小学六年级数学实践活动设计方案

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学已经从传统的知识传授型向能力培养型转变。

六年级是小学阶段的最后一年，学生在这一阶段的学习内容更加丰富，难度也相应提高。

为了更好地培养学生的数学思维能力、实践能力和创新能力，本学期我们将开展六年级数学综合实践教学活动。

二、活动目标1. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

2. 培养学生的团队协作精神，增强学生的沟通能力。

3. 培养学生的实践操作能力，提高学生的动手能力。

4. 培养学生的创新意识，激发学生的探索精神。

三、活动内容1. 数学游戏活动（1）活动名称：数独游戏（2）活动目的：培养学生的逻辑思维能力和观察力。

（3）活动过程：①教师简要介绍数独游戏规则。

②学生分组进行数独游戏比赛。

③教师点评，总结获胜小组的优点。

2. 数学实践活动（1）活动名称：测量校园内物体长度（2）活动目的：培养学生的测量能力和团队合作精神。

（3）活动过程：①教师讲解测量工具的使用方法。

②学生分组，选择校园内物体进行测量。

③学生记录测量结果，计算平均值。

④小组讨论，分析测量误差。

3. 数学探究活动（1）活动名称：探索正方形的性质（2）活动目的：培养学生的探究能力和空间想象力。

（3）活动过程：①教师引导学生回顾正方形的性质。

②学生分组，进行实验验证正方形的性质。

③学生分享实验结果，教师点评。

4. 数学应用活动（1）活动名称：设计校园平面图（2）活动目的：培养学生的空间想象能力和实际应用能力。

（3）活动过程：①教师讲解校园平面图的设计方法。

②学生分组，设计校园平面图。

③小组展示作品，教师点评。

四、活动实施1. 教师提前准备活动所需的教学资源，包括数独游戏卡片、测量工具、实验器材等。

2. 将学生分成若干小组，每组6-8人，确保每个小组都有不同性格和能力的学生。

3. 活动过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，鼓励学生积极参与。

4. 活动结束后，教师组织学生进行总结和反思，分享活动心得。

实际问题中的方程——小学六年级数学教案实践一、前言方程是数学中重要的概念之一，也是学习数学中的重难点。

在数学中涉及到很多的问题，通过方程可以找到问题的解决方案，在现实生活中也同样如此。

了解方程的应用，不仅能够辅助我们解决现实中的问题，同时也能加深我们对数学的理解。

本文将以小学六年级的数学课程教案为实践案例，探讨实际问题中的方程应用。

二、实际问题中的方程1.教学目标了解方程的定义，理解实际问题中方程的应用，学会运用方程解决实际问题2.教学内容①方程的定义及简单应用②实际问题中的方程③方程的解3.教学方法导入法、讨论法、演练法4.教学步骤（1）热身导入通过板书、图片等方式简单介绍方程的概念，导入课堂话题。

（2）知识讲解通过讲解、示范等多种方式，深入学生掌握方程的概念、定义及其相关运算方法，并通过老师精心编排的习题进行预习。

（3）课堂讨论在知识讲解后，对学生所了解的知识进行热身课堂讨论，引导学生独立分析问题，并通过适当的提示，引导学生对现实问题进行分析。

（4）实例演练在理解方程的概念和应用基础上，老师将会用具体的实际问题进行演练。

当学生掌握了每一个案例的解法之后，再引导学生将其推广到其他实际问题中。

（5）课堂反馈通过课堂反馈的形式，让每一位学生分享课堂的收获，总结课堂的重点和难点。

三、实际案例以下是小学六年级数学教案中所涉及的一个实际问题：小明和他的妈妈一起去购物，小明的妈妈花了199元，小明花了x元。

如果小明和他妈妈一共花了500元，请问小明花了多少元？这道题目可以用方程的方法来解决。

我们可以设定一个未知数x，即小明花了多少元。

根据已知条件，我们可以列出一个简单的方程式： 199+x=500。

只要解出x即可。

x=500-199x=301故小明花了301元。

四、总结实际问题中的方程是数学课程中的重点之一，掌握实际问题中方程的解法除了能提高学生数学素养之外，更能够辅助学生解决生活中的实际问题。

在教学实践中，教师可以通过教学软件、美术作品和手工制作等方式进行多种形式的课堂教学，以解决学生对于方程式的理解与应用多方面的问题。

六年级下册数学实践活动教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握分数的基本概念，能够进行分数的加减乘除运算。

