部编版三年级上册道德与法治教学设计-学习伴我成长,同课异构5套+教学反思

人教部编版道德与法治三年级上册：教案《学习伴我成长》教学目标1、知识与能力：掌握学习的多种途径和方法，从而愿意学习他人的好经验。

2、情感与态度：体会学习处处有收获，只要做学习的有心人，就能学到很多知识。

3、行为与习惯：学会处处学习，增强学习的兴趣和自觉性，提高合作交流的能力。

4、过程与方法：通过在学习中掌握各种本领，不断获得成长。

教学重难点重点：在成长中不断学习，不断进步。

难点：从大人们的学习中获得鼓励和动力，感受到学习将伴随人的一生，需要时时学习，处处学习。

教学准备教师准备1、学习调查表。

2、千纸鹤、彩色折纸卡片。

3、书签。

学生准备1、最喜欢的一道菜的菜谱。

2、关于学习的名言警句。

教学过程一、导入课题师：同学们在两年多的时间里学会了很多东西，今天就让我们一起学习《学习伴我成长》这一课的内容，开启新的学习旅程。

【设计意图：教师通过评价学生两年来学会的本领，引导学生在此基础上制定新的目标，从而鼓励学生攀登新的高峰，将自信心迁移到新的学习中去。

】二、讲授新课活动一：学习小调查师：同学们，有没有谁愿意和大家分享一下自己有什么本领？你是向谁学的？你有什么感受和体会？生1：我会洗衣服，是向爸爸学的，我感受到自己的事情应该自己做。

生2：我会做手工，是向同桌学的，我感到同学之间充满关爱，非常开心。

生3：我会背古诗，是我看书学的，我感受到自己进步的快乐。

师：同学们可真棒！能学会这么多本领。

下面请大家结合课前准备的调查表，说一说家里和周围的大人们都在学什么，他们是怎么学会的。

生1：奶奶通过认真观察和反复临摹实物，学会了画画。

生2：老师通过学习网上教程，学会了制作精美的多媒体课件。

生3：爸爸妈妈通过参加家长学校培训课，学会了如何与子女沟通、交流、学习。

生4：爷爷通过学习科技书上的知识，学会了如何科学育种。

师：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习呢？生：社会不断发展进步，人们只有时时学习，处处学习，不断提升自己的能力，才能更好地适应社会。

《学习伴我成长》教学反思本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。

本课由两个板块组成。

第一个板块的话题是“成长离不开学习”，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。

第二板块的话题是“处处可学习”，通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。

两个板块的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性，再进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。

教学反思1：本节课，从说一说好的学习习惯，找一找自身或他人的好的学习习惯和不好的学习习惯，判断哪个做得好，哪个做得不好，三个方面来设计。

在开始播放了一首《上学歌》引出课题。

结尾播放的《学习歌》，让学生在儿歌中巩固好的学习习惯有哪些。

在开始部分问学生你是在哪所学校上学，是哪个班的学生，准备以此为例，说明规则。

积极举手回答是好的学习习惯，做到的学生就能够奖励一颗五角星。

结果没有一个学生举手，我就将后面的直接跳过了。

出示好的学习习惯，让学生根据这些习惯在自己身上找一找，但是学生对于这些号的学习习惯还不够熟悉，所以有的都没有找出来，可以老师说一点，学生找一找自己有没有做好，可能更好，也节约时间。

反思2：这节课还算是比较成功的。

从这节课中学生能切实的认识到自身的问题，并愿意去改进，这种积极的意愿就是值得鼓励的。

即使是让孩子们的通过本次班队活动锻炼了组织协调合作能力，也为每一个孩子提供了在全班同学面前展示自己的机会，尤其是让孩子们受到了一次深刻的养成的教育，这是最大的收获。

反思3：“播种一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。

”这告诉我们行动会养成习惯，习惯会形成性格，性格又决定了人的命运。

《学习伴我成长》教学反思（最终5篇）第一篇：《学习伴我成长》教学反思《学习伴我成长》教学反思作为一位刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家整理的《学习伴我成长》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

《学习伴我成长》教学反思本课是部编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。

三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进步提升学习能力奠定了基础。

但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼的小学生处于具体运算阶段。

这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。

这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。

对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的.学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。

因此，本课重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。

收到比较好的效果。

这节课，做到了教师和学生、学生和学生之间的交流始终洋溢着一种平等、和谐的氛围，因为我创设了一个人人参与的学习交流的氛围，每个孩子都积极参与，每个孩子在教学中都始终洋溢着积极参与的热情。

