幼儿园感统训练课程(32节课)

感统训练是指对幼儿进行感觉统合的训练，通过刺激感觉，促进感觉的统合和协调，提高幼儿的感觉统合能力，帮助幼儿更好地适应生活、学习和社交。

一、感统训练的重要性1. 提高孩子的学习能力和专注力感统训练可以促进孩子的神经系统的发育，增强他们的感知能力和学习能力。

通过训练，可以帮助孩子更好地集中注意力，提高专注力，有利于孩子的学习。

2. 帮助孩子发展运动技能感统训练可以促进孩子的身体协调和运动技能的发展。

通过各种感觉刺激训练，可以强化孩子的身体协调能力，提高孩子的运动技能水平。

3. 促进孩子的情绪和社交发展感统训练可以促进孩子的情绪和社交发展。

通过训练，可以帮助孩子更好地感知和理解自己的情绪，提高自我调节能力，有利于孩子与他人的交流和相处。

二、幼儿园感统训练的教学课程安排1. 制定感统训练的教学目标在幼儿园感统训练的教学课程安排中，首先要明确感统训练的教学目标。

根据幼儿的芳龄特点和发展需求，制定感统训练的教学目标，明确培养孩子的哪些感统能力和技能。

2. 选择合适的感统训练活动在幼儿园感统训练的教学课程安排中，需要选择合适的感统训练活动。

可以结合游戏、音乐、手工等多种形式，设计丰富多彩的感统训练活动，激发孩子的兴趣，增加感统训练的趣味性。

3. 注重感统训练的系统性和持续性在幼儿园感统训练的教学课程安排中，需要注重感统训练的系统性和持续性。

不仅要安排定期的感统训练课程，还要在日常教育活动中，有计划地融入感统训练的内容，确保感统训练的系统性和持续性。

4. 加强家园合作，共同关注幼儿的感统训练在幼儿园感统训练的教学课程安排中，需要加强家园合作，共同关注幼儿的感统训练。

可以通过家长会、家庭作业等方式，及时向家长介绍感统训练的内容和方法，共同关注幼儿的感统训练效果。

三、幼儿园感统训练的教学评估1. 设计感统训练的评估标准幼儿园感统训练的教学评估中，需要设计感统训练的评估标准。

根据感统训练的教学目标，确定评估的内容和标准，明确评估孩子的哪些感统能力和技能。

感统训练课程教案课程名称：感知统合训练课程课程目标：1. 培养学生的感知能力，提高他们对环境的敏感度和觉察能力。

2. 提升学生的感知统合能力，使他们能够有效地整合感知信息，做出正确的反应和决策。

3. 培养学生的感官协调性和动作协调性，提高他们的运动控制和执行能力。

4. 培养学生的专注力和注意力，提高他们的集中精力和思维敏捷性。

教学内容：1. 感知训练：通过不同的感知任务，如触觉、视觉、听觉等，培养学生对环境的敏感度和觉察能力。

例如，让学生在盲目状况下找到特定物体，或通过听觉判断闯入的声音是来自何方。

2. 感知统合训练：通过整合不同感知信息，例如视觉和听觉，培养学生的感知统合能力。

例如，让学生通过观察物体的形状、颜色和听觉信息来判断其功能和用途。

3. 动作协调训练：通过不同的动作任务，提高学生的感官协调性和动作协调性。

例如，通过进行平衡训练、球类运动等，培养学生的运动控制和执行能力。

4. 专注力训练：通过不同的专注力训练任务，培养学生的集中精力和注意力。

例如，让学生在嘈杂环境中识别特定的声音，或通过观察并记住一系列物体的位置和属性。

5. 反应和决策训练：通过不同的反应和决策任务，提高学生的思维敏捷性和反应速度。

例如，让学生在短时间内从多个选择中快速选择正确答案，或通过模拟真实情境来锻炼学生的应急反应能力。

教学方法：1. 引导式训练：通过给予学生必要的指导和提示，让他们自己发现和解决问题。

2. 游戏式训练：通过设置有趣和具有挑战性的游戏任务，使学生在玩耍中学习和提高。

3. 小组合作训练：通过小组合作进行任务，并鼓励学生之间的互动和合作，提高学生的团队合作和沟通能力。

4. 观察和反思训练：通过观察和反思学生的表现和答案，帮助他们思考和改进自己的学习方法和策略。

评估方式：1. 学生表现观察和记录：通过观察学生在各个训练任务中的表现和反应，记录他们的进步和发展情况。

2. 个案研究：在课程结束后，对学生进行个别访谈和评估，了解他们在感知统合能力、运动控制和注意力上的改变和提高。

幼儿园感统训练班本课程简介本课程旨在通过感统训练帮助幼儿发展身体和感官系统，在发展孩子的基本运动技能的同时，还能提高孩子的学习能力、社交技能和自我调节能力。

课程内容涉及坐姿、站姿、平衡、手眼协调和大肌肉群训练等方面，通过渐进式的训练方法，帮助孩子逐步发展良好的感官和运动技能。

