幼儿园读书笔记200篇

幼儿园读书笔记（通用27篇）幼儿园读书笔记（通用27篇）当品读完一部作品后，相信大家一定领会了不少东西，不能光会读哦，写一篇读书笔记吧。

那么我们该怎么去写读书笔记呢？下面是小编为大家收集的幼儿园读书笔记，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园读书笔记篇1本书的核心思想：这篇文章是以一位幼儿教师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。

一共十六点写出了幼儿教师方方面面。

有工作上的，有生活上的等。

1、整天有写不完的案头工作；2、工作强度大，活儿忙不完；3、工作时刻长，报酬少；4、工作上的比赛无休止；5、幼儿老师的安全职责大；6在社会，没有谁能瞧得上幼儿老师；7每一天都在幼儿的吵嚷声中度过；8每一天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般。

9为了布置区域什么垃圾物品都要。

10家长工作有难度；11、当孩子们长大了，认识儿时的幼儿老师几乎是零等等几点心得看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿教师的伟大。

幼儿老师虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教育的懂事。

比如：“当新生幼儿才入园时，二三直个孩子一齐哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师常常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后头还跟着好几个！要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭，她也哭，那就又得哄家长。

于是大人小孩一齐哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊！哭还算小事，此刻的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不好上幼儿园，因此老师身上留点小伤那是常事。

”就从这点上，就看出了幼儿老师的不一样一般。

一开始看到这篇文章时，觉得这作者真的写出了老师的心里话，一些不平。

幼儿园读书笔记篇2一、不要随意吓唬孩子幼儿正处在身体技能迅速发展的时期，在发育过程中可能会对各种各样的事件产生恐惧，精神带来压力，会加剧他们的内心冲突，使大脑的兴奋和抑制失去平衡，不利于幼儿的身心健康发展。

记得放学时有这么一幕：孩子不知为了什么拼命地哭，母亲在旁边哄他，无济于事。

幼儿园读书笔记（通用25篇）当仔细品读一部作品后，相信大家都有很多值得分享的东西，需要好好地就所收获的东西写一篇读书笔记了。

千万不能认为读书笔记随便应付就可以，以下是小编收集整理的幼儿园读书笔记，欢迎大家分享。

幼儿园读书笔记篇1作为一名教师，常常感到课堂时间不够用，甚至有时还会完成不了教学任务，总结其最大问题就在于授课不够清晰与直接，有时把简单的问题复杂化，有时则跑题，有时讲话超出了学生的理解水平，有时则削弱了教材内容呈现的清晰度，往往讲得满头大汗却达不到理想的效果。

阅读《有效教学方法》一书后，我受到了很大启发，我觉得老师若想把认真准备的课付诸实施，把教学原则成功地运用到课堂教学中去，还必须达到上好课的一些基本要求：目标明确、重点突出，内容正确、方法得当，清晰授课、组织严密，学生兴趣浓厚、课堂气氛热烈。

一、目标明确。

目标明确是指上课时老师明白这堂课要掌握些什么知识和技能，要养成些什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法，等等，也就是要明确教学目标。

在一节课上，师生的活动都应围绕教学目标展开、进行，教师上课为了引起学生的兴趣，有时插入课外内容，为了加深学生对问题的理解，有时把内容引申出去，涉及了教学大纲和教科书以外的某些知识，甚至有相当广度，只要是有利于目标的完成，都是可以的。

但是，漫无目的地讲故事、东拉西扯，做那些与实现目标无关的事，应予以否定，对学生也同样，教师要及时发觉并纠正学生努力完成任务。

二、内容正确、重点突出。

在一节课上教师要把精力主要放在重点内容的教学上，不要对所有任务和所有内容平均使用时间和精力，对细枝末节的知识可以蜻蜓点水地一带而过，对重点知识、概念和原理要花力气教学，对重点要引导学生弄懂、弄清、熟练掌握。

教师讲授的知识还必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，技能或行为要符合规范，并且应该要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，教师就要及时予以纠正，学生心目中的教师往往是崇高的、万能的，他们会向教师提出各种各样的问题，教师对待学生的疑问应持谦虚、认真、实事求是的态度，不要轻易作出没有把握的回答。

幼儿读书笔记幼儿读书笔记200字（精选10篇）幼儿读书笔记篇1一个老人出海84天没打到鱼，别人说他厄运缠身，但他没有放弃，有一个孩子一只支持他，给了他源源不断的动力。

第85天，他把船划到了一个离海岸很远的地方，他的努力没有白费，他终于钓到了一条比他的船还要大的鱼，老人和鱼斗智斗勇，2天后，老人赢了，但是他还有闻血腥味而来的源源不断的鲨鱼。

他努力往回划，回到了岸边。

期间他不知道自己杀死了多少条鲨鱼，但是他知道他的鱼只剩下了一个鱼头和一个庞大的骨架。

优美词句：“不过人活着可不是为失败准备的，”他说，“人可以被消灭，但是不能被打倒。

”心得感想：我们要有老人那样坚强的意志和精神，不怕困难勇往直前。

幼儿读书笔记篇2今天我读了龟兔赛跑这则故事，故事主要讲了兔子和乌龟比跑步，叭叭叭，枪声响起了，兔子像离弦的箭一样“飞”了出去，一眨眼己不住了踪影，大汗淋漓的兔子在半路中，气喘吁吁的进入了甜蜜的梦乡，而乌龟却一步一步的向前爬，只要付出就会有回报，这句话深深的印在了乌龟的脑海里，当兔子从睡梦中醒来，乌龟己经取得了胜利欢呼起来了。

