用爱去感悟学生

用爱感化学生的教育案例的精彩结尾1. 总结案例中的教育经验与启示：通过这个案例，我们可以看到，用爱感化学生是一种有效的教育方法。

在教育过程中，教师应该关注学生的内心需求，用耐心和爱心去引导和教育学生，从而达到教育的目的。

2. 引用专家观点：教育专家曾说过：“爱是教育中最重要的元素之一。

只有用爱去感化学生，才能真正影响他们的成长。

”这句话深刻地概括了本案例的主题和意义。

3. 分析案例中教育的成果：通过用爱感化学生的教育方式，我们可以看到学生们的心态发生了积极的变化。

他们从之前的叛逆、冷漠转变为对学习的积极参与和对老师的尊敬。

这充分证明了用爱感化学生的教育方法的有效性。

4. 展望学生未来的发展：通过本案例中的教育，学生们不仅在学业上取得了进步，更重要的是，他们的人格也得到了塑造和提升。

这将为他们未来的发展打下坚实的基础，使他们能够成为有责任感、有担当的社会人士。

5. 强调爱的力量：本案例中的教育过程充分展示了爱的力量。

爱是一种无私的情感，它能够打动学生的内心，激发他们的潜力，让他们感受到自己被关爱和重视。

因此，用爱感化学生是一种非常宝贵且有效的教育方式。

6. 提出扩展思考：本案例中的教育经验可以启发我们思考，如何在教育中更多地运用爱的力量。

我们可以思考如何改进教育方法，如何增强教师的专业素养，以及如何建立更和谐、温暖的教育环境，从而更好地实施用爱感化学生的教育。

7. 感谢参与本案例的各方：在这个案例中，教师、学生、家长和学校管理层都发挥了重要的作用。

他们的合作和努力使得本案例得以成功实施。

在结尾处，我们应该表达对他们的感谢和赞扬。

8. 引用名人名言：伟大的教育家马丁·路德·金曾说过：“教育不应只是填满桶子，而是点燃火焰。

”这句话很好地诠释了本案例中教育的目标和意义。

通过用爱感化学生，我们点燃了他们内心的求知欲望和成长的动力。

9. 鼓励更多教育者尝试用爱感化学生：本案例的成功实施证明了用爱感化学生的教育方法的可行性。

《用心爱学生,让学生感受爱》心得体会用心爱学生，让学生感受爱，这是我工作多年以来一直坚守的理念。

在教育这个行业中，我时刻牢记教育不只是传授知识，更是培养学生品格、发展学生潜能的过程。

通过对学生的关心、关怀和引导，我得到了很多成就感，也获得了学生的认可和爱戴。

首先，用心爱学生，就是要真正关心学生的生活和成长。

每个学生都是独特的个体，他们有着不同的生活背景、家庭环境和兴趣爱好。

作为教育者，我们要真正去理解他们，去关心他们的快乐和悲伤，去关注他们的生活，不仅仅是他们在学校的表现。

通过与学生的交流和沟通，我会了解到他们在学校和家庭的压力，以及他们感兴趣的事物，然后根据这些了解，为他们提供合适的支持和鼓励。

有时候，我会主动与学生进行谈心，听他们倾诉自己的困惑和烦恼。

我发现，只要给学生一个倾听的机会，他们会变得更加开朗和自信，也能更好地处理自己的情绪。

其次，用心爱学生，就是要关注学生的学业和学习进步。

在学生的学业上，我时刻关注他们的学习情况，与他们建立起良好的师生关系。

我鼓励学生对自己的学习有所质疑和思考，不仅仅满足于死记硬背或者应付考试。

在课堂上，我注重培养学生的学习兴趣和学习能力，通过启发他们的思维、激发他们的创造力，让他们能够主动地去学习和思考。

同时，我也时刻鼓励学生树立个人学习目标，为他们制定可行的学习计划，帮助他们养成良好的学习习惯。

我相信，只有让学生在学习中感受到乐趣、获得成就感，他们才会更加主动地去学习，并取得更好的学业成绩。

再次，用心爱学生，就是要引导学生发展良好的品格和价值观。

作为教育者，我们不仅仅是传递知识，更是要培养学生的品德和道德观念。

在教学中，我注重培养学生的创新精神和合作能力，鼓励他们勇于表达自己的观点，尊重他人的不同意见。

