职业学校体育课程改革设想
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职 业 学 校 体 育 课 程 改 革 设 想
高 松
(徐州医药高等职业学校， 江苏 徐州 221116)
一、 前言
根据《 国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》 和全国职业教育工作会议精神， 确定了中国职业教育的形式。 文章针对职业教育的形式和职业教育中的体育教育现状 ， 谈 谈职业学校体育教学 、 训练、 群众体育面临着一些问题和今后 发展的模式，旨在和有志于职业学校体育工作的同仁们相互 切磋， 为职业学校的体育事业献计献策。 二、 职业学校体育课程面临的形势 各地区的高等职业学校大多是由中等职业学校(技校)升 格而成。 这样， 体育教学、 训练、 群体方面的经费问题将有所调 整， 经费的减少与增加将影响原先常规的教学训练群体。 现阶 段我国体育事业的宏观政策是 : 体育工作要坚持群众体育与 竞争体育协调发展的方针。 把发展群众体育、 推行全民健身计 划， 普遍增强国民体质作为重点， 严格体育队伍的管理， 树立 良 好的体育道德和竞技风尚， 提高竞技水平。 为了党中央的全 民健身精神， 职业学校的体育应作好哪些配合， 是当前必须完 成的工作。 另外， 随着市场经济的条件下人民生活水平的日 益 提高， 健康意识越来越成为文明生活的标志， 发达地区出现花 钱买健康的热潮， 也引起了职业学校体育工作者的重视， 成立 职业学校体育俱乐部(体育兴趣小组) 、 体育协会势在必行。 随 着社会的飞速发展， 新生事物不断涌现， 职业学校体育应不断 调整和提高。
观和人生观， 寓政治思想教育、 道德素质教育和集体主义教育
于体育课程教学过程中。结合体育运动集体性和对抗性的特 点， 可以通过课堂教学和课外活动培养学生坚强的意志品质、 团结协作的精神、 良好的心理素质 、 公平竞争的意识和良好的 体育文化修养等。
学校的群众体育活动， 每年要搞全校师生运动会一次， 项 目有: 田径、 排球、 篮球、 足球、 乒乓球、 拔河等等， 另外还有早
(体育)课的总学时数， 等级考试标准各校可自 行制定， 也可由
地方职业学校体育组织根据各地区学生体育运动水平差异程 度共同协定。水平等级考试还有素质一项评级标准以国家体 育锻炼标准为据。 学时数不够项 目水平考试不及格 、 素质不能 达标三项中一项不及格， 体育学分拿不到， 然后定一个合理的 期限， 给学生尽可能合理的补测次数， 以促使学生最后拿到体 育课的学分。使用学分制和选项教学的性质是可以避免以上 所说的现在教学的不足之处， 优点是:使学生在校期间真正学 到一技之长，养成锻炼身体的习惯使终身体育向前迈进了一 步。同时对于提高教师业务水平和专业技术水平有很大的促 进作用， 否则， 学生将会向教师挑战。 学生身体素质的好坏和身体机能的发展 ，最能反映职 业学校体育课程教学的直接效果 。学生学习效果的掌握情 况应该是在较快 的时间内学会两种 以上锻炼方式 、方法并 掌握技术 、 知识 。要充分了解学生对体育课程教学的评价 ， 得到教学实际效果的信息反馈 ，同时反映出学生对体育教 学的追求 目标 。
大部分无法反映学生相应项 目技术掌握的完整程度 ， 以及专 项素质的高低， 从而无法判定课的最后效果 ， 特别是对学生 身体素质提高有无作用也无法判定。 3.相应项 目的学习直至 最后考试内容束缚了优秀和较差学生的进一步提高， 因为班 级教学进度和教学内容只能照顾整体平均水平， 这样肯定造 成这两种学生的学习积极性受到影响。体育课的不足之处 ， 促进体育教育工作者去试图发展最好的方法以解决上面的 问题。笔者认为， 学分制及选项教学将是代替体育课常规教 学的较好方法。 首先， 取消不同年级的限制， 学生在毕业前只要在所选的 某项 目教学中连续上完规定的学时总数而且最后通过较为严 格和全面能反映相应项 目 水平等级考试，那么体育课就算修 满， 从而宣布体育课过关。 这里的总学时数应是在校期间所上
惯。 但靠比赛和两操及课外体育活动使群众体育得到发展， 在