这个故事使我明白了，上帝对每一个人都是公平的，坚持付出总会有回报，持之以恒，才会到达人生的巅峰！幼儿读书笔记篇3虽然有时候不是很懂他们的做法，但也会细心地观察。

还有最让我崇拜的是里面孟母三迁的故事，孟子的母亲为了小孩子的学习环境不怕麻烦，不怕辛苦，搬了三次家，直到最后搬到适合她小孩学习的地方，才安心居住下来。

她的用心实在伟大！《三字经》教会我们一些为人处世的道理，通过不断的学习获得知识，才能出人投地。

想想他们，我感觉我们真幸福，有这么好的条件来学习。

幼儿读书笔记篇4今天，我读了一个故事叫《守株待兔》。

上面写了一个农夫，一天在田里干活，突然一只兔子撞在一棵又高又大的树上死了，那个农夫高兴极了，他想：“今晚可以兔子肉了。

”他回到家把这件事告诉了他的妻子，他妻子听了很高兴。

以后他每天都不管田地里的事，却在等着一只来撞死在树上的兔子。

幼儿园读书笔记300篇这是幼儿园读书笔记300篇，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

幼儿园读书笔记第1篇幼儿教师读书笔记第一篇：《给孩子当下的幸福》读书笔记看这本书时很多次有感动到极致的感觉，就像看一部异常好的电影。

电影是虚构的，但这本书记录的是真实的，这让我对原本感觉缺乏感觉的生活，又萌生了一丝期望。

或许擦亮眼睛，仔细找，感动还是能找到的，异常是我们还有天使一般的孩子做引领。

则像一股细细的沙，慢慢流进心里，一点一点填补了石头的缝隙，同时带来一份柔润，抹平石头的棱棱角角。

作者马丽娟教师：中国第一批理解国际华德福史坦纳幼儿教育协会培训的幼儿教师李跃儿芭学园资深教师，擅长教育管理，培养、提升教师团队以及对教育感悟的总结。

在10年不间断地教育实践和教育管理工作中，积累了很多的教学观察笔记及随笔心得，最终构成本书。

我带着这样的疑惑去读这本书：我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么究竟怎样样才算是给了孩子幸福？怎样样才能够让孩子感受当下的幸福？在书中马教师给出了答案：马教师的答案：幸福对于有的人来说就是，他能撅着屁股在沙坑里玩一上午；能滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢似的跑上几圈；能七扭八扭地缝一个布包包；能将豆沙酱包在面团里放进烤箱；能拿个大瓢给菜地浇水，给羊洗澡……我的理解：给孩子当下的幸福，就应当让孩子享受他这个年龄段应当享受的任何事情，而不是给予孩子我们所理解的“幸福”。

所以，当你看见孩子不顾刚穿上的新衣服，专注地趴在地上看蚂蚁时，请你不要阻止他；当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时，请你不要指责他；当孩子天马行空地给你描绘他的梦想时，请你不要嘲笑他……因为，这就是孩子眼中的“幸福”。

在读这本书时，有一些精彩片段给了我很大的启发：片段一：点燃心灵的蜡烛“我们要给予孩子机会，让他们真实地学会一件事情，就像他们真实地学会等待一样，孩子们才会真实地活在当下。

”我的收获：孩子们一旦学会了一件事情，他就是真正地学会了，不会忘记的一种学会。

幼儿园读书笔记200篇【篇一：幼儿园读书心得】读书心得《预知环节安排，幼儿不再盲从》今天，我在《学前教育》杂志上看到这篇文章。

是文章的题目首先吸引了我，引起我强烈去阅读的兴趣。

因为在我们以往的惯性操作中，认为只要制订好计划，班内三名教师认真组织实施就可以了。

教师就像一根指挥棒，指到东孩子就得向东，幼儿完全不知道教师有什么安排，幼儿是一个盲从的状。

所以我们各班级在每个活动前后的环节衔接很乱，幼儿常常在班内追跑打闹，教师要一刻也不能闲的看住孩子，要孩子集体的喝水，集体的上厕，幼儿完全失去了自主，没有自主的空间。

针对课间自由活动混乱的局面,作者在文章中是这样反思：我们给幼儿自主的空间了吗？我们有提供给幼儿按自己的意愿选择做事的条件吗？幼儿知道在这个环节可以做什么吗？于是，作者在每天的活动区讲评时都将问题抛给孩子：“活动结束后我们有什么事可以做呢？”洗手、小便、喝水等等。

“小朋友做事有快有慢，需要我们等待，这个时候我们还可以做什么呢？”根据孩子的回答，按照孩子的想法，作者在教室中丰富了一些简易活动材料。

这样一来，活动结束后幼儿可以看、可以说、可以玩，多了许多自主选择的机会，两节活动课间的环节就显得顺畅多了。

针对每次活动在不同的场所，需要幼儿在短时间内一次次搬椅子到不同地方的问题。

如何让幼儿预知呢？作者还是把问题抛给孩子：“我们每天上课的地方都不一样，怎么才能让小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢？”通过幼儿的讨论，最后决定用图片的预知方式来告诉幼儿，下一环节要准备什么。

