高等职业教育创新发展行动计划2012018解读

附件《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》项目认定名单（排序不分先后）一、骨干专业序号院校名称骨干专业名称1 北京电子科技职业学院 机电一体化技术2 北京电子科技职业学院 电气自动化技术3 北京电子科技职业学院 机械制造与自动化4 北京电子科技职业学院 汽车制造与装配技术5 北京电子科技职业学院 计算机应用技术6 北京电子科技职业学院 物联网应用技术7 北京电子科技职业学院 药品生物技术8 北京电子科技职业学院 电子商务9 北京电子科技职业学院 数字媒体艺术设计10 北京财贸职业学院 互联网金融11 北京财贸职业学院 金融管理12 北京财贸职业学院 国际金融13 北京财贸职业学院 证券与期货14 北京财贸职业学院 投资与理财15 北京财贸职业学院 会计16 北京财贸职业学院 税务17 北京工业职业技术学院 机电一体化技术18 北京工业职业技术学院 电气自动化技术19 北京工业职业技术学院 工业机器人技术20 北京工业职业技术学院 无人机应用技术21 北京工业职业技术学院 工程测量技术22 北京汇佳职业学院 学前教育23 北京交通运输职业学院 城市轨道交通运营管理24 北京交通运输职业学院 城市轨道交通车辆技术25 北京交通运输职业学院 城市轨道交通机电技术26 北京交通运输职业学院 城市轨道交通通信信号技术27 北京交通运输职业学院 城市轨道交通供配电技术28 北京交通运输职业学院 城市轨道交通工程技术29 北京交通运输职业学院 汽车运用与维修技术30 北京交通运输职业学院 汽车车身维修技术31 北京交通运输职业学院 汽车检测与维修技术32 北京交通运输职业学院 汽车营销与服务33 北京交通运输职业学院 新能源汽车技术34 北京交通职业技术学院 城市轨道交通运营管理35 北京交通职业技术学院 城市轨道交通车辆技术36 北京交通职业技术学院 机电设备维修与管理37 北京交通职业技术学院 机电一体化技术38 北京交通职业技术学院 城市轨道交通通信信号技术39 北京京北职业技术学院 社区康复40 北京京北职业技术学院 护理41 北京经济管理职业学院 宝玉石鉴定与加工42 北京劳动保障职业学院 老年服务与管理43 北京劳动保障职业学院 安全技术与管理44 北京农业职业学院 园艺技术45 北京农业职业学院 园林技术46 北京农业职业学院 环境艺术设计47 北京农业职业学院 植物保护与检疫技术48 北京农业职业学院 动物医学49 北京农业职业学院 畜牧兽医50 北京农业职业学院 实验动物技术51 北京农业职业学院 动物药学52 北京青年政治学院 学前教育53 北京社会管理职业学院 老年服务与管理54 北京社会管理职业学院 护理55 北京社会管理职业学院 物业管理56 北京社会管理职业学院 社会工作57 北京社会管理职业学院 现代殡葬技术与管理58 北京社会管理职业学院 学前教育59 北京社会管理职业学院 假肢与矫形器技术60 北京社会管理职业学院 婚庆服务与管理61 北京卫生职业学院 护理62 北京卫生职业学院 药学63 北京戏曲艺术职业学院 戏曲表演64 北京信息职业技术学院 软件技术65 北京信息职业技术学院 大数据技术与应用66 北京信息职业技术学院 计算机应用技术67 北京信息职业技术学院 计算机信息管理68 北京信息职业技术学院 移动应用开发69 北京信息职业技术学院 计算机网络技术70 北京信息职业技术学院 通信技术71 北京信息职业技术学院 云计算技术与应用72 北京信息职业技术学院 物联网应用技术73 北京信息职业技术学院 电子信息工程技术74 北京信息职业技术学院 信息安全与管理75 北京政法职业学院 国内安全保卫76 北京政法职业学院 安全防范技术77 北京政法职业学院 消防工程技术78 天津滨海职业学院 电气自动化技术79 天津滨海职业学院 数字媒体艺术设计80 天津渤海职业技术学院 机电一体化技术81 天津渤海职业技术学院 安全技术与管理82 天津渤海职业技术学院 精细化工技术83 天津渤海职业技术学院 环境工程技术84 天津渤海职业技术学院 工业分析技术85 天津城市建设管理职业技术学院 建筑工程技术86 天津城市建设管理职业技术学院 城市热能应用技术87 天津城市职业学院 幼儿发展与健康管理88 天津城市职业学院 会计89 天津城市职业学院 老年服务与管理90 天津电子信息职业技术学院 机械制造与自动化91 天津电子信息职业技术学院 计算机网络技术92 天津电子信息职业技术学院 软件技术93 天津电子信息职业技术学院 通信技术94 天津电子信息职业技术学院 动漫制作技术95 天津工程职业技术学院 石油工程技术96 天津工程职业技术学院 物联网应用技术97 天津工艺美术职业学院 环境艺术设计98 天津公安警官职业学院 治安管理99 天津广播影视职业学院 新闻采编与制作 100 天津国土资源和房屋职业学院 电梯工程技术101 天津国土资源和房屋职业学院 国土资源调查与管理 102 天津海运职业学院 国际邮轮乘务管理 103 天津海运职业学院 航海技术104 天津海运职业学院 轮机工程技术105 天津机电职业技术学院 机电一体化技术 106 天津机电职业技术学院 数控技术107 天津机电职业技术学院 工业机器人技术 108 天津机电职业技术学院 机械设计与制造 109 天津交通职业学院 新能源汽车技术 110 天津交通职业学院 道路桥梁工程技术 111 天津交通职业学院 城市轨道交通车辆技术 112 天津交通职业学院 物流管理113 天津轻工职业技术学院 光伏发电技术与应用 114 天津轻工职业技术学院 模具设计与制造 115 天津轻工职业技术学院 电子商务116 天津轻工职业技术学院 环境艺术设计117 天津轻工职业技术学院 数控设备应用与维护118 天津商务职业学院 软件技术119 天津商务职业学院 报关与国际货运 120 天津商务职业学院 国际贸易实务121 天津生物工程职业技术学院 药品质量与安全 122 天津生物工程职业技术学院 中药学123 天津石油职业技术学院 石油化工技术124 天津石油职业技术学院 石油工程技术125 天津市职业大学 包装策划与设计 126 天津市职业大学 烹调工艺与营养 127 天津市职业大学 社区管理与服务 128 天津市职业大学 机械制造与自动化 129 天津市职业大学 旅游管理130 天津市职业大学 汽车运用与维修技术 131 天津市职业大学 眼视光技术132 天津市职业大学 应用化工技术133 天津市职业大学 老年服务与管理 134 天津铁道职业技术学院 城市轨道交通车辆技术 135 天津铁道职业技术学院 动车组检修技术 136 天津现代职业技术学院 药品生产技术137 天津现代职业技术学院 食品营养与检测 138 天津现代职业技术学院 无人机应用技术 139 天津现代职业技术学院 环境工程技术140 天津冶金职业技术学院 黑色冶金技术141 天津冶金职业技术学院 机电一体化技术 142 天津医学高等专科学校 医学美容技术143 天津医学高等专科学校 护理144 天津医学高等专科学校 康复治疗技术145 天津医学高等专科学校 药学146 天津艺术职业学院 戏曲表演147 天津艺术职业学院 曲艺表演148 天津中德应用技术大学 汽车检测与维修技术 149 天津中德应用技术大学 无人机应用技术 150 天津中德应用技术大学 飞行器制造技术 151 天津中德应用技术大学 物联网应用技术 152 保定电力职业技术学院 供用电技术153 保定电力职业技术学院 电厂热能动力装置 154 保定幼儿师范高等专科学校 学前教育155 保定职业技术学院 畜牧兽医156 保定职业技术学院 软件技术157 泊头职业学院 学前教育158 渤海理工职业学院 工程造价159 渤海理工职业学院 会计160 沧州医学高等专科学校 临床医学161 沧州职业技术学院 汽车检测与维修技术 162 沧州职业技术学院 会计163 沧州职业技术学院 畜牧兽医164 