实践中可以知道效果不佳 ，学生锻炼身体的习惯和每天锻炼
普及与提高， 体育教学与业余训练的关系问题，ห้องสมุดไป่ตู้至少要从学校
体育管理体系、 学校体育与竞技体育的关系、 以及学校体育的 行政管理者的观念三方面来认识。从控制论和系统论的观点 来看，学校体育的管理体系是由 “ 上级教育行政部分— 学 校— 教师— 学生” 四个环节组成的一个系统。 由于作为反 馈信息的学校体育评价体系的乏力， 往往把学校的竞技水平 作为主要的评价指标。 这样反馈的信息得不到真实的反映， 就 必然会产生错误的导向。又如， 学校体育的发展与场地器材 、
操、 课间操和课外体育活动 ， 这些主要是辅助体育课 ， 使学生 达到热爱体育锻炼的目的，同时促进学生养成锻炼身体的习
其次， 谈谈职业学校的体育训练， 其训练目 标是为在某一
级别 ， 如省级 、 市级比赛中取得优异成绩和提高学校知名度 ， 取得以上效果的保障是学校多投人资金，协调好学校、教练 员、 运动员之间的关系， 这样， 水平才能上得去。 学校体育中的
三、 职业学校体育现状
四、 职业学校体育改革走向 体育课由于时间限制和教学内容方法单一 ， 已明显表现 出不足 : 1.每周基本上一次课 ， 而且 由于受 同时上课班级人 数的影响， 场地器材利用受到限制。如果学生业余时间不从
事体育锻炼， 锻炼身体的效果和相应技术学习将受到较大的 影响，而且有些项目在业余时间是场地和器材无法得到满 足。2.相应项 目学习由于时间总时数少 ， 导致最后考试内容
职业学校体育的教学模式 : 基本是普修 、 选修两种形式 ， 教学方法是采用50年代初期从苏联引进的分班制的方法 ， 教 学手段基本上是讲解、 示范、 练习， 仍有一部分学校存在“ 放羊 式” 教学。针对以上情况难怪出现学生上体育课积极性不高， 因此 ， 职业学校的体育课只有形式 、 方法 、 手段多种多样才能 充分发挥学生的积极能动性和创造性及其体育的天赋和特 长。 体育课程在各级学校体育教学和课余校园文化生活中， 已 成为增进学生身体健康的教育手段和贯彻德 、 、 、 智 体 美全面 素质教育的重要手段之一。 因此， 要引导学生形成正确的世界
高 松
(徐州医药高等职业学校， 江苏 徐州 221116)
一、 前言
根据《 国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》 和全国职业教育工作会议精神， 确定了中国职业教育的形式。 文章针对职业教育的形式和职业教育中的体育教育现状 ， 谈 谈职业学校体育教学 、 训练、 群众体育面临着一些问题和今后 发展的模式，旨在和有志于职业学校体育工作的同仁们相互 切磋， 为职业学校的体育事业献计献策。 二、 职业学校体育课程面临的形势 各地区的高等职业学校大多是由中等职业学校(技校)升 格而成。 这样， 体育教学、 训练、 群体方面的经费问题将有所调 整， 经费的减少与增加将影响原先常规的教学训练群体。 现阶 段我国体育事业的宏观政策是 : 体育工作要坚持群众体育与 竞争体育协调发展的方针。 把发展群众体育、 推行全民健身计 划， 普遍增强国民体质作为重点， 严格体育队伍的管理， 树立 良 好的体育道德和竞技风尚， 提高竞技水平。 为了党中央的全 民健身精神， 职业学校的体育应作好哪些配合， 是当前必须完 成的工作。 另外， 随着市场经济的条件下人民生活水平的日 益 提高， 健康意识越来越成为文明生活的标志， 发达地区出现花 钱买健康的热潮， 也引起了职业学校体育工作者的重视， 成立 职业学校体育俱乐部(体育兴趣小组) 、 体育协会势在必行。 随 着社会的飞速发展， 新生事物不断涌现， 职业学校体育应不断 调整和提高。
观和人生观， 寓政治思想教育、 道德素质教育和集体主义教育
于体育课程教学过程中。结合体育运动集体性和对抗性的特 点， 可以通过课堂教学和课外活动培养学生坚强的意志品质、 团结协作的精神、 良好的心理素质 、 公平竞争的意识和良好的 体育文化修养等。
学校的群众体育活动， 每年要搞全校师生运动会一次， 项 目有: 田径、 排球、 篮球、 足球、 乒乓球、 拔河等等， 另外还有早