我还倡导学生关心他人、乐于助人，让他们明白助人即是助己，通过帮助他人能够获得更多的成长和收获。

同时，我也倡导学生积极参与社会公益活动，让他们懂得社会责任和担当。

用爱浇灌每一个学生的心灵教育是一项至关重要的事业，它关乎着每一个学生的成长和发展。

而要进行有效的教育，我们需要用爱去浇灌每一个学生的心灵。

用爱浇灌学生的心灵意味着要给予他们关怀和支持。

每个学生都需要被关心和理解，他们需要有人能够倾听他们的困惑和忧虑，给予他们适当的指导和帮助。

当学生们遇到困难时，我们不应该置之不理，而是要用爱心去关切他们的问题，帮助他们克服困难，走出困境。

只有当学生们感受到被关心和支持的感觉时，他们才能真正地安心学习和成长。

用爱浇灌学生的心灵也意味着要给予他们正面的激励和肯定。

每个学生都有自己的优点和特长，我们应该通过赞赏和鼓励来激发他们的学习动力和自信心。

当学生们取得好成绩或者展现出良好的品德时，我们应该即时地给予表扬和肯定，让他们感受到自己的价值和成就。

我们也要鼓励学生们在学习过程中勇于尝试和犯错误，因为只有经历了挫折和失败，他们才能更加坚强和成熟。

用爱浇灌学生的心灵还意味着要给予他们良好的教育环境。

学校不仅仅是一个求知的场所，更是学生们成长的摇篮。

我们应该创造一个和谐、积极的氛围，让学生们能够自由地表达自己的想法和感受。

我们还应该提供丰富多样的教育资源，让学生们能够广泛地接触各种知识和文化，培养他们的兴趣和爱好。

只有在这样的环境中，学生们才能充分发展自己的潜能和个性。

用爱浇灌学生的心灵也意味着要以身作则，做学生们的榜样。

作为教育者，我们应该为学生们树立正确的人生观和价值观，引导他们走向正确的道路。

我们应该做到言传身教，以自己的行为影响学生们的思想和行为，让他们从我们身上学到真理和正义。

只有当学生们看到我们真正地爱他们，他们才会愿意接受我们的教育和指导。

无论是在教育教学中还是在生活中，我们都应该用爱去浇灌每一个学生的心灵。

用爱去关心、支持、激励和引导他们，让他们能够快乐地学习和成长。

因为只有当学生们感受到真正的爱，他们才能够拥有强大的内心和充实的人生。

让我们共同努力，用爱去点燃每一个学生的潜能，为他们的未来之路注入无尽的希望和可能性。

用爱浇灌每一个学生的心灵爱，是一种温暖、包容、无私的情感。

对于每一个孩子来说，爱是成长的必需品，是塑造心灵的关键。

在教育的过程中，用爱去浇灌每一个学生的心灵，是每一个教育工作者的责任和使命。

用爱去感知每一个学生的需求。

每一个孩子都是独一无二的，他们有着不同的家庭背景、性格特点、学习能力和情感状态。

在教育的过程中，我们需要用爱去感知每一个学生的需求，了解他们的困惑、烦恼和渴望，因为只有真正了解他们，我们才能更好地满足他们的需求，让他们茁壮成长。

对于一些内向、沉默的学生，我们需要用更多的爱去关心他们，找到他们内心深处的需求，给予他们更多的关怀和鼓励；对于一些外向、活泼的学生，我们需要用更多的爱去理解他们，给予他们更多的支持和指导。

只有用爱去感知每一个学生的需求，我们才能更好地满足他们的成长要求，让每一个学生都能感受到爱的力量。

用爱去教育每一个学生的品德。

品德教育是教育的重要组成部分，它不仅关乎学生的个人修养与社会责任感，更是关乎整个社会的文明进步和和谐发展。

在品德教育的过程中，我们需要用爱去引导每一个学生，让他们在爱的熏陶下形成积极向上的品德观念和行为习惯。

我们要用爱去培养学生的爱心和善良，让他们学会尊重他人、关爱弱者，做一个有爱心的人；我们要用爱去培养学生的责任和诚信，让他们学会承担责任、信守承诺，做一个有责任感的人；我们要用爱去培养学生的团结和友爱，让他们学会团结协作、互相关爱，做一个有集体意识的人。