2. 学生能够通过实际操作，解决生活中的数学问题，提高解决问题的能力。

过程与方法1. 学生通过小组合作，培养团队协作的能力，提高解决问题的效率。

2. 学生通过实际操作，培养观察、思考、分析问题的能力。

情感态度价值观1. 学生能够积极主动地参与数学实践活动，体验数学的乐趣。

2. 学生能够认识到数学在生活中的重要性，提高学习数学的积极性。

二、教学内容分数的基本概念1. 学生回顾分数的定义，理解分数表示的是整体的一部分。

2. 学生掌握分数的加减乘除运算规则，能够熟练进行分数的计算。

生活中的数学问题1. 学生通过实际操作，解决生活中的数学问题，如购物时如何计算价格，如何分配物品等。

2. 学生通过小组合作，共同解决复杂的数学问题，培养解决问题的能力。

三、教学过程课前准备1. 教师准备相关的数学问题，如购物问题、分配问题等。

2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。

课堂导入1. 教师通过引入实际生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享自己对数学问题的理解，引出本节课的主题。

课堂讲解1. 教师讲解分数的基本概念，引导学生理解分数的含义。

2. 教师讲解分数的加减乘除运算规则，引导学生进行计算。

课堂实践1. 学生通过实际操作，解决教师给出的数学问题。

2. 学生通过小组合作，共同解决复杂的数学问题。

课堂总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。

2. 学生分享自己的学习心得，提高学习的积极性。

课后作业1. 教师布置相关的数学作业，巩固所学知识。

2. 学生完成作业，巩固所学知识。

四、教学评价学生评价1. 学生通过自我评价，了解自己的学习情况，提高学习的积极性。

2. 学生通过同伴评价，了解彼此的学习情况，相互鼓励，共同进步。

教师评价1. 教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

调查家庭一个月收入和支出情况，绘制成一个扇形统计图。

1分别向父亲和母亲咨询他们的收入和支出；记录收入和支出的数据2构思计算过程并计算3根据计算结果绘制扇形统计图实践活动方案流程调查父母一个月收入和支出情况，绘制成一个扇形统计图。

单位：元分别向父亲和母亲咨询他们的收入和支出；记录收入和支出的数据数据统计父亲母亲收入支出收入支出工资：3000生活费：1000工资：3400生活费：1000-交通：300翻译：800人情往来：400-水电煤气：800写稿：400交通：300-电话：100游戏：400电话：100父母总收入：8000父母总支出：4000010204首先将收入项目合并，算出总收入；然后将支出项目合并，算出总支出。

PART ②根据收入项目种类和总收入， 算出各收入项目在总收入的占比根据计算结果算出各项收支在圆形所占比例对应的角度数值。

构思计算过程并计算03 绘制扇形统计图根据收入项目种类和总收入， 算出各收入项目在总收入的占比总收入工资收入翻译收入写稿收入游戏收入工资收入占比%翻译收入占比%写稿收入占比%游戏收入占比%3000+3400+800+400+400=8000（元）3000+3400=6400（元）800（元）400（元）400（元）6400÷8000x100%=80%800÷8000x100%=10%400÷8000x100%=5%400÷8000x100%=5%数据统计父亲母亲收入支出收入支出工资：3000生活费：1000工资：3400生活费：1000-交通：300翻译：800人情往来：400-水电煤气：800写稿：400交通：300-电话：100游戏：400电话：100父母总收入：8000父母总支出：4000总支出生活费1000+1000+300+300+800+400+100+100=4000(元)根据支出项目种类和总支出， 算出各支出项目在总支出的占比交通电话水电煤气人情往来生活费支出占比%交通支出占比%电话支出占比%水电煤气支出占比%人情往来支出占比%1000+1000=2000(元)300+300=600(元)100+100=200(元)800(元)400(元)2000÷4000x100%=50%600÷4000x100%=15%200÷4000x100%=5%800÷4000x100%=20%400÷4000x100%=10%数据统计父亲母亲收入支出收入支出工资：3000生活费：1000工资：3400生活费：1000-交通：300翻译：800人情往来：400-水电煤气：800写稿：400交通：300-电话：100游戏：400电话：100父母总收入：8000父母总支出：4000各项收入在总收入中的占比=各项收入在一个圆里的占比翻译占比10%360° X 10% = 36°写稿占比5%360° X 5% = 18°游戏占比5%360° X 5% = 18°工资占比80% 360° X 80% = 288°360°-288°=72°工资 80%翻译 10%写稿 5%游戏 5%生活费 50%交通 15%电话 5%水电煤气 20%人情往来 10%各项支出在总支出中的占比=各项支出在一个圆里的占比人情往来占比10%360°X 10% = 36°水电煤气占比20%360° X 20% = 72° 电话占比5%360° X 5% = 18° 交通占比15%360° X 15% = 54° 生活费占比50%360° X 50% = 180°谢观看谢Thank you!。

