青岛版五年级科学下册9 神奇的眼睛 教学设计电子教案

9、神奇的眼睛一、学习目标要求知识与技能：了解照相机的原理和近视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。

过程与方法：动手自制照相机，认识照相机的原理；通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看物体的机理。

情感、态度与价值观：能自觉保护视力，注意用眼卫生。

二、重点与难点重点是眼睛成像的机理，认识近视眼是教学的难点。

三、教学实施建议（一）教学过程设计（1）认识眼睛的结构和成像机理。

眼睛成像是透镜成像规律的重要应用。

照相机与眼睛有相似的结构，自制照相机，能使学生对利用凸透镜成缩小的实像有较直观、深刻的印象。

因此，对眼睛成像的认识，可以从自制照相机开始。

通过生理学中的眼模型或课件，将生理眼抽象成简化眼模型。

将自制照相机与简化眼对比，使学生认识到眼睛可以看成是精巧的照相机，眼球中的角膜和晶状体的共同作用，相当于一个“凸透镜”，视网膜相当于照相机的底片。

从物体发出的光线经过人眼的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。

这就是眼睛成像的基本原理。

用形成了一个凸透镜，涉及到了透镜组的问题，学生可能产生疑问；因在前一节中已经学习了关于凸透镜成像的规律，故教师可以向学生说明“等效”的>物理思想，把这个问题留给学生思考，不必做过多纠缠。

有的学生可能会问：眼睛在视网膜上成的像是一个倒立的实像，但是人的感觉却是正立的，这是为什么?这个问题不能用光学成像原理来解释。

这是人类神经中枢作用的结果，人们的感觉永远是正立的实像。

（2）探究近视眼的成因，知道眼镜的作用。

眼睛与传统照相机的比较：眼睛照相机结构角膜和晶状体（相当于一个凸透镜）镜头（相当于一个凸透镜）瞳孔光圈视网膜（有感光细胞）底片（有感光材料）成像缩小、倒立、实像缩小、倒立、实像调节作用像距不变，当物距减小（或增大）时，增大（或减小）晶状体的曲率以减小（或增大）焦距，使物体在视网膜上成清晰的像焦距不变，当物距增大（或减小）时，减小（或增大）镜头到底片间的距离，使物体在底片上成清晰的像对近视眼成因的探究，是这节内容的难点。

《神奇的“眼睛”》教学设计一、教学内容青岛版五年级科学下册第9课二、教学目标1.科学知识：了解显微镜的主要结构，了解新型观察仪器的种类和主要用途。

2.科学探究：能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源；能制作简易的科学模型。

3.情感态度价值观：尊重他人劳动成果；愿意合作交流，积极查阅资料，关心新科技，新发明。

三、教学重难点教学重点：了解显微镜的主要结构，解新型观察仪器的种类和主要用途。

教学难点：显微镜的使用方法，能制作简易的科学模型。

四、教学准备植物表皮细胞玻片、显微镜、简易望远镜等。

五、教学过程（一）创设情境，引入新课1.谈话：同学们，2008年5月12日，四川省汶川地区突然发生了8.0极强烈大地震，顷刻间，家园毁坏，一个个鲜活的生命瞬间被掩埋在废墟之下，此时此刻，他们的亲人多么希望能有一双神奇的“眼睛”去穿透这层层的废墟，在最短的时间内找到废墟下的亲人。

2.出示课件，提出问题：图中的两位营救人员拿着仪器穿梭在废墟之间，他们在搜寻什么？（在搜寻生还者）师：你知道这种先进的、神奇的仪器叫什么名字吗？（生命探测仪）师：生命探测仪是营救人员神奇的“眼睛”，它能寻找到掩埋在废墟下的生存者。

