演讲与口才 第六章

智慧树姚⼩玲主讲的演讲与⼝才笔记演讲与⼝才笔记第⼀章:⼝才概述1:成功与⼝才●⼝才是公民必备的技艺。

●⼝才是⼀种综合能⼒。

●⼝才是综合素质的结晶。

●⼝才是社交中的实⽤技能。

说话的⽔平决定了沟通的成败：应该说什么；必须说什么；允许说什么；禁⽌说什么；不该说什么什么叫有⼝才：⼝才：⼝语表达能⼒有了较⾼的技巧和艺术⽔平。

⼝才的最⾼境界：⾔不在多，达意则灵。

个⼈智慧的集中体现。

说话内容体现理性魅⼒和智慧的光辉2:⼝才类型及构成要素类型：应⽤上、形式上形式上：朗诵、解说、演讲、主持、辩论。

构成要素：⼝语表达能⼒是⼝才的基础，是⼝才的主要内容。

传达信息的准确性传达信息的可接受性听是⼀个“接受意思、留⼼意思并确定听觉和视觉刺激物意思的过程”据统计：⼈们在沟通中41%--60%甚⾄更多的时间⽤于听。

本杰明·富兰克林：与⼈交谈取得成功的重要秘诀就是多听。

古希腊：聪明的⼈借助经验说话；⽽更聪明的⼈根据经验不说话。

影响听话能⼒因素主要有三点：⼀、很多⼈不重视听⼆、听很容易受外界⼲扰+55%体态⼝才表达必须具备良好的⼼理素质，如⾃信、果断、热情等说话者对⾃我情绪和情感的调节控制语⾔是思维的外壳影响认知思维的包括观察⼒、记忆⼒、想象⼒和逻辑思维能⼒等。

真实情感才能打动听众，赢得听众的⼼要想打动别⼈⾸先要打动⾃⼰。

因⼈制宜、因事制宜、因时制宜、因地制宜交往要以对⽅为中⼼学会做⼈学会尊重别⼈。

以理服⼈、以德服⼈孔⼦：有⾔者不必有德，有德者必有⾔知识⾯宽，与⼈说话的话题就多，越容易“滔滔不绝”。

⼝才沟通的重要三要素3:⼝才的功能托尔斯泰：语⾔不只是⼈们⼼中燃烧着的炭⽕，它像千百万把刺⼑向前冲刺。

语⾔有着万炮齐轰的威⼒。

艺术审美功能：说话者：说话者的⼈格美、风度美、智慧美事⼝才魅⼒的重要组成部分。

说话内容：包括内容美、逻辑美、情感美、语⾔美荀⼦：⾔语之美，穆穆皇皇听众：听众是审美的主体，说话者、说话内容等是审美的对象。

《演讲与口才》形成性考核册作业一（第一章——第三章）一、填空题1、演讲是一种具有现实性和艺术性的社会实践活动。

2、演讲的全过程包括信息源、传播者，媒介，受传者、效果五个环节。

3、公元前5世纪亚里士多德写出的《修辞学》可以说是演讲术的逐步完善和形成时期。

4、我国历史上一次有记载的演讲是《尚书》中的《甘誓》。

5、根据演讲者在演讲时采用的表现手法，可以将演讲分为以叙事为主的叙述性演讲，以逻辑论证为主的论辩性演讲，以解说注释为主的说明性演讲，以感情传达为主的传情性演讲几类。

