第四章多彩的光第一节光的反射(第一学时)

初中物理第四章《多彩的光》复习总结第一节光的反射一、光的直线传播1.光源：能够发光的物体叫光源。

月亮本身不会发光，它不是光源。

2.规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

3.光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，是研究物理的常用方法之一，又如研究磁场用磁感线来描述也是一种建立理想物理模型方法。

☆为什么在有雾的天气里，可以看到从汽车头灯射出的光束是直的？答：光在空气中是沿直线传播的。

光在传播过程中，部分光遇到雾发生漫反射，射入人眼，人能看到光的直线传播。

☆早晨，看到刚从地平线升起的太阳的位置比实际位置高，该现象说明：光在非均匀介质中不是沿直线传播的。

4.应用及现象①激光准直；②影子的形成；③日食月食的形成：④小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立的实像，其像的形状与孔的形状无关。

5.光速:光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s；光在空气中速度约为3×108m/s。

光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度的2/3 。

二、光的反射1.光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射现象。

2.反射定律：三线同面，法线居中，两角相等，光路可逆。

反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居于法线的两侧，反射角等于入射角。

光的反射过程中光路是可逆的。

3.分类：⑴镜面反射：定义：射到物面上的平行光反射后仍然平行；条件：反射面平滑。

☆迎着太阳看平静的水面，特别亮。

黑板“反光”等，都是因为发生了镜面反射。

⑵漫反射：定义：射到物面上的平行光反射后向着不同的方向，每条光线遵守光的反射定律。

条件：反射面凹凸不平。

☆能从各个方向看到本身不发光的物体，是由于光射到物体上发生漫反射的缘故。

☆光的反射作用对人们生活、生产的利与弊。

⑴有利：生活中用平面镜观察面容；我们能看到的大多数物体是由于物体反射光进入我们眼睛。

第四章多彩的光第一节光的传播1．光的神奇2．光的传播(1)光源：能够发光的物体叫光源。

自然光源：太阳、萤火虫。

人造光源：电灯、蜡烛。

(2)光在同种均匀介质中沿直线传播。

(3)光线：用一条带箭头的直线表示光传播路径和方向。

(4)影子、日食、月食的成因。

3．光传播速度真空中光速c=3⨯108m/s v空气≈v真空v水=34v真空v玻璃=23v真空七、课后反思第二节光的反射第一课时光的反射（一）重、难点1、重点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。

2．难点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。

(2)镜面反射与漫反射。

一、课题月亮不是光源，它本身不发光，我们看到的月光是月亮反射太阳的光；用一面镜子可将室外的阳光反射到室内，光的反射现象在我们生活中随处可见，我们能看到黑板上的字，看到桌子、看到同学、看到马路上行驶的汽车都是由于发生了光的反射，可以说我们的生活离不开光的反射；对于光的反射甲：反射光将沿什么方向射出?乙：光的反射有什么规律?丙：为什么光会发生反射现象?丁：反射光与入射光存在什么关系?二、新课内容1．光的反射。

这是一条入射光线射到一个平面镜上，下面请猜想一下反射光线将沿什么方向射出?做实验首先要设计实验方案，需要什么器材?怎样去做?入射光的光线叫入射光线，反射光的光线叫反射光线。

入射光线、反射光线存在怎样的位置关系呢?（1）光反射时，反射光线、入射光线与法线在同一平面内；反射光线和入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角。

（2）入射光逆着原来的反射光线，反射光逆着原来的入射光，可见，在光的反射现象中，光路是可逆的。

2．镜面反射与漫反射。

演示实验l：拿一块平面镜将太阳光反射到眼上，感觉如何?(刺眼)刺眼说明光很强，看不清。

演示实验2：拿一块面积、形状与平面镜相同的硬纸壳，再做相同的实验，此时有何感觉?(不刺眼，能看清)光射到硬纸板上所发生的反射我们把它叫漫反射；光射到平滑镜面的反射我们把它叫镜面反射。

第一节光的反射第1课时光的直线传播【学习目标】1、明白光源和光速,光在同种均匀介质中沿直线传播。

2、经历探究光沿直线传播的过程,学会用光线描述光的传播路径和方向、3、能用光沿直线传播解释生活和自然界中的一些现象、行为提示:１、认真阅读学习目标,用双色笔将行为动词标出来、2、创设情景,导入新课、友情提醒:光源是指本身能够发光的物体,如太阳、点燃的蜡烛等。