于是作者在班内开设了一个“温馨提示角”，每天早饭后都将当天上午的活动要求、场地安排用图片的形式告诉幼儿。

如上阅读活动，就放一张书的图片和一张小椅子的图片，幼儿一看就知道老师需要他们搬椅子到上阅读的地方上课。

通过作者这两方面的阐述，我们可以贯通的使用这种方法。

在一日活动的其它环节中，如：户外活动前，通过提示牌让幼儿了解去哪儿，站几路队，要带什么？音乐舞蹈要到哪里上？要带上道具吗？数学活动要到珠心算室吗？要带上书吗？等等。

[标签:标题］篇一：幼儿园读书笔记《做一个幸福的教师》读书笔记北教场幼儿园大一班苏燕这是教育者应该读的好书，《做一个幸福的教师》时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸福,而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，逐渐达到一种忘我的境界,不断打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨游，范文之心得体会：做一个幸福的教师读书体会。

陶老师说，“在我的记忆里，就一直没有和书疏离过”“以书为伴，以读为乐"“让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，特别是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎没有停止过。

"陶老师特别注重了对孔子精神的研究，也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎,潜心地钻研，陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范，除此之外,陶老师对自己所从事的编辑记者工作的热爱,更是养成了一种优秀的品格，宠辱不惊，泰然自若.以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水，老师得有一桶水"。

我想现在这句话恐怕就很不恰当了。

一则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢,你说这怎么行？二则社会的发展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高,孩子不是需要一碗水,而是需要两碗水,甚至更多的水，你说光有一桶水够吗？三则世界越来越小，都成为一个地球村了，知识的需求日新月异，你桶里的水都臭了，还怎么给学生？所以，当代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来？从书中来。

你说我们教师怎么能离开读书？这正所谓是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”啊。

想一想我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博览群书，学富五车？又有哪一个是死抠教科书而终有所成?所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书.另外书中的有些内容受时代和作者经历的限制,具有一定的局限性和片面性，这就需要我们得有清醒的头脑和睿智的目光去判断，去选择,从这方面来说思考也很重要。

幼儿园读书笔记(14篇)幼儿园读书笔记(14篇)幼儿园读书笔记篇1《幼儿行为的观察与记录》作为学前教育的经典著作，勇于创新，与时俱进，注意关注儿童教育工作的新形势，引入新的理论成果。

目前的第五版就融入了近期的语言研究的成果以及对有特殊需要的儿童的研究成果，进一步融合了皮亚杰关于儿童发展的思想。

第十二章针对引发特殊关注的儿童群体论述了观察中需要注意的问题，提供了丰富的记录实例，并列出大量详细的观察要点，使我受益良多。

一、记录需要特殊关注儿童的必要性。

每个幼儿园都会出现少数程度不同的特殊儿童，这类儿童的家长将孩子送到幼儿园既对早期教育给予期望，同时还期待自己的孩子能和其他儿童进行交往，受到同伴的影响，减少孩子的孤独，让孩子愉快地渡过幼儿园时光。

对每一名儿童和每一个动作来说，他们都是独特的。

因为没有儿童在不伴有一系列行为的情况下使用材料或者参与任何形式的游戏。

我们可以通过这些细节猜测儿童对材料的情感反应，从而更好的对儿童进行“诊治”。

当教师们遵循维果茨基的教诲，力图发现这些儿童可以“独立地或在她人的帮助下”在“最近发展区”中做到什么时，观察和记录可以为教师们提供支持。

观察是教师与行为怪异或惹是生非的儿童建立同情关系的关键所在。

二、如何观察需要特殊关注的儿童。

从社交/情感、身体、认知/交流/语言以及游戏等更方面，观察儿童如何协同运作。

书中通过观察现实案例，分析出案例中的存在的问题。

例如：该儿童传达了什么信息和想法？该儿童能够独立地将自己的游戏组织好，还是需要另外一名儿童或者老师的外部协助？如果需要协助，是多大程度、什么类型的协助等。

通过这些问题，进一步指导教师应该如何观察并记录。

当然，我们也必须记录对个别儿童的特殊意思。

我们必须记下儿童如何做手头的事情。

每一次的观察和记录不一定要给出怎么的结论和解决方法，要做的仅仅是客观如实的记录孩子的一言一行，即使不是成年人期望的行为和言语，经过数月的跟踪观察和记录，也许过了半年或者更长的时间才会看到孩子有一点变化和进步，这才是观察和记录的意义。

幼儿园读书笔记幼儿园读书笔记（通用21篇）当阅读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，不能光会读哦，写一篇读书笔记吧。

那么如何写读书笔记才能更有感染力呢？以下是店铺为大家收集的幼儿园读书笔记，希望对大家有所帮助。

幼儿园读书笔记篇1今天看了《你很特别》这篇文章，我在想，什么才叫特别呢？特别的定义是怎么样的呢？我特别吗？班上的孩子，他们谁是特别的呢？聪明漂亮的叫特别，还是聪明有才的叫特别？走在下班的路上我不断的在寻找这个所谓的“特别”。

作为一名幼儿园教师，面对的是一群天真可爱的小天使，我能对谁有“特别”吗？当我以一个教育者的身份面对班中的三十几位孩子时，她（他）们在我面前都是那么特别的、独一无二的、是我要用爱心呵护的。

