3.5智慧广场——有序地数图形⏹教学内容教材第35～36页，有序地数图形。
⏹教学提示本节课是在学生认识了基本的平面图形的基础上进行的。
从“数出窗户上有多少个长方形”这一问题入手，旨在让学生通过看一看、说一说、议一议等一系列活动，在观察对比中发现有序思考的方法，并且经历解决问题的探索过程，促进学生思维的发展。
智慧广场的编写特点是：素材的选取贴近学生的生活，使学生感到不陌生而且显得亲切，从而乐于学习。
素材呈现了从无序到有序地思考过程，有助于让学生经历策略的形成过程，体会在数图形的过程中按一定的规律去数就会不重复、不遗漏，体验有序思考的优越性。
教学时要给学而时习之充足的时间和空间，引导学生通过摆学具或者画图做标记的方法独立探索，然后组织交流。
交流时，要重点关注学生数的过程。
不同的结果就会引发学生的思考。
在学生交流完可能出现的情况后，再组织学生讨论怎样数才能既不重复又不遗漏，让学生进一步体会有序思考的过程，使学生从中感受到：有顺序地数，能做到不重复、不遗漏。
⏹教学目标知识与能力结合具体情境，学习有序数图形的方法。
过程与方法经历观察、操作、比较等学习活动，感受数图形、数角和数线段等之间的联系，并学会方法的迁移，呈现生活和数学知识的有序性，沟通知识间的联系，让学生感受有序思考的好处。
情感、态度与价值观通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。
⏹教学重点、难点教学重点：引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。
教学难点：利用数学图形的规律解决一些实际问题。
⏹教学准备教师准备：课件，长方形学具。
学生准备：三个同样大的长方形纸片。
⏹教学过程（一）新课导入：1、同学们，窗户上有我们学过的哪些图形？生：长方形生：角2、(课件出示)生：有2个长方形生：有3个长方形（你的想法和他们不一样，你能描给大家看一下吗，学生上台，师生一起欣赏）3、师总结：看到这个同学数图形的方法了吗（先数单独的，再数组合的）板书2+1=3这节课我们来学习有序地数图形，研究更多的数图形的方法。
2020-2021年青岛版（6年制）数学二年级上学期
3.5智慧广场——有序地数图形
教学反思
本节课的重点是“数”的学问，引导学生按照一定的顺序、有条理的数。
第一次探究“有3个长方形组成的长方形中一共有几个长方形”，在观察、比较的过程中，要充分尊重学生，让他们说出自己的想法，初步体会按一定的顺序去数可以做到不重复、不遗漏。
为了让学生体会的更深刻，抓住学生的认知冲突，可以引导学生进行第二次探究活动“有了4个长方形组成的长方形中一共有几个长方形”，加大了思维的难度，有一定的挑战性。
学生数长方形时很容易数错，容易暴露学生的思维过程。
学生经历了从无序到有序、有条理地数，更能体会有序思考的必要性。
学生在比较、交流中达成共识，归纳出有序数图形的方法。
《智慧广场》习题课（教案）二年级上册数学青岛版作为一名资深的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学经验。
今天，我要与大家分享的是二年级上册数学青岛版的《智慧广场》习题课。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章《智慧广场》中的习题。
这部分内容主要涉及100以内加减法的实际应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能熟练掌握100以内加减法的运算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
同时，培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握100以内加减法的运算方法，并能灵活运用。
难点则是如何引导学生将实际问题抽象成数学问题，并运用所学知识解决。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 情景引入：我以一个购物场景为例，让学生观察并思考：如果妈妈买了3个苹果，又买了2个香蕉，一共买了多少个水果？让学生尝试用加法解决问题。
3. 随堂练习：在讲解完毕后，我会发放练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
4. 小组讨论：我会将学生分成小组，让他们共同讨论第五章《智慧广场》中的习题，培养学生的团队协作精神。
5. 解答与讲解：各小组提交答案后，我会挑选具有代表性的题目进行讲解，纠正学生在解答过程中出现的错误。
六、板书设计板书设计如下：100以内加减法例1：3 + 2 = ?解题过程：3（妈妈买的苹果个数）+ 2（妈妈买的香蕉个数）——5（妈妈一共买的水果个数）七、作业设计1. 请完成《智慧广场》习题课的练习题。
2. 请家长协助孩子在生活中找到实际问题，让孩子运用所学知识解决，并将解题过程记录在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。
同时，我会关注学生在作业中的表现，了解他们的学习情况，以便更好地进行辅导。
我还会拓展延伸，引导学生将所学知识运用到生活中的其他场景，提高他们的数学素养。
二年级数学第三单元角的初步认识第一课时角的初步认识练 习 单班级 姓名1.下面图形中哪些是角？请标出角的顶点和边。
2.找出下面图形中的直角，并用“∟”表示出来。
3.画直角。
4.完成新课堂第22页1、2、3题。
5.谁说得对？为什么？晓强6.给下面的图形添上一条线段，使它符合要求。
增加2个直角 增加3个直角 增加4个直角二年级数学第三单元角的初步认识第二课时认识锐角和钝角练习单班级姓名1.用心填一填。
（1）大于直角的角是（），小于直角的角是（）。
（2）我们已经认识了三种角，它们是（）角、（）角、（）角，把它们按从小到大的顺序排列是（）。
（3）三角板上有（）个锐角，（）个直角。
（4）红领巾上有（）个锐角，（）个钝角。
2.小小数学家。
下面钟面上时针和分针组成的角中，分别是什么角。
（）（）（）3.完成新课堂第24页1、2、3题。
4.小画家。
在下面的方格纸上画一个直角、一个钝角、一个锐角。
5.小作家。
一张长方形纸剪去一个角，还剩几个角？剪一剪、画一画。
二年级数学智慧广场——数图形练习单班级姓名1.数一数，图中有（）个平行四边形。
我这样数：（1）单个平行四边形有（）个；（2）由2个平行四边形组成的平行四边形有（）个；（3）由3个平行四边形组成的平行四边形有（）个.2.数一数，图中有多少个角？（）个（）个同位之间交流数法。
3.完成新课堂第27页1、2、3、4题。
4.图中（）个正方形。
5.数一数，包含★的正方形有（）个。