小学六年级数学《操场上的数学实践活动》教学设计活动内容：比例知识的实际运用活动对象：小学六年级学生活动目标：l、通过“求旗杆的高度”、“画操场平面图”等实践活动，引导学生能灵活运用比例知识解决简单的实际问题，培养他们的操作能力和活动能力。

2、通过小组合作，培养学生的团结协作精神。

3、使学生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，让他们感受到数学与现实生活的密切关系，从而认识数学知识的价值，激发学习数学的兴趣。

活动准备：纸、笔、直尺、卷尺、竹竿活动时间、地点：晴天、学校操场活动课时：一课时活动过程：一、导入师：“同学们，你们注意观察了吗?在我们生活的这座美丽的校园里，有很多事物与数学知识都息息相关的，今天我们就来体验一下用数学知识解决实际问题的魅力。

”二、布置活动要求1、全班学生按学习和实践能力分成结构基本相同的若干个小组。

2、根据我们所学的比例知识来完成下面三项活动：(1)测出学校旗杆的高度；(2)为操场中心路重新设计一种地砖，并计算大约需要的块数；(3)按一定的比例，画出操场的平面图。

三、师生共同活动，完成活动要求(一)测旗杆的高度1、提要求：师：“你们能想办法测出旗杆的高度吗?”2、师生共同讨论：让学生大胆设想，说出自己的想法，或小组、集体讨论，发表意见。

然后排除一些较复杂或不可行的方法，选择较实际的方法。

如：可选—…高——矮两位同学，立在太阳底下，分别量出身高和影长，然后，算一算，想一想，在同一时间，身高和影长成什么比例关系(学生也可能选竹竿等其他物体)。

3、学生动手测量计算(1)学生通过测量计算发现在同一时间身高和影长成正比例关系。

(2)在同一时间分别量出旗杆影长、身高和人影子的长度，用正比例方法求出旗杆的高度。

4、检查成果：让小组间交流测量计算的结果。

(二)“小小设计家”1、激发设计激情师：“同学们，校领导决定重新美化一下校园环境，打算重新铺设中心路地砖，如果让你来设计，你选什么样的地砖，需要购买多少块呢?”2、学生分组讨论得出：不管铺设什么形状的地砖，操场中心路的总面积是一定的，所以先算出计划铺设一块地砖的面积，然后用反比例的方法求出所需的块数。

小学六年级数学教学中的综合性实践活动综合性实践活动是数学教学中一种重要的教学形式，它能够帮助学生将所学的数学知识应用于实践中，提高学生的综合素质和解决问题的能力。

在小学六年级的数学教学中，开展综合性实践活动能够让学生更好地理解数学概念，激发他们对数学学习的兴趣。

本文将介绍几种适合小学六年级数学教学中的综合性实践活动。

一、数学游戏数学游戏是一种非常受学生欢迎的综合性实践活动。

通过游戏的方式，将抽象的数学知识转化为具体的操作，帮助学生更好地理解和掌握数学概念。

例如，可以设计一个“数学大富翁”游戏，学生通过答题和游戏道具的运用，巩固对数学四则运算和几何图形的认识。

二、数学探究数学探究是培养学生探究精神和解决问题能力的有效手段。

通过给学生提供一些实际生活中的问题，引导他们进行数学探究，从中发现数学规律和解决问题的方法。

例如，给学生一个有关物品价格和数量的实际问题，让他们自己计算总价和找出最优解。

三、数学建模数学建模是将数学知识应用于实际问题中的一种方法。

通过让学生选择一个实际问题，并利用数学知识进行建模和计算，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。

