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文/赵彩虹翰墨飘香 书画五小书法是中华民族传统的文化瑰宝。
它内涵丰富、博大精深，蕴含自然的灵性、溢美的芬芳、凝智的妙趣，人们在欣赏中可以得到审美的享受、哲思的启迪、心灵的美化。
故学习书法势在必行。
山阴县第五小学的“书法进校园”活动因机缘先后结识了“中书汇”“书写中国”，软硬笔书法并驾齐驱，现逐一总结如下：2017年11月我校建立了“翰墨飘香·书画五小”微信群，22名教师正式加入此群，并加入了中书汇，开始画线，每日在群里晒作品，互相交流学习。
校长邀请中书汇山阴站站长闫加春和学校包校领导疾控中心主任缠宏山线上指导点评，线下实地示范，打造了一支高水平的书法教师队伍。
“书法进校园”活动正式拉开了帷幕。
2017年12月在中书汇的正确引导下，根据我校实际情况，三到六年级开设了书法特色课程及书法特长班，由专业教师进行授课和指导，引领学生了解书法文化的博大精深。
这期间，我校认真组织师生参加第一届“太行杯”中书汇书法作品征集评选活动，我校教师李秀丽获得一等奖；学生乔沐学、吴文霞获得二等奖；赵彩虹（校长）、刘祚（学生）、温礼贤（学生）、高苗（学生）获得三等奖；教师郝晓利、周淑贤、冀晨辉、孟锦获得优秀奖。
2017年12月23日，我校师生还参观了太行村镇银行举办的书画展。
—中书汇与我们一路同行这篇文章是山阴五小师生学习书法的成绩汇报。
编者的感慨是，只要有一颗小火苗，只要假以时日，我们都会看到勃勃生机和澎湃力量。
“书法进校园”活动拉开了帷幕李秀梅老师对五小师生的作品解析得入情入理，给孩子们上了一节生动的书法实践课。
2018年2月学生积极参加了光荣大地校长为山阴少年儿童量身定做的免费中书汇寒假少儿书法学习培训班。
学习结束后，综合考核书法、心得体会、学习笔记等各项内容，全县共9名学生获奖，我校就有5名。
其中温礼贤获得书法一等奖；黄景昱获得心得体会二等奖、书法三等奖；武行平获得学习笔记三等奖；赵宫乾、刘祚获得书法鼓励奖。
翰墨传承：打造特色书法教育品牌作者：聂心勇来源：《教育》2015年第36期中华民族是一个有着五千年悠久历史和文化的民族，博大精深、辉煌灿烂的传统文化是先辈传承给当代人的丰厚遗产，这些文化深刻地影响着现代人的生活。
初次走进重庆涪陵城区第三小学校的人，一定会被学校教学楼走廊内悬挂着的数十幅书法作品吸引。
作品或笔力劲挺，或自然舒展……即便是有些书法功底的人，也都会暗暗叫好。
如果你以为这些作品是出自书法名家，那你就大错特错了，这些作品的作者并不是书法名家，而是该校的小学生，其中多幅作品的作者甚至是识字不多的一年级学生。
弘扬传统文化：人手一支“妙笔”笔者是一名书法爱好者。
自2001年担任城三校校长伊始，笔者便在全校推行书法教育，大力弘扬和传播优秀的中华书法文化，如今已取得了显著成效。
城三校的老师，教音乐的、教美术的……授课之余都喜欢练书法，无关专业；城三校的学生，七岁的、十岁的……校内校外都喜欢提笔写字，无关年纪。
在笔者的带领下，如今的城三校，近3000名师生人手一支“妙笔”，多数师生对书法充满了浓厚兴趣。
现在多数小学都开设有写字课，但这门课通常由语文老师兼职上课。
也正是基于这个原因，笔者在学校财政极为紧张的情况下，聘请专业的书法老师，在全校所有年级开设书法课，传授书法知识、陶冶学生情趣和爱好、磨练学生的意志。