该课程适合3-6岁的幼儿，每周1-2次，每次60分钟。

课程目标1.提高身体感知能力：通过感觉和身体训练，提高幼儿感知自身身体的能力，让他们更好地控制自己的身体。

2.提高手眼协调和平衡能力：通过视觉和平衡训练，帮助幼儿发展手眼协调和平衡能力，提高他们的身体控制和动作协调程度。

3.促进大肌肉群的发展：通过对大肌肉群的训练，帮助幼儿发展他们的运动技能，提高体能和身体协调性。

4.提高学习能力：通过感官训练促进神经系统的发展，提高孩子的学习能力和专注力。

5.提高社交技能和自我调节能力：通过社交活动和自我调节训练，帮助幼儿发展社交技能和自我调节能力，建立良好的人际关系。

课程内容本课程根据幼儿身体和感官发展的特点，结合幼儿运动需求，设计了以下训练内容：1.感官训练：帮助幼儿发展视觉、听觉、触觉和位觉等感官，提高感知和觉醒水平。

2.坐姿训练：通过坐姿训练，锻炼孩子的躯干、腹部和臀部肌肉，以及脊柱平衡控制的能力。

3.站姿训练：通过站姿训练，锻炼孩子的腿部肌肉、蹲起和站立的能力。

4.平衡训练：通过平衡训练，帮助幼儿发展平衡能力和空间感，提高身体控制和动作平和度。

5.手眼协调训练：通过手眼协调训练，帮助幼儿发展手眼协调能力和精细动作技能。

6.大肌肉群训练：通过大肌肉群训练，帮助幼儿发展运动技能，提高体能和身体协调性。

7.社交活动：通过社交游戏和活动，帮助幼儿发展社交技能和专注力，建立良好人际关系。

8.自我调节训练：通过自我调节训练，帮助幼儿控制情绪和行为，建立自我规则和习惯。

课程特点1.针对幼儿身体和感官发展特点，从多个角度和方面设计训练内容。

2.采用渐进式训练方法，根据幼儿体能和技能不断调整难度。

七宝镇幼儿感统课七宝镇幼儿感统课是一种针对幼儿感觉统合发展的课程。

感觉统合是指人体通过感觉系统获取外界信息，并对这些信息进行整合、处理和应对的过程。

幼儿期是感觉统合发展的关键时期，通过感统课可以帮助幼儿提升感觉统合能力，促进其身心健康发展。

下面将从七宝镇幼儿感统课的内容、目标和效果等方面进行详细介绍。

一、课程内容1. 触觉训练：通过触摸不同材质的物品，锻炼幼儿的触觉敏感性和手部肌肉控制能力。

2. 姿势训练：通过不同姿势的练习，促进幼儿身体平衡和协调能力的发展。

3. 运动训练：包括跑步、跳跃、爬行等活动，帮助幼儿提高运动技能和肌肉控制能力。

4. 平衡训练：通过站立、行走等活动，培养幼儿平衡感和身体控制能力。

5. 视觉训练：通过观察、辨认图案等活动，促进幼儿视觉感知和注意力发展。

6. 听觉训练：通过听音乐、听故事等活动，培养幼儿听觉感知和集中注意力的能力。

7. 空间意识训练：通过模仿、构建等活动，提高幼儿对空间关系的理解和把握能力。

二、课程目标1. 提升幼儿感觉统合能力：通过感统课的训练，帮助幼儿更好地整合各种感觉信息，提高感知、认知和运动能力。

2. 促进幼儿身心健康发展：感统课可以帮助幼儿释放身体能量，缓解压力，促进身心健康发展。

3. 培养幼儿社交能力：在感统课中，幼儿可以与其他同龄人互动，在游戏和合作中培养社交技巧和团队合作精神。

三、课程效果1. 提高学习成绩：通过感统课的训练，可以帮助幼儿提高集中注意力和学习效果，从而在学习中取得更好的成绩。

2. 改善行为问题：感统课可以帮助幼儿更好地控制自己的行为，减少多动症等问题的发生。

3. 促进身体发育：感统课中的运动训练可以促进幼儿身体各个方面的发育，提高体质和运动能力。

4. 增强自信心：通过感统课的训练，幼儿可以逐渐克服困难，提高自己的能力，增强自信心和自尊心。

四、结语七宝镇幼儿感统课是一种针对幼儿感觉统合发展的课程，通过触觉、姿势、运动、平衡、视觉、听觉和空间意识等训练内容，帮助幼儿提升感觉统合能力，促进身心健康发展。

感统训练，即感觉统合训练，是指通过一系列的感觉刺激和活动，促使儿童各种感官的发展和合作，提高婴幼儿学习动作技能及其它相关的学习技能。

感统训练旨在帮助儿童建立对身体感觉、平衡、身体协调和运动技能的认识，帮助幼儿园学生获得良好的基本动作水平，营造全面智力发展和身体良好素质的环境。

本文将针对幼儿园感统训练课程计划进行详细解读。

一、课程目的1. 帮助幼儿建立正确的身体感觉感统训练课程旨在帮助婴幼儿建立正确的身体感觉，通过各种感官刺激和活动，促进儿童大脑功能的发展，提高其学习动作技能和相关学习技能。