只有用爱去教育每一个学生的品德，我们才能让他们成为更加优秀的人，为社会的和谐发展贡献自己的力量。

用爱去激发每一个学生的潜能。

每一个孩子都有着无限的潜能，而教育的责任就是激发和挖掘这些潜能，让他们展现出自己的光芒。

在激发学生潜能的过程中，我们需要用爱去激励每一个学生，让他们在爱的呵护下敢于尝试、敢于突破，挖掘出自己的优势和兴趣。

我们需要用爱去鼓励每一个学生，让他们相信自己的能力和价值，勇敢地追求自己的梦想；我们需要用爱去帮助每一个学生，让他们拥有更多的学习资源和成长机会，发挥出自己的潜能；我们需要用爱去指导每一个学生，让他们明确自己的发展方向和目标，不断地提升自己的综合素质。

用爱感化学生，爱在你我心间——班主任工作案例不知不觉我已经在班主任这个神圣而艰巨的岗位上走过了三年。

这里既有成功的的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，就是充实。

班级管理，是一项非常琐碎的工作，它需要我们的爱心、耐心和细心。

跟学生们在一起由开始的手忙脚乱到后来的得心应手，需要我们真心的走进学生的思想，走进学生的生活，走进学生的学习。

在平时班级管理中给我留下了许多深刻的印象，让我也一直反思着教育成功的方法。

案例基本情况：蒋恒康，男，18岁，高二文理分科进入班级，平时有些内向，父母离异，母亲常年在外地打工，有个姐姐也在外地打工，平时跟随年迈的奶奶一人生活。

事件一：在年级安排申请贫困生助学金的时候，蒋恒康妈妈一直咨询，希望申请贫困助学金，但是蒋恒康在学校并没有报名。

这使我感受到学生内心存在一些问题。

我把蒋恒康单独叫的办公室，问道：“你需要申请贫困助学金吗？”孩子低头不说话，我接着问：“你是不是觉得申请贫困助学金会让人看不起？”他还是不说话。

于是我就只针对贫困助学金的事情跟孩子沟通，每个家庭都不一样，贫困并不丢人，导致贫困有很多不可抗拒的原因，只要我们努力，以后会改变现在的状况的。

现在学校的贫困助学金目的是减轻一些家庭负担。

孩子想了一会同意申请了，但是原因不想写父母离异，只写家庭经济困难。

我就让他先写申请及准备需要的材料。

针对这种情况，我分析孩子因为家庭原因往往总觉得不如别人，对于一些话题比较敏感，内心的情感比较脆弱。

我采取的措施：1、多一些爱心，平时多找他谈心，首先要在平时的生活上，学习上多沟通，久而久之，孩子对我有了一些亲近感，他才能跟我去沟通交流，只要在班级活动和学习上有进步，有成就，就与他分享表扬，能看到孩子还是改变很大的。

2、做好心理疏导，在于孩子建立了一定相互信任的基础上，开始进行心理疏导，给孩子分析正确看待父母的感情，正确看待家庭情况，我们要自己奋斗，实现自己的理想，而不是看过去，在意别人的眼光，经常给学生们说的一句话“别人说你帅，你就帅了吗？别人说你学习好，你就真的学习好了吗？”我们自己要有自己的目标，自己的追求，我们要很客观的评价自己。