如果说笔者最初推行书法课的原因还只是因为教写字课的教师不太专业，那么后来大力弘扬和传播优秀的中华书法文化，则是信息时代的来临让笔者产生了危机感。
现在的学生从刚开始学习就步入了少纸乃至无纸时代。
当他们敲击键盘的速度越来越快时，字却越写越难看，好多字甚至不会写。
当学生写字越来越少后，让学生提笔练书法就有多重功效，既可以让学生写正确的字、漂亮的字，又可以让学生从中感受到中华优秀传统文化的魅力，还可以让学生养成良好的学习习惯，是一件一举多得的好事。
切磋技艺：营造笔墨东方文化氛围书法是中华民族优秀传统文化，笔者的目标是传承和弘扬书法，让越来越多的青少年热爱书法，进一步推进素质教育。
【六年级】翰墨飘香润我心书法作文700字《翰墨飘香润我心》
书，是我心中永远的挚爱。
它是一束充满着智慧和美丽的花束，在我的心灵深处悄悄地绽放。
每当我拿起毛笔，蘸墨，挥洒自如的时候，一种说不出的快乐感涌上心头。
我仿佛置身于一个神奇的世界，与鲁迅、梁启超等文豪们一同相伴。
我喜欢用毛笔书写，那种手感让我沉醉其中。
当我挥动毛笔，墨水飞溅的瞬间，我仿佛成了一位大家师傅，给字赋予了生命。
我喜欢看字迹在纸上逐渐干燥的过程，它让我感受到尘世之外的宁静和安然。
我最喜欢的字是“心”。
它是一个简单而又富有力量的字。
它的结构像两片翅膀，展现出一种向上飞翔的姿态。
在书法中，我常常运用这个字来表达自己对美好未来的向往和追求。
每当我写完这个字的时候，我仿佛看到了希望在眼前闪耀。
书法艺术不仅能够锻炼我的意志和耐心，还能够培养我的审美能力和艺术素养。
通过学习和练习，我慢慢地明白了毛笔书法的奥妙，懂得了如何运用不同的笔画和结构来书写优美的字体。
书法让我学会了坚持不懈地追求卓越和完美，它给了我无尽的动力和信心。
翰墨飘香，润我心灵。
书法是一种与文字、美和文化相融合的艺术，通过书法，可以使人的心灵得到滋养和宽慰。
它是一抹清香，是一片美丽的风景。
愿我能够用翰墨飘香的笔，书写出绚丽的人生，为社会做出自己的贡献。
【六年级】翰墨飘香润我心书法作文700字炎炎夏日，烈日当空，阳光炙烤着大地。
我走在通往书法教室的路上，心情格外的放松和愉悦。
因为我要参加书法比赛，在这里训练每一次的笔触都能润我心灵，沁人心脾。
教室里，老师正拿着一本古诗在讲述诗人的情感。
老师说：“古代文人墨客无论是写诗还是画画，都是用灵魂剖析一切事物。
因此，写字也不仅仅是书写文字，而是通过墨水和笔锋表达自己的情感。
”我觉得这句话说得非常正确。
如果一个人写字没有灵气，那么就是单纯的堆积文字，与灵魂脱节。
而一支灵动的笔，通过不同形态、不同流动感的墨水，表达情感，才能润我心灵。
老师让我们掌握专业的用笔技巧。
首先，要让笔触控制力更自如流畅，而不是轻重不分，横画或竖画都很深。
其次，墨要浓稠适合，预先控制好墨与水的稠度，才能轻重自如掌控笔触。
第三，画画需要注重笔画的粗细变化，刚柔相济，一笔一画体现出意境。
第四，用笔的姿势也很重要，书写需要舒适的姿势，腕部动作自如，不能有僵硬不自然的观感。
经过反复练习，我们渐渐地掌握了用笔技巧。
在用笔技巧掌握之后，我们开始了字帖书写。
我们的教室有很多字帖，包括行书、楷书、草书等多种类型的书法。
每天我们都会选择不同的字体进行练习。
在练习过程中，我们时常用一段话总结每天的心得体会。