2. 提高幼儿协调能力通过感统训练课程，提高幼儿的身体协调能力和平衡感，增强身体的基础动作能力，培养幼儿的协调性和灵敏性。

3. 促进幼儿全面智力发展感统训练有助于开发儿童的认知、智力和社交技能，帮助幼儿全面发展，提高学习效果，增强自信心和社交能力。

二、课程内容安排1. 感官刺激通过视觉、听觉、触觉等感官刺激活动，帮助幼儿认知世界，提高感知能力。

2. 动作技能训练包括平衡训练、重力感知训练、身体协调训练等，提高幼儿基本动作水平。

3. 触觉和运动感统活动通过各种触觉和运动感统训练活动，促进儿童感统的完善和发展。

4. 社交合作训练通过团队游戏、小组活动等方式，培养幼儿的社交合作能力和团队精神。

三、教学方法1. 游戏教学法在幼儿感统训练课程中，采用游戏教学法，通过趣味性的游戏设置，引导幼儿参与感统训练，提高学习积极性。

2. 情景教学法通过模拟真实情景，让幼儿在感统训练中体验和认知，提高学习效果。

3. 个性化教学因材施教，根据幼儿的个体差异，采用个性化教学方式，帮助幼儿更好地接受感统训练。

四、训练课程的实施1. 教师团队的培训幼儿园需要安排专业的感统训练师资力量，对教师团队进行相关的教育培训，提高教师对感统训练的认识与把握能力。

2. 资源调配在课程实施过程中，需要充分调配各种教学资源，包括教学器材、课程设计和教学环境等方面的支持。

幼儿感统训练教案幼儿感统训练教案一、教学目标：1. 帮助幼儿建立良好的身体感知和控制能力。

2. 提高幼儿的协调性和平衡能力。

3. 培养幼儿的运动技能和动作规范性。

4. 增强幼儿的精细动作和手眼协调能力。

二、教学内容：1. 感觉统合训练：包括触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉等感觉训练。

2. 平衡感统训练：包括前后平衡、左右平衡、协调性训练等。

3. 运动感统训练：包括跑步、跳跃、爬行、匍匐等各类运动能力训练。

4. 精细动作感统训练：包括抓握、拧转、扔接、绘画等精细动作能力训练。

三、教学步骤：1. 热身活动：进行一些简单的活动，如操纵气球、摆动摇铃等，以帮助幼儿调整身体状态。

2. 感觉统合训练活动：a. 触觉训练：分别给幼儿提供不同质地的物品，让他们用手触摸并描述感觉。

b. 视觉训练：播放不同形状、颜色的图像、图片，让幼儿观察并进行分类。

c. 听觉训练：播放不同音频，让幼儿辨别不同声音来源。

d. 嗅觉训练：给幼儿提供各种气味，让他们通过嗅闻辨别。

e. 味觉训练：给幼儿尝试不同味道的食物，并描述味道。

3. 平衡感统训练活动：a. 前后平衡：让幼儿走直线，一脚跟踩到另一脚的脚跟上，保持平衡。

b. 左右平衡：让幼儿左右脚抬高，保持平衡。

c. 协调性训练：让幼儿两手同时做相同或相反的动作。

4. 运动感统训练活动：a. 跑步：让幼儿在指定区域内自由奔跑。

b. 跳跃：让幼儿跳过障碍物或跳到指定位置。

c. 爬行：设置障碍物让幼儿爬行通过。

d. 匍匐：让幼儿在地上匍匐前进。

5. 精细动作感统训练活动：a. 抓握：给幼儿提供不同形状的玩具，让他们练习抓握。

b. 拧转：给幼儿练习旋钮、开关等动作。

c. 扔接：让幼儿练习投掷和接住球类物品。

d. 绘画：让幼儿用画笔练习绘画。

四、教学评价：根据幼儿在各项训练活动中的表现进行综合评价，包括感觉训练的准确性、平衡感统训练的稳定性、运动感统训练的速度和灵活性，以及精细动作感统训练的精确性等方面。

幼儿园感统训练教案一、教学内容本节课的教学内容主要围绕幼儿园感统训练展开，选用教材为《幼儿感觉统合训练手册》的第二章节，详细内容包括触觉、前庭觉、本体觉等感觉系统的训练方法，以及相关的实践活动。

二、教学目标1. 帮助幼儿了解和认识感觉统合，提高感觉统合能力。

2. 通过实践活动，培养幼儿的观察力、注意力、协调性和灵活性。

3. 培养幼儿合作、分享、自信等良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解感觉统合的概念，并能在实践中灵活运用。

教学重点：培养幼儿的感觉统合能力，提高观察力、注意力、协调性和灵活性。

四、教具与学具准备1. 教具：感觉统合训练器材（如平衡木、触觉板、跳绳等）。

2. 学具：画纸、画笔、彩色贴纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用感觉统合训练器材，让幼儿进行简单的游戏活动，如跳绳、平衡木等，引导幼儿关注自己的身体感觉。

2. 触觉训练（10分钟）使用触觉板，让幼儿赤脚踩在上面，感受不同材质的触感。

同时，引导幼儿用画笔在画纸上描绘自己的触觉感受。

3. 前庭觉训练（10分钟）进行平衡木游戏，让幼儿保持平衡，感受前庭觉的作用。

在此过程中，鼓励幼儿相互观察、交流，分享自己的感受。

4. 本体觉训练（10分钟）利用跳绳、球类等器材，让幼儿进行本体觉训练。

引导幼儿注意自己的身体动作，提高协调性和灵活性。

5. 例题讲解（5分钟）结合教材内容，讲解感觉统合的相关知识，让幼儿了解感觉统合的重要性。

6. 随堂练习（10分钟）分组进行感觉统合训练，让幼儿在实践活动中提高感觉统合能力。

六、板书设计1. 感觉统合的概念、作用和训练方法。

2. 实践活动中的注意事项和技巧。

七、作业设计1. 作业题目：家庭感觉统合训练计划。

请幼儿与家长共同制定一个为期一周的感觉统合训练计划，包括触觉、前庭觉、本体觉等方面的训练内容。

2. 答案：根据幼儿的兴趣和实际情况，设计合适的训练项目。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展家长讲座，让家长了解感觉统合的重要性，共同参与幼儿的感觉统合训练。