承德护理职业学院 护理165 承德石油高等专科学校 汽车制造与装配技术 166 承德石油高等专科学校 电气自动化技术 167 承德石油高等专科学校 机械制造与自动化 168 承德石油高等专科学校 计算机网络技术 169 承德石油高等专科学校 工程造价170 邯郸职业技术学院 机电一体化技术 171 邯郸职业技术学院 食品加工技术 172 邯郸职业技术学院 建筑工程技术 173 邯郸职业技术学院 物流管理174 邯郸职业技术学院 视觉传播设计与制作 175 河北对外经贸职业学院 国际贸易实务 176 河北对外经贸职业学院 广播影视节目制作 177 河北对外经贸职业学院 商务英语178 河北对外经贸职业学院 英语教育179 河北工业职业技术学院 黑色冶金技术 180 河北工业职业技术学院 汽车检测与维修技术 181 河北工业职业技术学院 电子商务182 河北工业职业技术学院 应用化工技术 183 河北工业职业技术学院 工程造价184 河北工业职业技术学院 会计185 河北工业职业技术学院 电气自动化技术 186 河北工业职业技术学院 轧钢工程技术 187 河北公安警察职业学院 刑事侦查188 河北公安警察职业学院 治安管理189 河北轨道运输职业技术学院 铁道机车190 河北化工医药职业技术学院 应用化工技术 191 河北化工医药职业技术学院 医疗设备应用技术 192 河北化工医药职业技术学院 药品经营与管理 193 河北化工医药职业技术学院 药学194 河北化工医药职业技术学院 软件技术195 河北化工医药职业技术学院 药品生产技术 196 河北化工医药职业技术学院 化工装备技术 197 河北化工医药职业技术学院 工业分析技术 198 河北机电职业技术学院 机械制造与自动化 199 河北机电职业技术学院 数控技术200 河北机电职业技术学院 电气自动化技术 201 河北机电职业技术学院 机电一体化技术202 河北建材职业技术学院 建筑工程技术 203 河北建材职业技术学院 物流管理204 河北建材职业技术学院 新型建筑材料技术 205 河北建材职业技术学院 建筑材料工程技术 206 河北建材职业技术学院 机电一体化技术 207 河北交通职业技术学院 道路桥梁工程技术 208 河北交通职业技术学院 物流管理209 河北交通职业技术学院 航海技术210 河北交通职业技术学院 汽车检测与维修技术 211 河北交通职业技术学院 会计212 河北劳动关系职业学院 机电一体化技术 213 河北旅游职业学院 旅游管理214 河北旅游职业学院 动物医学215 河北旅游职业学院 导游216 河北旅游职业学院 会计217 河北能源职业技术学院 数字媒体应用技术 218 河北能源职业技术学院 会计219 河北女子职业技术学院 学前教育220 河北女子职业技术学院 服装设计与工艺 221 河北女子职业技术学院 会计222 河北女子职业技术学院 老年保健与管理 223 河北软件职业技术学院 软件技术224 河北软件职业技术学院 动漫制作技术 225 河北软件职业技术学院 电气自动化技术 226 河北软件职业技术学院 电子商务227 河北省艺术职业学院 舞蹈表演228 河北省艺术职业学院 环境艺术设计 229 河北政法职业学院 数字媒体应用技术 230 河北政法职业学院 法律事务231 河北政法职业学院 人力资源管理 232 河北政法职业学院 园林技术233 衡水职业技术学院 会计234 冀中职业学院 学前教育235 廊坊卫生职业学院 护理236 廊坊职业技术学院 畜牧兽医237 秦皇岛职业技术学院 旅游管理238 秦皇岛职业技术学院 移动应用开发 239 秦皇岛职业技术学院 机电一体化技术 240 秦皇岛职业技术学院 财务管理241 秦皇岛职业技术学院 审计242 秦皇岛职业技术学院 工程造价243 石家庄财经职业学院 会计244 石家庄科技工程职业学院 工程造价245 石家庄人民医学高等专科学校 口腔医学246 石家庄铁路职业技术学院 铁道通信与信息化技术 247 石家庄铁路职业技术学院 铁道工程技术248 石家庄铁路职业技术学院 工程测量技术249 石家庄铁路职业技术学院 艺术设计250 石家庄信息工程职业学院 广告设计与制作 251 石家庄医学高等专科学校 护理252 石家庄邮电职业技术学院 通信工程设计与监理 253 石家庄邮电职业技术学院 金融管理254 石家庄邮电职业技术学院 邮政通信管理255 石家庄幼儿师范高等专科学校 学前教育256 石家庄职业技术学院 电气自动化技术 257 石家庄职业技术学院 机械制造与自动化 258 石家庄职业技术学院 软件技术259 石家庄职业技术学院 电子商务260 石家庄职业技术学院 工程造价261 唐山工业职业技术学院 动车组检修技术 262 唐山工业职业技术学院 机电一体化技术 263 唐山工业职业技术学院 机械制造与自动化 264 唐山工业职业技术学院 汽车检测与维修技术 265 唐山工业职业技术学院 电气自动化技术 266 唐山工业职业技术学院 会计267 唐山科技职业技术学院 无人机应用技术 268 唐山职业技术学院 园林技术269 唐山职业技术学院 会计270 唐山职业技术学院 护理271 唐山职业技术学院 计算机网络技术 272 邢台医学高等专科学校 口腔医学273 邢台医学高等专科学校 护理274 邢台职业技术学院 汽车检测与维修技术 275 邢台职业技术学院 服装设计与工艺 276 邢台职业技术学院 机械制造与自动化 277 邢台职业技术学院 电气自动化技术 278 邢台职业技术学院 计算机网络技术 279 邢台职业技术学院 建筑工程技术280 邢台职业技术学院 汽车营销与服务 281 邢台职业技术学院 建筑钢结构工程技术 282 宣化科技职业学院 学前教育283 张家口职业技术学院 移动通信技术284 张家口职业技术学院 道路桥梁工程技术 285 晋城职业技术学院 机械制造与自动化286 晋中师范高等专科学校 学前教育287 晋中师范高等专科学校 语文教育288 晋中职业技术学院 畜牧兽医289 晋中职业技术学院 室内艺术设计 290 临汾职业技术学院 护理291 山西财贸职业技术学院 会计292 山西财贸职业技术学院 物流管理293 山西工程职业技术学院 电气自动化技术 294 山西工程职业技术学院 机械设计与制造 295 山西工程职业技术学院 工业机器人技术 296 山西工程职业技术学院 黑色冶金技术 297 山西管理职业学院 计算机应用技术 298 山西华澳商贸职业学院 电子商务299 山西机电职业技术学院 机械制造与自动化 300 山西机电职业技术学院 数控技术301 山西机电职业技术学院 机电一体化技术 302 山西交通职业技术学院 工程测量技术 303 山西交通职业技术学院 物流管理304 山西金融职业学院 金融管理305 山西金融职业学院 会计306 山西经贸职业学院 建设工程管理 307 山西经贸职业学院 电子商务308 山西林业职业技术学院 园艺技术309 山西林业职业技术学院 园林工程技术 310 山西旅游职业学院 旅游管理311 山西旅游职业学院 酒店管理312 山西煤炭职业技术学院 工程测量技术 313 山西青年职业学院 电子商务314 山西轻工职业技术学院 光伏发电技术与应用 315 山西省财政税务专科学校 保险316 山西省财政税务专科学校 软件技术317 山西省财政税务专科学校 会计318 山西水利职业技术学院 工程测量技术 319 山西水利职业技术学院 水利水电建筑工程 320 山西体育职业学院 社会体育321 山西戏剧职业学院 戏曲表演322 山西戏剧职业学院 舞蹈表演323 山西信息职业技术学院 软件技术324 山西信息职业技术学院 计算机网络技术 325 山西药科职业学院 食品营养与检测 326 山西药科职业学院 中药学327 山西药科职业学院 药品质量与安全328 山西艺术职业学院 舞蹈表演329 山西艺术职业学院 音乐表演330 山西职业技术学院 物流管理331 山西职业技术学院 视觉传播设计与制作 332 