本节课，教师的教和学生的学始终有效融为一体。

学生的交流没有流于形式，参与面广，几乎每个孩子都参与了课堂发言，而且孩子们也是有感而发。

第二篇：教学反思伴我成长教学反思伴我成长中关镇中心小学孙尧由于我是今年加入我县教师队伍中新的成员，上岗授课时间仅一个多月，可就是在这一个多月的时间里让我对教学反思这一行为有了一个全新的认识。

最新部编人教版道德与法治三年级上册《学习伴我成长》教案教学设计最新部编人教版道德与法治三年级上册 1 《学习伴我成长》教学设计第一课时最新部编人教版道德与法治三年级 1 《学习伴我成长》教学设计第二课时最新部编人教版道德与法治三年级上册 12《家庭的记忆》教学设计第一课时教学目标1.知道家庭成员间的关系及相应的称谓。

2.能通过采访、调查、查阅史料等方式了解家庭的过去。

3.产生对家庭爱的情感和对家的归属感。

重难点1.了解较为复杂的家庭成员之间的关系，并能用书面语进行称呼。

2.初步学习和掌握访谈、调查等研究方法。

教学资源1.教师准备PPT，其中包括家庭成员关系、家庭称呼抢答题目（在教材基础上，补充部分家庭成员关系题目）以及儿歌《家庭称呼歌》。

2.学生填写《“家史”小调查》的表格。

教学过程活动一、家庭生活掠影（一）上节课最后我们说到要把关爱带给爸爸妈妈，那么他们在收到我们关爱后有什么反应？请学生讲述自己与父母的互动。

（二）听了同学们的讲述，老师心里暖暖的，这些都属于我们的家庭记忆。

今天我们共同走进下一课《家庭的记忆》。

（板书课题。

）活动二、家庭辈分称呼（一）家庭关系示意图1.认识家庭单元。

教师：家庭的记忆中除了家人之间美好的相处之外，还包括很多内容。

比如：家族的历史、大家庭里不同辈分的长辈……课前老师布置大家完成的《家庭关系示意图》，是否能让你明白这些关系呢？教师：谁来展示一下自己填写的示意图。

（学生展示）教师：孩子们，我们的爸爸妈妈是什么关系？“家庭关系示意图”里面还有哪些人是这种关系？学生回答。

教师小结：像这样拥有夫妻关系的两个人和自己的孩子组成的家庭是“核心家庭”，核心家庭是现代社会最常见的家庭形式。

2.认识不同辈分。

教师：请大家看大屏幕，说一说妈妈和外婆是什么关系？教师：“家庭关系示意图”里面还有哪些人是这种关系？学生自由发言。

小结：外婆是妈妈的长辈，她比妈妈长一辈。

妈妈是你的长辈，妈妈比你长一辈。

统编版（2024）小学道德与法治三年级上册《学习伴我成长》教学设计及反思一、教材分析1. 教材概述《学习伴我成长》是统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第一单元《做学习的主人》中的开篇课文。

本课通过引导学生认识到学习的多样性和重要性，旨在帮助学生树立正确的学习观念，理解学习不仅限于课堂和书本，而是贯穿于生活的方方面面，伴随个人的成长与发展。

2. 教材编排特点单元主题鲜明：本课作为第一单元的第一课，以“学习伴我成长”为主题，为后续课程如“我学习，我快乐”和“做学习的主人”奠定了情感与认知基础。

内容贴近生活：教材通过具体的生活实例，如学说话、学走路、学礼仪等，展示学习在日常生活中的重要性，使学生感受到学习的无处不在。

注重体验与感悟：通过活动、讨论和分享等形式，鼓励学生参与其中，亲身体验学习的乐趣和成就感，从而加深对学习重要性的理解。

二、教学目标1. 情感态度与价值观目标明白学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观。

体验到学习的乐趣，激发对学习的热爱和兴趣。

2. 能力与方法目标初步掌握调查和整理信息的能力，培养自主学习和合作学习的能力。

认识到学习途径的多样性，学会从多种渠道获取知识。

3. 知识目标知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。

理解并认同“活到老，学到老”的终身学习观念。

三、教学重难点1. 教学重点明白学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观。

体验并认同学习的多样性和乐趣，树立终身学习的意识。

2. 教学难点引导学生理解并接受“学习不仅仅是为了考试和升学”的观念，而是为了更好地适应社会和实现个人价值。

帮助学生认识到学习的持续性和终身性，初步树立终身学习的意识。

四、学情分析1. 学生基础经过两年的道德与法治课程学习，三年级学生已经具备了一定的道德认知和学习能力。

他们对学习有一定的认识，但大多停留在表面，尚未形成深入的理解和系统的学习观念。

2. 认知特点三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对事物的理解需要借助具体的生活实例和情境。