例如，可以让学生选择一个城市的交通问题，通过收集数据、建立数学模型和进行仿真实验，提出解决交通问题的方案。

四、数学竞赛数学竞赛是培养学生数学能力的重要途径。

通过参加数学竞赛，学生可以锻炼自己的数学思维和解题能力，提高对数学问题的敏感度和发现问题的能力。

可以组织学生参加校内或校际的数学竞赛活动，选拔和培养优秀的数学人才。

五、数学展示数学展示是让学生将自己的数学成果展示给他人的平台。

通过设计数学展示活动，学生可以将自己在数学学习中的成果进行呈现，分享自己的学习心得和解题方法，培养学生的表达能力和合作精神。

例如，可以组织学生进行数学作品展览或数学报告的演讲，让学生展示自己的创意和才华。

综合性实践活动是小学六年级数学教学中不可或缺的一部分。

通过开展各种形式的综合性实践活动，可以激发学生对数学的兴趣和热爱，提高他们的数学能力和解决问题的能力。

实践活动-“黄金比”之美（教案）一、教学目标1. 让学生了解黄金比的概念，理解黄金比的比值。

2. 通过实践活动，让学生感受黄金比在生活中的应用，培养学生的观察能力和动手能力。

3. 培养学生发现美、感受美、创造美的能力。

二、教学内容1. 黄金比的概念2. 黄金比的比值3. 黄金比在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：黄金比的概念和比值。

2. 教学难点：黄金比在生活中的应用。

四、教学过程1. 导入1.1 利用多媒体展示一些生活中的图片，如艺术作品、建筑物、自然界中的事物等，引导学生观察并发现其中的美。

1.2 提问：同学们，你们知道这些图片中的美是由什么决定的吗？1.3 引导学生思考并回答，引出黄金比的概念。

2. 新课内容2.1 讲解黄金比的概念：黄金比是指事物各部分之间的一种比例关系，其比值约为1:0.618。

2.2 讲解黄金比的比值：黄金比的比值是如何得出的，以及它在生活中的应用。

2.3 利用多媒体展示一些黄金比的应用实例，如艺术作品、建筑物、自然界中的事物等，让学生感受黄金比的美。

3. 实践活动3.1 分组讨论：让学生分组讨论如何在生活中找到黄金比的应用实例。

3.2 动手操作：让学生利用黄金比的比值，自己动手制作一些作品，如画作、建筑模型等，培养学生的动手能力和创造力。

4. 总结与反思4.1 让学生总结本节课所学的内容，巩固对黄金比的理解。

4.2 让学生反思自己在实践活动中的表现，提高学生的自我认知能力。

五、教学评价1. 通过课堂问答、学生作品展示等方式，评价学生对黄金比的理解和应用能力。

2. 关注学生在实践活动中的参与程度，评价学生的动手能力和创造力。

3. 通过学生的总结与反思，评价学生的自我认知能力。

六、教学延伸1. 让学生继续观察生活中的黄金比应用实例，并记录下来。

2. 鼓励学生利用黄金比创作自己的作品，培养学生的创造力和审美能力。

七、教学资源1. 多媒体设备：用于展示生活中的图片和实例。

小学数学综合实践活动方案引言：数学综合实践活动在小学数学教育中具有重要的地位和作用。

通过实践，学生能够将抽象的数学概念与实际生活相结合，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

本文将介绍一种针对小学生的数学综合实践活动方案，旨在提高学生的数学兴趣和学习效果。

一、活动目标：1. 培养学生对数学的兴趣和热爱；2. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作精神；4. 培养学生的观察、分析、推理和创新能力。

二、活动内容：1. 数学探究活动：通过一系列有趣的数学探究活动，引导学生主动思考和探索数学问题。

例如，在课堂上设置一道数学谜题，要求学生用数学知识来解答，通过讨论和思考，培养学生的逻辑推理和问题求解能力。

2. 数学游戏活动：设计一些寓教于乐的数学游戏活动，激发学生学习数学的兴趣。

例如，数字拼图游戏，要求学生根据提示找出正确的数字并拼成一个完整的图案。

通过游戏的方式，培养学生对数学概念的理解和运用能力。

3. 数学实地考察：组织学生进行实地考察活动，将数学知识与实际生活相结合。

例如，带领学生到超市进行价格比较，让学生用数学知识分析和比较不同商品的价格，培养学生的数学思维和应用能力。

4. 数学竞赛活动：组织学生参加校内外的数学竞赛，鼓励学生展示自己的数学才华。

通过竞赛的方式，激发学生学习数学的积极性和竞争意识，并提高学生的解题能力和应变能力。

三、活动形式：1. 个人探究：学生在教师的指导下，独立进行数学探究活动，通过自主思考和解决问题，培养学生的学习兴趣和能力。

2. 小组合作：学生分为小组进行数学合作探究活动，相互讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作能力和交流能力。