6、演讲的信息主要是指演讲的内容和材料。

演讲活动的实质就是传递和接受信息的过程7、一篇演讲一个主题8、演讲的标题，按着制作技巧和功能，可分为揭示主题型、设问引发型、界定范围型和象征比喻型。

9、演讲材料的收集方法，主要有两方面：一是获得直接材料，二是获得间接材料。

二、名词解释1、演讲：演讲是指在特定的时空环境中，以有声语言和相应的体态语言为手段，公开向听众传递信息，表述见解，阐明事理，抒发感情。

以期达到感召听众的目的。

它是一种直接的带有艺术性的社会实践活动。

2、道德演讲：道德演讲是以思想品德教育为目的一种演讲。

三、问答题1、简述演讲的特点。

答：1三方人物、四重联系、五个环节。

2独白式的现实活动言态表达。

3适应面广，实用性强，极富鼓动性。

2、简述演讲的社会功能。

答：1政治斗争的有力武器。

2经济活动的思想筹码。

3鼓舞士气的战争号角。

4传播知识的有效途径。

5思想教育的最佳形式。

6人才考核的重要尺度。

3、如何选择演讲题目？答：1体现时代精神，顺应历史潮流。

2适合听众要求，内容有的放矢。

3切合自己的身份，不妨“驾轻就熟”。

4注意演讲场合，考虑预定时间。

4、简述收集材料的原则。

答：1定向。

2充分。

3真实。

4新鲜。

5典型。

6具体。

7感人四、论述题结合自己的经验，谈谈演讲前应做哪些准备？答：起码有5个准备；一、材料内容的准备：1演讲稿。

2辅助工具。

3音乐，视频等辅助工具。

智慧树演讲与口才答案2018知到演讲与口才答案章测试答案需要完整版满分答案搜索薇芯松丛号选修宝第一单元章节测试第二单元章节测试需要完整版满分答案搜索薇芯松丛号选修宝第三章单元测试1在演讲中,听是一种技能,是一种主动行为,而不是一种消极行为;A.正确B.不正确2演讲的目的是向听众传递信息；演讲是对言语信息的编码过程,而听讲则是对言语信息的过程;A.录入过程B.解码过程C.理解过程D.调节过程3下列属于成功演讲的听众的反应是;A.专心致志听B.积极配合听C.选择要点听D.判断评估听4在演讲中,演讲者只要充分表达自己想说的即可,不需要照顾听众的感受和需要;A.正确B.不正确5听众的需要是听众认真听讲的动力,是听众活动积极性的源泉;一般来说,需要的强度越大,活动积极性就越高;A.正确B.不正确6一般来讲,听众的心理定势类型有三种,分别是肯定相容型、否定相斥型和;A.冷静客观型B.感情丰富型C.中庸淡漠型D.心潮澎湃型7演讲者只有善于研究听众心理,有效地调动听众的参与积极性,才能与听众进行心灵的交流,实现无障碍沟通;A.正确B.不正确8下列属于造成演讲者心理紧张的因素是A.缺乏自信,担心演讲失误B.担心演讲不被听众接受C.担心失败会带来不良影响9克服怯场的技巧包括以下哪些;A.调节情绪,放松自己B.开展心理预演,增强自信心C.专注演讲目标,刻意追求完美.D.掩饰紧张情绪,尽力表现平静下列选项中属于能够摆脱“卡壳”的方法技巧的是A.联想记忆法B.重复衔接法C.插话衔接法D.跳跃衔接法第四章单元测试1演讲准备的十大要素包括选择话题、、搜集材料、写作演讲稿、制作视觉辅助物、设计态势语言、修饰形象、编制摘要、全面演练和;A.分析听众B.准备观众互动C.与主持者交流D.熟悉演讲环境2要搜集适合听众的材料,演讲的目的并不是告诉大家你知道什么,而是要告诉听众他们所想知道的;A.正确B.不正确3下列哪些选项能够帮助演讲者准备有效的演讲摘要;A.写出要点和次要点B.列出结构提纲C.摘录重要材料的关键性信息D.提示词和标记4制作视觉辅助物时需要注意的是;A.充分考虑听众的接受能力B.不要过多地依赖视觉辅助物的帮助C.提前制作,并进行设计和练习D.为了显示自己的水平需要制作复杂的视觉辅助物演讲稿有十分独特的文体要求：它是一种成文性的口语,是一种口语化的文章;A.正确B.不正确6下列关于演讲稿的说法中不的选项是;A.演讲稿的语言特点表现在听众的明确性、语言的即时性和表达的现场性B.演讲稿的特性有声传性、临场性和局部性C.演讲的开头要定好基调,中间要形成高潮,结尾要发人深省D.修改是写演讲稿的最后环节,也是提高演讲质量的重要途径7演讲稿对演讲的积极作用表现在;A.保证内容、全面和富有逻辑B.