朔州职业技术学院 机电一体化技术 333 朔州职业技术学院 畜牧兽医334 太原城市职业技术学院 物业管理335 太原旅游职业学院 导游336 太原旅游职业学院 旅游管理337 运城师范高等专科学校 数学教育338 运城师范高等专科学校 舞蹈教育339 运城幼儿师范高等专科学校 学前教育340 长治职业技术学院 机电一体化技术 341 长治职业技术学院 会计342 包头钢铁职业技术学院 黑色冶金技术 343 包头轻工职业技术学院 机电一体化技术 344 包头轻工职业技术学院 工业分析技术 345 包头轻工职业技术学院 食品加工技术 346 包头铁道职业技术学院 铁道交通运营管理 347 包头铁道职业技术学院 铁道工程技术 348 包头职业技术学院 机械制造与自动化 349 包头职业技术学院 焊接技术与自动化 350 包头职业技术学院 汽车制造与装配技术 351 包头职业技术学院 数控技术352 包头职业技术学院 电气自动化技术 353 包头职业技术学院 机电一体化技术 354 赤峰工业职业技术学院 机电一体化技术 355 赤峰工业职业技术学院 数控技术356 鄂尔多斯职业学院 煤炭深加工与利用 357 呼和浩特职业学院 药品生物技术 358 呼和浩特职业学院 学前教育359 呼和浩特职业学院 铁道机车360 呼和浩特职业学院 汽车检测与维修技术 361 呼伦贝尔职业技术学院 护理362 呼伦贝尔职业技术学院 蒙医学363 满洲里俄语职业学院 应用俄语364 内蒙古电子信息职业技术学院 电子信息工程技术 365 内蒙古电子信息职业技术学院 电子商务366 内蒙古电子信息职业技术学院 计算机应用技术 367 内蒙古化工职业学院 应用化工技术 368 内蒙古化工职业学院 机电一体化技术 369 内蒙古化工职业学院 工业分析技术370 内蒙古化工职业学院 食品营养与检测371 内蒙古机电职业技术学院 电力系统自动化技术 372 内蒙古机电职业技术学院 机械制造与自动化 373 内蒙古机电职业技术学院 水利水电建筑工程 374 内蒙古机电职业技术学院 机电一体化技术375 内蒙古机电职业技术学院 电气自动化技术376 内蒙古建筑职业技术学院 道路桥梁工程技术 377 内蒙古建筑职业技术学院 建筑装饰工程技术 378 内蒙古建筑职业技术学院 工程造价379 内蒙古建筑职业技术学院 供热通风与空调工程技术 380 内蒙古建筑职业技术学院 建筑工程技术381 内蒙古交通职业技术学院 汽车营销与服务382 内蒙古交通职业技术学院 汽车检测与维修技术 383 内蒙古民族幼儿师范高等专科学校 学前教育384 内蒙古商贸职业学院 酒店管理385 内蒙古商贸职业学院 会计386 内蒙古商贸职业学院 计算机应用技术387 内蒙古商贸职业学院 连锁经营管理388 通辽职业学院 药学389 通辽职业学院 护理390 乌海职业技术学院 应用化工技术391 乌海职业技术学院 机电一体化技术392 乌兰察布医学高等专科学校 康复治疗技术393 乌兰察布职业学院 会计394 乌兰察布职业学院 新能源装备技术395 乌兰察布职业学院 畜牧兽医396 锡林郭勒职业学院 畜牧兽医397 锡林郭勒职业学院 助产398 锡林郭勒职业学院 护理399 锡林郭勒职业学院 水土保持技术400 兴安职业技术学院 护理401 兴安职业技术学院 学前教育402 渤海船舶职业学院 船舶工程技术403 渤海船舶职业学院 船舶涂装工程技术 404 渤海船舶职业学院 船舶电气工程技术 405 渤海船舶职业学院 船舶通信与导航406 渤海船舶职业学院 船舶动力工程技术 407 渤海船舶职业学院 船舶舾装工程技术 408 朝阳师范高等专科学校 学前教育409 大连职业技术学院 市场营销410 大连职业技术学院 汽车电子技术411 大连职业技术学院 物流管理412 大连职业技术学院 汽车检测与维修技术 413 大连职业技术学院 移动通信技术414 大连职业技术学院 数控技术415 大连职业技术学院 软件技术416 大连职业技术学院 电气自动化技术417 锦州师范高等专科学校 学前教育418 辽宁城市建设职业技术学院 建筑工程技术419 辽宁城市建设职业技术学院 市政工程技术420 辽宁城市建设职业技术学院 建设工程管理421 辽宁地质工程职业学院 宝玉石鉴定与加工 422 辽宁轨道交通职业学院 铁道机车423 辽宁机电职业技术学院 数控设备应用与维护 424 辽宁机电职业技术学院 工业机器人技术425 辽宁机电职业技术学院 机电一体化技术426 辽宁机电职业技术学院 电子信息工程技术 427 辽宁机电职业技术学院 机械制造与自动化 428 辽宁机电职业技术学院 工业过程自动化技术 429 辽宁机电职业技术学院 电子商务430 辽宁机电职业技术学院 模具设计与制造431 辽宁建筑职业学院 建筑工程技术432 辽宁建筑职业学院 软件技术433 辽宁建筑职业学院 机械制造与自动化 434 辽宁建筑职业学院 供热通风与空调工程技术 435 辽宁金融职业学院 会计436 辽宁经济职业技术学院 市场营销437 辽宁经济职业技术学院 会计438 辽宁经济职业技术学院 财务管理439 辽宁经济职业技术学院 物流管理440 辽宁经济职业技术学院 视觉传播设计与制作 441 辽宁林业职业技术学院 园林技术442 辽宁林业职业技术学院 林业技术443 辽宁林业职业技术学院 污染修复与生态工程技术 444 辽宁农业职业技术学院 畜牧兽医445 辽宁农业职业技术学院 园艺技术446 辽宁农业职业技术学院 作物生产技术447 辽宁农业职业技术学院 农业装备应用技术 448 辽宁农业职业技术学院 园林工程技术449 辽宁农业职业技术学院 动物医学450 辽宁农业职业技术学院 食品加工技术451 辽宁农业职业技术学院 农业生物技术452 辽宁农业职业技术学院 园林技术453 辽宁农业职业技术学院 宠物养护与驯导454 辽宁轻工职业学院 服装设计与工艺455 辽宁轻工职业学院 机械制造与自动化456 辽宁轻工职业学院 服装与服饰设计457 辽宁省交通高等专科学校 汽车运用与维修技术 458 辽宁省交通高等专科学校 城市轨道交通通信信号技术 459 辽宁省交通高等专科学校 道路运输与路政管理 460 辽宁省交通高等专科学校 汽车营销与服务461 辽宁省交通高等专科学校 道路养护与管理462 辽宁省交通高等专科学校 城市轨道交通运营管理 463 辽宁省交通高等专科学校 道路桥梁工程技术464 辽宁省交通高等专科学校 数控技术465 辽宁省交通高等专科学校 物流管理466 辽宁省交通高等专科学校 机电一体化技术467 辽宁石化职业技术学院 电厂热能动力装置468 辽宁石化职业技术学院 工业过程自动化技术 469 辽宁石化职业技术学院 化工装备技术470 辽宁石化职业技术学院 应用化工技术471 辽宁石化职业技术学院 石油化工技术472 辽宁石化职业技术学院 工业分析技术473 辽宁水利职业学院 水利水电建筑工程474 辽宁铁道职业技术学院 铁道信号自动控制475 辽宁铁道职业技术学院 铁道交通运营管理476 辽宁铁道职业技术学院 城市轨道交通供配电技术 477 辽宁现代服务职业技术学院 烹调工艺与营养478 辽宁医药职业学院 药品生产技术479 辽宁医药职业学院 护理480 辽宁医药职业学院 医学美容技术481 辽宁职业学院 园艺技术482 辽宁装备制造职业技术学院 数控技术483 辽宁装备制造职业技术学院 机电一体化技术484 辽宁装备制造职业技术学院 电气自动化技术485 辽宁装备制造职业技术学院 汽车检测与维修技术 486 辽阳职业技术学院 汽车检测与维修技术 487 盘锦职业技术学院 机械制造与自动化488 盘锦职业技术学院 石油化工技术489 盘锦职业技术学院 应用化工技术490 沈阳北软信息职业技术学院 软件技术491 沈阳职业技术学院 软件技术492 沈阳职业技术学院 机械设计与制造493 沈阳职业技术学院 电气自动化技术494 沈阳职业技术学院 物流管理495 沈阳职业技术学院 计算机网络技术。