幼儿园身体智能（感统）练习课
一、教案
时间第一次课课型40分钟内容平衡练习
目的1.通过本次课让学生掌握保持平衡的要领。

2、通过练习, 提高保持平衡的能力。

3、发展幼儿神经系统的链接, 提升专注力, 稳定情绪。

3.发展幼儿神经系统的链接，提升专注力，稳定情绪。

3、发展幼儿神经系统的链接，提升专注力，稳定情绪。

重点1.以身体中线为中轴, 左右身体的整体平衡。

2.视觉和动觉的协调配合。

2、视觉和动觉的协调配合。

课的部分组数
次数课的内容组织教法要求
时
间
准备部分1
一、集合
1.整队集合, 报告人
数
2、课堂礼节, 宣布本
课内容
2.课堂礼节，宣布本课
内容
2、课堂礼节，宣布本
课内容
组织: 3组, 每排14
人。

1.教师语言要清晰。

2.教师讲解课堂要求
和任务。

3.讲解队列练习的要
求。

3、讲解队列练习的要
求。

1
分
钟1
二、热身
反应游戏: 听令做动
作
反应游戏：听令做动作
学生手牵手围成一个
大圈, 手松开, 向右
转, 逆时针绕圈跑
动, 听到蹲下、跳起、
单足站立、坐下、转
圈、趴下等指令后,
学生快速完成动作。