用爱陪伴学生成长感悟教育，是一场温暖的修行，而用爱陪伴学生成长，就像春日里的阳光，温暖而明亮。

想想看，学生们就像那一棵棵小树苗，他们需要阳光的照耀，需要雨水的滋润，更需要我们用爱去呵护。

爱是什么呢？爱不是那些华丽的词藻，不是那些空洞的承诺，而是实实在在的行动，是一个鼓励的眼神，是一句温暖的话语，是一次耐心的辅导。

当学生犯错时，我们不要急于批评指责，而是要像朋友一样和他们谈心，了解他们内心的想法。

这不就好比我们自己走路也会摔跤一样吗？他们在成长的道路上也会有磕磕绊绊呀。

我们要用宽容的心去接纳他们的错误，引导他们找到正确的方向。

还记得有一次，班上有个学生考试没考好，情绪非常低落。

我没有直接去质问他为什么没考好，而是轻轻拍了拍他的肩膀，说：“没关系呀，这只是一次考试，咱下次加油就好啦！”看着他抬起头，眼中重新有了光彩，我心里也暖暖的。

这不就是爱的力量吗？我们要时刻关注学生的点滴进步，哪怕是一点点小小的进步，都要给予他们大大的鼓励。

这就像给小树苗施肥一样，让他们能茁壮成长。

有时候，一句“你真棒”“我相信你可以的”，就能让学生们开心一整天，让他们更有信心去面对困难。

在课堂上，我们要用生动有趣的方式去传授知识，让学生们在快乐中学习。

就像带着他们在知识的海洋里遨游，一起探索那些未知的奥秘。

当他们对某个知识点感兴趣时，我们要趁热打铁，让他们深入了解，满足他们的求知欲。

课后呢，也要和学生们打成一片，听听他们的心声，聊聊他们的梦想。

也许他们的梦想在我们看来有些不切实际，但那又有什么关系呢？谁没有过天马行空的想象呢？我们要鼓励他们去追逐自己的梦想，告诉他们只要努力，一切皆有可能。

用爱陪伴学生成长，不是一件容易的事，但却是一件非常有意义的事。

这需要我们付出时间，付出精力，付出真心。

但当我们看到学生们健康快乐地成长，看到他们在我们的关爱下变得更加优秀，那种成就感是无法用言语来形容的。

我们都是从学生时代走过来的，难道不记得曾经多么渴望老师的关爱和鼓励吗？现在，我们成为了老师，就应该把这份爱传递下去，让更多的学生感受到温暖和关怀。

用爱去感化学生三办李淑芬记得那是我走上教育工作岗位的第五年，班上有个学生叫徐伟，胖乎乎的，能说会道，是个挺可爱的男孩。

可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。

他口头上答应得好好的了。

可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。

但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！我把心一横:不转化你，誓不罢休。

他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。

为了转化徐伟同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。

于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。

”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。

当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。

使他处处感到老师在关心他。

他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（朱倩）跟他坐，目的是发挥同伴的力量。

事前，我先对这个女同学（朱倩）进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。

朱倩同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。

有时，朱倩同学也会显得不耐烦，说徐伟不太听话，不太乐学……此时，我就跟朱倩同学说：要有耐心，慢慢来。

走进孩子的心灵深处用爱去感染教育学生在提倡以人为本的今天，教育既要注重面向全体学生，又要要尊重个性、发展个性，更要规范个体行为。

人是有情感的，一个学生是否愿意接受教育者的教育，是每个教育者都要直接面对的问题，师生情感融洽与否会直接影响教育效果。

那么，如何走进学生的心灵深处，用爱去感染教育学生呢。

笔者认为，用一颗平等的心与学生交往，尊重学生；用一颗宽容的心对待学生，欣赏学生；讲究沟通的方法和技巧，真情互动，就能使教育结出累累硕果。

1.用一颗“金爱心”去接纳孩子。

高尔基曾说：谁爱孩子，孩子就爱她。

只有爱孩子的人才可以教育好孩子。