3. 班级活动：学生在整个班级范围内进行数学活动，通过竞赛、讨论等形式，增强学生之间的交流和合作，培养班级团队精神。

四、活动评价：1. 反思讨论：活动结束后，学生与教师进行反思和讨论，总结活动中的经验和不足，提出改进意见。

2. 学业成绩评价：通过小测验、作品展示等形式，对学生的学习效果进行评价，并将评价结果作为学生的学科成绩的一部分。

小学数学综合实践活动课教案(多场景)小学数学综合实践活动课教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，加深对数学知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力。

2.培养学生的观察力、思考力、创新意识和团队协作能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。

二、教学内容1.活动一：测量与估算目标：让学生掌握测量和估算的方法，提高学生的实际操作能力。

材料：米尺、直尺、圆规等测量工具，测量对象（如桌子、椅子、窗户等）。

步骤：（1）教师讲解测量和估算的基本方法。

（2）学生分组进行实际测量和估算，记录结果。

（3）学生汇报测量和估算的结果，教师点评。

2.活动二：几何图形的制作目标：让学生掌握几何图形的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。

材料：彩纸、剪刀、胶水等。

步骤：（1）教师讲解几何图形的制作方法。

（2）学生分组制作几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

（3）学生展示制作的几何图形，教师点评。

3.活动三：数学游戏目标：让学生在游戏中运用数学知识，提高学生的思维能力和团队合作能力。

材料：数学游戏卡片、计时器等。

步骤：（1）教师讲解游戏规则。

（2）学生分组进行游戏，如速算比赛、数学接龙等。

（3）学生汇报游戏结果，教师点评。

三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好活动所需的材料和工具，布置好活动场地。

2.导入：教师通过提问、讲解等方式，引导学生进入活动主题。

3.活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。

4.总结：教师组织学生汇报活动成果，进行点评和总结。

四、教学评价1.过程评价：观察学生在活动中的参与程度、合作意识和动手能力。

2.成果评价：评价学生在活动中的成果，如测量和估算的准确性、几何图形的制作精美程度、数学游戏的完成情况等。

3.学生自我评价：让学生对自己的活动过程和成果进行评价，培养学生的自我反思能力。

五、教学建议1.教师应根据学生的实际情况，合理设计活动内容和难度，确保活动的有效性。

2.教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，鼓励学生积极参与活动。

《难忘的记忆》实践活动设计方案一、活动目的1.回顾个人和集体的成长经历，总结自己成长中的经验、教训，为初中的学习、生活奠定基础。

懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

2.增强自信心、自豪感；增进同学、教师、学校间的友谊、情感。

3.用多种形式表达对母校、对老师、对同学依依不舍的情感，并立下美好的志向。

二、活动组织建议（一）课外查访1.引导学生回忆小学六年的学习生活，根据各种途径（如：看看以前的作业，浏览学过的课本；翻翻珍藏的照片；整理自己的奖状、奖品以及各类作品等），展开想象，回忆难忘的岁月，找一找最有纪念意义的物品，写一写最难忘的人或事等。

建议学生在写之前，可以到图书馆或网上查找一些描写师生情、同学情、怀念小学生活的相关文章，如景山教材第八册语文中的课文《新来的王老师》、人教实验版六年级下册语文中的课文《忘不了的笑声》等，激起学生对小学六年生活的回忆，激发他们对母校、老师和同学的感情。

同时，也让学生在写一写、说一说的时候有可以借鉴之处。

2.自由组合，分小组活动，共同寻找班级“成长的足迹”，包括回忆运动会、文艺汇演、社会实践等活动中发生的事情等，创编、排练节目，为《我与班级共成长》毕业联欢会做准备。

3.为老师和同学准备临别赠言，提醒学生在准备临别赠言的时候要注意：不要用一些灰色的赠言，如“祝你笑口常开，笑死活该！”等赠言，这样的赠言，格调低下、消沉悲观、庸俗无聊，将直接影响赠言的价值，也会给对方带来负面影响。

指导学生在准备临别赠言的时候，要尽可能的主题健康、风格独特，并且要因人而异。

（二）活动实施1.《难忘的小学生活》主题展示活动。

学生可自己在好伙伴间或小组间交流，畅谈自己的成长故事。

形式可多样，可用图片展示、实物展示、演讲、朗诵等方式来再现这个人，我真难忘啊！……那一次，我真棒……！我成功的经验是……想起那件糟糕的事情，我就气愤。

教训太多了……等等。

此时，教师应该是一个良好的倾听者，同时也要引导学生认真地听、看。

六年级综合实践教案、综合实践活动方案设计（适合五六年级）[一: 综合实践活动方案设计（适合五六年级）]活动内容：运用所学的数学知识和已有的生活经验解决旅游中的常见问题。

