三上语文教学计划
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三年级，是一座桥梁，连接着从低段到高段的过渡。对学生的学习难度是一个挑战。幸亏二年级开始就陆续让学生在生活日记中培养动笔习惯，多数学生的阅读兴趣已经养成。所以本学期将在完成课内的学习之余，继续开展大量课外经典阅读，在读与背，写与说中，让经典浸润童年，使学生在书香中成长。
总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
教学措施
1.不断改进教学方法，正确把握教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目标进行教学。
2.阅读教学：加强词、句训练，引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积极地运用表扬、激励和检查，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。
本册书改进了课文的导学系统、改进课后练习的设计，加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合，采用多种形式引导学生积累语言，紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”，促使学生学习方式的转变。
学情分析
本班现共有学生49人，其中女生19人，男生29人。经过两年的小学生活，学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的了解，集体主义观念在一定程度上初步形成，学习习惯正处于逐步形成的阶段。大部分学生学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。有很多学生，学习不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧。在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。
8
3
9.14——9.18
《园地一》《灰雀》
7
4
9.21——9.25
《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》
7
5
9.28——9.30
《园地二》
4
中秋节
6
10.1——10.7
国庆放假
0
国庆节
7
10.8——10.10
《古诗两首》《风筝》
4
8
10.12——10.16
《秋天的雨》《听听，秋的声音》《园地三》
5.引导学生将掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，继续重视写字的指导教学。
6.口语交际教学活动应在具体的交际情境进行，引导学生自主进行评价。
教学进度表
科目：语文年级：三年级二班任课教师：刘敏
周次
起止时间
教学内容
课时
备注
1
9.1——9.2
《我们的民族小学》
3
2
9.6——9.11
《金色的草地》《爬天都峰》《槐乡的孩子》
期末复习
7
20
1.4——1.8
期末复习
7元旦节21Fra bibliotek1.11——1.15
期末考试
7
年级／教研组长审核：教导处审核：时间：2015.9.1
7
9
10.19——10.23
《花钟》《蜜蜂》
7
10
10.26——10.30
《玩出了名堂》《找骆驼》《园地四》
7
11
11.2——11.6
《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》
7
12
11.9——11.13
《一幅名扬中外的画》《园地五》《古诗两首》
7
13
11.16——11.20
《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》
7
14
11.23——11.27
《园地六》《矛和盾的集合》《科利亚的木匣》
7
15
11.30——12.4
《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》
7
16
12.7——12.11
《园地七》《掌声》《一次成功的试验》
7
17
12.14——12.18
《给予树》《好汉查理》
7
18
12.21——12.25
《园地八》
7
19
12.28——12.31
阳光小学2015---2016学年度第一学期教学计划
科目：语文年级：三年级二班任课教师：刘敏
学期教学目标
1.认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
2.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
5.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
6.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
7.开始学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。
9.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
10.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
11.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
12.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
写字方面，孩子们能够工整地书写，但怎样写得漂亮还要老师花心思指导、学生努力练习。阅读方面，已有预习的习惯，但比较肤浅，本学期将继续进行预习指导。由于识字能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了。但孩子们的阅读尚需指导，如不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。
教材分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：丰富多彩的课余生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、3篇课文、1篇略读课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第5个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。
3.略读课文的教学：一是从内容上说，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。
4.习作教学：重视习作中学生之间的合作与交流。创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作，把看到的，听到的，想到的如实地写下来。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。要多创造一些学生习作交流的机会。
总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
教学措施
1.不断改进教学方法，正确把握教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目标进行教学。
2.阅读教学：加强词、句训练，引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积极地运用表扬、激励和检查，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。
本册书改进了课文的导学系统、改进课后练习的设计，加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合，采用多种形式引导学生积累语言，紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”，促使学生学习方式的转变。
学情分析
本班现共有学生49人，其中女生19人，男生29人。经过两年的小学生活，学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的了解，集体主义观念在一定程度上初步形成，学习习惯正处于逐步形成的阶段。大部分学生学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。有很多学生，学习不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧。在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。
8
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9.14——9.18
《园地一》《灰雀》
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4
9.21——9.25
《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》
7
5
9.28——9.30
《园地二》
4
中秋节
6
10.1——10.7
国庆放假
0
国庆节
7
10.8——10.10
《古诗两首》《风筝》
4
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10.12——10.16
《秋天的雨》《听听，秋的声音》《园地三》
5.引导学生将掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，继续重视写字的指导教学。
6.口语交际教学活动应在具体的交际情境进行，引导学生自主进行评价。
教学进度表
科目：语文年级：三年级二班任课教师：刘敏
周次
起止时间
教学内容
课时
备注
1
9.1——9.2
《我们的民族小学》
3
2
9.6——9.11
《金色的草地》《爬天都峰》《槐乡的孩子》
期末复习
7
20
1.4——1.8
期末复习
7元旦节21Fra bibliotek1.11——1.15
期末考试
7
年级／教研组长审核：教导处审核：时间：2015.9.1
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9
10.19——10.23
《花钟》《蜜蜂》
7
10
10.26——10.30
《玩出了名堂》《找骆驼》《园地四》
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11
11.2——11.6
《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》
7
12
11.9——11.13
《一幅名扬中外的画》《园地五》《古诗两首》
7
13
11.16——11.20
《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》
7
14
11.23——11.27
《园地六》《矛和盾的集合》《科利亚的木匣》
7
15
11.30——12.4
《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》
7
16
12.7——12.11
《园地七》《掌声》《一次成功的试验》
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12.14——12.18
《给予树》《好汉查理》
7
18
12.21——12.25
《园地八》
7
19
12.28——12.31
阳光小学2015---2016学年度第一学期教学计划
科目：语文年级：三年级二班任课教师：刘敏
学期教学目标
1.认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
2.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
5.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
6.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
7.开始学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。
9.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
10.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
11.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
12.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
写字方面，孩子们能够工整地书写，但怎样写得漂亮还要老师花心思指导、学生努力练习。阅读方面，已有预习的习惯，但比较肤浅，本学期将继续进行预习指导。由于识字能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了。但孩子们的阅读尚需指导，如不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。
教材分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：丰富多彩的课余生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、3篇课文、1篇略读课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第5个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。
3.略读课文的教学：一是从内容上说，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。
4.习作教学：重视习作中学生之间的合作与交流。创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作，把看到的，听到的，想到的如实地写下来。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。要多创造一些学生习作交流的机会。