逐渐地，我爱上了这个培养良好习惯和心灵的活动，它不仅能够让我增长知识、提高技能，还可以让我陶冶情操，了解有关孔子诸子的事情。
书法，就像一名好朋友，在我最需要的时候陪伴着我，润我心灵。
在书法比赛中，我运用所学的知识和技巧，认真挑选字帖，最终取得了优异的成绩。
我深深地感受到书法的神奇，能够通过书法来表现出人的春夏秋冬，润泽我的心灵。
我相信，在未来的日子里，我会在书法中找到自己的乐趣，不断锤炼自己，润我心灵，无尽的快乐。
教师硬笔书法展前言又是一年春暖花开时，六小教师书法展如期举行。
书法是中国文化一种特有的符号。
我们的祖先创造了汉字，其本意乃记事表意。
一言以蔽之，唯实唯用。
然而，就连他们自己也未曾料到，那一个个或繁缛或简约的汉字却如此地迷人，它让这么多人长时间沉醉其中。
究根溯源，盖因审美意识的觉醒所带来的汉字书写的那一份迥异之美感。
如是，方有草圣张芝，羲献父子，颠张醉素。
至宋元明清，书法的艺术长河桨声帆影，及两岸乱花浅草，各具其美，争妍斗奇，美不胜收。
这种书写脉传至今，更是有过之而无不及，就连远居法国的毕加索也为之感叹：真正的艺术在中国。
无怪乎中国书法被列入人类非物质文化遗产。
书法艺术不是对汉字的刻意抄写。
真正的创作者展示的是有品位的内心情怀，是心灵的感悟。
即便是难以拓展的楷书，也无不显露创作者的心迹和情绪。
钟繇、逸少兼具多种不同韵味的小楷；魏碑、唐楷的风标异趣，更何况酣畅心绪的行草书，可谓云际龙蛇，异彩纷呈。
纵观古今经典法书，无不表露出书家胸存丘壑和雅量操守。
书法是文化符号之一，她可以简约朴拙，亦可风韵流美，但她拒绝张扬浮躁，平庸俗气。
经过半学期以及一个寒假的勤学苦练，我们深深感触到六小特优书法班的老师们，很勤奋、很努力！学习硬笔书法的氛围特别浓厚！书法，视觉审美之艺术，中国传统文化之精粹。
它可以感发人心，陶冶情操，在净化社会风气，提高人文素养方面居功甚伟。
古道今承，为庆祝党的十九大胜利召开，继承和弘扬中华民族优秀传统文化艺术，丰富和活跃广大师生及教职员工业余文化生活，提高特优班书法老师更高的书写水平，将来能更好的服务于我校全体学生的书法课程，打造特色书法校园，我们特举办这次教师硬笔书法展，来陶冶广大师生的情操，激发广大师生的爱国热情。
结束语：丹青吐彩，翰墨飘香; 仁者乐山，智者乐水。
山水之间充满着艺术的情趣，而艺术又是满载着灵性的。
本次书法展共展出了我们六小书法特优班老师的100多幅书法作品，我们知道，这里面有个别老师的硬笔楷书作品还不是很美观、很成熟，有待今后进一步提高。
38治理 ZHILI 学校治理湖北教育·2021-06书法教育具有“养德、启智、审美、怡情、健体”的功能，是对学生进行中华优秀传统文化教育的最好教材，是对学校文化积淀的最好传承。
武汉市常青树实验学校，共有4个校区，现有学生近7000名，教职工500余名，是目前武汉市最大规模的九年一贯制学校。
设施一流、静谧雅致的校园既呈现着浓郁的中国书院风格，又体现了多元化、现代化、国际化的办学特点，被誉为“江城最美学校”。
20年来，书法教育一直是学校发展的动力引擎，是学校为党育人、为国育才的有力抓手，是提升学生素养的重要平台。
学校在长期坚守、扎实推进、创新突破中，培养了一批又一批具有家国情怀、品行良好的优秀学子，学校也被评为湖北省书法示范学校。
课改立根 科研助力学校自建校以来就站在传承中华优秀传统文化的高度，确定“坚持书法育人”的发展方向，把书法教育作为推动素质教育的重要内容。