2
分
钟
三、左右交叉（身体智
能）
1.双踝交叉
组织: 体操队形, 前
后左右间隔一臂。

教师示范标准动作
2
分
二、感觉课教学和练习进度。

幼儿园感统训练课程分享随着儿童健康意识的提高和对儿童综合素质的要求，越来越多的家长开始关注儿童感统训练。

作为提高儿童智力和身体素质的一种重要训练方法，幼儿园感统训练日益受到家长和幼儿园的青睐。

一、什么是幼儿园感统训练？幼儿园感统训练是为了提高儿童感官协调能力和动手能力，培养幼儿自我探索、自我认知、自我调控的训练活动。

包括视觉感觉训练、平衡感训练、触觉感训练、听觉感训练、运动感训练等，旨在达到锻炼幼儿的身体和智力，激发幼儿的潜能和创造能力。

二、幼儿园感统训练有哪些内容？1. 视觉感觉训练视觉感觉训练是指通过视觉、听觉、触觉等感知途径，促进幼儿大脑皮层的发育，提高幼儿感知能力。

幼儿感统训练中的视觉感觉训练包括双眼跟踪、空间方向知觉、手眼协调、立体感觉等训练。

2. 平衡感训练平衡感训练是指通过幼儿各种姿势的练习，提高幼儿身体控制能力，使幼儿在跑、跳、爬、滚等活动中保持平衡。

幼儿园感统训练中的平衡感训练包括单脚站立、跳箱子、跳绳子、走马步等训练。

3. 触觉感训练触觉感训练是指通过触觉感受肢体的各种细节变化及位置变化，发达感觉能力，提高肌肉控制能力，培养幼儿的手工艺术技能。

幼儿园感统训练中的触觉感训练包括拇指做手指体操、按照图案覆盖泡沫块等训练。

4. 听觉感训练听觉感训练是指通过声音的各种强弱、高低、节奏等方面的练习，提高幼儿听觉辨识、音乐语感和发音能力。

幼儿园感统训练中的听觉感训练包括听力游戏、听声音猜物品、听声音猜动物等训练。

5. 运动感训练运动感训练是指通过幼儿的运动活动，如爬、滚、跳、投等，提高幼儿肢体协调能力和身体机能。

幼儿园感统训练中的运动感训练包括爬、滚、跳、投等各种基础运动训练。

三、幼儿园感统训练有哪些优势？1. 增强免疫力通过感统训练可以提高幼儿身体素质，增强免疫力，减少生病的机会。

2. 增加自信心通过感统训练可以使幼儿有很好的自我调节和自我认知能力，培养自信心，增强应对生活的能力。

3. 增强团队合作意识通过感统训练可以培养幼儿团队合作意识，增进幼儿之间的相互信任和互动。

幼儿园感统探索：儿童感统训练课程安排一、引言幼儿园是儿童在成长过程中最重要的阶段之一。

在这个阶段，幼儿的感统训练课程安排尤为重要。

感统训练是指通过感觉输入、处理和输出，帮助幼儿建立稳定的大脑神经系统，从而增强他们的运动控制、学习能力和情绪调节能力。

二、感统训练的重要性感统训练对儿童的发展有着重要的影响。

在日常生活中，我们可以观察到一些幼儿在大脑神经系统发育不完善或者受到外界刺激较少的情况下，可能会出现学习能力低下、情绪不稳定、交往能力差等问题。

而通过感统训练，可以帮助幼儿建立起更加完善的大脑神经系统，从而全面提升他们的认知、情感和社交能力。

三、幼儿园感统训练课程安排1. 课程目标：感统训练的主要目标是通过不同的感觉输入和输出，促进幼儿大脑神经系统的发育和成熟，提升他们的运动控制和学习能力。