适用年级：五、六年级。

活动目的：1．使学生能运用所学的乘除法、百分数应用题和时间等数学知识来解决旅游中的有关实际问题，并根据实际情况选择最佳的方案和策略。

2．在比较、分析、观察和思维等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。

3．通过小组合作交流，培养团结友爱的精神品质；在活动中体验数学的价值，激发学生喜爱数学的情感；并有机渗透辩证唯物主义思想和爱国主义情感。

活动准备：多媒体课件、简易北京旅游地图、列车时刻表、方案设计表。

活动过程：活动一：旅游之前细准备一、情景导入（多媒体画面）小岚和大林两家是一对好邻居，他们两个也是一对好朋友，不过小岚今年刚上二年级，已读五年级的大林自然就肩负起了做哥哥的责任。

在这个秋高气爽的金秋十月，恰逢中国两件盛事——2008北京申奥成功，中国足球梦圆世界杯。

两家大人经商量决定后来一趟“欢乐北京五日游”，计划游玩以下这些景点：天安门、毛主席纪念堂、故宫、北海、天坛、圆明园、颐和园和长城。

但是他们把旅游的一切准备工作都交给小岚和大林去完成。

这可愁死他们俩了！他们只好请大家帮忙了。

二、活动前交流（一）了解学生的旅游情况，说说要做哪些准备工作。

（二）提供活动中需要的用具：简易北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。

（三）说明活动要求：分小组讨论，可借助于多种渠道，如上网查资料，请教老师等。

三、方案探究（一）小组讨论。

初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行礼等内容的计划。

（二）按计划分工合作。

由组长记录你们得到的认为最有用的信息，并善于从中发现和解决一些问题，保证旅途顺利愉快！比一比哪个小组设计的方案最好！（三）交流设计方案1．小组派代表汇报本组方案，并说说获得信息的方法。

《校园运动场设计——我是小小“测算师”》六年数学综合实践作业设计方案第一板块“操场平面图测绘”实践活动一、活动准备1. 了解测量操场和绘制平面图所需工具及用法。

2. 准备测绘工具，能正确使用。

3. 公布运动场功能区域划分4. 根据区域划分，将学生进行分组。

1. 创意构思“我的运动场我设计” ，将所有功能区合理布局，注意合理性和科学性。

2. 实际测量运动场数据。

（1）老师将学生带到操场，讲活动要求：①组长组织学生到相关功能区；②测量运动场区域总体尺寸与功能区布局数据；③分区域测量，采用各自准备的工具准确测量；④绘制草图，记录数据。

（2）组长带领组员完成测量，教师随时关注学生安全。

（3）完成测量的小组到指定区域等待，所有小组完成测量后由老师带回教室。

3. 各组将测量的数据与设计所需尺寸进行比对：能否安放得下，是否有足够的安全距离？4. 调整设计图纸布局。

5. 按比例设计平面图。

三、活动总结1. 从运动场规格了解、实地测量、布局设计、绘制平面图进行总结，在实践过程中注意收集过程资料。

2. 教师总结。

第二板块“操场找平面积收方”实践活动一、活动准备1. 教师了解需要收方的区域，以便根据实际情况给学生下发任务。

2. 将学生分成5人一组。

3. 抛出问题：（后勤提供的短视频），各组商讨收方方案。

（比如可商讨：需收方区域不是规则图形时怎么办？怎么确定图形的边长？用什么工具测量？测量工具谁准备？）1. 老师将学生带到操场，讲活动要求：①组长全权负责；②严禁在操场奔跑嬉闹；③分散测量，不要都围着一个区块测量，如果一个区块有两个以上组时，请按秩序测量，不得争抢；④不得干扰别人测量。