作为班主任，一定要用全身心爱学生，关心、尊重、理解、宽容和信任学生。

用自己的爱去唤起学生的爱，用自己的心灵培养学生的心灵。

记得上学期开学第一次教师会议，当我知道自己要做班主任，第一时间拿到学生花名册一看，得知学生多数来自石角，众所周知，石角的孩子多数是无心上学，是出了名的难教。

面对着自己的身体状况和难教的学生这两方面的挑战，我并没有退缩。

记得校长说过，身体好，就能好好地为教育服务，所以我注意调养身体的同时还加强锻炼。

因此在上第一节班会课时，我特意向学生作了两点说明：第一，到了新的学校、新的班集体，认识了新的同学和新的老师，我们要以崭新的一面呈现在同学和老师眼中。

现在每一位同学相当于一张洁白无瑕的纸，在这张纸上，是画上绚丽多彩的初中生活，还是把它涂鸦抹黑。

第二，告诉学生我的身体状况。

当时有老师认为告诉学生实际情况，那些“坏学生”会千方百计的气你。

后来证明，“爱心”就是以理解信任为前提，实际上学生更会敬重你，当他们犯错时，更觉得对不起你。

一直以来，我都真心对待学生，在言行中，能让学生体会到我的关心和爱护，学生都很喜欢我。

1.用一颗“金爱心”去滋润孩子。

学生犹如生长的禾苗，不仅需要阳光的照耀，更需要雨露的滋润。

而能使学生茁壮成长的恰是教师给予学生的爱。

用“爱心”治愈心灵创伤，做好差生转化，是班主任的一项艰巨工作。

《用心爱学生,让学生感受爱》心得体会范本用心爱学生，让学生感受爱，这是一项关于教育的重要使命。

作为一名教师，我深信教师的爱是最纯洁、最无私的爱，因为它关系到学生的成长和未来。

在自己的教育教学实践中，我不断探索、总结，通过努力使每个学生都能感受到我的爱，让他们能够健康、快乐地成长。

爱心教育是教育的核心，通过培养学生的积极情感和良好品德，引导学生正确的认识自己，建立自身价值观。

在我课堂上，我始终以身作则，通过言传身教去教育学生。

我注重培养学生的品德修养，始终要求学生在言行举止上要做到诚实、守信、友善、纪律等。

例如，我在课堂上和学生们相处融洽，关心他们的生活和学习情况，并帮助他们解决问题。

在评价学生时，我注重发现学生的优点和潜力，及时给予鼓励和赞赏。

通过这样的方式，我希望每个学生能感受到我的爱和关心，建立起积极向上的生活态度。

此外，我还通过创设和谐、包容的课堂氛围来让学生感受到我的爱。

在上课的教学过程中，我尊重每位学生的个性特点和学习习惯，注重培养学生的合作精神和团队意识。

在课堂中，我积极与学生进行交流互动，鼓励学生发表自己的观点和意见，培养学生的思考能力和创造力。

同时，我也注重学生之间的友好交往，通过组织各种团队活动和课外联谊等，让学生们能够相互协作，共同成长。

通过这种方式，我希望每个学生都能在我身上感受到友爱和关怀，建立起和谐的人际关系。

在教学中，我注重通过因材施教的方式，让学生感受到我的爱。

我根据学生的实际情况，因材施教，灵活运用不同的教学方法和手段。

在面对不同的学生，我注重发现他们的兴趣和潜能，引导他们根据自己的兴趣进行学习和发展。

在知识的传授上，我通过生动有趣的教学方式，激发学生对知识的兴趣和热情，使他们在轻松愉快的氛围中学习。

同时，我也关注学生的学习进度和学习情况，通过教学反馈和指导，帮助每个学生克服困难，提高学习成绩。

通过这样的方式，我希望每个学生都能在学习过程中感受到我的爱和关心，激发他们的学习潜力。

用爱去感化学生1 爱是阳光，可以使坚冰融化；爱是春雨，可以使枯草发芽；爱是神奇，可以使点石成金。

”“教育事业是爱的事业”，要付出更多的爱，用爱来感化学生，多鼓励，少挑剔，做到爱心、真心、诚信、耐心。

真心地对待每一位学生，用心去爱他们，只有对学生倾注真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师所传授的知识，在爱的氛围中取得进步。

在教学中，教师应十分珍惜学生的一点一滴进步。

要善于发现火种，善于将其点燃，“星星之火，可以燎原”。

上课时，教师的眼神多光顾学生，讲到难度大点的知识时，教师一个信任的目光，会给学生带去鼓舞和信心；提问时，设计浅显的题留给学生，提问学生只要其言之有理，就当场给予热情鼓励和表场；批改作业时，学生的作业要精批细改，并加上一些热情的批语，如：“老师为你的进步鼓掌”、“老师为你加油”、“让我们一齐努力”、“谢谢你的配合”等。

学生拿到作业时，这些批语犹如添加剂、兴奋剂、催化剂，他们会从中得到鼓励，感受到老师的爱心；从中汲取动力，他们就会改变以往的学习态度，由被动学习变为主动学习，甚至会主动找老师请教一些学习上的问题，把自己的苦恼和学习弱点讲给老师听，从而为老师针对性地采取措施提供方便。