如果我对这个“特别”太过于注重，后果会是怎么样的，孩子们幼小的心灵会在步入社会的第一步就受到打击，这是多么的残忍。

而这个“特别”意味着，老师对漂亮的幼儿、聪明的幼儿、让人看的顺眼的幼儿贴金星星，而对剩下的那些幼儿贴灰星星。

没有了公平，没有了平等，对偶尔做错事，偶尔调皮的孩子给了一个否定，没有了翻身的机会，这样的教育还有意义吗？同样很多家长，为了在老师地方给自己的孩子搞一个“特别”千方百计的去讨好老师、取悦老师，希望老师给自家的宝贝多点的“特别”，这样的行为有意义吗？老师是教育者，处的就是教育，平等公平严格的对孩子，是对孩子负责，家长还要什么特别呢？我们也希望家长们更不要用“特别”看每一位老师，因为每一位老师都有自己的特长，自己的个性，那是独一无二的，相信我们能给宝宝最好的最美的。

我只想说：宝贝们，无论你是美是丑，聪明还是笨笨，你都是特别的，不需要任何理由、任何条件。

这个特别无意的让我感到社会上存在的太多的有色眼镜，也就是书里说的“特别”。

就因为有这个特别，让很多和睦离我们远去，让许多人开始逃避，失去信心。

不管是对待孩子还是成人都要保持一视同仁态度，保护好孩子的幼小的心灵，保护好成人的自尊。

幼儿园读书笔记(精选15篇)幼儿园读书笔记1我们班现在已经是大班了，从中班我们就开始培养孩子的自理能力，叫他们洗手、洗脸、自己吃饭、穿衣服、收拾玩具等力所能及的活。

可家访时有一些家长仍说孩子在家什么事情不会做也不想办法做，就在那等着；有的家长说孩子就听老师的，在幼儿园什么都做回家后就什么都不做了，就在那等着你给他做，我的还让家长喂饭呢！我觉得造成这种结果的原因有两点：1、现在大多是独生子女家长对孩子过于溺爱。

2、家长怕麻烦，没有耐心教孩子，认为孩子干活是添乱。

幼儿能力与习惯的培养关键是在学前期。

幼儿自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感。

自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也产生深远的影响。

儿童的身体和手的基本协调动作正处于锻炼时期。

但是现在的家长却忽视了孩子的这种愿望，大多数包办代替，他们过多的关爱不经意间挫伤了孩子们的希望自理的积极性，阻碍了孩子自理能力的发展。

家长的配合，可以对孩子生活自理能力形成极大的帮助。

在幼儿园生活活动，是对孩子能力与习惯培养形成平台之一。

因此，教师的指导与家长的配合尤其显得重要，家庭教育为孩子的生活自理能力的提高助力。

那么，家长怎样培养孩子爱劳动呢？1、培养孩子劳动的兴趣。

根据孩子好动、好模仿的特点，培养劳动观念。

他们常常喜欢帮爸爸妈妈做一些小事，得到表扬后显得异常兴奋，家长应加以鼓励，使孩子感到自己做得对，高兴地坚持下去，由无意识的模仿动作变成有意识的自觉行为。

孩子还常会一面伸手一面说“我来”，要自己吃饭、洗手、穿衣服……这又是进行爱劳动教育的好机会。

孩子都有一个对做事充满好奇的阶段，如果好好利用，孩子将来就会形成一个好的习惯，但可惜的是很多家长嫌麻烦，认为孩子干活是添乱不让干，有这么几次孩子就再也不愿意去做了。

家长一定要耐心鼓励和帮助孩子独立做这些事，切莫为图省事而包办代替。

2、让孩子量力而行。

要根据孩子的年龄特点，为他们安排力所能及的劳动内容和时间。

幼儿园绘本读书笔记200篇绘本阅读心得体会孩子也有兴致与父亲一起进行绘本阅读，家长也希望孩子多一份想象力和对于事物理解的拓展力。

下面是阅美慧教育带来的绘本阅读的心得体会，仅供参考。

阅美慧绘本阅读心得体会一：有一句话是这么说的：给孩子十本书，不如给孩子一本好书，给孩子十本好书，不如教孩子一个好的阅读方法，给孩子十个好的阅读方法，不如给孩子一个能陪他一起阅读的爸爸妈妈。

因为不管书在好，方法再怎么巧妙，都比不上和爸爸妈妈一起阅读所带来的乐趣，而陪同孩子阅读也是一种幸福。

在和孩子一起坐在沙发上，一起细细浏览绘本故事，或者一起讨论故事中的情节，那一幕是多么的温馨，多么幸福。

非常感谢阅美慧教育给我们提供了一个平台，能让孩子接触到更多更好的图书，通过绘本阅读，让孩子爱上阅读，阅读不仅仅是孩子知识的摄入，更是家长与孩子的感情交流，可以说，阅读就是父母给孩子积累的财富。

孩子的成长过程其实也是家长的一种学习过程。

通过阅读绘本，孩子不但增长了知识，同时也增长了语言和表达能力。

我认为，读书不应该只是一时的兴趣，而应该是陪伴一生的美好而快乐的事情，所以，让我们和孩子一起读书吧。

阅美慧绘本阅读心得体会二：通过幼儿园组织的绘本阅读活动，有机会与孩子分享了父与子的意思沟通的快乐。

因为工作原因，下班比较晚，每一次回到家里与孩子共同面对绘本时，已经是孩子的妈妈讲过一遍给孩子听了之后。

也就是对于故事的大纲，孩子已经有了明晰的认知，而我每次都是没有全面了解故事流程的前提下，根据绘本的直观印象一页一页的向后推进。

这样自然与孩子的母亲之前讲述的正统的故事细节产生了一定的出入。

原先因为不能按照自己的意志玩耍或者是看电视而有一定抵触情绪的孩子，看到爸爸讲的与自己所理解的故事细节有差异时，注意力马上就回到对他已经没有新鲜感的?绘本上来，而且开始试图纠正父亲的故事大纲亦或者是细节。