加强语言的规范性和表现力C.有助于克服怯场,增强信心D.帮助演讲者适当地掌握时间8在修改演讲稿时要大处着眼,先校正主题,采取增、删、调、变、修等手段由内容、结构、语言顺序修改;A.正确B.不正确第五章单元测试1人际互动是人们在社会中的基本生存方式,一个人的人际交往能力,固然是其思想、品德、气质、修养、魄力、口才等诸多因素的综合体现,但是口才的重要性尤为突出;A.正确B.不正确2人际互动口才要遵循性原则、真切性原则、逻辑性原则、时空性原则以及适度性原则;A.目的性原则B.层次性原则C.民主性原则D.方向性原则3下列选项中属于言语适度的原则的有;A.看对象说话B.少用或不用“夸张”之辞C.承诺性讲话要留有余地D.说话适可而止4人际互动的语言技巧包括陌生结识,交谈,赞美,即席发言,调解,同情和安慰,道歉,拒绝,说服,批评等;A.正确B.不正确5在人际互动中交谈的注意要点包括;A.善于寻找话题B.善于调节话题C.注意聆听D.气氛轻松和谐6常用的批评方法包括“双色糕法”、“三明治法”等,其中“三明治法”是指“两头”;A.全部否定B.两头否定中间肯定C.两头肯定中间否定D.全部肯定7拒绝别人的原则是“拒绝而又不得罪”,即通过婉言拒绝使对方认识到说话者不是“不为”,而是“不能为”;A.正确B.不正确8以下选项中属于调解常用的技巧的是;A.树立双赢理念,营造和谐气氛B.引导当事人从绝望中寻找机会C.保持中立,寻找最好结果D.及时调解不良情绪9面试口才的特点包括目的性、、艺术性;A.客观性B.主体性C.自荐性D.求实性10面试回答问题的原则包括诚实性原则、准确性原则、________;A.主体性原则B.礼貌性原则C.层次性原则D.方向性原则11关于面试中的自我介绍,以下说法不的是;A.自我介绍一般包括自然情况、学习情况、实践经历、爱好特长等,其中实践经历很重要B.自我介绍要有针对性,处理好详略和虚实的关系C.自我介绍要充分展示自己,不要留有余地D.自我介绍要做到主题明确、客观恰当12以下有关面试中回答问题技巧的说法中的是;A.回答普通问题的技巧包括直接回答、坦诚真实、具体例证法、个性显示法B.回答特殊问题的技巧包括以实代虚、随机应变、幽默果敢C.自然、得体的手势有助于内容表达,增强表达的生动性和形象性D.面试的着装要标新立异,引人注目第六章单元测试1口语交流中传递信息包括_______和_______两种形式；前者是通过声音来传递信息,后者是以面部表情、动作、空间距离、服装装束为载体来传递信息;A.有声语言B.无声语言C.态势语言2态势语言是指通过体态、手势、表情、眼神等方式传递信息的一种辅助性语言,在交流过程中发挥着特殊的作用;A.正确B.不正确3下列关于演讲中手势的运用说法的是A.手势需有感而发B.手势需适度C.手势需简练D.手势需自然4受文化习俗等影响,各国人所习惯的亲密距离有不同,日本人习惯30cm,中国人习惯cm,北美国家的人习惯70cm;A. 25B. 35C. 45D. 555态势语言具有________、补充作用、替代作用和感染听众等作用;A.表现作用B.互动作用C.强调作用D.升华作用6口语交流中,有的意思虽然表达清楚了,但还感觉意犹未尽,可以用态势语言加以补充,以增强表达效果;这体现了态势语言的补充作用;A.正确B.不正确7以下有关态势语言中微笑的说法有误的是A.微笑要发自内心B.微笑要得体C.微笑要把握分寸D.演讲中从头到尾一味地微笑8演讲者有意识地通过体态、手势、表情、眼神等手段传递信息,可以掌握口语交际中的主动权,调控交际过程,达到感染听众、活跃气氛的目的;A.正确9关于手势的运用,下列说法中不的是A.肩部以上称为上区,表达希望、喜悦、美好的前景等B.肩部至腹部称为中区,用于记叙事物和说明事理等C.要注意各个地区对于同一手势的理解存在差异D.为了缓解气氛和情绪,可以当众挠头发、掏耳朵、咬指甲等10下面哪种方法属于态势语言中眼神的运用方法A.虚视法B.环视法C.点视法D.闭目法智慧树演讲与口才答案2018知到演讲与口才答案章测试答案需要完整版满分答案搜索薇芯松丛号选修宝。

演讲与口才形成性考核答案篇一：《演讲与口才》形成性考核册《演讲与口才》形成性考核册作业一（第一章——第三章）一、填空题1、演讲是一种具有现实性和艺术性旳社会实践活动。

