大学生逃课现象调查报告

大学生逃课调研报告标题：大学生逃课调研报告摘要：逃课是大学生普遍存在的现象，本次调研旨在探索大学生逃课的原因、频率以及对学业和个人发展的影响。

研究结果显示，厌倦课程内容、缺乏动力和学业压力是主要的逃课原因。

逃课频率与学业成绩呈负相关，同时逃课也会对大学生的自律性和时间管理能力造成负面影响。

调研结果对学校和教育相关管理部门提供了有益的参考，以帮助大学生更好地学习与发展。

1. 引言逃课是大学生普遍面临的问题，对大学生的学业成绩与个人发展产生重要影响。

本次调研旨在深入了解大学生逃课的原因、频率以及对学业和个人发展的影响。

2. 调查方法本次调查采用问卷调查方式，共有500名大学生参与，包括本科生和研究生。

问卷内容主要包括逃课原因、逃课频率以及逃课对学业和个人发展的影响。

3. 结果分析3.1 逃课原因研究结果表明，大学生逃课的主要原因包括：- 厌倦课程内容：大部分学生认为一些课程内容枯燥无味，缺乏吸引力。

- 缺乏动力：由于缺乏兴趣和动力，很多学生会选择逃课。

- 学业压力：大学生面临的学业压力导致一些学生选择逃课以减轻压力。

3.2 逃课频率调查发现，大学生逃课的频率相对较高。

约70%的学生表示每学期会逃课不超过5次，20%的学生则表示每学期会逃课10次以上。

3.3 逃课对学业和个人发展的影响研究结果显示，逃课与学业成绩呈现负相关关系。

逃课会导致学生在课程中缺乏必要的学习和交流，从而影响其学习成绩和理解能力。

此外，逃课还会对大学生的自律性和时间管理能力造成负面影响，这些能力对于个人的职业发展至关重要。

4. 结论与建议本次调研结果显示，逃课是大学生面临的普遍问题，原因主要包括厌倦课程内容、缺乏动力和学业压力。

为了减少逃课现象，学校和教育管理部门可以采取以下措施：- 制定更有趣和引人入胜的课程，激发学生的兴趣和动力。

- 提供适度的学业支持和辅导，帮助学生减轻学业压力。

- 强化学生自律性的培养与引导，提高时间管理能力。

大学生逃课现象调查报告大学生逃课现象调查报告近年来，大学生逃课现象引起了广泛关注。

作为高等教育的重要组成部分，大学课堂是学生获取知识、培养能力的重要场所。

然而，由于各种原因，一些大学生频繁逃课，给他们的学习和发展带来了不良影响。

本文将通过对大学生逃课现象的调查，探讨逃课的原因和对策。

一、调查方法为了全面了解大学生逃课现象，我们采用了问卷调查的方式。

我们在某一所大学抽取了100名大学生作为调查对象，通过随机抽样的方式，确保样本的代表性。

问卷中包括了关于逃课频率、原因、影响等方面的问题。

二、调查结果1.逃课频率调查结果显示，大约有60%的大学生曾经逃过课，其中有30%的学生逃课频率高于一次/周。

这一数据表明，大学生逃课现象普遍存在，且一些学生逃课频率较高。

2.逃课原因对于逃课原因的调查结果显示，大学生逃课主要有以下几个原因：（1）缺乏兴趣：约有40%的学生表示逃课是因为对该门课程缺乏兴趣。

这可能与教学内容的不吸引人、教学方法的单一等因素有关。

（2）时间安排冲突：约有30%的学生表示逃课是因为与其他活动时间冲突。

大学生活丰富多彩，学生们常常面临着各种活动和任务，时间安排的冲突使得一些学生不得不选择逃课。

（3）学习压力：约有20%的学生表示逃课是因为学习压力过大。

现代大学生面临着高强度的学习任务和竞争压力，适当的放松和调整也是他们需要的。

3.逃课影响调查结果显示，大学生逃课对他们的学习和发展产生了一定的负面影响。

（1）知识缺失：逃课导致学生错过了重要的教学内容，使得他们在该门课程上的知识掌握不够全面。

（2）交流机会减少：逃课使得学生与教师和同学的交流机会减少，影响了他们的学术和社交发展。

（3）成绩下滑：逃课频率高的学生往往在该门课程上的成绩较差，这对他们的学业发展产生了负面影响。

三、对策建议针对大学生逃课现象，我们提出以下对策建议：1.提高课堂吸引力：教师应该注重教学内容的设计和教学方法的创新，使课堂更加生动有趣，增加学生的参与度和兴趣。