然而有些物体本身不能发光,但它们能够反射太阳光或其他光源发出的光,好像它们发光一样,如月亮、镜子等,它们都不属于光源。

方法指导:光沿直线传播的条件是“同种均匀介质”,也就是说假如介质不是同一种或不均匀,光线将会发生弯曲、例如,早晨太阳还在地平线以下时,我们就看到了它,就是因为不均匀的大气层使光线变弯了。

情景导入生成问题自学互研生成能力错误!自主阅读教材P53的内容,独立考虑并完成:1、能本身发光的物体称为光源,从光源发出的光进入我们的眼睛,我们便看见了这个发光体。

2。

如图所示的四幅图中,属于光源的是( C )错误!自主阅读教材P5３～54的内容,独立考虑并完成:3、光的直线传播(1)光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

(2)光的直线传播现象:小孔成像、月食的形成、影子的形成等。

(3)我们引入“光线”来表示光的传播,光线不是真实存在的,而是为了研究方便假想的理想模型、4、光速光在真空中的传播速度c=3×108m/ｓ;光在空气中的传播速度约为3×108m/ｓ;光在水中的传播速度约为真空中速度的＼ｆ(3,4);在玻璃中的速度约为真空中速度的错误!。

光年是光在一年里传播的距离,因此光年是长度单位、5。

在暗室中,将一束激光分别射入空气、水中,观察光在空气、水中的传播路径(如甲、乙两图所示),得出的结论是光在同一种均匀介质中沿直线传播。

这一结论在生活或生产中的应用特别多,请举一例:激光瞄准。

独立完成知识板块一、二,教师巡视,依照完成情况挑选3组同学带领大伙儿分别学习知识板块一、二。

4.1.1 光的直线传播根据新课程标准及本节教材的内容，将重难点确定为“光的直线传播及应用”。

考虑到光线是看不见、摸不着的；本节又是光学知识的第一节。

如果处理不好，可能造成学生只能机械地记忆，很难真正理解，不利于后面的教学。

本节教学的重点是通过实验探究，使学生知道光在同种均匀介质中沿直线传播。

通过对各种光现象的介绍，让学生初步学习怎样从观察到的具体事例(生活或自然现象)中发现问题，并能用恰当的语言表达这些问题；知道影子形成的原因。

教学的难点是如何保证实验现象清晰、明显，培养学生提出问题、表达问题的能力。

为了使学生留下深刻的印象，在教学中设置了“三个学生实验”，让学生更直观地观察到光在透明的气体、液体、固体中的传播径迹，知道光是沿直线传播的。

为突破难点“光的直线传播的应用”，在教学中设置了一个探究活动，让学生亲身体验如何能通过两个小孔看到物体，从而知道埋电线杆、站队、射击瞄准等都是类似的现象；亲身体验小孔成像是怎样形成的，加深了学生对光沿直线传播及应用的理解和掌握。

[三维目标]一、知识目标1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。

2.理解光沿直线传播及其应用。

3.了解光在真空中的传播速度c=3×108m/s。

4.了解色散现象。

知道色光的三原色和颜料三原色是不同的。

二、能力目标1.观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。

2.阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。

3.探究色光的混合与颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程与方法。

三、德育目标1.观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础。

3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。

[重点难点]重点：光的直线传播。

难点：用光的直线传播来解释简单的光现象[教学方法]探究法、实验法、观察法[仪器材料]演示用：激光演示器、盛有水的水槽、手电筒、白炽台灯、棱镜、带狭缝的屏、白屏、挂图、课件[教学流程设计]热身运动引入新课[师]在生活中有很多奇妙的现象：如打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？人的影子为什么早晚长中午短呢？在开凿大山隧道时，工程师们用什么办法才能使掘进机沿直线前进呢？神话中传说王母娘娘拆散了牛郎和织女的幸福家庭，他们化作天上的两颗星，只能在每年农历七月初七渡过银河相会一次，他们能否每年相会一次呢？大家想知道上述问题的答案吗？学生异口同声地回答：想。

第四章多彩的光第一节光的反射第 1课时光的传播（教学设计）20242025学年沪科版八年级物理全一册在设计这节《时光的传播》的课堂活动时，我的意图是通过生动有趣的活动，让学生们能够理解光传播的基本概念，特别是光的反射现象。