在设计课程目标时，需要充分考虑幼儿的芳龄、特点和发展需求，以确保课程的有效性和可行性。

2. 课程内容：感统训练课程的内容应该包括视觉、听觉、触觉、运动和平衡等方面的训练。

针对不同的感觉输入和输出，可以设计一系列的游戏、活动和任务，让幼儿在参与感统训练的过程中得到全面的发展和提升。

3. 课程方式：感统训练课程可以采用小组或者个体的方式进行。

在小组课程中，可以通过团队合作和竞赛的方式激发幼儿的兴趣，提升他们的学习效果。

而在个体课程中，可以更加有针对性地进行训练，从而更好地满足幼儿的个性化需求。

四、感统训练课程的实施1. 师资队伍：幼儿园感统训练课程的实施需要一支专业的师资队伍。

教师需要具备良好的专业知识和丰富的实践经验，从而能够有效地引导幼儿进行感统训练，同时也需要具备一定的心理辅导能力，帮助幼儿克服困难和挫折。

2. 资源支持：幼儿园需要提供必要的场地、设备和材料支持，以确保感统训练课程能够有效地进行。

还需要注重家校合作，让家长了解感统训练的重要性，鼓励他们在家中给予孩子相应的支持和引导。

五、个人观点和理解感统训练对幼儿的成长具有重要的意义。

感统训练案例1
案例十一
姓名：XX 年龄：4岁8个月性别：男报课日期：2016.9.10 已上课节数：32节
具体情况：
该会员在上试听课时整节课情绪极易兴奋；触觉方面，对触觉球的按压有抵触反应，腹部格外敏感怕痒；语言方面，理解与表达较差，分不清“你、我”，发音吐字不清晰，说话会
结巴；运动方面，肌肉拮抗力量及两侧协调能力较差，完全不会蹲走跳跃，自己不敢走平衡，手指肌张力不够，精细动作穿珠困难；在做系列大小运动时胆量不够，性子较急，注意力不集中，容易受到外界干扰，规则意识较差，坐不住，时常起来走动，寻找妈妈。

经过3节课的训练，该会员规则意识有所建立，随意走动现象有所减少，但仍会乱扔手
中物品；运动方面，能够在老师的辅助下蹲走、在触觉球上跳跃；第6节课时，两侧协
调有所进步，能够自己爬圈，走小拱桥，蹲走已不需要从身后辅助，拉双手可以跳蹦床100下；
第12节课时，跳蹦床是只需要拉一边手可以跳跃250下；第15节课时，基本上可以在
位置上坐的很定及乱扔东西的行为明显减少，语言理解有所进步，会简单地运用“你、我”
来对话，说话越来越清晰，但还不够流利；第25节课时，会自己跳过扁条，但胆量稍小，不敢跳低栏，需辅助完成；第29节课时，说话更加清晰，胆量与平衡有所提高，能够自
己跳中栏，自己走S型拱桥，但不够平稳，攀爬类项目需辅助进行。

目前已经能适应陌生环境和幼儿园生活了，和家人的相处也融洽了很多，和爸爸妈妈出去活动明显容易沟通，发脾气也减少了，效果很好。

感觉统合训练教学设计训练内容平衡木、阳光隧道训练班级红果果一班训练课型新授课训练课时一课时（30分钟）训练领域训练孩子的前庭觉、本体感、和身体协调才能.训练器材平衡木、阳光隧道训练地点室外活动区孩子状况分析1、近半数孩子身体双侧协调性差；2、少部分孩子注意力分散、情绪化现象严重；3、个别孩子自控力差,多动、冲动、有攻击性。

