2018春人教版五年级语文下册《22人物描写一组》PPT课件

详细描述
选择一个主题或情节，运用所学的人物描写技巧，创作一篇 以人物为中心的小说或故事。注意情节的连贯性和人物的塑 造，使读者能够深入了解和感受人物的特点和内心世界。
分析一篇经典的人物描写文章，并写出读后感
总结词
通过分析经典的人物描写文章，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。
详细描述
选择一篇经典的人物描写文章，分析其人物描写的技巧和特点，理解作者如何通 过文字展现人物的内心世界和性格特征。然后写出自己的读后感，表达对文章的 理解和感悟，锻炼学生的思考能力和文字表达能力。
05
课堂互动环节
分组讨论：你最喜欢哪个人物描写，为什么？
总结词：分组讨论
详细描述：将学生分成小组，每组进行内部讨论。讨论的主题是你最喜欢哪个人 物描写，为什么。通过讨论，可以让学生们更深入地理解课文中的人物描写，并 培养他们的批判性思维和表达能力。
角色扮演
总结词：角色扮演
详细描述：让学生选择课文中的一段人物描写，进行现场表演。通过角色扮演，可以让学生更好地理 解人物的性格特点和情感状态，增强对课文的理解和记忆。同时，表演还可以锻炼学生的表现力和团 队协作能力。
03
课文内容解析
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》分析
80%
人物性格特点
通过动作和语言描写，表现出小 嘎子机灵、争强好胜的性格特点 ，而胖墩儿则表现出憨厚、沉稳 的个性。
100%
描写手法
运用了动作描写和语言描写，生 动地展现了两人的摔跤过程和心 理活动。
80%
故事情节
通过比赛摔跤这一情节，展现了 两个孩子的性格特点和心理活动 ，情节紧凑有趣。
人物描写的方法
通过外貌、语言、动作、神态等描写手法，生动 展现人物形象。

①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快， 从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
摔跤是由小嘎子提出来的，自然是他自认为能 胜过胖墩儿的法宝，但他清楚两人在体形上的 差距，认识到“单凭力气”是无法胜过“膀大 腰粗、一身牛劲”的胖墩儿。于是，当胖墩儿 提出“是一叉一搂的，还是随便摔”的问题时， 小嘎子很自然地选择了“随便摔”。表现了小 嘎子的聪明而富有心计的性格特点。
吴敬梓一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究 著作。不过，确立他在中国文学史上的杰出地位的， 是他创作的长篇讽刺小说《儒林外史》。这部小说 大约用了他近20年时间，直到49岁时才完成。
曹雪芹 (约1715—1763，一作1764）清小说家。名霑，字梦阮， 号雪芹、芹圃、芹溪。为满洲正白旗“包衣”人。自曾祖父起，三 代任江宁织造，其祖父曹寅尤为康熙帝所信用。雍正初年，在统治 阶级内部政治斗争牵连下，雪芹家受到重大打击，其父免职，产业 被抄，遂随家迁居北京。他早年经历了一段封建大官僚地主家庭的 繁华生活，后因家道衰落，趋于艰困。晚期居北京西郊，贫病而卒， 年未及五十。性情高傲，嗜酒健谈。具有深厚的文化修养和卓越的 艺术才能。他生活在我国已有资本主义生产萌芽的封建末世，在其 后期又有机会接触到下层人民，因而对当时社会阶级斗争和思想斗 争有较具体的感受，看到了统治阶级的腐朽凶残和内部的分崩离析。 曾以十年时间，从事《石头记》(即《红楼梦》)的创作。书中通过 一个贵族官僚大家庭的盛衰历史的描写，塑造了许多典型人物形象， 对当时社会的黑暗腐败，进行了深刻的解剖和批判，并热情地歌颂 了具有异端思想的男女青年，成为我国古典小说中伟大的现实主义 作品。但其中也反映了作者为封建制度“补天”的幻想和找不到出 路的悲观情绪。据称先后曾增删五次，但未成全书而卒；今流行本 一百二十回，后四十回一般认为是高鹗所续。