部编三年级上册道德与法治《学习伴我成长》名师教学设计一. 教材分析《学习伴我成长》是人教版三年级上册道德与法治教材的一章内容，主要让学生认识到学习的重要性，培养学生热爱学习、主动学习的良好习惯。

本节课的内容包括：学习的重要性、如何养成良好的学习习惯、学习方法的选择等。

二. 学情分析三年级的学生正处于学习的关键时期，他们开始逐渐形成自己的学习方法和学习习惯。

但部分学生可能对学习的重要性认识不足，缺乏学习的积极性。

因此，教师需要通过各种方式激发学生的学习兴趣，帮助他们认识到学习的重要性，养成良好的学习习惯。

三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，培养学生的学习兴趣。

2.培养学生主动学习、积极参与的学习态度。

3.引导学生掌握良好的学习方法，提高学习效率。

4.培养学生合作学习、共同进步的意识。

四. 教学重难点1.让学生认识到学习的重要性。

2.培养学生养成良好的学习习惯。

3.引导学生掌握适合自己的学习方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受学习的重要性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的学习方法和经验。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生认识到学习习惯的重要性。

4.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关的情境材料，用于引导学生体验学习的重要性。

2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。

3.收集典型案例，用于分析学习习惯的重要性。

4.设计有趣的游戏，用于激发学生的学习兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片内容分别为：学生在课堂上认真学习、学生在课下阅读书籍、学生在家里做作业等。

让学生观察这些图片，并提问：“你们认为学习是什么？学习的重要性是什么？”2.呈现（10分钟）呈现一个关于学习重要性的情境案例，案例内容可以是：一个学习成绩优秀的学生，因为认识到学习的重要性，而努力学习，最终取得了好成绩。

让学生观看案例，并引导学生讨论：“从这个案例中，你们学到了什么？如何养成良好的学习习惯？”3.操练（10分钟）设计一个“学习方法大比拼”的游戏，将学生分成若干小组，每组学生分享自己的学习方法，其他小组进行评价，最后评选出最佳学习方法。

部编版道德与法治三年级上册第一单元1、学习伴我成长（第一课时）优秀教案教学设计部编版道德与法治三年级上册第一单元1、学习伴我成长（第一课时）教学设计备课时间 2020.9.4教材分析本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。

本课由两个板块组成。

第一个板块的话题是“成长离不开学习”，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。

第二板块的话题是“处处可学习”，通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。

两个板块的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性，再进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。

学情分析三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。

但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。

近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。

这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。

这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。

对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。

针对上述学情，本课的教学设计重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。

人教部编版三年级道德与法治上册目录第一单元快乐学习1、学习伴我成长2、我学习，我快乐3、做学习的主人第二单元我们的学校4、说说我们的学校5、走近我们的老师6、让我们的学校更美好第三单元安全护我成长7、生命最宝贵8、安全记心上9、心中的“110”第四单元家是最温暖的的地方10、父母多爱我11、爸爸妈妈在我心中12、家庭的记忆2019人教部编版三年级道德与法治上册教学反思第一单元快乐学习1、学习伴我成长教学反思本课是部编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。