训练思路1、根据感统训练理论，本节课的训练设计是通过平臂前走、掐腰侧走、倒退走、爬行平衡木和爬行阳光隧道（布)对前庭觉的强烈刺激,加上脊髓和四肢的运动所产生的本体感，有效地调节孩子的情绪，增强自我控制才能,进步身体双侧协调才能。

2、扑克牌训练增强孩子的注意力、记忆力及逻辑思维才能.训练目标A类孩子：1、参和目的:培养孩子主动参和训练的态度和行为；2、技能目的：独立完成训练工程。

开展孩子的前庭觉、本体感、触觉、固有-平衡感，增强孩子的注意力、记忆力及逻辑思维才能；3、情感目的：在训练中体验快乐，获得成功的感觉；B类孩子:1、参和目的：在训练情景中培养孩子参和训练的意识和意愿；2、技能目的：在老师协助下完成部分训练工程。

逐步开展孩子的前庭觉、本体感、固有-平衡感，增强孩子的注意力、记忆力及逻辑思维才能；3、情感目的：激发孩子的训练兴趣师生活动过程训练意图训练过程(一)课前准备1、组织孩子进入训练场地2、引导标准摆放鞋袜（二）热身1、随音乐做热身活动1、进步肢体的运动企划才能；2、强化姿势的反响和双侧的统合。

平衡木平2、围坐大圆圈3、师生问好（三）平衡木练习1、平臂前走（屈臂,双手置于脑后）2、掐腰侧走（背手，双手相握放于腰后）3、倒退走4、爬行平衡木(四）扑克牌1、围成一个大圆圈2、记忆力训练方法:集体训练部分:（1）准备9张同一个花色的扑克牌（2）一张一张出示扑克牌，让孩子记住（3）把所有的扑克牌打乱顺序摆放在地面(4）让孩子闭上眼睛，随即拿走一张牌，让孩子猜缺少的是哪一张衡训练对运动企划才能、大自然运作、平衡反响、视觉运动协调的帮助很大1、前庭感觉：在平衡木上的挪动姿势挪动产生重力感;2、固有感觉：行进中肌肉关节挪动产生的紧张感。

感统训练是一种针对儿童感统功能发展的教育训练方法，通过各种感统活动和训练，帮助儿童发展其感知、认知、运动及情感等方面的能力。

感统训练对于儿童的发展具有重要的意义，尤其在幼儿园阶段，对于培养儿童的感官发育、运动协调、学习能力、行为控制等方面具有重要作用。

编制一份优秀的幼儿园感统训练教案对于幼儿园教师来说非常重要。

一、教案标题：幼儿园感统训练优秀教案二、教案目的1. 帮助幼儿园教师系统全面地了解感统训练的意义和作用；2. 提供一份优秀的感统训练教案范本，方便幼儿园教师在实际教学中应用；3. 帮助幼儿园教师更好地为幼儿制定感统训练计划和课程。

三、教案内容1. 感统训练的概念和意义- 介绍感统训练的概念和内涵；- 阐述感统训练对幼儿发展的重要性。

2. 感统训练的基本原则- 知道性、循序渐进性、个性化等。

3. 感统训练的方法和途径- 可以包括游戏、运动、音乐等多种形式。

4. 幼儿园感统训练的实施步骤- 设立训练目标；- 制定训练计划；- 选择适合的训练方法；- 实施训练并进行评估。

5. 感统训练的案例分析- 对具体幼儿进行感统训练的案例分析，包括幼儿的具体情况、训练过程、训练效果等。

6. 幼儿园感统训练的教学实例- 以具体教学实例展示感统训练在幼儿园教学中的应用，包括课程设置、教学过程、教学效果等。

四、教案编制要求1. 教案内容可参考相关感统训练理论和经典教材，同时结合实际教学经验进行编写；2. 教案语言准确、清晰，逻辑严谨，便于幼儿园教师理解和应用；3. 教案内容具有可操作性，能够指导幼儿园教师进行教学实践。

