64，… ③1，3，7， ，31，…
整式的加减
说课稿
一. 教材分析
1.教师对自己的角色必须有正确的定位
2.倡导学生学习的自主、合作与交流
3.体现教材的现代性、实践性、探究性、发展性 和趣味性 4.体现教材内容编排上的科学性
本章内容新教材与旧 教材之间的区别
三.本章教材的教学目标
1、在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义， 让学生在探索现实世界数量关系的过程中，建立 符号意识。 2、了解代数式的概念，会列出代数式表示简单的 数量关系，掌握代数式的书写注意事项。
四、延伸拓展：
折纸问题：（填表）
① 对折次数与所得单层面积的变化关系表：
对折次数 1 2 3 4 … N 单层面积
② 对折次数与所得层数的变化关系表：
对折次数 1 2 3 4 … N 所得层数
③ 对折次数与所得折痕数的变化关系表：
对折次数 1 2 3 4 … N 折痕条数
3.2代数式的值
游戏
有4位同学在作这样一个游戏，第一 个同学人一报一个数给第二个同学，第 二个同学把这个数加一传给第三个同学， 第三个同学再把听到的数平方后传给第4 个同学，第4个同学把听道的数减去一报 出答案
4. 写出一个三次单项式，并结合生活中的实际问题，说明书 它的表达意义

整式的加减ppt课件


解：(4 5x2 3x) (2x 7x2 3)
有括号要先去括号
4 5x2 3x 2x 7x2 3
(5x2 7x2 ) (3x 2x) (4 3)
有同类项再合并同类项
2x2 x 1.
结果中不能再有同类项
练一练：求上述两多项式的差. 答案：− 12x2 + 5x + 7. 提示：对于运算结果，常将多项式按某个字母（如 x ）的_降__幂__（___升__幂__）___排__列___.
本，买圆珠笔 2 支；小明买这种笔记本 4 本，买圆珠笔 3 支. 买这些笔
记本和圆珠笔，小红和小明一共花费多少钱？
思考3：小红买笔记本和圆珠笔共花费___________，小明买笔记本和圆珠笔共 花费 __________元.
思考4：小红和小明买笔记本共花费 _________元，买圆珠笔共花费 _________元.
A. 2
B.7a + 3b
C.10a + 10b
与多项式
D.12a + 8b 的和不含二次项，则
B. -2
C. 4
D.-4
4. 已知 A = 3a2 -2a + 1，B = 5a2 - 3a + 2，则2A-3B=_-_9_a_2_+__5_a_-_4__.
5. 若 mn = m + 3，则 2mn + 3m - 5mn + 10 =__1___.
2. 去括号、合并同类项； 3. 得出最后结果.
学习探究 ➢【自学】 完成《学习任务单》例4（3分钟）.
例4
求
1 2
x
2
x
1 3
y2
3 2
x
1 3
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按升幂排列为
x ____________5____5_x____4____2_.
教学过程设计
2．类比探究，学习新知 (导学案分析）
合并同类项
(1)-3x2y+2x2y+3xy2-2xy2
(2)4a2+3b2+2ab-4a2-4b2
五、五小、结小结
(1)本节课学习了哪些主要内容？ (2)你能举例说明同类项的概念吗？ (3)举例说明合并同类项和化简多项式的方法． (4)本节课主要运用了什么思想方法研究问题？
教师关注： (1)学生能否正确列式； (2)学生能否依据分配律对100t＋252t进行合并同类项，并说 明其中的道理；
四、教学过程设计
2．类比探究，学习新知(导学案分析——预习案）
一 运用运算定律完成下列各题:
(1)100 2 252 2 ( ) 2 (
)
(2)100 (2) 252 (2) ( ) (2) (
六、作业（反馈案）
解：原式＝（1+7－5）x＝3x （3） 5a 0.3a 2.7a
解：原式＝（－5+0.3－2.7）a＝－7.4a （4） 1 y 2 y 2y
33 解：原式＝ 1 2 2 y 5 y
3 3 3
四、教学过程设计
2．类比探究，学习新知 (导学案分析） 合并同类项:
（5） 6ab ba 8ab
教学过程设计
2．类比探究，学习新知 (导学案分析）
合并同类项合并同类项进行多项式的化简步骤：
(1)找出同类项并做标记； (2)运用交换律、结合律将多项式的同类项分组结合 （注意带上符号，组与组之间用加好连接）； (3)合并同类项； (4)按同一个字母的降幂(或升幂)排列．
按__降__幂__排__列_为_____4_x__2___5_x____5_；
=xy-3x2 +5x =5X+xy-3x2
(按X的升幂排列) ．
教学过程设计
2．类比探究，学习新知 (导学案分析）
合并同类项
(2) 4x2+2x+7+3x-8x2 -2 （找）
=(4x2-8x2 )+(2x+3x)+(7-2)（分组）
= (4-8)x2 + (2+3)x +5 （合并）
=-4x2-5x+5 (按X的降幂排列) ．
解：原式＝(－6+1+8)a＝3a
（6）10 y 2 0.5y 2
解：原式＝(10－0.5)y2＝9.5y2
教学过程设计
2．类比探究，学习新知 (导学案分析）
合并同类项
(1) 6xy-10x2-5yx+7x2 +5x （找）
=(6xy-5yx)+(-10x2+7x2 )+5（x 分组）
= (6-5)xy + (-10+7) x2 +5x（合并）
并且x的指数都是__2__；
（3）中的多项式的项3ab2和-4ab2都含有字母
_____a_b_2__，并且a的指数都是___1__次，b的指数
都是__2___次. （4）中的多项式的项3a2b2和-4a2b2都含有字母
____a_2_b_2__，并且a的指数都是__2___次，b的指数
都是__2___次.