可怜、手疾眼快、 精神抖擞、膀大 腰粗、敛声屏气、 放诞无礼、转悲 为喜
“擞”，应读“sǒu”， 不要读成“shǒu”； “绽”，应读 “zhàn”，不要读成 “zàn”，也不要读成 “dìng”；
“扳”，应读“bèn”，不 要读成“bāi”。另外， “别”是个多音字，可读 “bié”，还可读“biè”， 在“不料反给他把脚别住 了”这个具体的语境中应 读“bié”，当“用东西卡
林冲
从人物的语言上可以 看出这人和陆虞侯有 深仇大恨，写出了情 节上的特点
总结写人文章的写法 1．抓住人物的外貌、语 言、动作、神态、心理 等方面写出人物的特点
2．细致地写，恰当地 使用比喻、反问、设问 等修辞方法。 3．可以适当通过别人 的心理、语言描写，反 映所写人物的特点。
小结描写人物的方法： 要有一个具体的生活情 境；动作、语言和心理 活动的描写要符合人物 的身份和性格特点，要 典型。
严监生已气息奄奄， 而就是在这种情况下， “还把手从被单里拿 出来，伸着两个指 头”，为的是什么， 为的是并不重要的两
严监生性格特点描写方法。 严监生非常吝啬贪财，是 个要钱不要命的人。作者 是抓住人物的动作、神态 等细节来写的，尤其是严 监生伸出两个手指的细节。
如果严监生这时还能说话， 他可能会说：不要点灯草， 要点最多只能点一茎灯草， 费财啊!这是令人发笑的事， 这样的笔法真是犀利!
继而拭泪──提到黛玉的母 亲，她想到贾母定会为女 儿去世而悲伤，所以便抢 先“用帕拭泪”，又转悲 为喜──她见贾母笑了，便 匆忙完成了这个感情的转 变。
她拉着黛玉的手问长 问短，一方面是为了 通过待客热情的表白， 来炫耀她在贾府中的 地位和权势；
一方面表现在贾母面前 她对黛玉的关切。作者 就这样入木三分地描绘 了她察言观色、机变逢 迎的本领，揭露了她在 贾府中得宠的原因。

深入了解，继续探求
思考：哪些语句也让我们感 受王熙凤的性格特点？
1.一语未了，只听后院 有人笑声…… 2.天下真有这样标致的 人物，我今儿才算见 了…… 3.忙转悲为喜道“正是呢！ 我一见了妹妹，一心都 在她身上了，又是喜欢， 又是伤心，竟忘了老祖 宗，该打，该打！” 4.妹妹几岁了？……
深入了解，继续探求 1.张狂放肆，同时也彰显了 其特殊地位。 2.八面玲珑、圆滑之至，有 心计，是位人际关系学家。 3.察言观色。 4.热情、炫耀权势。
交流：珠光宝气、华丽、雍 容华贵、高贵…… 点拨：不仅她一个人这样奢侈， 整个家族都一样；多么贪婪啊， 恨不得再多戴些；贾府当时就 是贵族人家；雍容华贵的外表 可以看出她在贾府有不同寻常 的地位。
深入了解，继续探求
思考：在你脑海里出现 了一个怎样的王熙凤？
头上戴着金丝八宝攒珠髻， 绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴 着赤金盘螭瑛珞圈；裙边系着 豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身 上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎 窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银 鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉群。 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊 梢眉。
两篇短文都刻画了人物形象。前者运用心理描写和动作描 写；后者运用了动作描写、神态描写。
神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和 变化。人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说 明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内 心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高 兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心 里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。 要写好人物的神态，得注意哪几点？
经典点读，继续探求 1.小嘎子在家里跟人摔跤，一向 思考：①这些语句体 仗着手疾眼快，从不单凭力气， 现了小嘎子什么样的性 自然不跟他一叉一搂。 格？ 2.起初，小嘎子精神抖擞，欺负 ②小胖墩给我们留 对手傻大黑粗，动转不灵，围着 下了什么印象？ 他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧 招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 ①机灵、好胜； 3.两个人走马似的转了三四 ②沉稳、力气大 圈，……小嘎子摔了仰面朝天。 写小嘎子摔跤时的动作描写： “站、围、蹦、转、揪、推、拉、 拽、顶、扳”等表示动作的词语