2. 组长带领组员完成测量，教师随时关注学生安全。

3. 完成测量的小组到指定区域等待，所有小组完成测量后由老师带回教室。

4. 各组根据测量的数据完成方量计算。

5. 各小组进行活动总结。

三、活动总结1. 各组进行交流汇报。

2. 教师总结。

第三板块“运动场分区域预算”实践活动一、活动准备1. 将学生分为4人一组。

小学六年级数学教学中的实践教学活动设计1. 导言在小学六年级数学教学中，采用实践教学活动设计是一种有效的教学方法。

通过实践活动的设计，学生可以深入参与，并从中获得数学知识的实际应用与体验。

本文将介绍几个适用于小学六年级的实践教学活动设计。

2. 教学活动一：量的比较与测量活动设计：小组竞赛-量水材料准备：透明塑料瓶、量杯、水、颜色标记活动流程：- 将透明塑料瓶按不同高度标记，每个小组分配一瓶。

- 学生用量杯测量不同高度的水，并记录下来。

- 学生根据测量结果，找出水量多的瓶子，并进行比较。

- 最后，学生用颜色标记出水量多的瓶子。

活动目的：通过实践测量和比较水量，培养学生的观察和推理能力，加深对量和比较的理解。

3. 教学活动二：几何形状与图形识别活动设计：散步寻找几何形状材料准备：学校校园、纸和笔活动流程：- 学生在校园中自由行走，并记录下看到的几何形状。

- 学生观察并画出看到的几何形状，如长方形、正方形、三角形等。

- 学生将记录的几何形状进行整理和分类，以图表形式展示给其他同学。

活动目的：通过实地观察和图形绘制，帮助学生认识不同的几何形状，并加深对图形的识别和分类。

4. 教学活动三：数据的统计与分析活动设计：调查与图表制作材料准备：学生调查表、纸和笔活动流程：- 学生设计自己感兴趣的调查问题，并准备调查表。

- 学生根据调查表，走访同学并记录数据。

- 学生将数据整理，并利用适当的图表进行展示，如柱状图、折线图等。

- 学生分析图表，回答调查问题，并进行相关讨论。

活动目的：通过实践调查与数据统计，培养学生的观察和分析能力，加深对数据统计和图表制作的理解。

5. 教学活动四：数学游戏与竞赛活动设计：实践解决问题与角色扮演材料准备：数学游戏卡片、计算器活动流程：- 将六年级数学题目制作成游戏卡片。

- 学生分组进行游戏，每个小组随机取得一张卡片，计时并解答题目。

- 学生通过角色扮演，模拟现实情境，并运用数学知识解决问题。

实践活动-“黄金比”之美（说课稿）一、活动名称和背景《小学数学》（青岛版）六年级上册中，第四章节讲解了黄金比理论，通过本次数学实践活动，旨在帮助学生更好地理解、掌握这个理论，并在实践中感受“黄金比”之美。

二、活动目的和内容1. 活动目的•了解黄金比的概念与运用；•通过实践，感受黄金比之美；•综合应用数学知识，培养学生分析问题和解决问题的能力。

2. 活动内容•学生分组进行黄金比定理的实践探究；•小组呈现黄金比定理的研究成果；•个人总结本次活动的体会和心得。

三、活动过程1. 整体设计本次活动分为三个阶段：准备阶段、实践阶段、总结阶段，每个阶段的具体步骤如下。

2. 具体步骤2.1 准备阶段1.教师将黄金比的概念和运用讲解给学生，并向学生介绍本次实践活动的目的和意义；2.教师组织学生自主分组，每组3-4人；3.教师为每组学生发放实验材料（长度为10厘米和6.18厘米的两根棒材）。

2.2 实践阶段1.学生自主讨论、研究黄金比定理，并利用实验材料进行实践探究；2.学生记录实验数据，并分析总结实验结果。

2.3 总结阶段1.学生讨论、比较各组实验数据，对黄金比定理进行探究和总结；2.每个小组成员依次进行展示，并进行互动讨论；3.每个学生进行个人总结，总结本次活动的体会和心得。

四、活动预期效果本次活动旨在让学生通过实践探究的方式深入理解黄金比定理，同时培养学生分析问题和解决问题的能力，预期能够达到以下效果：1.学生能够深入理解黄金比理论的概念和应用；2.学生能够掌握黄金比定理的求解方法；3.学生能够通过实践探究的方式感知“黄金比”的美妙之处；4.学生能够培养分析问题和解决问题的能力。

五、活动反思和改进活动中需要注意以下几点：1.活动前需要教师进行详细的教育教学设计和讲解，让学生明白活动的目的和意义；2.活动中需要教师对学生进行引导和督促，确保学生能够认真思考、认真实践；3.活动后需要对学生的探究和总结进行评价，发扬表扬、批评思考的教育理念。