2 爱学生要像爱自己孩子。

因为教师的爱一旦进入学生的心灵，就会产生巨大的力量，不仅会使他们的心灵萌发出善良的崇高的情感，而且能点燃起他们的智慧的火花。

因此，爱是激发学生学习积极性的源泉，爱是拉近学生和教师间距离的桥梁，爱学生决不是指对学生各种错误思想、行为的漠视和放纵，而是为了更好地塑造人才，爱学生是教师的最基本的素质，也是教师最基本的要求。

我们每一个人，都渴望被爱，被关怀，特别是“差生”。

因此，教师要善于发现“坏孩子”身上的闪光点，不要拒他们于千里之外，要和他们缩短距离，给予他们浓浓的爱意，要尊重他们的人格。

不光要在学习上关心学生，更应在生活上关心照顾好学生，特别是学生生病，我基本上都陪着他们去看病，让他们感觉到老师什么时候都在身边。

用爱教育学生心得体会用爱教育学生心得体会1教育工作既是一门学科也是一门艺术。

关心学生，用爱呵护学生的心是每个现代教育工作者必备的自然情感举动。

教学实践证明，教师的一言一行、一举一动对学生都有深远的影响。

而教师以身作则，为人师表对提高学生的素质，促进学生的健康成长也起到了决定性的作用。

俗话说：“感人心者，莫先乎情。

”教师对学生的热爱、信任、尊重、关心、爱护，和教师自身的人格魅力，无不深深地打动学生的心灵。

热爱学生是教师的天职，教师应该把自己的爱给予每一个学生。

教师关爱学生，学生体会到了这种爱，就会对教师有一种亲切感，类似于孩子对母亲的那种依恋。

我对学生除了有师道尊严的一面，也有朋友关系的一面。

我爱抽时间和学生谈天，下课了也不忙着回办公室，而是用心聆听他们在成人眼中不值一提的小事，用儿童的眼光、思维去感受他们的情感，跟着他们一起喜怒哀乐；或与他们一起参加各项活动……我像慈母一样关心他们，爱护他们，把全部心血倾注在他们身上，建立了深厚的感情，学生把我看成了知心朋友，心里有什么话都找我倾吐，紧紧地团结在我的周围，使我的工作开展得更加顺利，这也就是所谓的“亲其师，信其道”。

我们都知道理解、热爱和尊重一个懂事、聪明、可爱的孩子不难做到，因为他们身上有许多值得人们去夸赞的地方。

可对于那些在成绩上不好、品行上不良的孩子，我们往往很难做到这一点。

而这些孩子，恰恰更需要我们的理解、热爱和尊重。

四个月的实习使我受益匪浅，我不仅学习到了知识，更重要的是收获了经验与体会，这些使我一生受用不尽，在这里，我体会到了老师们的孜孜不倦与良苦用心，也收获了深厚的友谊。

经过四个月的实习，留给我印象最深的是二中老师们的师德，她们用实际行动诠释了“良师”两字，在她们这儿，我感受到的是她们为了学生能够正确的掌握知识而忙碌着，她们没有偏向学习好的学生，更不会放弃学习不怎么好的学生，在她们眼里，学生们都是她们的希望，是祖国的希望！这我想到了我们高中班主任经常对我们说的一句话：“不管以后你们做什么工作，都要对得起自己的良心。

教育故事：用爱去感化学生（2011—2012上）马奇学区南徐王小学张淑贞教育是情和爱的事业，教育是教师与学生共度的生命历程。

用心灵感受心灵，用感情赢得感情。

教师对学生的爱就是“师爱”，在一定程度，热爱学生就是热爱教育事业。

但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。

当我和学生交谈时，可以先征求学生的意见，在教育学生时，我们要用商量的口吻┅┅，不知不觉，你会发现学生的心与你贴近了。

再者，犯错误是孩子的天性，当他们犯错误时，我会站在他们的角度，循循善诱，用母亲的爱去包容他们，并引导他们彻底认识、改正错误，鼓励他们在一次次跌倒后又一次次站起来。

我们班里有一名叫姜宁的男同学，有一段日子，班里的同学告诉说，他经常进出校门口的小卖部，刚开始没引起我的重视，后来，越来越多的同学反映他去小卖部买动画书和一些好吃的、好玩的，来分给同学们。