2、演讲旳全过程包括信息源、传播者，媒介，受传者、效果五个环节。

3、公元前5世纪亚里士多德写出旳《修辞学》可以说是演讲术旳逐渐完善和形成时期。

4、我国历史上一次有记载旳演讲是《尚书》中旳《甘誓》5、根据演讲者在演讲时采用旳体现手法，可以将演讲分为以叙事为主旳论述性演讲，以逻辑论证为主旳论辩性演讲，以讲解注释为主旳阐明性演讲，以感情传达为主旳传情性演讲几类。

6、演讲旳信息重要是指演讲旳内容和材料。

演讲活动旳实质就是传递和接受信息旳过程7、一篇演讲一种主题8、演讲旳标题，按着制作技巧和功能，可分为揭示主题型、设问引起型、界定范围型和象征比方型。

9、演讲材料旳搜集措施，重要有两方面：一是获得直接材料，二是获得间接材料。

二、名词解释1、演讲：演讲是指在特定旳时空环境中，以有声语言和对应旳体态语言为手段，公开向听众传递信息，表述见解，阐明事理，抒发感情。

以期到达感召听众旳目旳。

它是一种直接旳带有艺术性旳社会实践活动。

2、道德演讲：道德演讲是以思想品德教育为目旳一种演讲。

三、问答题1、简述演讲旳特点。

答：1三方人物、四重联络、五个环节。

2独白式旳现实活动言态体现。

3适应面广，实用性强，极富鼓动性。

2、简述演讲旳社会功能。

答：1政治斗争旳有力武器。

2经济活动旳思想筹码。

3鼓舞士气旳战争号角。

4传播知识旳有效途径。

5思想教育旳最佳形式。

6人才考核旳重要尺度。

3、怎样选择演讲题目？答：1体现时代精神，顺应历史时尚。

2适合听众规定，内容有旳放矢。

3切合自己旳身份，不妨“驾轻就熟”。

4注意演讲场所，考虑预定期间。

4、简述搜集材料旳原则。

答：1定向。

2充足。

3真实。

4新鲜。

5经典。

6详细。

7感人四、论述题结合自己旳经验，谈谈演讲前应做哪些准备？答：起码有5个准备；一、材料内容旳准备：1演讲稿。

《演讲与口才》教学大纲课程编码：021*******课程名称：演讲与口才学时/学分：32/2先修课程：适用专业：汉语言文学、汉语国际教育开课教研室：汉语教研室一、课程性质与任务1．课程性质：本课程是汉语言文学专业、汉语国际教育专业的专业课。

2．课程任务：“演讲与口才”是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在理论指导下培养学生在教育、教学、日常交际等活动中口语运用能力的实践性很强的课程。

本课程以理论教学为基础，重点加强实践教学。

通过该课的学习，力求使学生了解言语的基本性质特征，认识言语交际活动的基本规律，从而能在实际的言语活动中把握这些规律，提高言语表达和交流的水平，更好地适应现代社会对人的言语表达与沟通能力的要求。

本课程重在引导学生认识语言训练的重要意义，培养学生树立口语交际的意识，了解不同类型言语交际的语言特征，掌握语言训练的方法和要领，学会不同类型的口语表达，提升口语表达能力。

二、课程教学基本要求主要教学环节包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、课堂训练等。

在课堂教学中要认真贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的教学主导思想，立足课堂，精心设计，强化训练。

教学要求分为三个层次：熟练掌握，一般把握，一般了解。

对于基本的理论要求熟练掌握，并能应用于实践中去。

对于一般的案例分析要求一般把握，重要的是把握其中的规则和共性问题，对具体问题作具体分析。

对于扩充的知识作一般的了解，主要是扩大知识面。

成绩考核形式:课程成绩=期终成绩（70%）＋平时成绩（期中考核、作业、课堂提问等）（30%）。

成绩评定采用百分制，60分为及格。

三、课程教学内容第一章演讲口才概说一、教学基本要求掌握演讲与口才的学习方法，了解言语交际的有关概念；明确口才训练的意义。

二、要求学生掌握的基本概念、理论、技能通过本章学习，要求学生了解言语交际的过程及言语交际的基本要素，明白演讲与口才学科的概况、演讲与口才研究对象和范围，掌握演讲与口才的学习方法。