(体育)课的总学时数， 等级考试标准各校可自 行制定， 也可由
地方职业学校体育组织根据各地区学生体育运动水平差异程 度共同协定。水平等级考试还有素质一项评级标准以国家体 育锻炼标准为据。 学时数不够项 目水平考试不及格 、 素质不能 达标三项中一项不及格， 体育学分拿不到， 然后定一个合理的 期限， 给学生尽可能合理的补测次数， 以促使学生最后拿到体 育课的学分。使用学分制和选项教学的性质是可以避免以上 所说的现在教学的不足之处， 优点是:使学生在校期间真正学 到一技之长，养成锻炼身体的习惯使终身体育向前迈进了一 步。同时对于提高教师业务水平和专业技术水平有很大的促 进作用， 否则， 学生将会向教师挑战。 学生身体素质的好坏和身体机能的发展 ，最能反映职 业学校体育课程教学的直接效果 。学生学习效果的掌握情 况应该是在较快 的时间内学会两种 以上锻炼方式 、方法并 掌握技术 、 知识 。要充分了解学生对体育课程教学的评价 ， 得到教学实际效果的信息反馈 ，同时反映出学生对体育教 学的追求 目标 。
大部分无法反映学生相应项 目技术掌握的完整程度 ， 以及专 项素质的高低， 从而无法判定课的最后效果 ， 特别是对学生 身体素质提高有无作用也无法判定。 3.相应项 目的学习直至 最后考试内容束缚了优秀和较差学生的进一步提高， 因为班 级教学进度和教学内容只能照顾整体平均水平， 这样肯定造 成这两种学生的学习积极性受到影响。体育课的不足之处 ， 促进体育教育工作者去试图发展最好的方法以解决上面的 问题。笔者认为， 学分制及选项教学将是代替体育课常规教 学的较好方法。 首先， 取消不同年级的限制， 学生在毕业前只要在所选的 某项 目教学中连续上完规定的学时总数而且最后通过较为严 格和全面能反映相应项 目 水平等级考试，那么体育课就算修 满， 从而宣布体育课过关。 这里的总学时数应是在校期间所上
惯。 但靠比赛和两操及课外体育活动使群众体育得到发展， 在
实践中可以知道效果不佳 ，学生锻炼身体的习惯和每天锻炼
普及与提高， 体育教学与业余训练的关系问题，ห้องสมุดไป่ตู้至少要从学校
体育管理体系、 学校体育与竞技体育的关系、 以及学校体育的 行政管理者的观念三方面来认识。从控制论和系统论的观点 来看，学校体育的管理体系是由 “ 上级教育行政部分— 学 校— 教师— 学生” 四个环节组成的一个系统。 由于作为反 馈信息的学校体育评价体系的乏力， 往往把学校的竞技水平 作为主要的评价指标。 这样反馈的信息得不到真实的反映， 就 必然会产生错误的导向。又如， 学校体育的发展与场地器材 、
操、 课间操和课外体育活动 ， 这些主要是辅助体育课 ， 使学生 达到热爱体育锻炼的目的，同时促进学生养成锻炼身体的习
其次， 谈谈职业学校的体育训练， 其训练目 标是为在某一
级别 ， 如省级 、 市级比赛中取得优异成绩和提高学校知名度 ， 取得以上效果的保障是学校多投人资金，协调好学校、教练 员、 运动员之间的关系， 这样， 水平才能上得去。 学校体育中的
三、 职业学校体育现状
四、 职业学校体育改革走向 体育课由于时间限制和教学内容方法单一 ， 已明显表现 出不足 : 1.每周基本上一次课 ， 而且 由于受 同时上课班级人 数的影响， 场地器材利用受到限制。如果学生业余时间不从
事体育锻炼， 锻炼身体的效果和相应技术学习将受到较大的 影响，而且有些项目在业余时间是场地和器材无法得到满 足。2.相应项 目学习由于时间总时数少 ， 导致最后考试内容
职业学校体育的教学模式 : 基本是普修 、 选修两种形式 ， 教学方法是采用50年代初期从苏联引进的分班制的方法 ， 教 学手段基本上是讲解、 示范、 练习， 仍有一部分学校存在“ 放羊 式” 教学。针对以上情况难怪出现学生上体育课积极性不高， 因此 ， 职业学校的体育课只有形式 、 方法 、 手段多种多样才能 充分发挥学生的积极能动性和创造性及其体育的天赋和特 长。 体育课程在各级学校体育教学和课余校园文化生活中， 已 成为增进学生身体健康的教育手段和贯彻德 、 、 、 智 体 美全面 素质教育的重要手段之一。 因此， 要引导学生形成正确的世界
