让教研活动活起来

第1篇教研活动是教师成长的重要途径，是提高教育教学质量的关键环节。

在我国，教研活动已经得到了广泛的重视和推广。

作为一名教师，我们应该努力把教研活动搞好，以下是我对如何搞好教研活动的一些思考。

一、明确教研活动的目的和意义1. 提高教育教学质量。

教研活动旨在通过研究、讨论、交流等方式，提高教师的教育教学水平，从而提高教育教学质量。

2. 促进教师专业成长。

教研活动为教师提供了一个学习、交流、反思的平台，有助于教师不断更新教育理念，提升专业素养。

3. 加强教师团队建设。

教研活动有助于教师之间的相互了解、沟通和合作，促进教师团队的建设和发展。

二、精心策划教研活动1. 确定教研主题。

教研主题应紧密结合教育教学实际，关注学生发展需求，具有针对性和实用性。

2. 制定教研计划。

根据教研主题，制定详细的教研计划，包括时间、地点、参与人员、活动内容等。

3. 邀请专家指导。

邀请教育教学专家、优秀教师等参与教研活动，为教师提供专业指导。

4. 设计活动形式。

根据教研主题和教师需求，设计丰富多样的活动形式，如讲座、研讨、观摩、案例分析等。

三、积极参与教研活动1. 认真学习。

在教研活动中，教师要认真学习，虚心请教，积极思考，不断提升自己的教育教学水平。

2. 积极发言。

在讨论环节，教师要敢于表达自己的观点，积极与其他教师交流，共同探讨教育教学问题。

3. 反思总结。

教研活动结束后，教师要对自己在活动中的表现进行反思，总结经验教训，为今后的教育教学工作提供借鉴。

四、加强教研成果的推广应用1. 撰写教研论文。

将教研活动中的成果和经验总结成论文，发表在相关学术期刊上，扩大教研成果的影响力。

2. 举办教研讲座。

将教研成果分享给其他教师，提高教育教学水平。

3. 创新教学实践。

将教研成果应用于教育教学实践，不断优化教学设计，提高教学质量。

五、加强教研团队建设1. 建立教研团队。

根据教研主题，组建一支由不同学科、不同年级教师组成的教研团队。

2. 明确分工。

第1篇一、引言教研活动是提高教育教学质量的重要途径，是教师专业成长的重要保障。

近年来，我国教育部门高度重视教研活动，要求各地、各校扎实开展教研活动，以提高教育教学质量。

本文旨在探讨如何扎实开展教研活动，以求实效。

二、教研活动的重要意义1. 提高教育教学质量教研活动是教师教育教学实践的重要组成部分，通过开展教研活动，教师可以总结经验、发现问题、改进教学方法，从而提高教育教学质量。