三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。

但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。

近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。

这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。

这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。

对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。

因此，本课重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。

收到比较好的效果。

2、我学习，我快乐教学反思本次我执教的是三年级《我学习，我快乐》一课。

这节课，我觉得孩子们就给展示了他们不一样的风采，而我们完美的配合，更是让听课老师误以为这节课就是我要去省里展示的研讨课，现在结合听课老师的评价简单谈一下自己的授课体会：从内涵方面来说，《我学习，我快乐》这节课始终洋溢着快乐积极向上的学习氛围，孩子们首先从展示自我的“才艺大比拼“活动导入新课的学习，孩子们有的表演相声，有的表演古诗，有的展示魔方的还原，孩子们精彩的节目给听课的老师和学生都留下了深刻的印象，表演相声的同学以其幽默的谈吐给大家带来阵阵欢笑，表演古诗的同学以其饱含激情的朗诵让孩子感受古诗的魅力，表演魔方的同学在极短的时间内让魔方还原六面，更是让大家瞠目结舌，佩服不已，大家在丰富多彩的才艺展示中感受孩子们各自成长的幸福、进步和自豪的情感，学生的表现积极向上，我所采用的评价方式是采取了让孩子们夸一夸的方式，让大家对表演的同学进行夸赞，孩子们听到夸赞之后，就产生了快乐、激动、兴奋的情感，从而为本节课以后的开展调节了一个良好的情绪和感情基调，也就自然而然的导入了课题《我学习，我快乐》这节课，我觉得我做到了教师和学生、学生和学生之间的交流始终洋溢着一种平等、和谐的氛围，因为我创设了一个人人参与的学习交流的氛围，每个孩子都积极参与，每个孩子在教学中都始终洋溢着积极参与的热情。

部编人教版道德与法治三年级上册《学习伴我成长》教案教学设计最新部编人教版道德与法治三年级上册1《研究伴我成长》教学设计第一课时课题研究伴我成长第一课时单元第一单元学科道德与法治年级三年级1、情感态度与价值观目标：培养学生的研究意识，让学生重视研究、主动研究，并初步领研究目标悟要不断研究、终身研究。

2、能力目标：通过调查、思考等活动锻炼学生的探究、思考与表达能力。

3、知识目标：懂得成长离不开研究，初步体会、理解研究永无止境，要不断研究，终身学。

重点成长离不开研究。

难点要懂得不断研究。

教学过程教学环节导入新课教师活动1、播放视频：《我们长大了》2、导入语：小孩子像小树苗，呼啦啦就长大了。

但我们是怎样慢慢成长的呢？讲授新课【先学指导】构造学生阅读课本，做好笔记，并解决新课导航里面的题目。

一、成长离不开研究。

1、照片展览：请大家把自己准备好的成长照片拿出来和小组同学一起分享、一起观赏。

2、我的成长记忆：这些事情你经历过吗？3、问问爸爸妈妈：你的爸爸妈妈是怎么说的呢？和我们分享一下吧！阅读课本，根据要求完成先学任务。

分享自己成长的高兴，列举自己所掌握的认识打听研究任务。

有针对性的进行研究。

通过照片展览。

带学生一起回忆成长的过程，体会研究对发展的重要作用。

考虑。

学生活动导入新课。

设计意图4、填一填：从出生到现在，你还掌握了哪些本领？本领。

5、小小讨论会：这些本领都是生成就有的吗？6、总结：成长离不开研究。

二、不研究的后果。

1、故事会：没有本领的小猪。

XXX每天只晓得吃、喝、玩。

小猪的妈妈忧郁XXX这样下去会一事无成，甚么都不会，成为一个没用的人。

XXX这天催促着小猪说：“小猪，你应该去学些本领。

”小猪摆摆手的说：“学本领多累啊!我才不学呢!”猪妈妈把小猪推出门外。

XXX一个人在外面四处游走，小猪想“小猴生成就会爬树;小刺猬天生浑身就长满刺;小鸟生下来就有翅膀;小熊力气大出名，本领一定是天生就有的。

我也一定有我生下来就有的本领，根本不用学。

部编道德与法治三年级上册《学习伴我成长》教学设计一. 教材分析《学习伴我成长》是部编道德与法治三年级上册的一课，主要让学生认识到学习的重要性，养成良好的学习习惯，乐在学习。

教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生思考学习对自己的成长的意义，帮助学生树立正确的学习观念。

二. 学情分析三年级的学生正处在学习的重要阶段，他们开始接触更多的学科，面临更多的学习任务。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢活动，对新鲜事物充满热情。

但部分学生可能还不太懂得如何合理安排学习时间，没有形成良好的学习习惯。

三. 教学目标1.让学生认识到学习对自己的成长具有重要意义。

2.培养学生热爱学习、乐于探索的情感。

3.帮助学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。

4.提高学生的时间管理能力，学会合理安排学习时间。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习的重要性，养成良好的学习习惯。

2.难点：帮助学生树立正确的学习观念，提高时间管理能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考学习对自己的成长的意义。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.游戏法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验学习的乐趣。

4.实践法：让学生制定学习计划，实际操作，培养良好的学习习惯。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.设计讨论问题，引导学生思考。