232理论研究 教育部关于印发《高等职业教育创新发展行动计划（ 2015-2018 年）》的 通知( 教 职 成〔2015〕9号 ) 中指出:推进互联网信息技术应用，顺应“互联网+”教学潮流，构建国家、省、校各级互联网教育资源建设与共享体系。

在有关政策机制推动下 , 数字化的教育资源建设在不断支撑教育普及、公平、优质及创新。

当前信息技术对教育发展、提高质量具有很大的影响 [1]。

1　关于老年服务与管理专业资源库建设背景 按照“教育部关于确定2015年职业教育专业教学资源库建设项目和奖励项目的通知”（教学成功信（2015）10号），教育部宣布，北京社会管理职业学院，北京劳动和社会保障职业学院和中国成人教育协会将联合开展老年人服务和管理专业资源库建设（第2015/6号项目）。

学院42所，工业企业54家，出版社3家，共99个单位，近400人参加了项目建设。

我校康复医疗学院作为《老年保健养生》课程的主持单位，从2015年6月开始参与资源库的建设工作，历经三年多的时间，从项目申报、启动、资源建设、课程上架、运行测试、推广应用到最后顺利通过验收。

在应用推广阶段，充分利用学院的教学资源，除了参建教师积极参与资源库的应用推广培训会以外，全院专业教师以及在校学生都在智慧职教平台上注册账号，并在课堂中使用云课堂进行互动。

我院主持建设的《老年保健养生》课程目前已在智慧职教资源库平台上上传教学资源1254条，其中，文本类456条，PPT类406条，视频类211条，音频素材44个，动画素材题库包括单选、多选、是非判断题、简答题等共852道。

其中智慧职教参与课程人数为479人，云课堂注册使用人数为726人。

康复医疗学院康复治疗技术、护理、老年保健养生三个专业的学生均在专业课中使用云课堂平台，进行线上线下学习应用。

智慧职教教学资源库及云课堂APP搭建了一个良好的“自主学习平台”，突破了教学在空间和时间上的限制，让学生随时随地都能通过电脑终端或手机APP进行有选择地自主学习与测试，从而将学习从课堂延伸到课外，从教室扩展到网络[2]。

高等职业教育创新发展行动计划
中华人民共和国政府发布了“高等职业教育创新发展行动计划”，旨在实施创新技能培训并加快转型升级，以满足人民群众对终身发展
技能的需求，促进社会发展和经济结构调整。

为实现此目标，计划推
出高新技术、高端制造、高科技服务等行业技术养成计划，为加快转
型升级，提供优质的技术人才培训支持。

首先，推出行业技术养成计划。

它旨在为加工制造行业及其他相
关领域提供充分培训机会，确保企业及其雇佣者能够掌握先进技术，
使他们在职业中保持向上发展。

其次，建立创新技能培训机构。

它将
通过实践培训、信息共享等活动，为行业人员，包括技术人员及其他
员工，提供技能培训，从而提高行业效率。

此外，实施先进技术培训
与职业资格识别项目，为技术人员、技能人员及行业管理者提供资格
识别，提高他们的技能水平，以满足企业和行业发展需要。

“高等职业教育创新发展行动计划”旨在通过完善行业技术人才
培训体系，促进行业转型升级和发展创新。

它将加强行业技术培训，
通过技术培训项目保证劳动力技能提升，实施技术职业资格识别计划，促进行业发展，构建软硬件配套，为人民群众提供更多的就业机会，
营造更活跃的创新气氛，激发行业和社会的活力，并最终实现高等职
业教育创新发展的梦想。

高职院校“行业导师”与创业成功的影响探究李　玮　裴忠贵（常州工程职业技术学院，江苏　常州　213164）摘　要：高职院校在学生创业教育过程，引入“行业导师”，并根据高职院校学生特点和“行业导师”的优势相结合，形成“行业导师”有效参与创业活动全过程的模式，将对提高学生创业成功率带来深远的影响。