六年级数学综合实践活动方案一、指导思想：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。

20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。

数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。

数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。

它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

二、活动目的：通过数学实践活动使学生体会数学与自然，数学与人类社会的密切联系，增进学生对数学的理解，增强学生应用数学的信心，使学生初步学会运用数学的思维方式去观察社会、分析社会、认识社会，初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。

知识与技能经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。

数学思考1、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释会用数字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。

2、在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。

3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。

4、在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。

解决问题1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

六年级数学综合实践教案六年级备课组2012学年第二学期《早餐的学问》（3课时）一、活动目标1.初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。

2.培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。

3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。

二、活动准备1. 调查一下自己家或学校附近哪里有早餐车2. 跟家长买一次早餐3. 教师收集一些早餐材料。

三、活动设计第一课时：选题与确立主题（一）制定活动方案一、创设问题情境，确定研究课题。

1、师生交流。

同学们好。

早上吃饭了吗？（交流）前两天，我在网上看到一张统计图，是小关我们小学生早餐情况的，想看吗？2、分析柱形统计图（早餐内容）。

课件出示统计图。

师生观察，师可以相机指导学生看图。

师：从这张图中，我们可以看出些什么？预设：（生1）都是我们平常早上会吃的东西。

（生2）早上吃鸡蛋的人最多。

（生3）吃鸡蛋饼和包子的人也挺多的。

（生4）早上大家几乎都喝牛奶或者豆浆，喝粥的人比较少。

（生5）好像大家早上吃的东西都差不多哦，除了喝豆浆吃鸡蛋饼就是喝牛奶吃鸡蛋加面包，像麦片粥啊、面条啊、蛋炒饭、糕点什么的，都很少人吃。

（生6）我还发现一个问题，早上几乎没有人吃炒菜。

关于这个发现，师应相机鼓励，并适当引出“炒菜一般来说会是什么？”也就是说，早上一般没有人会吃蔬菜和肉。

……师小结：大家的观察能力真强。

我们平时的早餐内容是怎么样的？（交流）有这张图里没有出现的吗？（交流：没有或很少）这说明，我们的早餐内容，丰盛吗？（不）对，很单一。

（课件强调：单一）3、信息分享。

师：这儿还有一则官方消息：（课件出示）中山医科大学营养系曾对两所小学10岁左右的学生做了早餐的一个对比试验。

第一组每天吃的早餐和大家差不多。

第二组吃的早餐则是中国营养家协会推荐的营养早餐。

一周之后对两组进行测试，结果如下。

大家会看到，在数学运算、创造力和耐力的对比，第二组明显好于第一组。

小学数学六年级的教案（优秀6篇）六年级数学教案篇一教学目标：1．联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义；一个数乘分数的意义就是求这个数的几分之几是多少。

2．让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳分数乘整数的计算方法，并能够正确地进行计算。

3．能利用所学知识解决生活中的简单问题，并进一步培养学生的分析和推理能力。

教学重点：掌握分数乘整数的计算方法。

教学难点：理解分数乘整数和一个数乘分数的意义。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、导入新课（激发兴趣，明确目标）课件出示情景图：仔细观察，从图中能得到哪些数学信息？这里的个表示什么？你能利用已学知识解决这个问题吗？想一想，你还能找出不一样的方法验证你的计算结果吗？二、自主学习（自主学习，生成问题）小组自主研究计算方法，交流汇报。

师：我们先来比较第（1）和第（2）两种方法，请分别说说你是怎么想的？预设生1：每个人吃个，3个人就是3个相加。

生2：3个个相加也可以用乘法表示为。

提出质疑：3个相加的和可以用乘法计算吗？为什么？预设：乘法是求几个相同加数的和的简便计算，只是这里的相同加数是一个分数。

引导说出：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。

（板书）师：我们再来比较第（2）和第（3）两种方法，这样算可以吗？为什么？引导说出：这两个式子都可以表示求3个相加是多少。

师：再来看这里的第（4）种方法，你能理解它表示的意思吗？结合图形把你的想法跟同桌进行交流。

归纳小结通过刚才的学习，我们知道了这三个算式解决的是同一个问题。

并且知道了分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。

接下来我们再看看它们的计算方法有什么联系和区别。

小学数学教育教学叙事案例篇二一、注意激发兴趣，引导学生主动参与数学学习。

兴趣是最好的老师，如何引导学生饶有兴趣的参与到数学课的学习中来尤为重要。

本学期我利用生动形象的多媒体课件，创设情境，提出问题。