我希望能够激发学生的好奇心，培养他们的观察能力和动手实验的能力，同时让他们在实践中感受到科学的魅力。

本节课的教学目标是让学生理解光在均匀介质中沿直线传播的原理，掌握光的反射定律，并能够通过实验观察和分析光的反射现象。

在教学难点与重点上，我确定光的传播原理和光的反射定律是本节课的重点，而理解光的反射现象和能够运用反射定律解释生活中的反射现象是教学的难点。

为了保证教学的顺利进行，我准备了一些简单的教具和学具，包括激光笔、镜子、玻璃板、白纸、直尺和量角器等。

我会用一个实践情景引入课题，我会打开一盏激光灯，让激光光线穿过教室，让学生们观察光线的传播路径，并引导他们思考光是如何传播的。

接着，我会带领学生们进行一个简单的实验，让他们自己尝试用激光笔和镜子来观察光的反射现象，并让他们用量角器来测量反射角和入射角的关系。

通过这个实验，我希望学生们能够理解光的反射定律。

然后，我会组织学生们进行小组讨论，让他们分享自己的实验结果，并互相解释光的反射现象。

我会鼓励他们用简洁明了的语言来表达自己的观点。

在活动重难点上，我会特别关注学生们对光的反射定律的理解和运用，我会提供必要的指导和帮助，并鼓励他们多次实验，直到能够熟练地解释光的反射现象。

在课后反思及拓展延伸环节，我会让学生们回顾这节课的学习内容，并让他们思考光的反射现象在日常生活中有哪些应用，比如眼镜的反光、汽车的反光镜等。

我会鼓励他们继续观察和思考，并将所学知识运用到实际生活中。

通过这样的教学设计，我希望能够让学生们不仅理解光的反射现象，还能够培养他们的观察能力和实践能力，让他们在学习中体验到科学的乐趣。

重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

第一节光的反射（第一课时）【教材分析】本节教材在《义务教育教科书物理》（泸科版）八年级第四章第一节。

初中物理中研究的是几何光学，光的直线传播规律是几何光学的基础，是学习光的反射和折射必备的基础知识。

教材首先通过五彩缤纷的世界中的光让学生感受神奇，接着介绍光源，这是解释光的由来，那么光是如何传播的,教材在迷你实验室中通过实验总结光在同种均匀的介质中是以直线传播的。

为了便于描述光的传播的路径，物理学又采用模型法即光线来描述光的传播。

最后说明光在不同的介质中的速度不同。

【设计思想】1、通过生活现象说明光是以直线传播的，提出：光是不是在任何时候都是以直线传播的呢？这个问题让学生在猜想的基础上完成光在同种均匀的介质中以直线传播的探究。

2、光的直线传播的应用是本节重要的内容，也是考试中的重要内容，学生利用物理知识解释生活问题的能力还是有待提高，所以，我先从手影游戏开始让学生思考影子产生的条件，然后利用光的直线光解释日食月食等自然现象。

3、学生刚刚接触光学，应该从实验和生活现象入手，以生动鲜活的事例让学生先感兴趣在思考。

4、进行学史教育培养科学探索精神，而增加一些学史的知识，从而培养学生的探索精神。

【教学目标】知识目标：1、知道光源；理解光在同种均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影子的形成、日食、月食等现象．知道光线是表示光的一种物理模型。

2、知道光在真空中的传播速度，知道光在其他介质中的传播速度比在真空中的速度小．能力目标：1、通过光线的概念培养学生抽象思维能力，利用物理模型研究问题的能力．2、通过观察实验分析实验培养学生科学的思维方法(分析、概括、推理).3、通过解释光直线传播的现象，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力．情感目标：1、通过对日食、月食成因的教学，进行反对迷信、崇尚科学的思想教育．2、通过对我国古代对小孔成像研究所取得的成就，进行爱国主义教育,对学生进行严谨的科学态度教育.【教学重点】理解光的直线传播规律．【教学难点】对光的直线传播条件的认识．【教学准备】装有水的大水槽、激光笔、玻璃砖、蚊香、白纸、蜡烛、硬纸板、火柴。

第四章多彩的光第一节光的反射教案 20242025学年沪科版物理八年级上册作为一名资深的幼儿园教师，我深知幼儿阶段对于孩子们的重要性。

在这个阶段，孩子们的认知、情感、行为等方面都得到了很大的发展。

因此，我设计了这一节幼儿园科学活动，以引导孩子们探索和发现光的反射现象，培养他们的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

一、设计意图在设计这一节活动时，我以幼儿的认知发展水平为出发点，采用游戏化的教学方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中探索光的反射现象。