这样“争论”就开始了。

相互之间的“说服”也随之开始。

多数时候当然是以孩子的逻辑是正确的结论中结束相互之间的说服，同时也夸奖孩子聪明的赞美声中结束绘本阅读。

幼儿园读书笔记优秀幼儿园读书笔记优秀（通用22篇）读完某一作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，不能光会读哦，写一篇读书笔记吧。

但是读书笔记有什么要求呢？以下是小编精心整理的幼儿园读书笔记优秀，欢迎阅读与收藏。

幼儿园读书笔记优秀篇1对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢?安静地进入，让作者带着你轻松游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震老师的《做温暖的教育者》一书做到了。

陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，形成了二十七万余的教育类著作。

书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。

书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。

面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。

作为一名教育工作者————要寻求有境界的工作姿态。

书中对教育工作者的工作姿态提出了很多建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态;“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的!对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，“昨夜西风凋碧树。

独上高楼，望尽天涯路。

”第二境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

”第三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。

有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。

境界有大小、高下之分，并无优劣。

教知识，教方法，教心态可以成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。

作为一名教育工作者————要寻求有品质的生活姿态。

幼儿园读书笔记优秀范文集锦（20篇）第1篇：闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。

其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。

卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。

孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀!“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。

邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。

“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。

每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。

在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。

现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。

篇2：读书笔记――《不会说话的孩子想“说”什么》最近，我在阅读一本书名字叫《不会说话的孩子想“说”什么》。

其中有一个章节谈到“培养快乐、负责、有潜质孩子的5个诀窍”。

(分开的时候)幼儿教师读书笔记（1）：《做温暖的教育者》读书笔记对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢？安静地进入，让作者带着你简单游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震老师的《做温暖的教育者》一书做到了。

[标签:标题]篇一：幼儿园读书笔记《做一个幸福的教师》读书笔记北教场幼儿园大一班苏燕这是教育者应该读的好书，《做一个幸福的教师》时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨游，范文之心得体会：做一个幸福的教师读书体会。

陶老师说，“在我的记忆里，就一直没有和书疏离过”“以书为伴，以读为乐”“让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，特别是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎没有停止过。

”陶老师特别注重了对孔子精神的研究，也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎，潜心地钻研，陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范，除此之外，陶老师对自己所从事的编辑记者工作的热爱，更是养成了一种优秀的品格，宠辱不惊，泰然自若。

以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水，老师得有一桶水”。

我想现在这句话恐怕就很不恰当了。

一则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这怎么行？二则社会的发展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水，你说光有一桶水够吗？三则世界越来越小，都成为一个地球村了，知识的需求日新月异，你桶里的水都臭了，还怎么给学生？所以，当代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来？从书中来。

你说我们教师怎么能离开读书？这正所谓是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”啊。

想一想我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博览群书，学富五车？又有哪一个是死抠教科书而终有所成？所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书。

另外书中的有些内容受时代和作者经历的限制，具有一定的局限性和片面性，这就需要我们得有清醒的头脑和睿智的目光去判断，去选择，从这方面来说思考也很重要。

幼儿园读书笔记幼儿园读书笔记（精选27篇）认真读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，是时候写一篇读书笔记好好记录一下了。

那么读书笔记到底应该怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园读书笔记，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园读书笔记篇1以前，我非常讨厌狐狸，对狐狸恨之入骨。

但看了《金色的脚臃这篇文章后，我对狐狸由恨变成了敬。

在人们的心目中，狐狸是一种多疑又狡猾的小动物，谁也不喜欢它，但是在这个故事中的小狐狸却非常可爱。

读了这个故事我相信你们也一定会对它刮目相看的。

因为这个故事中的狐狸不仅可爱，而且他们的行动真的是太伟大了。

《金色的脚臃是讲一只小狐狸被抓到正太郎家，它整天不吃也不喝，眼里总流露出悲伤地目光。

后来有一天晚上，正太郎发现老狐狸竟然偷偷地来给小狐狸喂奶，而且由公狐狸望风。

更让他惊讶的是：小狐狸的爸爸妈妈为了照顾小狐狸，竟然在正太郎家做了个窝，住了下来。

读到这里，我被感动了。

狡猾的狐狸竟然也像人类一样有感情。

狐狸使我感到了父母爱的伟大。

我相信不管是谁读了这个故事，心里都会情不自禁地冒出一种想法，那就是其实动物也和人一样，它们也有强烈的父爱和伟大的母爱，为了孩子，它们同样会不惜生命，万死不辞。

有人说他们是不是冷血动物，但我看到的是他们热得发烫的感情。

有时我们人类还不如他们呢！在我们身边，处处都有着爱的保护：在我们伤心的时候，爸爸妈妈便安慰我们；在我们灰心的时候，爸爸妈妈便鼓励我们……我们大家都应该珍惜父母的爱，因为这份爱来之不易。