)
(3)92 3 8 3 ( ) ( ) (
)
(4)78 (6) 12 (6) ( ) ( ) (
)
(5)17 (7) 12 (7) 11(7) (
)( ) (
)
四、教学过程设计
2．类比探究，学习新知 (导学案分析）
二、对比上题，运用运算定律完成下列各题:
（1）100t 252t （ + ）t=（ ）；
注意：
(1)同类项与系数、字母的排列顺序也无关 (2)几个常数项也是同类项。
四、教学过程设计
2．类比探究，学习新知 (导学案分析）
二、对比上题，运用运算定律完成下列各题:
（1）100t 252t （ + ）t=（ ）；
（2）3x2 2x2 （ + ）x2 = （ ） ；
（3）3ab2 4ab2 （ + ）ab2（ ）；
（4）3a2b2 4a2b2 ( )a2b2 (
)
四、教学过程设计
2．类比探究，学习新知 (导学案分析）
小结：
一、共同特点： 1、所含的字母__相__同___， 2、__相__同__字__母__的指数也_分__别_相__同_ 二、同类项的定义： 三、什么是合并同类项 四、合并同类项的方法:
（2）3x2 2x2 （ + ）x2 = （ ） ；
（3）3ab2 4ab2 （ + ）ab2（ ）；
（4）3a2b2 4a2b2 ( )a2b2 (
)
四、教学过程设计
2．类比探究，学习新知 (导学案分析）
三、结合上题填空：
（1）中的多项式的项100t和-252t含有相同的字母
___t __，并且t的指数都是__1___； （2）中多项式的项3x2和2x2含有相同的字__x_2__，
(1)根据分配律把多项式各项的系数相加； (2)字母连同它的指数保持不变．
注意：
(1)同类项与系数、字母的排列顺序也无关 (2)几个常数项也是同类项。
四、教学过程设计
2．类比探究，学习新知 (导学案分析）
合并同类项:
（1）12x 20x
解：原式＝（12－20）x ＝－8x
（2） x 7x 5x
㈡ 过程与方法目标： (1)通过类比数的运算探究合并同类项的法则，从中体会
数式通性、类比的思想和归纳思想． (2)提高探究新知的能力。
㈢ 情感态度与价值观： 在学习中培养小组合作的意识，提高小组合作的能力
三
重点、难点分析
教学重点：正确判断同类项，准确合并同类项； 教学难点：通过合并同类项进行多项式的化简。
四、教学过程设计
1．创设情境，引入课题
问题1：青藏铁路西宁到拉萨路段，列车在冻土地段的行驶速 度是100 km/h，在非冻土地段的行驶速度是120 km/h，列车 通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所需时间的2.1倍， 如果通过冻土地段需要t h，你能用含t的式子表示这段铁路的 全长吗？
七年级学生抽象概括能力和知识迁移能力都有待逐步提高，
学生从熟悉的数的运算到理解含有字母的式子的运算，需要一 个过程．教学中要多展示找同类项及合并同类项的过程，积累 感性经验 （3）学法分析
本节课利用导学案，采用以学定教，小组合作的学习模式。
二
教学目标及分析
㈠ 知识与技能目标： (1)理解同类项的概念； (2)掌握合并同类项的方法；
四、教学过程设计
2．类比探究，学习新知 (导学案分析）
小结：
一、共同特点： 1、所含的字母__相__同___， 2、__相__同__字__母__的指数也_分__别_相__同_ 二、同类项的定义： 三、什么是合并同类项 四、合并同类项的方法:
(1)根据分配律把多项式各项的系数相加； (2)字母连同它的指数保持不变．
第二章整式的加减
2.2 整式的加减（1）
一
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分析
（1）教材内容分析 整式的加减运算是“代数”领域中最基本的运算，它是今后
学习整式的乘除、因式分解、方程及函数等知识的重要基础． 合并同类项的依据是数的运算律中的“分配律”，数的运算
性质和运算定律在整式的运算中仍然成立，可以类比数的运算 来学习整式的运算 （2）学情分析