关键词：行业导师；创业教育；高职院校随着时代的进步，国家对高等职业教育的要求也在不断提升。

《高等职业教育创新发展行动计划》（2015-2018年）中提出，高职教育应服务区域、产业发展和国家外交政策需要，紧密结合培养杰出人才和加强教师队伍建设，加强应用技术的传承应用研发能力，提高培养人才的水平和技术服务的附加值[1]。

要求高职院校要把学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程，促进专业教育与创新创业教育的有机融合，对自主创业学生实行帮扶和指导，从而提高学生的创新创业能力。

一、高职院校学生创业面临的问题改革开放以来，中国高等教育得到了迅速发展。

随着大学生毕业人数的增加，就业形势越来越严峻，创业就成为了解决高校就业难问题的有效途径[2]。

高职院校的学生不同于本科生和研究生，毕业后很难在一些知名公司或企业找到理想的职位，因此高职院校学生的自主创业意愿更为强烈。

然而由于学习基础、环境和资源的限制，高职院校学生自主创业面临的问题也很突出，主要体现在以下几点。

（一）高职院校学生创业意识模糊很多高职院校学生因为在优质公司企业里找不到理想的工作岗位，发展和升职空间不大等原因，不愿入职大公司工作，于是选择自主创业。

这种被动选择创业的行为，使得多数高职学生对创业的概念、创业的目标等认识不够，对如何实施创业等问题的意识模糊，导致大多数学生的创业仅停留在想法阶段，无法进一步实现。

（二）高职院校学生创业的能力不足首先，我国的应试教育的模式，学生习惯对现有知识的记忆和理解，缺乏创造能力和创新精神。

其次，高职院校学生的自主学习能力相对本科院校学生而言，普遍偏弱。

高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）目录一、总体要求 (1)（一）指导思想 (1)（二）基本原则 (1)（三）主要目标 (2)二、主要任务与举措 (4)（一）扩大优质教育资源 (4)1. 提升专业建设水平 (4)2. 开展优质学校建设 (4)3. 引进境外优质资源 (5)4. 加强教师队伍建设 (5)5. 推进信息技术应用 (6)6. 完善高等职业教育结构 (7)7. 推动职业教育集团化发展 (8)8. 促进区域协调发展 (9)（二）增强院校办学活力 (9)1. 推进分类考试招生 (9)2. 建立学分积累与转换制度 (10)3. 探索混合所有制办学 (10)4. 鼓励行业参与职业教育 (11)5. 发挥企业办学主体作用 (12)6. 落实高等职业院校办学自主权 (12)7. 支持民办教育发展 (13)8. 服务社区教育和终身学习 (13)（三）加强技术技能积累 (14)1. 服务中国制造2025 (15)2. 支持优质产能“走出去” (15)3. 深化校企合作发展 (16)4. 加强创新创业教育 (16)5. 开展现代学徒制培养 (17)6. 培育新型职业农民 (18)7. 促进文化传承创新与传播 (19)8. 扩大职业教育国际影响 (19)（四）完善质量保障机制 (20)1. 提高经费保障水平 (20)2. 完善院校治理结构 (21)3. 完善质量年报制度 (21)4. 建立诊断改进机制 (22)5. 改进高职教师管理 (23)6. 加强相关理论研究 (23)（五）提升思想政治教育质量 (24)1. 加强和改进学生思想政治教育工作 (24)2. 促进职业技能培养与职业精神养成相融合 (25)三、保障措施 (26)（一）加强组织领导 (26)（二）强化管理督查 (26)（三）营造良好环境 (27)附：高等职业教育创新发展行动计划任务、项目一览表 (29)为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和全国人大常委会职业教育法执法检查有关要求，创新发展高等职业教育，制定本行动计划。

现代产业学院建设：发展历程、组织特征与改革路径作者：郑荣奕蒋新革来源：《职业技术教育》2021年第30期摘要现代产业学院是促进产教融合的有效平台。

纵观我国产业学院建设10年历程，其经历了起步试点、加速发展、提质培优三个阶段。

基于实证研究发现，现代产业学院具有建设背景产业化、产权结构多元化、服务功能复合化、治理体系现代化等特征。

在深化产教融合背景下，现代产业学院呈现快速发展态势，但也面临建设策略模糊、治理体系滞后、育人模式僵化等问题。

因此，要着力构建依链建院、院园合一;多元协同、共建共治;在园在岗、育训结合的现代产业学院建设新路径。

关键词产教融合;产业学院;发展历程;组织特征;改革路径中图分类号 G522.7 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2021）30-0014-06产业学院是以提升职业院校服务区域产业能力为目标，整合地方政府、职业院校、行业协会、龙头企业和产业园区的资源，建立以人才培养为主，兼有学生创新创业、技术创新、科技服务、继续教育等多主体、多功能深度融合的新型办学实体[1]。

产业学院是当前职业教育最有效的“产教融合、校企合作”模式之一，是教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的结果。

2020年《现代产业学院建设指南（试行）》（教高厅函[2020]16号）的出台，标志着产业学院建设进入新阶段。

在大力发展职业教育的国家战略背景下，从历史的角度厘清现代产业学院发展历程，从实践的角度探析其组织特征，针对当前面临的问题对症下药，构建现代产业学院新路径，对深化产教融合校企合作，引领产业升级和技术进步，推动职业教育高质量发展具有重要的现实意义。

一、现代产业学院的发展历程产业学院起源于英国教育与就业部策划的产业大学，主要目的是利用现代化网络技术向企业和个人提供开放式的远程学习方式，提高企业的生产力和个人的就业能力[2]。

我国产业学院不同于英国“产业学院”。

学者覃晓航在1988年就发表论文提出“创建产业学院”，这是我国最早的“产业学院”概念[3]。

附件3河北省高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）进度安排及预期效果表序号工作任务2016年12月进度安排及预期效果2017年12月进度安排及预期效果2018年12月进度安排及预期效果责任单位RW-1 加强与信誉良好的国际组织、跨国企业以及职业教育发达国家开展交流与合作1.与10个国家和地区建立学术交流与合作关系；2.与5个国外高职或高等院校以及科研机构建立学术交流与合作关系；3.公派出国（境）进修90人次以上；4.聘请外国专家和教师50人次以上；5.接待外籍交流60人次。

1. 与15个国家和地区建立学术交流与合作关系；2.与10个国外高职或高等院校以及科研机构建立学术交流与合作关系；3.公派出国（境）进修100人次以上；4．聘请外国专家和教师60人次以上；5.接待外籍交流80人次。

1. 与20个国家和地区建立学术交流与合作关系；2.与15个国外高职或高等院校以及科研机构建立学术交流与合作关系；3.公派出国（境）进修110人次以上；4.聘请外国专家和教师70人次以上；5.接待外籍交流100人次。