这个故事让我明白了一个道理，也应该让大家明白一个道理就是我们和动物一样，不分彼此，不分高贵与低贱。

幼儿园读书笔记篇2《简爱》里渗透了女性独立、自尊的意识。

简生活在一个父母双亡，寄人篱下的环境中，但她却始终追求维护独立人格，追求个性自由、主张。

追求男女精神平等的理念中。

简爱是个敏感而容易受伤的女子，开头用了太长的篇幅来叙述她幼时的情景，但我感受到的是在叙述简爱这个人物时，复洛特不曾将自己离开这个躯壳，所以她也没有用全知角度叙述，如此来她所描述的差不多可以认为是她的意见。

幼儿园读书笔记(15篇)幼儿园读书笔记幼儿园读书笔记篇1人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。

只有爱他们的人才能读懂。

每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。

作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

我们班有一位叫佳佳的小朋友，第一天来班上时，她一直拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说："姥姥，早点接我，早点接我。

"在我的劝说下，佳佳满眼含泪地松开姥姥的手。

佳佳的`姥姥在临走前，悄悄地对我说："佳佳的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意佳佳。

在活动区游戏时，佳佳静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她："佳佳，你喜欢玩什么？"她说："我喜欢看书。

""老师和你一起看好吗？"佳佳高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，佳佳也不由自主的讲起来，我高兴地说："佳佳，你好棒呀！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？""愿意"，于是我叫了好些小朋友来听佳佳讲故事，佳佳很高兴，讲得也更起劲了。

午餐时，为了减轻佳佳进餐的紧张心情，武老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，佳佳哭了起来，我忙走过去，问她："佳佳，你怎么啦？""我吃不下"，"佳佳，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！"佳佳在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。