学校成立了书法特色教育推进工作领导小组，明确了“传承书法精髓、创建书法名校、培育书法名师、孕育书法人才”的发展目标，并定期召开专题会议，研究部署书法特色教育工作。
学校从实际出发，立足课改，认真制定细化的书法教育工作方案。
每学期初精心设计书法教育教学活动，把书法作为与国家课程同等地位的校本课程，列入课表，确立课程地位，保障课程时间，严格按照计划扎实推进。
以提高汉字书写能力为基本目标，以语文课程中识字、写字教学和软笔书法课程为基本内容，以书写实践为基本途径，注重书法教学和学生书写习惯的养成。
课改立根。
学校“主动教育教学课改课堂”已经在向4.0版本迈进，每周一节的书法课也不例外。
低年段以硬笔书法课程为主，依托语文教材生字表内容，从基本笔画到偏旁部首、间架结构，循序渐进。
中高年段以西泠印社的书法教材为主，对学生开展软笔书法教学，从握笔方法、书写姿势、基本笔画、单字练习到集字作品的尝试创作，系统地领略颜体楷书艺术。
学生在课改课堂上，主动感知，主动发现，主动参与，主动建构书法知识。
【六年级】翰墨飘香润我心书法作文700字书法，是中华民族传统艺术的瑰宝，也是一种具有独特魅力的文字艺术。
自古以来，中国的书法就被誉为“翰墨飘香”，它不仅是一种文字的表现形式，更是一种精神的升华。
书法对于我来说，既是一种独特的审美体验，也是我的心灵慰藉。
小时候，我就对书法有着浓厚的兴趣。
每当看到爷爷或者奶奶在用毛笔挥洒墨水，一笔一划，字里行间都透露着一种独特的韵味，我总是抑制不住内心的那份向往。
于是，我也开始在他们的指导下，学习书法。
起初，我的字迹很不规范，一笔一划都显得很生硬，但是我从来没有放弃过，我坚信只要有耐心一定会有收获。
经过多年的刻苦练习，我的书法水平也渐渐提高了，字迹也变得越来越工整，每个字都洋溢着一种灵气。
我发现，书法不仅可以让我提高审美能力，更能磨练我的性格，使我变得更加细心、耐心和坚韧。
每一划、每一笔都需要我用心细细揣摩，才能写得出那份心灵的韵味。
在书法的世界里，我领略到了无尽的深意。
书法，不仅是一种文字的书写方式，更是一种心灵的表达方式。
每一种字体代表着不同的文化底蕴，每一种笔墨印证着时代的沧桑变迁。
在书法的世界里，我感受到了中华传统文化的博大精深，感受到了一种浓浓的家国情怀。
书法，不仅是一种能够陶冶情操的艺术形式，更是一种能够润泽心灵的精神力量。
在快节奏的现代生活中，我们总是容易感到焦躁和疲惫，而书法却能让我在繁忙之余找到一份宁静，让我心灵得到了一种莫名的舒缓。
每一次挥毫泼墨，我都会沉浸享受那份宁静和美好。
翰墨飘香，润我心。
书法之美，不仅体现在笔端的一撇一捺，更在于那份心灵的抒发。
书法，是一种爱国情怀的体现，更是中华传统文化的传承，我将继续沿着这条道路前行，不断的磨砺自己的书法技能，不断地感悟书法之美，让书法这门古老而神奇的艺术形式永远飘香在我的心间。
【六年级】翰墨飘香润我心书法作文700字翰墨飘香，是书法的美妙之处。
它不仅可以给我们带来美的享受，同时也可以润泽我们的心灵。
我喜欢书法，每天都会练习一些字帖，并且一边写一边享受这种美妙感觉，让我收获颇多。
书法，是一门非常古老的艺术，起源于中国。
中国有几千年的书法历史，人们可以通过书法了解到中国文化的变迁和演化。
书法不仅是一种艺术形式，更是一种文化传承。