省教育厅- 34 -序号工作任务2016年12月进度安排及预期效果2017年12月进度安排及预期效果2018年12月进度安排及预期效果责任单位RW-2 学习和引进国际先进成熟适用的职业标准、专业课程、教材体系和数字化教育资源1.引进国际先进职业标准若干个；2.引进国际职业教育专业课程若干门；3.引进外国先进职业教材若干部；4.引进外国先进职业教育数字化教育资源数，资源名称若干个。

1.引进国际先进职业标准若干个；2.引进国际职业教育专业课程若干门；3.引进外国先进职业教材若干部；4.引进外国先进职业教育数字化教育资源数，资源名称若干个。

1.引进国际先进职业标准若干个；2.引进国际职业教育专业课程若干门；3.引进外国先进职业教材若干部；4.引进外国先进职业教育数字化教育资源数，资源名称若干个。

省教育厅、各高职院校RW-3 选择类型相同、专业相近的国（境）外高水平院校联合开发课程，共建专业、实验室或实训基地，建立教师交流、学生交换、学分互认等合作关系1.共建专业数6个；2.共建课程15门；3.共建实验室或实训基地若干个；4.教师交流30人次；5.交换学生80人次；6.学分互认专业若干个。

2019年第15期高等职教2019年3月18日，习近平总书记在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时，围绕为什么要办好思想政治理论课、怎样办好思想政治理论课发表了重要讲话，提出并回答了办好思想政治理论课最根本的问题——要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。

[1]这意味着高职院校的人才培养需要坚持把立德树人作为中心环节，将教书与育人相结合，在人才培养中要坚持把思想政治教育摆在首要位置，并将思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等职业教育事业发展新局面。

一、课程思政提升高职学生职业素养的价值（一）课程思政的内涵“课程思政”与“思政课程”存在着内在关联性，但内涵有所不同。

“思政课程”是实施思想政治教育教学系列课程的统称。

“课程思政”则不指向具体课程，意指将“德育”内涵融入日常教学活动的方方面面，塑造学生的精神世界，铸就其价值体系，基于“立德树人”的课程价值论以及“全员全过程全方位”的人才培养观，以大思政的理念系统建构通识课、思政课、专业课等课程内容的逻辑体系，实现课程思政元素与教学内容的有机融合。

课程思政打破了传统课程体系知识内容的学科局限，在三全育人中推进多学科知识的融合与贯通，在教学实践中融入思想教育、价值体系、职业素养等内容，以形式多元、内涵丰富的案例引导学生在学习中体验并感知课程思政的意蕴，引领学生加强自身的道德素养和能力素质。

（二）职业素养的内涵职业素养是职业人在职业环境中需要遵守的行为规范，是个体胜任职业岗位最基本的素质要求，更是职业人综合能力的集中体现。

时代语境下，职业素养指向的高等职业院校人才培养目标已经由合格的专业技术人转变为全面发展的职业人，其内涵亦相应扩大为思想道德素养、知识技术技能、创新创业素质、人文艺术修养和思维习惯品格等方面。

良好的职业素养有助于拓展高职院校学生在职场的发展空间。

课程思政提升高职学生职业素养：价值、理念与行动杨会，严海霞（常州信息职业技术学院数字创意学院，江苏常州213164）摘要：高职院校课程思政是以大思政的理念系统建构通识课、思政课、专业课等课程内容的逻辑体系，实现课程思政元素与教学内容的有机融合，提升高职学生的职业素养。

一、2018年《新时代职业教育改革及发展“十三五”规划》1. 该政策文件是在新时代背景下对职业教育进行全面规划和改革的重要文件。

2. 文件主要涵盖了职业教育的整体发展目标、政策措施、资源投入等方面的规划和安排。

二、2018年《关于深化产教融合的意见》1. 此政策文件着重强调了产教融合的重要性，提出了加强产教融合的具体举措和支持政策。

2. 文件以推动产教融合为突破口，提升了职业教育的实用性和就业率，为学生就业创业提供了更多机会。

三、2019年《关于做好高校应用型本科专业设置和招生工作的意见》1. 该政策文件围绕高校应用型本科专业设置和招生工作进行了具体规定和指导。

2. 文件着眼于培养应用型人才和满足社会需求，强调高校应用型本科专业的必要性和发展方向。

四、2020年《关于促进技能人才培养体系改革的指导意见》1. 此政策文件提出了促进技能人才培养体系改革的具体措施和实施路径。

2. 文件突出了技能人才培养的重要性，为技能人才的培养和发展提供了更为清晰的指导和保障。

五、2021年《关于加强职业教育师资队伍建设的若干意见》1. 该政策文件聚焦于加强职业教育师资队伍建设，提出了一系列措施和政策支持。

2. 文件突出了教师队伍的重要性，为提升职业教育质量和水平提供了强有力的保障。

六、2022年《关于推动职业教育高质量发展的行动计划》1. 此政策文件通过行动计划的形式，系统规划了推动职业教育高质量发展的目标和路径。

2. 文件强调了职业教育的重要地位和作用，为促进职业教育发展提供了具体的实施方案和措施。

七、2023年《关于加强职业院校内涵式发展的指导意见》1. 该政策文件立足于职业院校内涵式发展，提出了一系列加强措施和政策指导。

2. 文件突出了职业院校内涵式发展的重要性，为职业院校提供了具体的发展方向和政策支持。

八、结语1. 综合以上政策文件的内容可以看出，2018至2023年期间，职业教育政策文件是围绕职业教育的发展和改革进行的，着重于提升职业教育质量、促进产教融合、加强师资队伍建设等方面，为推动职业教育的高质量发展提供了重要保障和支持。

高水平高职院校建设的理念与思路研究作者：周建松来源：《职教论坛》2018年第01期摘要：教育部《高等职业教育创新发展行动计划》发布后，各省（自治区、直辖市）优质高职院校建设工作全面启动，这反映出政府和社会对高等职业教育上水平、提质量的期待。

在借鉴示范院校建设经验的基础上，扎实有效抓好高水平高职院校建设是创新发展的可行路径，从院校层面提出高水平高职院校建设思路即把好办学方向，贯彻立德树人主线；坚持专业建设为龙头，打造一大批高水平专业；加强师资队伍建设，努力建设一支高水平教师队伍；重视理念和文化，提升办学治校综合能力；突出学校服务能力，提升学校综合影响力。

关键词：高职院校；高水平建设；理念；思路作者简介：周建松（1962-），男，浙江海宁人，浙江金融职业学院党委书记，教授，中国高等教育学会职业技术教育分会会长，研究方向为高等职业教育。

基金项目：中国高等教育学会职业技术教育分会2017年度重点研究课题“中国特色高等职业教育话语体系研究”（编号：GZYZD2017001），主持人：周建松。

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2018）01-0006-05随着我国建设世界一流大学和一流学科方案的公布和实施，各省（自治区、直辖市）优质高职院校建设工作全面启动，下一步我国高等职业教育如何推进重点建设的种种设想逐渐浮出水面，高水平高职院校建设正提上议事日程。

与此同时，高水平高职院校如何认定、高水平高职院校如何建设等问题也成为专家学者和高职院校领导关注的兴奋点。

本文拟从院校层面提出高水平高职院校建设理念与思路，供决策者、研究者和建设者参考。

一、高水平高职院校是历史发展的必然关于高水平高职院校建设，起源于国家示范骨干院校建设完成后人们的议论，早在2014年全国职业教育工作会议召开前夕，人们对此进行了比较广泛的研讨和分析。