幼儿园学习笔记200篇这是幼儿园学习笔记200篇,是优秀的幼儿园教育笔记文章,供老师家长们参考学习.幼儿园学习笔记第1篇幼儿园读书笔记1最近读了『幼儿园教育的50个细节』一书,书中通过一个个生动的案例细节描述将我们日常教育教学中容易产生的一些教育现象记录下来,可贵的是书中还透过这些现象深入分析了这些现象背后隐藏的秘密,如：幼儿的心理、家庭因素、教师行为的影响等等,对我们这些一线的老师有很好的借鉴与警示作用.书中一文『如果你们不听话』中的黄老师常常会说：如果你们不听话,就不许,如果你们不按照老师说的去做,就不能,这类话不仅像黄老师这样的新老师会用,其实仔细想想在自己身上也会存在.这一类警告语对幼儿来说成效快,能够很快就树立好班中的规矩,而且对于老师来说还比较的省力、有效.但是文中却分析长期使用这类警告语会存在一些问题：首先,幼儿可能在外显的行为上遵从了教师,但是内心并没有真正认同,也不知道好的行为习惯给自己与他人的意义,这样的行为是短暂的、无效的;其次,这样的警告使幼儿生活在他律的要求下,并没有帮助幼儿形成自律意识,而且警告与威胁也会让孩子时时体验对强制与压迫,没有幸福感;最后,经常使用警告性语言也会恶化师幼之间的关系,无法形成良好的人际心理气氛,影响幼儿的身心健康成长.所以,这些警告类的语言是我们教育工作者的大忌,我们应该引以为戒,不能经常地运用.其实作为大班的幼儿来说,他们对于自己的行为以及自己在班集体中的地位已经有所认同.因此,对于这阶段的孩子我们应该让他明白在班级中该做什么?该怎么做?我们可以与幼儿一起制作一张图文结合的班级作息表,让孩子明白每个不同的时间我们该做些什么,这样可以帮助幼儿养成良好的秩序感.同时,再与幼儿一起为每个时间段应该怎么做,制定出一些应该做到的规则,提醒幼儿遵守,帮助幼儿养成自律的意识.作为老师,我们应该在每个环节开展前做出一些简单明了、童趣化的指示,提示幼儿在自己的行为中应该做到什么.当然,每个孩子的特点不同、能力不同,我们切不可用一把尺来衡量,给予幼儿一些自己的空间,用纵向的眼光去看待孩子的成长,才能让幼儿感受到我们的关心与保护,从而尊重我们,愿意遵守班级中的各项规则,将规则真正做到放在心上.幼儿园读书笔记2『人性的弱点』是美国著名作家戴尔卡耐基的作品,这本书用了大量的名人名言,诤语警句,还有在来自各社会阶层的人物身上发生的真实故事以及结合了作者亲身的体验、经历和最丰富的经验.在看这本书的过程中,感觉就是每读一章都会有新的感受,它就像一面镜子, 帮助我认识自我, 了解自我, 从而完善自我, 驾驭自我, 成为一个善于经营自己生活的成功者.我觉得人首先要做到真诚地关心别人：要对他人表示我们的关心,这于其他人际关系是同样的道理;而且我们的这种关心是出自真诚的.这不仅使得付出关心的人会得到相应的回报,而得到这种关心的人也同样有所收获.平时我在教育学生和女儿的时候就教他们做人首先要善良真诚.所以觉得和他人相处时很融洽、舒心、愉快.然后要发自内心的微笑：做一个微笑使者,微笑会让人明白：你使我快乐. 微笑一下,可以缩短人与人的距离;微笑一下,可以缩小空间的范围;微笑一下,可以消除心灵之间的隔膜卡耐基说：微笑,在别人心中造成的快乐会像回力板一样飞回给你;在别人心中造成快乐的感觉,将使自己觉得更大的快乐.生活中,理想经常会遭遇挫折,我们难免有沮丧受伤的时候,有感觉被众人冷落遗弃的时候,无论何时,请记得对人对己展露一个发自内心的微笑.读这本书,它给了我启发,使我准备好了最正确的心态来面对我的未来.我要先改变我自己,要学会以快乐的态度对待生活、工作.一本好书就是一个好朋友.比照起自己,好书给予我的不仅是闲暇时的娱乐、孤独时的解闷,更教会我如何明辨是非、为人处事,让我通过汉语汉字去感知、去了解周遭的世界.幼儿园读书笔记3刘教授在文中指出,教师的课程智慧是一种专业智慧,表达在老师上课时讲的知识比较丰富,而这个丰富不是杂多、杂乱,而是这些丰富的知识让学生感觉到有足够的信息量,而不是贫乏、简单.一个有课程智慧的老师,必须懂得如何科学地有意义地处理教材.刘教授对此提出了吃透教材、补充教材和更新教材三条建议.要改变教材,首先要吃透教材,明确课程设置的目的,清楚教材到底要教给学生什么.在此根底上再谈改变教材和超越教材,要谨记不能只为了考试来选定教学内容和设计教学活动.其次,用比较保守、温和的加法态度来补充教材,既包括教学资料的补充,也包括通过教师的教学语言和教态等手段来增加教学内容,提升教学的意义.刘教授指出,有些老师在课堂上外表上在对话,实际上是在独白;有些老师外表上是在唱独角戏,甚至在演默剧,而实际上是在与学生进行心与心的交流.我一直认为,与学生进行心灵的对话,对于一个语言老师来说,尤其重要.至于更新教材,就是要重新开发教材,在适当补充的同时,要懂得舍弃,学会删减,最终做到对课程资源的科学整合,最大限度地提高课程效率.我校同时使用 4 套教材.对这 4 套教材,不同的老师会有不同的侧重和取舍,但教学目标是一致的.其实,我们很多时候也不局限于这 4 套教材,经常从各类英文报刊书籍上选取一些适宜的素材作为日常教学的补充,大大丰富了内容,增加了信息量.不过,这很需要老师的心思和功夫.幼儿园读书笔记4在漫长的人生路上,每个人都会有许多事不能如愿以偿.心理素质好的豁达开朗,沉着应对,于是成功了;心理素质差,烦恼缠绕,难以自拔,于是倒下了.就像一个木桶,它的盛水量,不取决于最长的那块木板(智商),而取决于最短的那块木板(情商).好有哲理的一句话,从这句话中我明白孩子的任何一个小改变在你眼中都要看成是珍宝,对他的改变就像发现新大陆一样那么惊喜.孩子年纪小人生的路还很漫长,我们不要给以孩子过高的期望.其实,你的孩子就是你的孩子,没有必要总去和别人的孩子比.任何比较都是有害的.每一个孩子都有自己的个性,每一个孩子都应该在他实际的根底上开展,而不是作别的孩子的复制品.所以当他学会写第一个字.讲第一个故事的时候,我们应该从孩子自身的角度出发,把他的过去和现在拿来进行比较,哪怕是有了小小的进步和改变我们都要真诚地给孩子鼓励和支持.不要吝啬你的那句你真棒虽然他写的这个字在你的眼里写得不是很好,远远达不到你所要求的.但是作为爱他关心他养育他的父母,更不应该有这样消极的想法.应该用你的温暖去呵护他成长.其实,孩子们每天都在寻找别人的理解,盼望公正的评价.人对生存价值的需要比生存本身更加强烈.当孩子被贬损得一无是处时,就会表现出明显的抑郁,既影响健康,还会产生厌世情绪,甚至会做出伤害自己或他人的.极端举动.就像那些常被列在淘气鬼一类里的孩子,为什么他们总是在犯错之后还是改不过来?其实他们的心并不是真的很坏!