3.准备游戏道具，确保游戏顺利进行。

4.制定学习计划模板，供学生参考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些名人勤奋学习的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生思考学习对自己的成长的意义。

2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何认识学习的重要性，又是如何养成良好的学习习惯的。

引导学生进行讨论，分享自己的学习经历。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合自己的实际情况，思考如何树立正确的学习观念，如何合理安排学习时间。

部编版三年级上册道德与法治全册教案第一单元快乐学习第一课学习伴我成长第一课时教学内容：第一课学习伴我成长第2页至第5页教学目标：1.通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习，离不开父母师长的教育；2.感受与体会无论大人与孩子都要树立终身学习的理念，并收集一句勉励自己不断学习的话写在书上。

教学重点：感受成长离不开学习的理念。

教学难点感受大人为什么也要不断的学习。

教学准备：教师准备课件。

学生准备调查材料教学过程一、导入新课成长离不开学习从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。

让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。

二、探索新知1.交流园请同学思考一下自己在成长过程中都学会了那些本领。

2.小组活动:（1）我们是怎样学习说话的；（2）我们是怎样学习走路的；（3）我们是怎样学习整理的；（4）我们是怎样学习跳舞的；（5）我们是怎样学习礼仪的；（6）我们是怎样学习手工的；（7）我们是怎样学习写字的；……3.全班交流：小组代表将自己成长的故事讲给全班同学听，也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。

三、应用实践1.大人们已经学会很多本领，为什么还要不断学习呢？阅读教材第4、第5页，看看大人们都在学什么。

2.小调查调查对象：调查内容：（1）学什么（2）为什么学我的发现：写一句勉励自己不断学习的话。

四、总结拓展小结：我们的成长离不开学习，无论是小孩还是大人都要不断学习新本领、新技能、新知识，才能适应飞速发展的时代需要。

五、板书设计.1.学习伴我成长成长离不开学习孩子、大人要不断学习第二课时教学内容第一课学习伴我成长第6页至第7页教学目标L通过学习使学生懂得我们学习本领的途径有很多，关键在于我们要善于观察和积累；2.教育学生知道做事也能长本领的道理。

教学重点感受做事也能长本领的道理。

教学难点在做事中积累自己的成功经验。

教学准备教师准备课件（教材插图）。

学生准备收集学习本领的途径有哪些。

教学过程一、导入新课同学们，我们都知道本领是学习来的，你知道学习的途径有哪些吗？看看教材中这些同学是通过哪些途径学习的。

2021人教部编版三年级上册道德与法治第一单元教学设计及每课教学反思1、学习伴我成长知识目标：懂得成长离不开学习，初步体会、理解学习永无止境，要不断学习，终身学习。

能力目标：通过调查、思考等活动锻炼学生的探究、思考与表达能力。

情感态度与价值观：培养学生的学习意识，让学生重视学习、主动学习，并初步领悟要不断学习、终身学习。

教学重点：成长离不开学习。

教学难点：要懂得不断学习。

教学过程：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。

让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。

一、我的成长记忆：这些事情你经历过吗？（学说话、学走路、学整理）1.问问爸爸妈妈我是怎样学说话的？我是怎样学走路的？我是怎样学会穿衣的？我是怎样学会使用筷子的......你的爸爸妈妈是怎么说的呢？和我们分享一下吧！2.填一填：从出生到现在，你还掌握了哪些本领？打开课本第三页，让我们写一写吧（学写字、学做饭、洗衣、唱歌、画画、学礼仪、学做手工等）3.小小讨论会：这些本领都是天生就有的吗？4.总结：成长离不开学习，从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。

头脑风暴：如果我们没有学到本领，会是什么样子呢？小组讨论，交流。

5.总结：我们要好好学习，天天向上。

二、我们需要不断学习1.思考：我们小孩子需要学习，那么大人是否需要学习呢？2.小调查：课本第4页。

对象：奶奶调查内容：学国画为什么学：学国画是奶奶一直以来的心愿，她希望自己能够画出自己看到的美景。

调查对象：老师调查内容：学心理学为什么学：学心理学能够更好地完成自己的工作，也能够对自己的生活有所帮助。

调查对象：爸爸妈妈调查内容：在学习教育学为什么学：学习教育学，为了能够更好的培养自己的孩子。

调查对象：爷爷调查内容：学种植为什么学：为了能够种出更好的庄稼。

3.总结提升：人们不论年纪，一直不断学习。

4.小组讨论：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习呢？5.总结提升：学习永无止境，我们要不断学习，终身学习。

