《第四课 面对挫折,我不怕课件》小学心理健康教育辽大版四年级上册055

面对挫折，我不怕
教者：吴可佳
案例一
在本市某一所小学的一位高年级学生，这孩子平时 在家里是爸爸妈妈的“掌上明珠”，父母对她百般呵 护，很少批评她，有一次在学校，她没有完成课堂作 业而且书写很马虎，老师便当着全班同学的面严厉地 批评了她，还把她的作业撕了要求重写，这时，她感 觉天都要塌下来了一样，又是哭又是闹，怎么也接受 不了这个批评，后来干脆连作业都不做了，上课也没 精打彩的。
孤独：性格孤僻，不愿意 与人交往，却抱怨别人不 理解自己，不接纳自己。 心理学把这宣
（1）当家长批评或者责骂自己时你 有怎样的表现？
正确的做法是：反思自己的过错，并 且改正。俗话说：“良药苦口利于病， 忠言逆耳利于行”、“严是爱，松是 害”，长辈的指责是为了我们有更多 的进步。
（2）当你遇到其他方面的压力或困 难时，你有怎样的表现？
正确的做法是：尽可能找 朋友帮忙，学会用适当的 方法来排解心中的烦闷。
你知道吗？
解决问题的方法多种多样， 请选择有益身心的方式 ，用 积极的心态来面对一切问题， 不久地将来，你会发现，你 的懂事给你带来了巨大的财 富。
活动规则：请你以文字的形式揭穿同学的 “短处”，比如从长相、衣着、习惯、为人 处事、学习、纪律等方面，并提出自己的建 议。
心理缺陷还表现在：
敏感：当某人意识到某种威胁自尊的时候，就 会产生强烈不安、焦虑与恐惧，当自尊心受 到伤害的时候，就会生气、愤怒，常常神经 过敏，多疑。
叛逆：由于小学生正处于成长过渡的时期， 其独立意识与自我意识日益增强，迫切希望 摆脱家长与老师的监护，同时为了表现自己 的独特，所以对于任何事情持批判的态度。
嫉妒：有的同学觉得别人比 自己强（如学习、相貌、人 缘等）于是便表现出不悦、 自残、怨恨及愤怒，甚至还 会带有破坏性的负面感情。
失落：当某种需求持续得不到满足， 有的同学心里就产生了挫折感，比如 学习、吃穿、玩高档的玩具等方面。 这容易给某些同学带来紧张、恐惧、 忧郁和失望。
自卑：有的同学对自己 缺乏信心，感到在各方 面都不如人，有低人一 等的感觉，心理承受能 力脆弱。谨小慎微，行 为萎缩，瞻前顾后。
案例二
还有一所农村小学的一年级学生，头天下午放学 时，他告诉老师有人欺负他，当时老师觉得这是 一件小事情，还对他说“你呀，就知道告状！” 也没有当场解决这个问题，后来，这名学生觉得 既然老师也不帮他，于是就有了报复心理，给班 上带来了不良的影响。
思考：
（1）两名学生的做法对吗？说说你的理 由。 （2） 他们都有一种怎样的心理？这种心 理状态健康吗？
注意事项：这次活动的目的不在于抨击同学， 而在于锻炼自己强大的内心。
谢谢指导！