它通过笔触的变化和字体的特征，传达着作者的思想和情感，深深地吸引着所有写字爱好者。
练书法，最重要的就是心境的平静与专注。
在这个喧嚣的时代，我们的内心往往被各种纷扰所打扰，难以保持心境的沉静。
但是，只有心境平静，才能将专注力集中在书法的练习上。
当我们一笔一划地慢慢走进书法世界时，我们的心也会慢慢地平静下来，我们的情感世界也会得到润泽。
书法的好处不仅在于此，它还可以提高我们的审美素养。
字体的美丽程度和情感表达是相互关联的，精美的字体可以触动人心，引起共鸣。
我们在学习书法时，可以通过模仿优秀的字帖，领略到不同的字体之美，提高自己的审美水平。
写字的过程中，需要我们对每一个笔画、每一个指法都进行精准的把握，这也可以培养我们的耐心与细致。
这种精细的操作需要我们专注于每一个细节，而且需要反复的练习和修正。
在这个过程中，我们可以感受到持之以恒的力量，同时也可以提高我们的耐心和恒心。
书法，不仅能够带给我们的是美的享受，同时还可以从中汲取到很多人生的经验和智慧。
书法的学习需要不断的修炼和提高，这也需要我们付出辛勤的努力。
在练习书法中，我们可以领略到孜孜不倦的成长之路，这就是生命的奥秘。
书法是一种高雅的艺术，也是一种生命的征程。
它可以润泽我们的心灵，提高我们的审美素养，坚韧我们的恒心。
让我们在书法的世界里，不断地探索和前进，追逐那些翰墨飘香，润我心的美好。
五美并举育雅正学子，养正润心树校园品牌发布时间：2022-11-09T03:42:53.638Z 来源：《中小学教育》2022年第478期作者：汪雪明汪德兴[导读] “用笔在心，心正则笔正。
”优雅的书法学习环境可以让孩子们目之所及尽是美的书作，尽是心灵美的古代书法大家，尽是催人上进的书法小故事。
浙江省衢州市开化县实验小学324300书法是中华民族特有的传统文化艺术。
为了弘扬中华美育精神，继承优秀传统文化，我校于2017年决定将“养正书法”作为学校“一校一品”特色创建项目，以书法课堂教学为主阵地，通过环境美、课程美、活动美、内在美、成效美的“五美”并举策略，形成“人人皆参与，天天有练习”的良好氛围，逐步建立一支有书法特长的教师队伍，培养一批有书法特长的雅正学生。
一、用心创得环境美——书法氛围飘墨香“用笔在心，心正则笔正。
”优雅的书法学习环境可以让孩子们目之所及尽是美的书作，尽是心灵美的古代书法大家，尽是催人上进的书法小故事。
我校坚信，只有在无处不在的书法元素的浸染下，孩子们才能够迅速远离烦躁，平心静气地享受书法之美。
1.学生书法亮出来。
步入学校大门，翰墨书韵飘香，校园内的广告牌、宣传牌等上面字都是孩子们所写：国旗下的校训——“让每一个孩子的梦想都精彩”十二个粉色大字，出自蝉联两届衢州市少儿书画现场大赛一等奖的六年级学生金志轶之手：“来吧家长驿站”的门牌是五年级书法少年程若萱的隶书作品等；每一面墙壁上，书法名家简介、师生软笔佳作、学生硬笔作品随处可见；每一层的书法走廊上，各年级的优秀硬笔书法作品都能做到常态化更新。
2.书法元素展出来。
教学楼一楼的四个楼梯口被建造成以“笔、墨、纸、砚”为主题的文房四宝展示区，既有详尽的文字介绍，又配有相应的图片、实物，供学生驻足学习、观赏；班级文化墙是营造书法氛围的好阵地，学校每学期都会开展以书法为主题的黑板报评比活动，在教室外的走廊展示区、教室内的软黑板上也随处都有孩子优秀的作品，让孩子们能够在翰墨书香中感受汉字书法的魅力。