学习伴我成长教学反思一《学习伴成长》三年级道德与法治上册的第一课，旨在帮助学生建立新的正确的学习观。

我在备课时设计了一系列的活动。

第一个活动是"运用你的经验",活动设计让学生自由表达解释"学习"两个繁体字的字形结构，明确古人对于学习的认识，以此引入对新的学习观的探讨，导入新课。

该活动设计能够渗透中华优秀传统文化教育，基于这一点，我坚持采用了这一活动。

活动二采用教材中的探究与分享，该活动贴近学生自身生活。

我以情景引入:同学们一定有这样的经历，当你正兴高采烈地与同学打球，老妈从天而降，要你回去学习，类似的情况你准备如何与她沟通。

同时展示教材活动中设计的其他情境，让学生选择贴近自己的生活经验来说。

设计的意图在于运用学生生活实际的问题，激发学生思考及参与的热情，并在讨论中使其明确学习知识是重要的，但并非只有学习知识才是学习，我们也可以在各种活动中培养各种能力。

然后调取学生经验，让学生说一说自己经历过的学习，增强体验和感悟，帮助学生理解。

活动三是讨论春游收获，教材中该活动对应后面结论:学习不仅仅局限在学校。

我们的所看，所听，所尝，所触，所做，都可以是学习。

学习不仅表现为接受和理解，还表现为探究、发现、体验、感悟。

我觉得要从这个活动中得出这样的结论，非常困难，所以在设问时对活动进行了拓展，要求学生说一说自己的旅游收获，并对比这样的学习方式与学校里的学习方式有什么不同。

学习伴成长这一观点直接选用的是教材的图片。

学习需要自觉主动的态度，是以两张图片对比，得出结论。

终生学习主要补充了教师自己的学习经历。

在实际课堂教学中，学生整体参与情况不错，有话说，也想说，教学过程比较流畅。

但是在动态生成中我也发现了不少问题:第一，教材活动与结论不能很好地对接，尤其对"这些活动也是学习吗?"这一活动进行总结时，学生得出的结论完全与预设不一致，无奈之下只能自己呈现对应知识，显得突兀。

部编版小学道德与法治三年级上册教案（全册）部编版道德与法治三年级《学习伴我成长》教学设计课题《学习伴我成长》教案单元第一单元学科《道德法治与》年级三年级学习目标1、知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长。

2、了解学习的重要性，学会积极主动地学习，善于利用各种机会学习。

3、认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己。

重点学习的重要性。

难点会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《小儿郎》导入新课，学生看完谈感受。

讲授新课活动一：成长离不开学习教师：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。

让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。

教师：活动小调查：请同学们问问爸爸妈妈一下问题：教师：从出生到现在我们已经有了很多本领，这些本领都是天生就有的吗？你在学习中或得了哪些本领？学生交流：（学说话、学走路、学写字、学整理等等）。

学生交流：小组讨论，回答问题。

学生交教师：我们小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？请同学们拿出课前做的小调查，我们一起看一看吧！教师：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习？活动二：处处可学习教师：你知道学习的途径有哪些吗？看看下面这些同学是通过哪些途径学习的？学生交流：学生观察教材，回答问题。

①从报纸和儿童杂志上学到很多知识；②在与同学的交往中，我懂得了人与人之间应友好相待；③跟叔叔学吹笛子，使我更喜欢音乐了；④在野外玩耍时，我认识了许多植物和昆虫。

教师：玩耍对我们来说是很重要的学习途径。

说说自己在玩耍中学到了什么？还可以通过哪些途径来学习呢？教师：做事也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。

说说你的哪些本领是从“做”中学来的。

流：介绍自己的调查结果。

学生交流：学生思考回答问题。

学生交流：小组讨论，小组代表汇总回答。

课堂小结教师小结：我们的成长过程中无时无刻不在学习，随处随地不在学习，我们小学生是国家的希望，我们更应该争取时间好好学习，勤学好问，快乐的学习，过好我们美妙的小学学习生活。