除此之外，科学家还发明了许多神奇的“眼睛”，拓展了我们肉眼的功能。

这就是今节课我们要学习的内容。

（板书课题：神奇的“眼睛”）（二）自主探究、汇报交流活动一：认识显微镜。

1.师介绍显微镜：显微镜是一种精密的光学仪器，已有300多年的发展史。

目前，不仅有能放大几百倍的光学显微镜，还有能放大几十万倍的电子显微镜。

（课件出示光学显微镜和电子显微镜3.了解显微镜的构造。

（课件出示）（1）谈话：今天，老师给同学们准备的是光学显微镜，同学们可以结合课件中各部分的构造名称与实验桌上的显微镜对照，认识显微镜各部分的名称。

（2）小组内交流显微镜的构造，班内展示汇报。

学生边指着显微镜边汇报，显微镜的主要结构有：镜座、镜臂、目镜、物镜、载物台、反光镜、调焦螺旋等。

青岛版五年级科学下册自主高效学习教学实验设计9.神奇的眼睛教学目标知识与技能：了解照相机的原理和近视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。

过程与方法：动手自制照相机，认识照相机的原理；通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看物体的机理。

情感、态度与价值观：能自觉保护视力，注意用眼卫生。

重点与难点重点是眼睛成像的机理，认识近视眼是教学的难点。

教学过程我想研究的问题1、被称为“神奇的眼睛的仪器有哪些？2、各种神奇的眼睛都有哪些特殊的作用？观察实验1、你了解的神奇的眼睛有哪些？我的交流：我了解的神奇的眼睛有：生命探测仪，CT扫描仪，电子胃镜，B超机。

我的发现：这些神奇的眼睛作用很大，应用很广泛。

2、我们怎么才能知道水里有什么？我的猜想：水里有细菌，病毒，矿物质等，。

我的方案：用显微镜观察水滴。

我的发现：有很多微生物。

我的收获：1、被称为“神奇的眼睛的仪器有哪些？答：人类发明的各种神奇的“眼睛”有望远镜、显微镜、电子胃镜、CT扫描仪、生命探测仪等。

2、各种神奇的眼睛都有哪些神奇的作用？答：生命探测仪可以探测废墟下面的幸存者；哈勃望远镜可以观测宇宙中遥远的星系；电子胃镜可以检测胃的病变；CT扫描仪是一种功能齐全的病情探测仪；电子验钞机能识别钞票的真伪。

当堂检测：一、我会填：1、随着科技的发展，人类发明的各种各样神奇的“眼睛”有望远镜、显微镜、电子胃镜、CT扫描仪、生命探测仪等。

2、电子胃镜主要由内镜、视频处理器和电视监视器三部分组成。

3、电子胃镜有储存、摄影等功能，便于会诊及保存资料。

二、我会辩：1、人类发明的神奇的“眼睛”扩大了人类的视野。

（√）2、生命探测仪在汶川大地震中发挥了巨大的作用。

（√）3、使用人类发明的“眼睛”，改变了人们的生活。

（√）三、我会选：1、把凸透镜和凹透镜组合在一起形成了（B）A、显微镜B、望远镜C、放大镜2、能看到水中有很多微生物的眼睛是（A）A、显微镜B、望远镜C、放大镜四、我会答：1、医生是如何利用电子胃镜的？答：医生将一条装有摄像头的纤细、柔软的管子伸入病人胃中，可以获得高清晰度的胃部图像，能直接观察到被检查部位的真实情况，有利于诊断疾病和开展内镜下治疗。