我通过多种渠道，了解到他是偷拿家长的钱，寄存在学校门口的小卖部，以便随时买东西，还了解到他把钱分给高年纪的大同学花。

当调查清楚这件事后，我意识到问题的严重性，但我没有马上批评他，而是把他悄悄地叫出教室，问他这几天经常去小卖部干什么？他说是去买东西，我问谁给他的钱，他刚开始理直气壮，不承认偷拿家长的钱，说是他爸爸给的，后来我看他不承认，就笑着对他说：“那好吧，我和你一起去问问小卖部中的阿姨，你这些日子都去买了些什么东西，花了多少钱，如果好的话，建议咱们班的同学都来买”。

我领着他就要往楼下走，这时，他一下子哭了，一手扒着墙，一边哭着说：“老师我不敢了，我不想被学校开除”。

我一看他要开口了，就又说：“不要哭，姜宁，老师始终没有认为你做错了什么事，你不愿意告诉我，肯定有你的苦衷，即便你告诉了我，我们俩是好朋友，我也不会告诉任何人的！”说着我用手给他擦去了脸上的泪水，帮他整理了一下衣服，又给他暖和了暖和冰凉的小手，这下还没等我开口，他就把事情的来龙去脉详细地告诉了我。

原来是高年级的大同学，唆使他偷拿家长的钱寄存在小卖部中乱花，讲完后他向我保证，以后再也不偷拿家长的钱了。

如何用爱感化学生
我国著名教育家夏乞尊说：教育上的水是什么，就是情，就是爱。

教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。

因此，“爱学生”是教师的一项光荣而神圣的职责，也是教师教书育人的一个重要一环。

点亮学生的心，建立平等的对话关系，使师生又方在融洽的关系中交流和沟通，就能收到事伴功倍的教育效果。

很多人认为老师在学生面前必须板着脸，这样才能威信。

其实微笑的力量才是无穷的。

小学生比较容易受情绪影响，老师冲他一瞪眼，他就会不知所措，反过来老师的一个微笑，会让他身心愉悦，信心倍增。

小学生天真无邪，他们就像娇嫩的花朵需要阳光雨露一样需要真诚的关心和爱护。

因此，我们要主动接近学生，了解学生，关爱学生，做学生的贴心人和朋友，帮助学生排忧解难，让学生感受关爱。

为学生“搭桥”是爱，微笑是爱，宽容也是爱，爱的力量是神奇的，老师的爱可以感化学生，让我们一起用爱感化更多
的学生！。

用爱去感化学生青少年时期是个体发育、发展的最宝贵、最富特色的时期，然而这个时期同时又是人生的“危险期”。

随着独立意识和自我意识的增强，学生迫切希望摆脱成人的监护，他们感到或担忧外界无视自己的独立存在。

同时他们又需要成人的爱与关心。

所以，恰倒好处的爱与关心对于这个时期的中学生在人格、心理等方面的发展十分重要。

一个班主任，只有让学生感到并且接受老师的爱与关心，他才能带领学生建设一个团结向上的班集体。

教育以人为本，所以我觉得情感教育是一条重要途径。

以下是我在班主任工作中的一点体会。

一、彼此交流中学生是渴望理解与交流的。

对于一个班主任来说，他可以借助于师生之间的交流来传递老师的爱与关心。

但要注意的是，交流应该建立在理解的基础之上。

在实际的教育工作中，我进行了初步尝试，效果颇佳。

举两个例子来说：案例1张同学父母离异，性格自负并且逆反心理很强，但是成绩很差，经常犯错误。

一次，物理老师让他放学后留下来补课，他却因为肚子饿先去吃饭了，饭后他去找物理老师，物理老师已经走了。

第二天，物理老师找他进行教育批评，他却不服气，与物理老师发生了争执。

了解情况后，我并没有立即将他叫到办公室训斥一番，而是等到放学后，我等在他回宿舍必须经过的那条路上。

看到他，我走过去，就好像是偶然遇到一样。

我和他边走边聊，从目前的世界杯赛事到家常到学习情况。

可能还是因为昨天的事，他一开始并不怎么说话。

渐渐地发现我并没有恶意，话终于多了起来。

我见时机成熟了，便切入正题，问他昨天究竟是怎么一回事。

他一五一十将情况告诉了我。

还特别强调他是去过物理老师办公室的，但只是完了一点。

我告诉他我相信他是去的，而且表示理解。

因为肚子饿了谁也做不了事情。

接着我又问他当时是几点钟，他有点迷惑，不解的说六点左右，我告诉他物理老师的家离学校有半个多小时的路程，就算帮他补习半个小时的课，那么物理老师也得七点钟才能到家吃上晚饭。