2. 促进教师专业成长教研活动为教师提供了交流、学习、研讨的平台，有助于教师拓宽视野、更新观念、提高专业素养，促进教师专业成长。

3. 增强学校办学水平扎实开展教研活动，有助于学校形成良好的教研氛围，提高教师的整体素质，从而提升学校的办学水平。

三、扎实开展教研活动的策略1. 明确教研目标教研活动要有明确的目标，以便教师有的放矢地进行研究。

教研目标应包括以下内容：（1）提高教育教学质量：关注学生全面发展，提高学生综合素质。

（2）促进教师专业成长：提升教师教育教学能力，培养骨干教师。

（3）推动课程改革：优化课程设置，提高课程质量。

2. 丰富教研内容教研内容要贴近教育教学实际，满足教师需求。

具体包括：（1）教学设计：探讨教学目标、教学策略、教学方法等。

（2）教学实践：观摩、研讨、反思教学实践中的问题。

（3）教学评价：研究教学评价方法，提高教学评价质量。

（4）教育科研：开展教育教学研究，提高教育教学理论水平。

3. 创新教研形式教研形式要多样化，以提高教师参与教研活动的积极性。

具体包括：（1）集体备课：教师共同研究教材、设计教学方案。

（2）课堂观摩：观摩优秀教师的教学，学习其教学经验。

（3）教学研讨：针对教学中的问题进行研讨，共同寻找解决办法。

（4）专家讲座：邀请专家进行专题讲座，提升教师专业素养。

4. 加强教研管理（1）建立健全教研制度：明确教研任务、时间、地点、人员等。

（2）加强教研团队建设：选拔优秀教研组长，培养教研骨干。

（3）开展教研考核：对教研活动进行考核，确保教研活动取得实效。

第1篇一、引言教研活动是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。

通过开展教研活动，教师可以交流教学经验，探讨教学问题，提高教学效果。

本文将从以下几个方面阐述教师开展教研活动的策略。

二、明确教研活动的目标1. 提高教师教育教学水平：通过教研活动，使教师掌握先进的教育理念、教学方法，提高教育教学水平。

2. 促进教师专业成长：通过教研活动，帮助教师明确自身发展方向，提升专业素养。

3. 优化教学设计：通过教研活动，使教师能够结合自身特点和学生需求，设计出更有效的教学方案。

4. 提升课堂教学效果：通过教研活动，使教师掌握课堂教学技巧，提高课堂教学效果。

三、合理选择教研活动形式1. 集体备课：教师共同研讨教材、教法，制定教学计划，优化教学设计。

2. 课堂教学观摩：教师互相观摩课堂教学，交流教学经验，探讨教学问题。

3. 专题讲座：邀请专家或优秀教师进行专题讲座，拓宽教师视野，提升专业素养。

4. 课题研究：围绕教育教学中的重点、难点问题，开展课题研究，提高教师研究能力。

5. 教学反思：教师结合自身教学实践，反思教学过程，总结经验教训。

四、有效开展教研活动1. 制定教研计划：根据学校教育教学工作实际，制定切实可行的教研计划，明确教研目标、内容、形式、时间等。

2. 选拔教研组长：选拔责任心强、业务水平高的教师担任教研组长，负责组织、协调、督促教研活动。

3. 创设良好氛围：营造宽松、和谐、互助的教研氛围，鼓励教师积极参与教研活动。

4. 优化教研过程：合理安排教研时间，确保教研活动有序进行。

在教研活动中，注重教师之间的互动交流，鼓励教师提出问题、分享经验。

5. 加强教研成果转化：将教研活动中取得的成果转化为教育教学实践，提高教育教学质量。

五、关注教师个体差异1. 针对不同教师的特点，开展有针对性的教研活动，如：对新手教师，注重教学基本技能的培养；对有经验的教师，注重教学创新能力的提升。

2. 鼓励教师积极参与教研活动，充分发挥自身优势，共同提高教育教学水平。

“任务驱动”让课堂教学活起来作者：金珏王洵张袖宇王珍来源：《教育·校长参考》2023年第08期上海同济黄渡小学秉持“向着美的方向生长”的办学理念，积极推进“美丽课堂”建设，展开“指向学习品质提升的任务驱动行动研究”。

学习任务是学习历程中的关键“节点”和基本的学习单位。

学习任务驱动，是精细化地做好课堂教学的“针线活”。

学校探索新课程背景下的课堂教学，以学科核心素养为指向，以规划学生学习历程为核心进行单元学习设计和规划，以“学习任务序列”为落脚点，探索指向学习品质提升的任务驱动策略，为学生建构有挑战、有意义的学习历程，发展学生学习品质。

识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容，而在这一学段，统编教材中出现了专门的识字单元，其清晰地指向“语言文字积累与梳理”这一基础型学习任务群。

在进行单元备课时，笔者就从二年级下册第三单元这个识字单元入手，从学习任务群视角出发，进行单元学习内容的设计与实践。

学习任务群视角下的识字单元新课标对“语言文字积累和梳理”这个学习任务群的描述是：“旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础”。

通过这段话，我们可以看到，积累的对象是语言材料和语言经验，这个学习任务群就是要通过对语料和经验的梳理，让学生形成语理，使得无序的语料变得有序列、成系统，进而促进学生核心素养的提升。