神奇的“眼睛”-青岛2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.了解人类的眼睛的结构和功能。

2.理解正确使用眼睛的重要性。

3.认识一些保护眼睛的方法。

二、教学重点1.人类眼睛的结构和功能。

2.眼睛的正确使用方法。

三、教学难点1.理解球形眼睛的组成结构及各部分的作用。

2.学会正确使用眼睛，保护眼睛。

四、教学方法1.课堂讲解2.配合图示进行讲解3.学生讨论交流五、教学内容1. 物体的光线是如何进入眼睛的？讲解：请学生先闭上眼睛，然后再睁开。

问学生睁开后看到的第一个对象是什么？是黑色的。

为什么呢？因为在看东西时，物品发出的光线没有直接进入眼睛。

因此需要探究光线的路径。

请学生模仿教师手上所举的盆，注视盆中的物体，随后进行简单游戏，教师来回移动盆子让学生试图不断盯住盆子中的物品。

教师将物体移向一端，学生注视物品，并注意从物品发出的光线，通过一个小孔聚合到眼睛眼角上。

教师提示：你的眼睛像一个相机一样，可以捕捉光线。

2. 球形眼睛的结构球形眼睛的构成球状体、角膜、视网膜、晶状体、虹膜、眼睑、泪腺、结膜、硬膜、脉络膜、玻璃体讲解：教师首先让学生看一块硬纸板，硬纸板上贴着透明的塑料膜。

透过廉价显微镜，还能清楚地看到眼球和背景。

接着，教师通过示意图，讲解球形眼睛的不同部分。

•球状体：呈肉球状，由睫状肌悬挂在眼眶内。

眼眶是一个骨性的结构，能容纳大多数部位。

如瞳孔、晶状体、角膜、视网膜等等。

•角膜：所谓角膜，就是眼睛表面的突起。

它在光学引导方面发挥着非常重要的作用。

通过它，光线能够从眼睛的外面穿过。

•视网膜：位于眼球的后部，晶体球前方。

它是照下静止的各物体所发生的化学变化。

总之就是，看到的东西，讯息经由眼睛產生的化学反应传送到脑中，末了达成物体的形象。

•晶状体：位于眼球中央，近似透明。

晶状体代表了眼睛借以调节光的强度或者说弱度的机构。

3. 眼睛的使用方法1.注意书写动作是否正确2.注意阅读距离要适当3.看电视应该限制时间4.看书时应当注意阅读设置六、课堂互动1.通过问答方式，巩固学生对“光线的路径”，以及“球形眼睛的结构”等知识点的掌握。

青岛版小学科学五年级下册《神奇的“眼睛”》教学设计【教学目标】1、能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源；能制作简易的科学模型。

2、尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。

3、了解显微镜的主要结构；了解新型观察仪器的种类和主要用途。

【教学准备】凸透镜、凹透镜、硬纸板、纸筒、胶带纸、放大镜、显微镜、滴管、烧杯。

有关各种“眼睛”的图片、视频资料【教学用时】1课时【教学过程】一、引入新课出示一张打了极小字的纸和一杯水。

师指名说说看到了什么？师：有许多的东西是我们用肉眼不容易看清或根本看不到的。

聪明的人们就利用凸透镜成像的特点制成了许多光学仪器，这些光学仪器就像特殊而神奇的“眼睛”，拓展了我们肉眼的功能。

这节课我们来学习神奇的“眼睛”（板书课题）二、探究活动1、使用放大镜和显微镜观看纸上的字和一滴水中的物质。

（课前教师需将显微镜调试好，在学生使用之前介绍显微镜的主要结构及观察时注意事项）2、课件播放视频。

简单介绍如何制作显微镜显微镜的种类和应用并播放图片电子显微镜可以观察到放大300万倍的细菌图片隧道显微镜可以观察到金属原子图片3、资料交流学生交流课前搜集的资料——各种各样的“眼睛”师补充视频或图片资料了解这些“眼睛”（电子胃镜、电子验钞机……在生活中的应用。

在讲到电子胃镜时可让学生自读书中“资料卡”，了解相关信息。

4、做一个望远镜（1）师：显微镜要观察的物体较近，使物体成一放大的实像．如果要看远处的物体，应该用什么？（望远镜）（2）讲述小故事：１６０８年，一个偶然的机会，两个孩子把两个透镜组合在一起观看远处的风标．哇，远处的风标竟跟眼前一样．伽利略得知这个消息，激动不已，经过精心设计，制作了一架能放大３２倍的天文望远镜．（3）让学生亲自体验：用望远镜观察远处的物体．（4）引导学生选用焦距不同的凸透镜和凹透镜来组合，观看远处的物体。

（青岛版）五年级科学下册教案第二单元我们怎么看到物体9.神奇的“眼睛”教学目标：1.能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源；能制作简易的科学模型。