我又问他，物理老师为什么这么做呢？他沉默了，但我看得出来这小子已经有点想法了。

在这个充满希望与挑战的时代，教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养一代新人的重任。

在教育这片沃土上，我们用爱浇灌着每一个学生的心田，让他们在知识的海洋中遨游，在道德的阳光下成长。

以下是我对用爱来教育学生的几点感悟。

一、爱是教育的灵魂教育是一项充满爱心的事业，没有爱，就没有教育。

教师的爱，是学生成长道路上的一盏明灯，照亮他们前行的道路。

爱是教育的灵魂，是教师职业道德的核心。

以下是几点关于爱的感悟：1. 爱是无私的奉献。

教师对学生的爱，是无私的奉献。

我们不求回报，只愿学生能在知识的海洋中找到属于自己的那片天空。

当我们看到学生在我们的关爱下茁壮成长，那份喜悦和满足，是无法用言语表达的。

2. 爱是包容与理解。

教育过程中，我们要学会包容和理解学生的不足。

每个学生都有自己的优点和缺点，我们要善于发现他们的闪光点，鼓励他们克服困难，勇敢面对挑战。

3. 爱是耐心与细心。

教育是一项长期而复杂的工作，需要教师具备耐心和细心。

我们要关注学生的每一个细微变化，耐心引导他们走向成功。

二、用爱教育，关注学生的全面发展教育的根本目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

在这个过程中，我们要用爱教育，关注学生的全面发展。

1. 培养学生的道德品质。

道德品质是人的立身之本，我们要用爱心教育引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让他们在成长过程中形成良好的道德品质。

2. 关注学生的智力发展。

智力是学生成功的关键因素之一，我们要用爱心教育引导学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的思维能力。

3. 促进学生的身心健康。

身心健康是学生全面发展的基础，我们要用爱心教育引导学生养成良好的生活习惯，关注他们的心理健康，帮助他们克服成长过程中的困难。

4. 培养学生的审美情趣。

审美情趣是人的精神追求，我们要用爱心教育引导学生欣赏美、创造美，提高他们的审美素养。

三、用爱教育，构建和谐的师生关系和谐的师生关系是教育成功的重要保障。

用爱感化学生的演讲稿嘿，大家好啊！今天咱来聊聊用爱感化学生这事儿。

咱就说啊，有一回我教的班上有个调皮捣蛋的学生，叫小明。

这孩子啊，整天就知道玩，不好好学习。

上课的时候不是讲话就是做小动作，作业也不认真写。

我批评了他好几次，可他就是不改。

哎呀妈呀，可把我愁坏了。

后来我想啊，光批评也不是个办法呀，得想办法走进他的心里。

于是我就开始关注他，发现他其实也有很多优点呢。

比如说，他很热心，有同学需要帮忙的时候，他总是第一个冲上去。

他还很有正义感，看到不公平的事情会站出来说话。

有一次，班上有个同学不小心摔倒了，腿擦破了皮。

小明二话不说，就跑过去把那个同学扶起来，还带他去医务室擦药。

我看到这一幕，心里特别感动。

我觉得这是个教育他的好机会。

等他回来的时候，我就当着全班同学的面表扬了他。

我说：“小明，你今天做得非常好。

你很热心，很有正义感，老师为你骄傲。

” 小明听了，脸一下子就红了，有点不好意思地低下了头。

从那以后，我经常找小明聊天，关心他的生活和学习。

我发现他慢慢地变了，上课也认真了，作业也按时完成了。

有一次，他还主动来找我问题呢。

哎呀妈呀，我可高兴了。

通过这件事儿，我就明白了，用爱去感化学生，比批评更有效。

每个学生都有自己的闪光点，我们要善于发现他们的优点，鼓励他们，让他们感受到我们的爱。

咱当老师的，不能只看学生的成绩，更要关注他们的成长。

用我们的爱去温暖他们，让他们在爱的氛围中健康成长。

最后，我想说，让我们一起用爱去感化学生吧，让他们的世界充满阳光。

嘿嘿。