《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》颁发后，人们把目光聚集到了优质院校建设，由于没有出台具体方案，引发人们无限遐想。

“双一流”建设背景下高职专业群动态调整机制建设作者：吴敏良来源：《当代教育论坛》 2017年第6期[摘要] 高职“双一流”院校建设重在专业群建设。

专业群动态调整可使人才培养能不断适应产业发展和技术进步，可有效促进校企深度融合与协同创新，进而进一步提升高职专业群服务产业发展能力，形成专业群品牌效应。

建立高职专业群动态调整机制应坚持以下理念：努力突出学校特色；不断深化产教融合，建立以专业群协作组织为重点的合作模式，如政行企校合作模式等；要准确及时预测专业群人才需求；在资源建设中应形成校企、校校、专业群间以及专业群内各专业的共享模式。

“双一流”背景下高职专业群动态调整机制建设应以运行机制和保障机制为基本构架。

[关键词]双一流；高职专业群；动态调整机制；产教融合；运行机制；保障机制[作者简介] 吴敏良，长沙商贸旅游职业技术学院教授，研究方向：经济学与职业教育（长沙410201）一、“双一流”和高职专业群动态调整机制2016年2月教育部印发《教育部2016年T作要点》的通知。

通知要求，加快一流大学和一流学科建设，制订“双一流”实施办法，国家正式启动“双一流”建设。

不久，湖南省教育厅制定了《湖南高等职业教育创新发展行动计划( 2016-2018)实施方案》，明确将高职院校纳入“双一流”建设范畴，并提出把30个左右高职示范性特色专业群建设成特色鲜明、国内领先、世界一流的专业（群）的任务。

特别是2017年2月，湖南省人民政府又印发了《湖南省全面推进一流大学与一流学科建设实施方案》的通知，再次明确提出，到2020年，将建设50个高职特色专业群进入全国高职学院同类专业群的前列，到2030年，将建设80个高职特色专业群进入全国高职学院同类专业群的前列，到2050年，将建设100个高职特色专业群达到全国一流水平。

目前，各高职院校也都在为迎接“双一流”建设，撸起袖子加油干。

“双一流”( Double First- Class)是指世界一流大学和一流学科建设。

职业学院创新创业教育管理办法为认真贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）、教育部关于印发《高等职业教育创新发展行动计划（2015－2018）》的通知（教职成[2015]9号]）和《湖南省教育厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（湘教发〔2015〕45号）精神，结合教育部《深化创新创业教育改革示范高校认定工作指导标准》（教高厅函〔2017〕23号）和学校实际，制定本办法。

一、总体要求（一）指导思想坚持育人为本，以提高人才培养质量为核心，发挥我校卓越院校的优势，加快实施创新驱动发展。

坚持产出导向，加快科研成果转化，提升精英学生培养比例。

坚持协同推进，积极营造全校共同关心支持创新创业教育和大学生自主创业的良好氛围。

（二）基本原则坚持问题导向，补齐培养短板。

把解决我校创新创业教育存在的突出问题作为深化创新创业教育改革的着力点，融入人才培养体系，突破人才培养薄弱环节，培养学生的创新思维和创业精神，增强学生的创业意识和创新创业能力。

坚持协同推进，汇聚培养合力。

把完善我校的创新创业教育体制机制作为深化创新创业教育改革的支撑点，集聚创新创业教育要素与资源，统一领导、齐抓共管、开放合作、全员参与，形成支持创新创业教育和学生创新创业的良好生态环境。

（三）实施目标以培育学生创新精神、创业意识和创新创业能力为重点，构建“点、线、面”三维育人的创新创业型人才培养新体系，将创新创业教育的理念、内容、方式方法等融入专业人才培养全过程。

整合学校各类科技创新资源，面向全体在校生开放，服务学生创新创业，力争毕业生一年后自主创业率达7%以上，打造全省、全国的创业教育示范性院校。

二、组织机构与职责分工我校创新创业教育工作实行学校与二级学院两级管理。

成立学校及各二级学院深化创新创业教育改革领导小组，学校校长任组长，分管教学、学工和财务的校领导任副组长；形成教务处、实训处、科研处、学工处、招生就业处、财务处、团委、思政部、后勤处、宣传部、组织人事处、资产处、继续教育学院、北山基地等部门齐抓共管的创新创业教育工作机制，统筹协调全校创新创业教育工作。

发展高等职业教育与发展新质生产力的思考目录一、内容简述 (2)1. 高等职业教育的重要性 (3)2. 新质生产力的概念与特征 (4)二、高等职业教育的发展现状与挑战 (5)1. 高等职业教育的发展历程 (6)2. 现阶段高等职业教育面临的挑战 (7)技术更新迅速 (8)产业转型升级 (9)劳动力市场变化 (10)三、新质生产力的发展趋势与需求 (11)1. 新质生产力的发展趋势 (13)技术创新加速 (14)产业融合加深 (15)知识经济崛起 (16)2. 新质生产力对人才的需求 (17)高技能人才的需求增加 (18)跨学科、创新性人才的需求增长 (19)四、高等职业教育如何适应新质生产力的发展 (21)1. 教育理念的更新 (22)培养创新性思维 (23)强调实践能力 (24)2. 课程体系的改革 (25)设置新兴产业课程 (27)加强跨学科课程 (28)3. 教学方法的创新 (30)引入项目化教学 (31)开展线上线下混合式教学 (32)五、案例分析 (34)1. 国内案例 (35)某高职院校的转型发展 (36)某新兴产业的高等职业教育合作模式 (37)2. 国际案例 (39)某国高等职业教育的课程改革 (40)某跨国公司对新员工培训的模式 (41)六、结论与展望 (42)一、内容简述文档将概述当前高等职业教育的发展状况，包括其历史沿革、现阶段的规模、质量和主要成就。

也将指出高等职业教育面临的主要挑战和问题，如教育资源分配不均、师资力量不足、课程设置与市场需求脱节等。

文档将分析高等职业教育与新质生产力的紧密关联，新质生产力主要指以技术创新、信息化、智能化等为主要特征的生产力，其发展对人才的需求和职业教育的质量提出了更高的要求。

高等职业教育作为培养高素质技术技能人才的重要基地，对新质生产力的发展具有直接的推动作用。

针对当前高等职业教育面临的问题和挑战，文档将提出相应的发展策略。

包括优化教育资源分配，加强师资队伍建设，深化教育教学改革，以及加强与产业界的合作等。

党的十八大以来高职教育创新发展的逻辑旨归、行动路径与现实思考作者：潘海生杨慧来源：《教育与职业(下)》2022年第10期[摘要]党的十八大以来，在示范校、骨干校建设形成的创新发展共识基础上，以办好人民满意的高质量教育为宗旨，高职教育遵循以强化类型特色为基点、提升服务能力为导向的行动路径，开启了创新发展历程并取得了显著成就。