2.尊重他人劳动成果；愿意合作交流，积极查阅资料，关心新科技，新发明。

3.了解显微镜的主要结构，了解新型观察仪器的种类和主要用途。

活动准备：土豆白菜洋葱放大镜显微镜等活动时间：一课时活动过程：（一）导课：（播放课件，老师讲述）同学们，去年的今天四川省汶川地区的小朋友和我们一样在学校里快乐的学习、游戏。

可是5月12日这天突然发生了8.0极强烈大地震，顷刻间，家园毁坏，亲人生死离别。

一幅幅画面还历历在目。

（请看照片）可是，我们有一个强大的祖国，把这次大灾难的财产损失和人员伤亡降到最小程度。

（同学们再看照片）图中的两位工作人员在干什么？（在搜寻生还者）你知道这种先进的、神奇的仪器叫什么名字吗？（生命探测仪）它怎么神奇？（能寻找到掩埋在废墟下的生存着。

）对，这就是今节课我们要学习的内容：（板书）神奇的“眼睛”今天老师在实验桌上给你准备了洋葱、白菜、土豆等，你不借助仪器能知道它们的内部结构吗？猜一猜，在小组内说一说。

我们的猜想必须经过验证才证明它的正确性，你用什么办法验证你的猜想？（做实验）用什么仪器？（显微镜）对，用显微镜这支神奇的“眼睛”观察植物的内部结构.。

（二）活动一：1.刚才同学们说借助显微镜来了解植物的内部结构，你们对显微镜的构造了解吗？说说看。

（鼓励学生多发言）播放课件，观察显微镜的构造。

老师补充：同学们可以结合课件中各部分的构造名称与实验桌上显微镜对照，认识各部分的名称。

并在班上说一说。

2.同学们，你们会使用显微镜这支神奇的“眼睛”吗？怎么使用？（学生充分发言）老师出示的课件，温馨提示。

（指一名同学读一读）温馨提示：（1）调节光源。

（2）将标本玻片置于载物台上,切不可放反。

（3）姿势端正一般用左眼观察，右眼便于绘图或记录。

青岛版小学科学五年级下册9《神奇的眼睛》精品教案9．一、教学目标1.能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源；能制作简易的科学模型。

2.尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。

3.了解显微镜的主要结构；了解新型观察仪器的种类和主要用途。

二、教科书分析本课是在探究了眼睛的基本构造、凸透镜的特点之后延伸出的一节课，主要探究显微镜、望远镜等辅助人眼观察物体的一些仪器，通过认识、了解这些仪器的名称、功能，使学生感悟到科学是不断发展的，增强学生的科学素养，理解科学是为生活服务的道理。

活动准备：教科书用文字的形式提示学生要为课堂探究准备：凸透镜、凹透镜、硬纸板、纸筒、胶带、放大镜、显微镜等物品。

本课探究活动还需要丰富的观察材料，如各种观察仪器的图片、显微镜观察切片等，教科书没有显示出来，要一并加以准备。

在开展准备活动时，教师要引导学生通览全文，对本课需要的探究材料有个全面的认识，然后分组准备。

教师也要准备一些视频资料、分组观察用显微镜、各种仪器的简单介绍材料等。

活动过程：活动一：我们看到了什么？包括三个层次。

一是提出问题。

教科书以情景图的形式呈现出学生观察一杯水的活动，卡通语言：“什么也没看到啊。

”引导学生提出问题：“怎样才能看到水里面有什么？”提示学生认识显微镜，情景图中显示了一架待用的显微镜、滴管和载波片。

二是认识显微镜。

教科书没有专门呈现显微镜结构的图示，但是，暗示了要使用显微镜，就必须要先了解、认识显微镜的结构。

显微镜是一种精密的光学仪器，已有300多年的发展史。

自从有了显微镜，人们看到了许多过去看不到的微小生物和构成生物的基本单元——细胞。

目前，不仅有能放大千余倍的光学显微镜，而且有放大几十万倍的电子显微镜，使我们对生物体的生命活动规律有了更进一步的认识。

显微镜的主要结构（下图）包括：镜座、镜臂、目镜、物镜、载物台、反光镜、准焦螺旋等。

（青岛版）五年级科学下册教案第二单元我们怎么看到物体9.神奇的“眼睛”教学目标：●科学探究1.能提出进行探究的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述探究过程和结果；会查阅书刊及其他信息源。

