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介绍浙江省高中信息技术新课标培训叶小玉时间:7月14日~18日7月14日上午浙师大余进利博士《浙江省高中新课程实验实施方案介绍》7月14日下午南京师范大学教授——李艺《普通高中信息技术课程标准解读》信息技术课程网：大路论坛：/bbs信息技术课程影音站：博客：/6001.aspx7月15日上午：华东师大吴洪来教授教材副主编《高中信息技术课程实验教材介绍》上海市市北中学陈越老师《信息技术基础教学设计》资源：1、课程标准2、新课程教材3、配套光盘4、教师用书5、教研网站6、评价工具（实践探究活动评价系统）7、案例选编8、实验方案配套光盘：（1）操作示例（2）必需软件（3）参考资料（4）教学素材（5）评价量表信息技术课程的教学设计一、教学设计的指导思想•以建构主义理论为主要指导思想•知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境下，借助学习时获取知识的过程及他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
•所谓“意义建构”是指学习者对事物的性质、特征、现象的概括，对事物之间内在联系和规律的归纳。
二、信息技术的教学方法–1、讲授法–2、实验法–3、任务驱动法–4、发现教学法–5、合作学习–6、主题学习–1、讲授法–第一，讲授法要求教师上课生动–第二，讲授法注重知识的趣味性和时效性–第三，讲授课也可以让学生动手参与–2、实验法–边讲边练式：教师把一堂课的教学任务分成若干个小任务，每示范完成一个小任务，就由学生自己操作来完成相同的任务。
–先讲后练式：教师把整个任务操作完成，然后让学生自己动手操作。
–3、任务驱动法–任务驱动法：教师在课前设计一个有实际意义的、符合学生认知水平的、与学生的学习和生活密切相关的任务。
完成任务所需的知识包括已经学过的知识和本节课要求学习的新知识。
–课堂教学过程就是让学生自主或合作完成教师设置的任务，完成任务的过程既是学生应用已有知识的过程，也是自主学习新知识的过程。