本校大学生逃课现象的调查报告一、引言逃课是当前大学生中普遍存在的问题，对大学教育的实施和学生自身发展都带来了一定的负面影响。

为了全面了解本校大学生逃课现象，本调查报告对该现象进行了深入的调查和分析，旨在为学校提供有效的对策措施。

二、调查方法1.问卷调查：本调查以在线问卷形式发放给本校500名大学生，其中包括不同年级、专业的学生，以保证结果的有效性和全面性。

2.深度访谈：选择了5名主动逃课学生进行面对面的深度访谈，以了解他们逃课的原因和动机。

三、调查结果1.逃课现象普遍存在：调查发现，有60%的受访大学生承认曾经逃过一次或多次课程，其中有20%的学生表示经常逃课。

2.逃课原因多样：根据调查结果，大学生逃课的原因主要包括以下几个方面：a.无聊枯燥的教学内容：约40%的受访学生表示，部分课程的内容不具有吸引力，导致了他们对上课产生了抵触情绪，选择逃课。

b.重复内容的讲解：有30%的学生认为，一些课程中教授将内容过多地重复，与他们自己的学习进度不符，因此选择逃课来利用时间进行自主学习。

c.心理压力和焦虑：约20%的学生表示，他们逃课是因为面临着学习压力和其他个人压力，需要通过逃课来缓解。

d.其他原因：剩余10%的学生逃课原因包括与同学约会、没有对上课的重视等。

3.逃课行为对学生学业和发展的影响：调查结果发现，逃课行为会给大学生的学业和发展带来一些负面影响，包括：a.学习成绩下降：约一半的受访学生逃课后发现自己的学习成绩下降，被迫进行额外的学习弥补知识。

b.缺乏交流和合作机会：逃课使得学生错过了与教师和同学交流学习的机会，影响了他们的人际交往和团队合作能力的培养。

c.职业规划受影响：逃课导致学生错过了一些与专业相关的课程或讲座，可能影响他们对专业的深入了解和未来职业规划。

四、对策建议根据以上调查结果，针对本校大学生逃课现象，我们提出以下对策建议：1.提高教学质量：增加教师对课程内容的精心设计和授课方式的改进，使得课程内容更为丰富、生动，吸引学生的兴趣。