2.能制作简易的科学模型。

●情感态度和价值观1.愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。

2.关心新科技、新发明。

●知识与技能1.了解显微镜的主要结构。

2.了解新型观察仪器的种类和主要用途。

教学重难点：显微镜的结构和用途。

活动准备：凸透镜、凹透镜、硬纸板、纸筒、脐带纸、放大镜、显微镜等教学过程：一、导入新课.1.师创设情景：同学们在晴朗的晚上看到浩瀚的天空，你有什么想法吗？看到杯子里澄清的矿泉水，你又有什么想法呀？2.学生发言。

3.师引导：其实，在很多时候我们并不能看到事物的全部，对于非常微小的东西我们用肉眼是看不到的，为此人们发明了许多神奇的“眼睛”。

今天我们就来学习第九课神奇的“眼睛”。

二、科学探究活动一、认识显微镜1.提出问题：怎样解决肉眼观察不足的缺憾呢？（1）学生根据各小组的仪器进行猜想与假设。

（2）讨论、交流各自的猜想。

（3）汇报各组的讨论结果。

（4）师生总结：人们为了更好的观察事物，发明了各种仪器，借助这些仪器，人们就能看到用肉眼看不到的事物。

2.认识显微镜（1）师：同学们见过显微镜吗？谁能说说显微镜的主要构造？（2）学生观察桌面的显微镜，初步了解显微镜的结构。

（3）各小组汇报观察结果。

（有的学生可能说的不完整、不准确，师及时给予补充）（4）总结：显微镜主要的结构有：镜座、镜臂、目镜、物镜、载物台、反光镜、准焦螺旋等。

（师可依实物讲解，也可出示显微镜的图片或视频让学生了解）（师边讲解边板书）3.分组观察（1）师：同学们想不想用显微镜观察事物呀？在用显微镜时应注意些什么呢？（2）学生热烈的讨论、交流。

（3）小组汇报讨论结果。

（4）师生总结显微镜的用法：（鉴于小学生对显微镜的认识水平，显微镜的用法教师可根据实际情况酌情施教）显微镜的取送：①右手握镜臂；②左手托镜座；③置于胸前。

《9 神奇的“眼睛”》教案一、教学目标(一)知识与技能1、了解显微镜的主要结构。

2、了解新型观察仪器的种类和主要用途。

(二)过程与方法1、学生自主提出进行探究的大致思路，用语言、文字、绘图等方式表述探究过程和结果，以及查阅书刊及其他信息源。

(三)情感态度与价值观1、愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。

2、关心新科技、新发明。

二、教学重点显微镜的结构和用途。

三、教学难点显微镜的结构和用途。

四、课时安排1课时五、教学准备凸透镜、凹透镜、硬纸板、纸筒、脐带纸、放大镜、显微镜等六、教学过程新课导入：1、师创设情景：同学们在晴朗的晚上看到浩瀚的天空，你有什么想法吗？看到杯子里澄清的矿泉水，你又有什么想法呀？2、学生发言。