部编人教版小学道德与法治三年级上册：学习伴我成长教案1.知道生活中的点滴都是研究，认识到研究没有终点。

2.了解研究的重要性，学会积极主动地研究，善于利用各种机会研究。

3.认识研究的重要性，热爱研究，树立终生研究的观念，不断充实自己。

教学过程导入新课：播放视频《小儿郎》并让学生谈谈自己的感受。

讲授新课活动一：成长离不开研究教师引导学生回忆自己在研究中成长的过程，并让学生交流彼此的经验和收获。

活动二：处处可研究教师让学生认识到研究的途径有很多，例如通过报纸、杂志、交往、玩耍和做事等方式。

学生通过观察教材和小组讨论，回答问题并分享自己的研究经验。

课堂小结：教师强调研究是成长的重要组成部分，学生应该认识到研究没有终点，积极主动地研究并不断充实自己。

板书：研究伴我成长成长离不开研究处处可研究教学目标：知道生活中的点点滴滴都是研究，认识到研究没有终点。

了解研究的重要性，学会积极主动地研究，善于利用各种机会研究。

认识研究的重要性，热爱研究，树立终生研究的观念，不断充实自己。

本文主要讲述研究的重要性以及如何培养研究能力和惯。

教学重点在于不断研究和进步，教学难点在于如何让学生从大人们的研究中获得鼓励和动力，明确研究将伴随人的一生。

在教学过程中，通过导入课题和讲授新课两个活动，引导学生回忆自己的研究、成长经历，观察自己和周围大人们的研究情况，明确研究的重要性，鼓励学生不断研究新事物、新本领。

首先，研究需要培养研究意识，掌握研究的途径和方法。

其次，情感和态度也很重要，要体会研究处处有收获，只要做研究的有心人，就能学到很多知识。

行为和惯方面，需要学会处处研究，增强研究的兴趣和自觉性，提高合作交流的能力。

最后，通过研究，可以掌握各种本领，不断获得成长。

在教学过程中，首先通过导入课题，让学生回忆自己的研究、成长经历，引导学生不断研究新事物、新本领。

其次，在讲授新课环节中，设计了研究小调查和鼓励中研究两个活动。

在研究小调查中，让学生观察自己和周围大人们的研究情况，明确研究将伴随人的一生，时时可以研究，处处可以研究，从而在研究中不断进步，在进步中获得成长。

部编人教版小学道德与法治三年级上册：学习伴我成长教案部编人教版小学道德与法治三年级上册：研究伴我成长教案课题《研究伴我成长》教案单元第一单元学科《道德法治与》年级三年级1、知道生活中的点点滴滴都是研究，研究伴随着我们的成长。

研究目标2、了解研究的重要性，学会积极主动地研究，善于利用各种机会研究。

3、认识研究的重要性，热爱研究，树立终生研究的观念，不断充实自己。

重点研究的重要性。

难点会分辨生活中哪些是研究，认识到研究没有终点。

教学过程教学环节导入新课教师活动学生活动设计意图播放视频《小儿郎》导入新课，学生看完谈感受。

讲授新课活动一：成长离不开研究教师：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开研究。

让我们追寻成长的脚步，学生交流：（学说话、学走路、回想一下我们是怎样在研究中成长起来的。

学写字、学教师：活动小调查：请同学们问问爸爸妈妈一下问题：整理等等）。

教师：从出生到现在我们已经有了很多本领，这些本领都是天生就有的吗？你在学XXX或得了哪些本领？学生交流：小组讨论，回答问题。

教师：我们小孩子需要研究，那么大人是否还需要研究呢？请同学们拿出课前做的小调查，我们一同看一看吧！学生交流：介绍自己的调查结果。

教师：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不竭地进修？举动二：到处可进修教师：你知道研究的途径有哪些吗？看看下面这些同学是通过哪些途径研究的？学生交流：学生观察教材，回答问题。

①从报纸和儿童杂志上学到很多知识；②在与同学的交往中，我明白了人与人之间应友好相待；③跟叔叔学吹笛子，使我更喜欢音乐了；④在田野游玩时，我认识了许多植物和昆虫。

教师：玩耍对我们来说是很重要的研究途径。

说说自己在玩耍中学到了什么？还可以通过哪些途径来研究呢？教师：做事也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。

说说你的哪些本领是从“做”中学来的。

学生交流：学生思考回答问题。

学生交流：小组讨论，小组代表汇总回答。

课堂小结教师小结：我们的成长过程中无时无刻不在进修，随处随地不在进修，我们小学生是国家的希望，我们更应该争取时间好好学，勤学好问，快乐的研究，过好我们美妙的小学进修生活。