统编教材中的识字单元编排就一、二年级的识字单元，从纵向联系来看，六个单元的关键知识与汉字构形文化一脉相承，且随着年级的升高，学生逐渐掌握自主识字的能力。

横向上看，识字单元学习的一致性和整体性清晰可见，每一个关键知识在单元中都按层次逐步进阶。

从单元主题来看，识字单元内容，与学生生活密切相关，且传统文化的渗透也一脉相承。

二年级下册教材中的识字单元是统编教材最后一个集中识字单元。

第1篇摘要：本文从教研活动的意义、现状、存在的问题以及如何把教研活动做实等方面进行探讨，旨在为提升教育教学质量提供有益的借鉴。

一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，是提升教育教学质量的关键环节。

近年来，我国教育部门高度重视教研工作，各级各类学校纷纷开展教研活动。

然而，在实际工作中，部分教研活动流于形式，效果不佳。

如何把教研活动做实，成为摆在教育工作者面前的一个重要课题。

二、教研活动的意义1. 提升教师专业素养。

教研活动是教师之间相互学习、交流、探讨的平台，有助于教师拓宽视野，更新教育观念，提高教育教学能力。

2. 促进教育教学改革。

教研活动有助于教师深入剖析教育教学中的问题，探索有效的教学方法和策略，推动教育教学改革。

3. 提高教学质量。

教研活动有助于教师相互借鉴经验，取长补短，共同提高教学质量。

4. 增强教师团队凝聚力。

教研活动有助于教师之间的沟通与协作，增强团队凝聚力，形成良好的教育教学氛围。

三、教研活动的现状及存在的问题1. 现状目前，我国各级各类学校普遍开展了教研活动，但教研活动的质量参差不齐。

部分学校教研活动形式单一，内容枯燥，缺乏实效性。

2. 存在的问题（1）教研活动目标不明确。

部分学校教研活动缺乏明确的指导思想，导致活动缺乏针对性。

（2）教研活动形式单一。

部分学校教研活动以讲座、观摩为主，缺乏互动性和实践性。

（3）教研活动参与度不高。

部分教师对教研活动缺乏热情，参与度不高。

（4）教研成果转化率低。

部分学校教研活动成果难以转化为实际教育教学实践。

四、如何把教研活动做实1. 明确教研活动目标。

学校应根据教育教学实际，制定明确的教研活动目标，确保活动具有针对性和实效性。

2. 创新教研活动形式。

学校应积极探索多样化的教研活动形式，如案例研讨、教学观摩、课题研究等，提高活动的互动性和实践性。

3. 提高教师参与度。

学校应加强对教师的宣传和引导，激发教师参与教研活动的热情，营造良好的教研氛围。

第1篇一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，对于提高教育教学质量具有重要意义。

为了更好地开展教研活动，本文将从以下几个方面介绍教研活动的方法。

二、教研活动开展的方法1. 明确教研活动的目标教研活动的开展首先要明确活动的目标，这是确保活动有效性的关键。

教研活动目标应具有以下特点：（1）针对性：针对学校教育教学中的实际问题，有针对性地开展教研活动。

（2）可操作性：目标要具体、明确，便于教师理解和执行。

（3）层次性：根据教师的专业水平，设定不同层次的目标。

2. 确定教研活动的内容教研活动的内容应围绕学校教育教学的实际需求，结合教师的专业发展需求，选择具有针对性的主题。

以下是一些常见的教研活动内容：（1）课程改革：探讨新课程理念、教学方法、评价方式等。

（2）教学策略：分享优秀的教学经验，提高教学效果。

（3）教育技术：研究教育技术在教育教学中的应用，提高教学质量。

（4）教育心理学：探讨教育心理学在教育教学中的应用，促进学生全面发展。

（5）教师队伍建设：加强教师职业道德、专业素养、团队协作等方面的培训。

3. 制定教研活动计划教研活动计划的制定应遵循以下原则：（1）科学性：活动计划要符合教育教学规律，具有科学性。

（2）可行性：活动计划要考虑教师的时间、精力等因素，确保活动顺利开展。

（3）创新性：活动计划要体现创新精神，激发教师参与活动的热情。

以下是教研活动计划的制定步骤：（1）确定活动主题：根据学校教育教学实际需求，选择合适的主题。

（2）制定活动时间：合理安排活动时间，确保教师有足够的时间参与。

（3）确定活动形式：根据活动主题和教师需求，选择合适的活动形式，如讲座、研讨、观摩等。

（4）安排活动内容：明确活动内容，确保活动有序进行。

（5）制定活动评价：对活动效果进行评价，为今后教研活动提供参考。

4. 组织教研活动教研活动的组织应遵循以下原则：（1）民主性：尊重教师意见，鼓励教师积极参与。

（2）互动性：营造良好的交流氛围，促进教师之间的合作与学习。

第1篇一、引言教研活动是提高教育教学质量的重要途径，是教师专业成长的有效载体。

扎实开展教研活动，对于推动学校教育教学改革，促进教师专业发展具有重要意义。

本文将从教研活动的意义、内容、方法等方面进行探讨，以期为学校开展教研活动提供参考。

二、教研活动的意义1. 提高教育教学质量教研活动有助于教师深入研究教材、教法，不断优化教学设计，提高课堂教学效果，从而提高教育教学质量。

2. 促进教师专业成长教研活动为教师提供了交流、学习、反思的平台，有助于教师拓宽视野，更新教育理念，提升专业素养。

3. 推动学校教育教学改革教研活动有助于学校发现教育教学中的问题，探讨解决方法，推动学校教育教学改革。

4. 丰富校园文化生活教研活动丰富了教师的业余生活，增进了教师之间的友谊，为校园文化建设注入了活力。