3、师引导：其实，在很多时候我们并不能看到事物的全部，对于非常微小的东西我们用肉眼是看不到的，为此人们发明了许多神奇的“眼睛”。

今天我们就来学习第九课神奇的“眼睛”。

新课讲解：活动一：认识显微镜1、提出问题：怎样解决肉眼观察不足的缺憾呢？（1）学生根据各小组的仪器进行猜想与假设。

（2）讨论、交流各自的猜想。

（3）汇报各组的讨论结果。

（4）师生总结：人们为了更好的观察事物，发明了各种仪器，借助这些仪器，人们就能看到用肉眼看不到的事物。

2、认识显微镜（1）师：同学们见过显微镜吗？谁能说说显微镜的主要构造？（2）学生观察桌面的显微镜，初步了解显微镜的结构。

（3）各小组汇报观察结果。

（有的学生可能说的不完整、不准确，师及时给予补充）（4）总结：显微镜主要的结构有：镜座、镜臂、目镜、物镜、载物台、反光镜、准焦螺旋等。

（师可依实物讲解，也可出示显微镜的图片或视频让学生了解）（师边讲解边板书）3、分组观察（1）师：同学们想不想用显微镜观察事物呀？在用显微镜时应注意些什么呢？（2）学生热烈的讨论、交流。

（3）小组汇报讨论结果。

（4）师生总结显微镜的用法：（鉴于小学生对显微镜的认识水平，显微镜的用法教师可根据实际情况酌情施教）显微镜的取送：①右手握镜臂；②左手托镜座；③置于胸前。

《神奇的“眼睛”》教学简案教学目标：1.能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源；能制作简易的科学模型。

2.尊重他人劳动成果；愿意合作交流，积极查阅资料，关心新科技，新发明。

3.了解显微镜的主要结构，了解新型观察仪器的种类和主要用途。

教学重点：了解显微镜的主要结构，了解新型观察仪器的种类和主要用途。

教学难点：显微镜的使用，能制作简易的科学模型。

活动准备：显微镜、硬纸，双面胶，凸透镜、凹透镜，单筒望远镜一、导入新课1.由汶川地震中营救人员使用的仪器（生命探测仪）导入，人类发明各种神奇的“眼睛”,拓展人类肉眼的功能。

2.板书课题：神奇的“眼睛”二、科学探究活动一：认识显微镜1.观察一杯水，与学生交流。

2.猜测水中可能有什么？引出显微镜3.介绍显微镜的历史：4.根据课前学习，认识显微镜的结构（镜座、镜臂、目镜、物镜、载物台、反光镜、调焦螺旋等。

) （生在小组内说显微镜结构）活动二、学习显微镜的用法1.了解了显微镜的结构，观看视频，学习如何正确使用显微镜，提出问题：使用显微镜时，需要注意什么？2.学生说使用显微镜时需要注意的几点。

3.教师出示温馨提示：（学生读）（1）反光镜面向光，调节方向，使目镜的视野中明亮。

（2）将装片放在通光孔正中央，用压片夹压住。

（3）镜筒降低后，看目镜，用粗准焦螺旋慢慢升高，观察。

（4）左眼观察，右眼尝试画出看到的图像。

（5）操作失败，询问同学或老师。

4.提前制作好临时装片，小组长领回，进行观察（水中有什么？）5.出示显微镜操作流程，尤其强调第一点，反光镜的调节。

（教师巡视指导）。

6.学生汇报看到了什么，师生交流。

7.出示电子显微镜下的观察图片（水螅，太阳虫，眼虫，线虫）认识到不洁净的水不能喝。

活动三：认识各种观察仪器1.过渡语，导出学生搜集的各种神奇的“眼睛”。

课前让同学们搜集了有关资料，小组内交流，准备汇报。

2.学生说一说自己搜集的神奇的“眼睛”有哪些，说出神奇的地方。

神奇的“眼睛”【学习目标】1．能提出进行探究的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述探究过程和结果；会查阅书刊及其他信息源。