逃课调研报告逃课调研报告一、调研目的和方法本次调研旨在了解学生逃课行为的原因和影响。

我们通过问卷调查来收集数据，问卷包含了关于逃课频率、原因和影响等方面的问题。

共有100名学生参与了调研。

二、调研结果1. 逃课频率调研结果显示，80%的学生承认曾逃过课，而且有40%的学生逃课次数超过5次。

逃课的频率相当高，这一点引起了我们的关注。

2. 逃课原因分析逃课原因得出以下几点：（1）缺乏兴趣：有85%的学生表示，逃课是因为对某些课程没有兴趣。

这是导致学生逃课的最主要原因之一。

（2）困难过大：有60%的学生认为逃课是因为课程内容和难度超出了他们的能力范围，他们害怕失败和低分。

（3）外部因素：约有30%的学生表示，逃课是因为个人外部原因，如兼职工作、家庭问题或身体不适等。

3. 逃课影响逃课对学生和学校都会带来一系列的负面影响。

（1）学业成绩受影响：从调查结果来看，有70%的学生认为逃课对他们的学习成绩产生了不利影响。

他们逃课后无法及时掌握课程内容，无法参与到课堂讨论和互动中，从而导致学习成绩下降。

（2）缺乏学习动力：逃课会导致学生对学习和课程失去兴趣，进而影响到学习动力的持续性和积极性。

（3）违反纪律：逃课是对学校纪律的违反，会对学生的行为和品德素质产生负面影响。

三、结论和建议1. 加强课程吸引力：学校可以通过课程设置和教学方法的改进，提高学生对课程的兴趣，减少逃课行为的发生。

2. 建立良好的学习环境：学校应加强对学生的辅导和支持，帮助他们解决学习困难，提供适当的学习资源和场所，提高学习动力。

3. 提高教育质量：学校需要注重教学质量的提升，根据学生的学习能力和需求，设计合理的教学计划和课程内容，避免给学生过大的压力。

4. 加强纪律教育：学校应加强对学生的纪律教育，提高学生对违纪行为的认识，减少逃课现象的发生。

四、总结逃课行为在学生群体中广泛存在，其背后有多种原因，如对课程缺乏兴趣、难度过大等。

逃课对学生个人和学校都会产生不良影响，影响学习成绩和学习动力等方面。

大学生逃课调研报告大学生逃课调研报告范文篇一：大学生逃课现象调查报告文章摘要：大学生一直以来是被家庭、社会、国家寄予厚望的一个群体，代表着国家的未来和希望，那么我们的大学生是如何学习的呢？事实上，在当今的大学中，上课已经成了很随便的事情，逃课之风更是风靡所有高校。

如何准确把握大学生逃课的原因和心理，如何正确看待逃课现象，如何通过调查分析来引起大学生本人的反思，如何从逃课现象中反思当前的教育体制，这些都是很有必要而且迫在眉睫的事情。

关键词：大学生、逃课、反思。

调查背景及目的：中国是一个发展中的国家，教育资源尤其是高等教育资源还十分短缺，中国高等教育的毛入学率虽然已达17%，但与发达国家的一般水平60%左右相比，还有很大差距。