三、教研活动的内容1. 教学研究（1）教材研究：分析教材内容，明确教学目标，把握教学重难点。

（2）教学方法研究：探讨适合本学科的教学方法，提高课堂教学效果。

（3）教学评价研究：研究教学评价方法，提高评价的科学性和有效性。

2. 教师队伍建设（1）教师专业成长：开展教师培训，提升教师专业素养。

（2）教师团队建设：加强教师之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围。

3. 课程改革与开发（1）课程建设：研究课程设置，优化课程结构，提高课程质量。

（2）课程开发：开展校本课程开发，满足学生个性化需求。

4. 教育教学研究（1）教育教学问题研究：针对教育教学中的问题，开展调查研究，提出解决方案。

（2）教育教学成果总结：总结教育教学经验，推广教育教学成果。

四、教研活动的方法1. 专题研讨针对某一教育教学问题，组织教师进行专题研讨，共同探讨解决方法。

2. 课堂教学观摩组织教师观摩优秀课堂教学，学习借鉴先进的教学经验。

3. 教学反思鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，改进教学方法。

4. 教学案例研究收集、整理教育教学案例，开展案例研究，提升教师教学水平。

如何有效开展教研活动教研工作是提升教师专业水平的重要工作，也是学校教学的灵魂。

在新课改理念深入推进的今天，我校以课改为中心，以课堂教学改革为重点，以学生发展为根本，努力推进教学方式和研究方式的转变，全面提高教学质量。

下面我将结合我校实际情况，谈谈如何有效开展教研工作。

一、加强教师专业理论研究，提高教师思想认识。

随着社会经济的不断发展，教师的专业知识要求也越来越高。

因此，加强专业理论研究刻不容缓。

我们可以充分利用有效时间，多读一本书，不断更新自己的思想认识。

同时，积极开展课题研究，提高教师的专业化水平，这是教研活动的重要组成部分。

二、加大师资培训力度，打造一支强有力的教师队伍。

师资培训是基础课程改革的核心，关系到新课改实施的成败。

为了提高老师们的业务水平，我们倡导“理论先行，实践结合”的师资培训模式。

积极组织教师参加进修学校举办的各种进修、调研活动，让教师接触较为先进的教学理念，鼓励教师订阅相关的教育书刊，在理论上有一个明确的方向。

同时，我们还收集了一些教育专家及优秀教师的优质课录像，组织教师定期观看，以此为指导，提高教师的教学质量。

三、教研工作要重实效，而不是形式。

教研工作要注重实效，而不是形式。

我们要根据本校实际情况，确定研讨主题，充分认识到教研的重要性，逐步完善教育教学设施，建立多媒体教室，给老师订阅相关的教育杂志、书报，使教研工作跟得上时代的步伐。

同时，我们也要注重教研成果的实际应用，将研究成果转化为实际教学行动，提高教学质量。

___有所不同，我们学校没有专门的音体美教师，而且教师的课时量很大。

每位教师除了教授语文、数学、英语和科学之外，还要兼职其他科目。

因此，老师们的时间很紧张，即使不上课也要批改作业和备课。

想要开展教研活动，必须在课间或课余时间进行，这确实很困难。

为了解决这个问题，我们学校尝试了几种教研形式，并取得了初步的成效。

首先，每两周举行一次学科教师调研，让老师们集体讨论解决教学中遇到的困惑。

第1篇随着教育改革的不断深入，教研组作为学校教育教学研究的基本单位，其活动的质量直接影响着学校的教育教学质量。

为了更好地适应新时代教育发展的需求，提高教研组活动的实效性，以下提出一些新举措，旨在激发教研组活力，提升教师专业素养。

一、明确教研组活动目标1. 提高教师教育教学水平：通过教研组活动，使教师掌握先进的教育教学理念和方法，提升教育教学水平。

2. 促进教师专业成长：关注教师个人发展规划，助力教师成为教育教学专家。

3. 优化课程设置：根据学生需求和社会发展，不断调整和优化课程设置。

4. 加强教学管理：提高教学质量，降低教育成本，实现教育公平。

二、创新教研组活动形式1. 课题研究型教研：围绕教育教学中的热点、难点问题，开展课题研究，提高教师科研能力。

2. 互动研讨型教研：通过教师间的互动交流，分享教学经验，共同探讨教学策略。

3. 专家引领型教研：邀请教育专家、学者进行专题讲座，拓宽教师视野，提升专业素养。

4. 跨学科融合型教研：打破学科界限，开展跨学科教研活动，促进教师综合素质的提升。

5. 校际交流型教研：与其他学校教研组开展交流活动，借鉴先进经验，共同进步。

三、丰富教研组活动内容1. 教学设计研讨：围绕教学目标、教学内容、教学方法等方面进行研讨，优化教学设计。

2. 教学案例分享：分享优秀教学案例，提高教师教学水平。

3. 教学反思与改进：引导教师进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。

4. 教学评价研究：探讨教学评价方法，提高评价的科学性和实效性。

5. 教育信息技术应用：研究教育信息技术在教育教学中的应用，提高教学效果。

四、完善教研组管理制度1. 建立健全教研组管理制度，明确教研组职责、活动内容和考核标准。

2. 设立教研组长，负责组织、协调和指导教研组活动。

3. 定期开展教研组长培训，提高其组织协调能力。

4. 建立教研组档案，记录教研组活动开展情况，为教育教学改革提供依据。

五、加强教研组文化建设1. 营造积极向上的教研氛围，鼓励教师积极参与教研活动。