能制作简易的科学模型。

2．了解显微镜的主要结构。

了解新型观察仪器的种类和主要用途。

【学习重难点】显微镜的结构和用途。

【学习过程】一、课前准备凸透镜、凹透镜、硬纸板、纸筒、放大镜、显微镜等。

二、课堂探究：探究一：认识显微镜。

1．我发现显微镜有这些结构：________、_______、________、________、________等。

温馨提示：显微镜的取送：①右手握镜臂；②左手托镜座；③置于胸前。

显微镜的旋转：①镜筒朝前，镜臂朝后；②平置于观察者座位前的桌面上。

2．借助显微镜，人们可以看到________的生物，如细菌、细胞等。

我们平常用的是光学显微镜，另外，还有能放大几十万倍的电子显微镜。

探究二：各式各样的“眼睛”。

根据课前搜集的资料，结合课本的图。

我发现了很多“眼睛”，它们是________________________________________________等。

我的发现：___________________________________________________________________。

【达标检测】一、填空1．我知道的人类的“眼睛”有______、_______、_______、________、_________等。

2．显微镜的主要构造有_______、________、_______、_________、_______等。

3．凹透镜和凸透镜组合在一起可以做成_______________。

4．在用显微镜观察东西时，一般用_______眼对准目镜，用_______手握镜臂，用_____手转动粗准焦螺旋调节镜筒的高低。

（选做）二、选择1．在2008年5月28日汶川大地震中的搜救过程中，所使用的人类的“眼睛”是（）A．电子显微镜B．凸透镜C．生命探测仪D．哈勃望远镜2．老花镜的镜片是（）A．凹透镜B．凸透镜C．平面镜三、判断1．人类的“眼睛”种类很多。

教学设计教学目标1. 过程与方法：能提出进行探究的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述探究过程和结果；会查阅书刊及其他信息源。

能制作简易的科学模型。

2. 情感态度与价值观：愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。

关心新科技、新发明。

3. 知识与技能：了解显微镜的主要结构。

了解新型观察仪器的种类和主要用途。

教学重、难点显微镜的结构和用途,认识到科技的发展对人类的贡献教学准备：课件、简易望远镜制作材料（凸透镜、凹透镜、纸盒、双面胶）、显微镜、标本玻片等。

一、创设情境，兴趣导入：1、师创设情景：同学们，你在晴朗的晚上看过星星吗？你曾幻想过太空世界是什么样的吗？当你想把星星看得更清楚时，知道用什么工具吗？生：望远镜师：望远镜是人类伟大的发明之一，它凝结了人类的聪明才智。

人类从发明一个能简单观测几百米远的望远镜，到现在发明了能够观察地球以外上百亿光年远的望远镜，充分体现了科技的发展进步。

下面我们一起来看一段由大名鼎鼎的哈勃望远镜拍摄的太空景象。

（边说边展示望远镜、哈勃望远镜的图片）播放短视频师：通过哈勃望远镜看到的太空漂亮吗？这是我们肉眼所不能看到的，哈勃望远镜是人类的一只神奇的“眼睛”，它能帮助我们看到我们肉眼所看不到的太空景象。

今天我们就来学习第九课神奇的“眼睛”。

（板书课题）二、开展探究活动活动一、认识显微镜在生活中，我们的肉眼看不到的东西太多太多了。

老师给大家准备了“洋葱表皮细胞”、“叶片横切”、“叶片气孔”玻片标本，同学们轻轻地手持玻片标本用肉眼观察，你能看到什么？能看到细胞、气孔吗？1. 提出问题：怎样解决肉眼观察不足的缺憾呢？（1）学生进行猜想与假设。

（2）讨论、交流各自的猜想。

（3）汇报各组的讨论结果。

（4）师生总结：人们为了更好的观察事物，发明了各种仪器，借助这些仪器，人们就能看到用肉眼看不到的事物。

2. 认识显微镜（1）师：我们四年级时，用显微镜观察过植物叶子上的气孔。

那时只是使用了显微镜，现在你们观察桌面的显微镜，你认为显微镜由哪几部分组成？出示显微镜。

科学五年级下册第9课《神奇的眼睛》教学设计教学目标1、能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源；能制作简易的科学模型。