五、教案优秀范例（教案范例略）六、结语幼儿园感统训练教案的编制不仅是对感统训练理论的理解和运用，更是对幼儿园教师综合素质和教学能力的考验。

只有不断总结和完善感统训练教案，才能更好地促进幼儿的全面发展和个性发展。

希望本文提供的幼儿园感统训练教案范本能够为幼儿园教师在实际工作中提供一些参考和借鉴，进一步提高教师的专业水平，促进幼儿园教育的发展和进步。

萌动悦蕾感统课程
1、课前准备内容：
老师点名后进行报数、分成两组。

2、课前热身游戏内容：拍手歌方法：
老师指导孩子站队，分成两组站立，请家长分别站在自己孩子的对面，听口令拍手。

先拍右手再拍左手，注意节奏一致。

老师的口令慢，拍手的节奏也要慢，老师的口令快，拍手的节奏也要快。

3、前庭觉训练——小滑板目的：
通过变化姿态，从俯卧改为仰躺，孩子驾驭自己身体运动企划能力有很大的提升，有挑战性，难度也有所增加。

增强孩子的自信心，通过强力收缩并刺激前庭觉系统，增强头、颈、肩、身体的肌力与耐力。

要求：孩子分成两组面对面坐下，老师用绳子的一端固定，另一端一位老师拉起，形成一个索道，另一个老师组织一个小组排队准备。

一个孩子仰躺在小滑板上，头抬起来，双脚搭在绳索上，双手紧握绳索，用手腕及手臂的伸缩力量向前滑动。

总结：有的孩子动作灵活顺畅，有的孩子迟钝笨重，差别在于双手、胸颈及腹部或背部间身体的协调能力是否良好，从滑板游戏中，可以很快看出运动企划协调能力。

4、本体觉训练——小按摩球内容：
趴地推球要求：分成3组，每组4人，孩子俯卧小滑板上，头脚抬高，距墙壁30公分，双手对墙反复推球。

目的：通过推球，孩子
的双臂强有力的收缩，此项训练可以锻炼并提高手眼协调及统合能力，改善学习中阅读及听写困难的现象。

幼儿园小班感统训练课实施方案感统训练是指通过一系列的运动、游戏和活动，帮助孩子建立良好的身体感知和运动协调能力，从而促进其身心发展。

在幼儿园教育中，针对小班幼儿的感统训练课程设计和实施显得尤为重要。

下面我将针对幼儿园小班感统训练课实施方案进行分析和讨论。

一、课程目标1. 帮助幼儿建立良好的身体感知能力，提高其身体协调性和平衡感。

2. 促进幼儿发展运动技能，增强其体能素质。

3. 培养幼儿对空间、方向、重力等概念的认识。

4. 提升幼儿的自信心和自我控制能力。

二、课程内容1. 感统游戏通过开展一系列有趣的感统游戏，如踩泡泡、跳绳、平衡木等，帮助幼儿锻炼平衡感和身体协调性。

2. 感统动作设计一些简单的感统动作，如跳跃、爬行、匍匐等，让幼儿在动作中感受身体的每一个部位，培养其对肢体的控制能力。

3. 感统器材利用感统器材，如摇摇板、大型球和橡皮筋等，进行感统训练，帮助幼儿感受不同的触觉和压力，促进身体感知和协调能力的发展。

4. 感统操结合音乐节奏，设计一些简单的感统操操练，让幼儿在欢快的音乐中进行身体的伸展和收缩，培养其对身体节奏的感知能力。

三、课程安排1. 每周安排1-2节感统训练课，每节课时长30-40分钟。

2. 课程内容要有计划地进行安排，结合幼儿的芳龄特点和发展需求，分阶段开展感统训练。

3. 每节课应包含不同的感统游戏、动作或器材训练，丰富多样，并根据幼儿的身体状况进行适当调整。

四、课程实施1. 教师培训对幼儿园的老师进行感统训练课程的培训，让其了解感统训练的基本原理和方法，掌握感统训练课程的设计和实施技巧。

2. 班级实施在班级内设置专门的感统训练区域，准备好相应的感统器材和游戏道具，确保课程实施的顺利进行。

3. 个性化指导针对不同幼儿的身体特点和需求，进行个性化的感统训练指导，让每个幼儿都能得到适合自己的训练。

五、课程评估1. 教师评估定期对感统训练课程进行教师评估，了解课程实施的情况和效果，及时调整课程内容和安排。