通过观察、操作、讨论等环节，让孩子们充分体验光的折射带来的神奇现象，培养他们的观察力和思考力。

二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够观察到光的反射现象，并能够用简单的语言描述。

2. 过程与方法：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。

3. 情感态度价值观：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们探索未知的精神。

三、教学难点与重点重点：使幼儿能够观察到光的反射现象，并能够用简单的语言描述。

难点：引导幼儿理解光的反射现象背后的原理。

四、教具与学具准备教具：透明塑料尺、镜子、玻璃杯、水、彩纸。

学具：每个幼儿准备一个透明塑料尺、一面小镜子。

五、活动过程1. 引入：让每个幼儿拿出一面小镜子，观察镜子中的自己，引导他们发现镜子中的光线。

2. 探索光的反射现象：让幼儿将镜子放在一张白纸上，观察镜子中的光线在白纸上产生的反射。

鼓励他们用语言描述他们观察到的现象。

3. 操作实验：让幼儿用水、彩纸和透明塑料尺进行实验，观察光在水、彩纸和透明塑料尺上的反射现象。

引导他们发现光在不同介质上的反射效果。

4. 讨论和分享：让幼儿分享他们的实验结果，引导他们发现光的反射现象背后的原理。

六、活动重难点重点：使幼儿能够观察到光的反射现象，并能够用简单的语言描述。

难点：引导幼儿理解光的反射现象背后的原理。

七、课后反思及拓展延伸通过这一节课，我发现孩子们对光的反射现象非常感兴趣，他们在实验中积极参与，观察细致。

第四章多彩的光第一节光的反射（第 1 学时，共 2 学时）一、温故互查1、能发光的物体有。

2、透过树叶的阳光束路线是的。

二、设问导读1、阅读课本第53 页第一自然段和54 页第二自然段，思考回答：什么叫光源？列举生活中常见的光源。

2、光线表示了光的哪些要素？是怎样表示的？3、阅读课本第54 页最后自然段，回答：（1）光在真空中传播的速度使多少？（2）比较光在真空、空气、水、玻璃中传播速度的大小，你有什么发现？三、自学检测1、参考器材：激光灯、水、玻璃砖、放行玻璃水槽、硬纸板、蚊香、火柴、牛奶、滴管、墨水等。

2、利用上述器材，设计实验观察光在空气、水、玻璃中的传播路径，并将相关内容填写在下面。

实验目的：观察光在中的传播路径选择的实验器材：为了显示光的传播路径，采用的方法是通过实验发现：利用手电筒做游戏，看看谁的手影又多又好，手影形成的原因是日月食的成因是列举光沿直线传播的例子四、巩固训练1. 太阳、月亮、烛焰、电视机荧光屏中属光源的是（）A.太阳、月亮B. 太阳、烛焰C.月亮、荧光屏D. 四个都是2. 从地面向月球发射激光信号，经 2.7s 收到从月球返回的信号。

那么，地球和月球之间的距离是（）A.8.1 ×108kmB.8.1 ×105kmC.4.05 ×105kmD.4.05 ×108km3. 打雷时，人们总是先看到闪电，后听到雷声，这是因为（）A.打雷时总是先发出闪电后发出雷声B.闪电和雷声同时发生，只是光速远大于声速C.闪电和雷声同时传到，但光刺激强烈，人耳反应迟钝D.以上理由都不对4. 在下列现象中不能用光在均匀介质中沿直线传播的道理来解释的是（）A.水中倒影B. 日食和月食的形成C.影子的形成D. 看不到不透明物体后面的东西5. 如下图所示，有个过路人，经过一盏路灯时，灯光照射人所形成的影子的长度变化是（）A.先变长后变短B. 先变短后变长C.逐渐变长D. 逐渐变短6. 一棵树在阳光照射下观察它投在地面上的影子的长短，从早晨到晚间的变化情况是（）A.先变长后变短B. 先变短后变长C.逐渐变短D. 逐渐变长7. 太阳光垂直照射到一个很小的正方形孔上，则在地面上产生的光点形状是（）A.圆形的B. 正方形的C不规则的 D. 条形的8. 在开运动会时，请你做终点记时员，你是看发令员的枪冒烟开始记时，还是听到枪声开始记时？（）A看到枪冒烟，因为烟雾看得清B.听到枪声，因为枪声听得清C.看到枪冒烟，因为光速比声速大得多D.看到枪冒烟，因为光的传播不需时间五、拓展延伸今年 5 月21 日黎明时刻，在我国许多地方能观察到如图所示的“金环日食”天象，这是由于光沿传播，当月球运行至之间时，挡住了一部分太阳光．太阳还在地平线以下时，可以看到“金环日食”，这是因为太阳光穿过大气层时发生了现象。