2、尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。

3、了解显微镜的主要结构；了解新型观察仪器的种类和主要用途。

教学重难点能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果，了解显微镜的主要结构。

教学准备凸透镜、凹透镜、硬纸板、纸筒、胶带纸、放大镜、显微镜、滴管、烧杯。

土豆、白菜、洋葱以及有关各种“眼睛”的图片、视频资料教学过程一、引入新课出示一张打了极小字的纸和一杯水。

师指名说说看到了什么？师：有许多的东西是我们用肉眼不容易看清或根本看不到的。

聪明的人们就利用凸透镜成像的特点制成了许多光学仪器，这些光学仪器就像特殊而神奇的“眼睛”，拓展了我们肉眼的功能。

这节课我们来学习神奇的“眼睛”（板书课题，打开多媒体）二、探究活动1、使用放大镜和显微镜观看纸上的字和一滴水中的物质。

师：纸上的字太小，我们用肉眼不容易看清楚，怎么办？我们要借助什么工具？（板书：放大镜）师：拿出放大镜看看吧，指导：看不清楚时，可把放大镜在字与眼睛之间上下慢慢移动，直到看清楚为止。

师：请把放大镜装在盒子里，放回原处。

2、认识显微镜师：刚才我们认识了放大镜，现在我们再认识一只神奇的“眼睛”--显微镜（多媒体出示）。

显微镜是一种精密的光学仪器，已有300多年的发展史。

自从有了显微镜，人们看到了许多过去看不到的微小生物和构成生物的基本单元——细胞。

目前，不仅有能放大千余倍的光学显微镜，而且有放大几十万倍的电子显微镜，使我们对生物体的生命活动规律有了更进一步的认识。

显微镜的主要结构（下图）包括：镜座、镜臂、目镜、物镜、载物台、反光镜、准焦螺旋等。

3、学习使用显微镜观察物体同学们，你们会使用显微镜这支神奇的“眼睛”吗？怎么使用？（学生充分发言）老师出示的课件，温馨提示。

2023年青岛版（新）小学科学五年级下册第二单元《我们怎么看到物体》教学设计第五课时《神奇的“眼睛”》教学设计一、教材分析本课是青岛版小学科学（新）五年级下册第二单元《我们怎么看到物体》的第五课时《神奇的“眼睛”》。

本课是在探究了凸透镜、眼睛的基本结构以后延伸出的一课，主要探究显微镜、望远镜等辅助人眼观察物体的一些仪器，通过认识、了解这些仪器的名称、功能，使学生感悟科学是不断发展的。

教科书中共分为四部分，第一部分活动准备，通过呈现凸透镜、凹透镜、胶带、纸筒等需要学生准备的材料，提示学生课前准备一下材料，以便课上研究。

第二部分活动过程，包括两个活动，活动一“我们看到了什么？”旨在引导学生通过对比直接观察一滴水和用显微镜观察一滴水，从而发现用显微镜能够看到更微小的事物。

活动二“随着科技的发展，人类发明了各种各样眼睛”，通过图片和文字资料展示辅助人眼进行观察的各种仪器。

第三部分自由活动，“做一个望远镜。

”引导学生用凸透镜和凹透镜组合在一起制作望远镜，并利用望远镜进行观察。

第四部分是拓展活动，引导学生查阅资料，了解显微镜、望远镜等观察工具的发明、发展史；以及利用显微镜和望远镜进行一些观察活动。

二、教学目标【科学概念目标】：通过搜集资料，了解新型观察仪器的种类和主要用途。

【科学探究目标】：1.能提出进行探究活动的大致思路。

2.能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果。

3.能通过查阅书籍或其他途径，了解相关仪器的资料。

4.能制作简易的科学仪器模型。

【情感态度价值观】：尊重他人劳动成果；愿意合作交流，积极查阅资料，关心新科技，新发明。

【科学、技术、社会与环境目标】：树立科技改变社会的意识。

三、教学重难点【教学重点】：显微镜的结构和用途,认识到科技的发展对人类的贡献。

【教学难点】：让学生了解新型观察仪器的种类和主要用途。

四、学生分析五年级的学生对科学课产生了浓厚的学习兴趣，乐于参与探究性的研究活动，本课内容是在之前学习了凸透镜、凹透镜、眼睛结构等知识的基础上，利用生活中的材料体验发明制作的过程，学生学习的积极性会更高。