在中国能够进入高等学府接受高等教育，必须经过激烈的高考竞争，是一件很不容易的事情。

但是，在历经了千辛万苦的求学竞争之后进入高等学府的大学生，却似乎并不珍惜这种机会。

原本备受中小学升学压力的学生们进入大学就如同出了笼的小鸟，远离了父母的唠叨和老师的管教，感觉获得了自由。

然而，大学也是学校，学习仍然是大学的主旋律。

甚至很多学者和教授都说过：大学应当是学生时代最苦的阶段。

因为大学有太多东西需要去学，有太多的知识需要我们去储备。

但实际上，看看我们自己，看看我们身边的大多数同学，我们不难发现，我们的大学过的太轻松，太自由了。

逃课成了无法根治的顽疾，上课是要看心情来决定的。

而且从大四的学姐学长到大一的新生，都流传着诸如：“选修课必逃，必修课选逃”、“不逃课的大学是不完整的”等等逃课宣言。

无论如何，逃课已经成为了几乎所有大学的重要现象。

作为国家未来的中流砥柱，作为每一个家庭将来的顶梁柱，作为未来社会中的中上层群体。

大学生的行为已经越来越偏离传统的观念和认识。

大学生的数量在急剧的增加，而大学生的质量却在各种报道中被贬的越来越低。

社会已经不再信任我们这个群体，作为当事人的我们，更应当时刻反思我们当前的行为，意识到我们将来所担负的家庭和社会责任。

逃课现象调查报告时下大学校园里流传着这样一段顺口溜：大一是“实习生”，观看积存，瞅准时机，间或逃之;大二是“娴熟工”分轻重缓急，酌情逃之。

大三大四是“老油条”，逃课没商议。

在大学校园中，逃课已经成为了一种普遍的现象。

更有几句“箴言”在大学生中广泛流传，“必修课选逃，选修课必逃”、“没有逃课的大学是不完整的大学”。

逃课现象日趋严峻，甚形成了传奇中的“逃课文化”。

逃课对我们学院来说已经成为一个难题，严峻影响到学校教学质量和学生专业学问的提高。

经受了黑色六月，历尽了千辛万苦，1000多个日日夜夜换来的一张录用通知书，背负着父母殷切盼望，大学生本应珍惜学习时机，努力学习。

然而，他们为什么要逃课呢。

逃课后有在做些什么呢?逃课是否影响到学习呢?因此，作为为一名大学生，我们带着这样的疑问进展一次关于大学生逃课的调查。

一、调查目的在当今的大学校园里，有流行语说“必修课选逃，选修课必逃”，可见大学生逃课已经成为一个日益严峻的问题，也是现在高校中的一个普遍现象。

这种现象无论是对学校还是对学生本身，都是非常不利的。

因此，为了了解本校同学的逃学状况，本小组特组织了这次的调查，盼望能借此时机让同学们更真实、具体的了解本校的逃课率和教师的上课状况，同事也盼望能借助此次的调查，能分析到本校学生的逃课缘由和改善本校的逃课现象。

为我班、我院、我校优良“三风”建立奉献力气。

二、调查对象和单位此次的调查对象是：本校在校的大学生;单位：人。

三、调查工程大学生的逃课现象，大学生逃课的心理，大学生逃课的动向，大学生逃课的缘由，大学生一般逃课的科目等。

四、调查方式和方法此次调查主要采纳“抽样调查”的方式，以问卷调查的方法采集数据，调查对象为“我院学生”，依据分层随机抽样抽取到的500名学生。

调查方法：实地调查法、访问法。

五、组织规划(一) 调查地点调查地点：在本校区的校园和校门口等同学们常常活动的地方;(二) 调查成员的分工、时间、步骤(三) 调查经费预算：对调查费用的一个粗略估量：其次局部数据分析本次的调查主要是我们学校大学四年的大学生。

大学生逃课调查报告大学生逃课调查报告近年来，大学生逃课现象日益普遍，引起了广泛的关注和讨论。

为了深入了解这一现象的原因和影响，我们进行了一项调查研究。

本报告将总结我们的调查结果，并探讨逃课现象背后的原因和可能的解决办法。

一、调查结果我们在全国范围内随机选择了1000名大学生进行调查。

结果显示，超过70%的大学生曾经逃过课，其中近40%的人称逃课频率在每周一次以上。

这些数字显示了逃课现象的普遍性和严重性。

二、逃课原因调查结果显示，大学生逃课的原因多种多样。

首先，有近50%的人表示他们逃课是为了追求自由和放松。

大学生们在高强度的学习压力下，渴望有一些自由的时间和空间，以缓解压力。

其次，约30%的人逃课是因为对课程内容缺乏兴趣或者觉得无用。

他们认为自己可以通过其他途径获得更有价值的知识和经验。

此外，还有一部分人表示逃课是为了追求社交活动和娱乐，他们认为这些活动对自己的成长和发展同样重要。

三、逃课的影响逃课现象对大学生个人和社会的影响不容忽视。

首先，逃课会导致学习成绩下降。

逃课的学生往往错过了重要的学习机会和知识点，难以跟上课程进度。

其次，逃课会影响学生的学习态度和习惯。

频繁逃课的学生往往对学习失去了兴趣和动力，对自己的未来也缺乏规划和目标。

此外，逃课还会对学校和社会造成资源浪费，影响教育质量和社会发展。

四、解决逃课问题的建议为了解决大学生逃课问题，我们提出以下建议：1. 提高课程的吸引力和实用性。

学校应该根据学生的兴趣和需求，设计更具吸引力的课程内容和教学方式，使学生能够在课堂上获得更多的知识和技能。

2. 加强学生的学习动力和自觉性。

学校和家长应该共同努力，培养学生的学习兴趣和动力，让他们认识到学习的重要性和价值。

3. 加强学生的自我管理能力。

学校可以通过开展相关的培训和辅导活动，帮助学生提高自我管理能力，合理安排时间和任务，克服逃课的诱惑。

4. 加强学校和家庭的合作。

学校和家长应该加强沟通和合作，共同关注学生的学习情况和问题，及时采取措施解决逃课问题。

大学生逃课调研报告（共7篇）大学生逃课调研报告（共7篇）第1篇关于大学生逃课调研报告关于大学生逃课的调研报告一.调查时间10月10日11月5日二.调查地点桂林电子科技大学北海校区三.调查对象桂林电子科技大学北海校区在校大学生四.调查方法随即抽样调查五.调查背景在现在全球经济高速发展的时代，知识和人才显得越来越重要，因此越来越多的人选择上大学，接受高等。