但是，随着教育、产业发展以及社会的快速变化，高职教育面临严峻挑战。

变革培养方式，破解教育供给单一性与社会多样化诉求的矛盾，跟上产业转型升级的步伐，积极应对社会挑战以助力技能型社会建设，成为高职教育未来创新发展的路径指向。

[关键词]高职教育;创新发展;逻辑旨归;行动路径;现实思考[作者简介]潘海生（1975- ），男，甘肃民勤人，天津大学教育学院，教授，博士生导师;杨慧（1994- ），女，内蒙古包头人，天津大学教育学院在读博士。

（天津 300350）[基金项目]本文系2020年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“职业教育专业建设与产业发展的谱系图研究”的阶段性研究成果。

（项目编号：20JZD055，项目主持人：潘海生）[中圖分类号]G710 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2022）20-0005-08随着全球科技革命与产业变革的不断演进，科技进步与经济社会发展加速渗透融合，科技创新成为推动经济社会发展的核心驱动力。

自党的十八大提出实施创新驱动发展战略以来，我国始终坚持科技创新驱动发展，以数字化、智能化等技术创新助推产业转型升级，通过构建现代产业新体系、塑造发展新优势进而赋能经济高质量发展。

职业教育作为与经济社会联系最为直接、紧密的教育类型之一，唯有持续创新，提高其在促进经济提质增效过程中的人力资源保障水平，才能有效适应经济发展新常态。

高职教育是培养高层次、高素质技术技能人才以服务国家经济转型升级的主阵地，其创新发展是实现职业教育现代化的关键环节，也是职业教育价值创造功能升级的迫切要求，更是引领职业教育走向高质量发展的必然选择。

人力资资产教融合人才培养的本质特征、实施路径及保障措施张志宇樊玉萍张辉刘志峰摘要:产教融合是职业教育服务于产业转型升级的本质要求，是解决人才培养供给侧与需求侧矛盾的重要举措。

本文从职业教育产教融合人才培养的理论基础与现实需求出发，分析了职业教育产教融合人才培养的本质特征，提出了产教融合人才培养的实施路径和保障措施，以期为职业教育产教融合人才培养的研究提供借鉴和思路。

关键词：产教融合;人才培养;本质特征；实施路径中图分类号:G642.0文献标识码:A基金项目：2019年河北省教育厅人文一教育科学规划项目“产教融合背景下高职教育创新型人才培养第三方评价机制研究”（立项编号：GH192038）、2019年河北省社会科学发展研究课题“以深化产教融合推动河北省高职教育高质量发展研究”（课题编号：2019030401045）、2018年秦皇岛市教育科研“十三五”规划课题“基于职业成长规律的高职财务管理专业创新型人才培养研究"（立项编号：qhd135kt2018241）的阶段性研究成果。

作者单位:秦皇岛职业技术学院经过近40年的快速发展，我国职业教育取得了辉煌成就，职业教育人才培养质量不断提升，培养了大量高素质的技术技能人才，为我国经济建设发展提供了重要的人力资源支撑可为适应当前全球技术进步和产业革命的发展浪潮，我国开启了建设社会主义现代化强国的新时代,我国进入经济转型、产业升级的关键时期可职业教育肩负着为我国产业转型升级提供高素质技术技能人才的历史使命;产业转型升级引发了职业教育人才培养供给与产业需求的重大结构性矛盾,教育链与产业链缺乏有机衔接;产教融合是职业教育服务于产业转型升级的本质要求,是解决人才培养供给侧与需求侧矛盾的重要举措,基于产教融合的人才培养创新已成为中国特色社会主义新时代职业教育发展的必然选择可因此，产教融合受到我国各级政府的高度重视，产教融合人才培养机制的构建成为政府、社会、行业、企业和职业院校共同的重大任务可要有效实施产教融合人才培养，必须深刻把握产教融合人才培养的本质特征、实施路径及保障措施可一、产教融合人才培养的本质特征产教融合中的“产”宏观上是指产业，微观上是指生产；“教”宏观上是指教育,微观上是指教学，产教融合中的教育主要指职业教育可发达国家的经验表明，没有政府的协调管理，产教融合很难有效推进,政府在产教融合中发挥着重要的作用可产教融合是在政府的统一协调和制度安排下，职业院校与行业企业在人才培养、师资培养、技术研发、职工培训等方面开展深度合作,生产过程与教学过程有机衔接,职业教育人才供给侧与产业转型升级的人才需求侧动态适应融合可产教融合是实现职业教育人才培养结构及质量与产业转型升级人才需求统一的最佳路径可产教融合人才培养的本质特征体现为以下四个方面：（一）产教融合是产业转型升级与专业建设的跨界融合产业转型升级与专业建设的跨界融合是指专业建设以服务产业转型升级为目标，依据产业的发展对人才的需求进行设置与调整专业，把产业转型升级导致的人才需求侧的变化融入到人才培养规格的调整、课程体系的优化、项目化课程的开发、校内外实践教学基地的建设和专兼结合教学团队的建设等专业人才培养的各个方面，使专业人才培养的供给侧完全适应产业转型升级的人才需求侧可把专业建设建立在动态适应产业转型升级的调整优化之中，实现专业建设与地方经济及产业的良性互动发展可（二）产教融合是职业院校与企业的双主体育人融合企业是从事生产经营活动的盈利性组织,职业院校是进行职业教育教学活动的非营利性组织可职业院校与企业的双主体育人融合是指职业院校与企业开展深度合作，共同承担人才培养任务，强调的是校企双主体办学，特别强调企业的重要主体作用。

2016年第15期教学实践研究41随着我国经济的高速发展，以及产业结构的调整和升级，对高素质技术技能型人才需求增大，促使高等职业教育在进行科学管理的同时，不断改进办学思路，提升内涵建设，创新发展模式。

尤其是党的十八大以来，有关推动高等教育内涵发展、加快发展现代职业教育的重要论断，为新时期职业教育的发展指明方向。

近10年来，职业教育改革与发展实践的基本经验表明，必须遵循开放办学的思路，走“产学研结合”的道路，这也成为新时期高职院校内涵发展的重要抓手和着力点。

然而，“产学研结合”在教育界中出现多种表述，如“校企合作”、“产学合作”和“产教融合”等。

这些表述不断发展和频繁变化，既体现在校企、产学和产教的变化，又体现在结合、合作和融合的变化。

这也许说明该领域的理论研究尚不成熟，也表明教育界对此问题的认知不断深化，理解不断深入，能与时俱进。

下面，就两个核心关键词“校企合作”和“产教融合”进行解读和辨析。

一、“校企合作”的提出如何实现职业院校的人才培养目标，各级政府部门在正式颁布的文件中提及，必须走校企合作之路。

校企合作是学校与企业建立的一种合作模式。

例如，2005年11月《国务院关于大力发展职业教育发展的决定》提出，深化职业技术教育办学体制改革，形成政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与的多元化办学格局。

[1]这是国家层面提出依靠企业等社会力量进行多元化合作办学的理念，应该是校企合作的雏形。

2006年《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出，要加强校企合作，加强实训，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。

[2]该文件明确了校企合作可作为一种崭新的人才培养模式。

2010年7月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要调动行业企业积极性，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制；制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化；鼓励行业组织、企业举办职业学校，鼓励委托职业学校进行职工培训等。