同时，这也是一个自由的年代，一个张扬个性的时代，大学更是被誉为自由的天堂，而逃课似乎成了大学生自由的象征，更有甚者说，不逃课就不是大学生，就不算上过大学。

现在，这种风气更是愈演愈烈，严重危害校园文化，已经严重影响到高校的教学工作的正常开展与大学生知识能力和素质的提高。

六.调查目的通过本次调查，了解大学生逃课的原因，目的，最终找出克服大学生逃课问题的方法，提高高校的教学质量，找出学生和大学之间的良好教学模式。

七.我对全院的学生随意抽取了50人进行调查。

八.结果显示从逃课情况来看，经常逃课的大约占2.5，偶尔逃课的约占23，很少或者从不逃课的约占74 ，从不逃课的只有0.5。

大学生逃课情况调查而逃课的人中，农村户口的大约占了40，逃选修课的占了75，专业选修课的约占20，专业课的仅占1。

逃课后的去向大概可以有以下几个（一）.学_自己所需要的知识或者完成其他作业（二）.运动（三）.上网（四）.逛街购物（五）.和男女朋友在一起（六）.参加社团活动或者做学生工作（七）.放假前提前回家学生中大概有85的表示会尽量去上课。

占了被调查人数的大半。

逃课原因一.所逃之课太无聊，没意思。

二.作业必须要完成，没时间三.工作太忙四.老师讲课太无聊，听不懂。

五.老师不点名，不想去。

六.精神不济，去也白去。

其中感觉课太无聊，没有意思的占大多数，老师讲课太无聊，听不懂的多在专业课中表现。

老师不点名也是一个很大的原因，约占60。

学生意愿约80的学生表示如果老师讲课能风趣，有意思的话，会尽量避免逃课的。

关于大学生逃课现象的调查报告第一篇：关于大学生逃课现象的调查报告关于大学生逃课现象的调查报告目前我国在校大学生已经超过2400多万，大学生就业现象已经成为社会问题，而用人单位看重的是大学生的综合素质，在这里边，学习成绩占据了很大比重，但是愈演愈烈的逃课现象却令人担忧。

关于这个问题，我们组织了一次关于大学生逃课现象的问卷调查，接受调查的皆为山东师范大学长清校区的在校大学生，调查结果令人堪忧。

从调查结果统计数据来看，从大一到大四都存在不同程度的逃课现象，但是以大二的居多，大一的步入大学不久，可能延续了中学的学习惯性，依然能够每天去上课，大三的很多都已经开始准备考研，所以为了巩固基础知识上课的频率也变高了，大四的很多都已经考研成功或者已经找到工作，而且大四的课已经很少了，所以基本上不存在逃课现象。

在逃课的人群中，以男生居多，大多数男生逃课时要么去打球要么在宿舍上网玩游戏，但是逃课去学习的所占比例很少。

数据显示，很少有不逃课的，每个人多多少少都有过逃课的经历，他们表示，有时自己因为一些事情来不及找辅导员请假，所以只能选择逃课，而且逃课很少被查到，这也导致了很多人逃课行为的发生。

同学们逃课最多的主要是公共基础课和马哲、毛邓等公共政治课，这些课讲的和实际生活关系不是很大，都是一些枯燥乏味的理论知识，而且老师的讲课方式过于呆板，调动不起学生的听课积极性。

老师的年龄也与学生的逃课多少有一定关系，很多学生喜欢年轻老师的课，因为他们觉着和年轻老师的年龄差距小，在很多方面有共同想法，存在共同语言，而且年轻老师在课堂上能和学生很大程度上进行互动，学生的上课积极性因而也就提高了。

对于逃课问题，绝大多数人都认为逃课对学习有一定的影响，而问到他们如何看待逃课现象时，持各种观点的人数差不多。

持支持态度的人认为大学生是独立的，可以自行支配自己的时间，根据自己的需求来绝对是否上课。

不支持逃课的认为大学生的本质还是学生，学生的主要任务就是好好学习。