一直想和老师作对!而是我们给了他们认为不平等的待遇.他是这么想的：大家都不喜欢我,连老师都说我不听话.干脆坏到底吧谁也不敢来惹我!这样总比闷着好.这样的例子我身边也有发生：我班有一个小孩很好动,跟人家接触的时候动作特别粗鲁,常伤害到别人,他的力气也比较大,常喜欢起脚踢向别的小朋友.他的行为在我看来是一种无奈的发泄,因为大家都不跟他玩所以心里很难受,其他老师对他的态度都是很严厉的.有一次,我上课我成心点他起来答复以下问题时,发现他的答案是最好的,我在全班小孩的面前夸张地表扬他哇噻!你真了不起!真是太棒了!接下来他像变了一个人很安静专心地做每一件事.我让让他把教室里的油画棒盒叠好,他一个人忙得满土大汗直到把所有的盒子叠整齐!之后还问我老师,还有什么事需要我帮助的吗?当时我对他的举动感到无比的震惊!确实,我给他的信任让他感到很自信和骄傲,因为老师已经认可他是个能干的孩子了!我相信在以后的日子里我会常告诉孩子们,你真棒!!幼儿园读书笔记5读了日本作家黑柳彻子的『窗边的豆豆』一书,感慨万千.书中记载了作者(豆豆)经历过的一段真实故事.当豆豆的妈妈听老师说孩子在学校是个怪怪的人、捣乱、任性,会影响别人,建议转学时,她想：一定要想方法找到一所能够理解这个孩子的学校.巴学园真是一所奇妙的学校,当小豆豆第一次来到这里,校长就和蔼可亲地让她介绍自己,随便怎么说都行,小豆豆看到校长聚精会神地听自己讲了一个上午,心情好极了.巴学园的孩子可以坐在用废旧的电车改做的教室里,孩子们可以根据自己的意愿选择想学的课目,也可以跟自己喜欢的同伴坐在一起.音乐课,孩子们不仅用耳朵听,更是用心去体会,他们光着脚跳来跳去,感受着节奏、韵律.学校运动会上,身体有缺陷的孩子总能拿到第一,而这一切都是校长的精心设计.不要把孩子束缚在老师的方案中,而要让他们到大自然中去,孩子们的梦想比老师的方案,更要远大得多.这就是小林校长的办学宗旨.一段巴学园的生活,让在一般人眼里怪怪的小豆豆逐渐变成一个让大家接受的好孩子,奠定了她一生的根底.我将书中感悟到的见识,运用到实际工作中,在实践中真正体会到与孩子平等互动的快乐.比方：我班的陈志刚小朋友,聪明、淘气,在别人的眼里他是个典型的多动症孩子,整天摸这动那,一刻也停不下来.他一天到晚就用彩笔到处乱画乱涂,经常与别人说反话,老师说请小朋友坐好,他却接话说看谁坐得不好.老师对他说服、教育、引导都不见效,不少家长要求孩子远离他.我通过与志刚的家长谈心,知道孩子在家也是如此.我对其进行了跟踪观察,发现他十分喜欢车,也爱画车.投其所好,我们两人共同探讨与车有关的话题,他兴趣猛增,滔滔不绝地说个不停.我发现他真是个车行家,知道那么多名车,他所画的车,部部形色兼备,十分漂亮.我试着与志刚小朋友进行了几次谈话,将他的优点告诉全班小朋友,请他自己讲他最喜欢做的事,将车的有关情况说一说,将他的画贴出来.小朋友们这才发现志刚很了不起,自然改变了对他的看法和态度,慢慢与他接近,接受了他.志刚小朋友融人到集体怀抱,各方面都有很大进步.通过读书,我们深深地体会到：教育不应是僵硬的教育,而应是互动的充满生气的教育.世界上最可怕的事情,莫过于有眼睛却发现不了东西,有耳朵却听不到声音,有心灵却无法理解真、善、美,这是值得我们幼儿教师深深思考的.幼儿园读书笔记6前几天,我在『幼儿教育』杂志上看到一篇文章每个幼儿都是教师的宝贝,我深受感动.爱孩子,真诚对待每一个孩子这是幼儿教师最根本的职业素质,能否真诚对待每一个幼儿,并不是件简单容易的事.有些幼儿聪明、漂亮、干净,很讨老师的喜欢;有些幼儿淘气、穿戴不整洁,不讨老师喜欢.记得有一年我在分院带学前班的时候,班上有个孩子,叫李小明,他患有先天性甲亢,智力发育较慢,语言表达能力差,每天穿着脏兮兮的衣服,挂着两条鼻涕来上幼儿园.看着这样一个孩子,实在难以让人喜欢.我刚接触他的时候他连老师两个字都叫模糊不清.后来我了解到这个孩子的爸爸在他半岁时就弃他母子而去,妈妈又没有固定收入,只能靠打短工维持生活,家境贫穷.李小明由于长期缺乏父爱,他的母亲又没有足够的时间来和他交流,导致了他的性格变得越来越内向,不愿与人沟通,再加上小朋友不喜欢和他玩.面对这样的孩子,我们更应关心、呵护他.为了能走进他的内心世界,我经常有事没事的找他说话,一开始往往都是我一个人在说,他没有任何反响,只是呆呆地看着我,看到这种情况我真有点气馁,但是我并没有放弃,而是继续和他谈心,找他说话,渐渐的他能和我进行简单的交流了,上课也能专心听讲了,教的生字也能读出来了.那时我的心情是多么的冲动,虽然工作很平凡,甚至是琐碎的,但凭着对教育事业的执着,可谓心香一瓣、冰心一片,让我感到欣慰的是,我的付出终于换来了回报.从教三年来,让我懂得了什么才是真正的幼儿教师.著名作家雨果曾说过:花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的.百年大计教育为本,教育大计教师为本,教师大计师德为本.幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质,更应该具有良好的师德修养.作为一个幼儿教师,一个优秀的幼儿教师,首先要具备的是什么?可能有人会说：是扎实的根本功,但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的爱,没有强烈的责任心和爱,一切都无从做起.作为一名幼儿教师,我们就应该对孩子负责.我们应该用爱满人间的胸怀去关爱每一位幼儿,对幼儿就像对待自己的孩子,像对待自己的眼睛一般呵护他们,像对待自己的杰作一般欣赏他们,让每个孩子在真诚的关爱中健康成长!记得刚踏入幼儿园工作的第一天,看到一群群天真可爱的孩子,一张张好奇的小脸,我有点不知所措.所幸的是,我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师.正是她们,给了我帮助和鼓励,让我学到了许多道理,知道了什么是爱,什么是责任心.让我们用慈祥呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想,我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太阳!幼儿园读书笔记7『红楼梦』应该是中国有史以来写得最令人伤感的了,其所取得的成就也是空前的.一个贾府里竟然能有这么多的故事.四大家族在当时的社会中呼风唤雨,杀人无事,也写出了社会的黑暗.『红楼梦』中贾宝玉,林黛玉的爱情故事,薛宝钗的加强阻难,使其二人间的爱情随着贾府的衰亡而告终,林黛玉的死是悲伤的,最后的无人问津使她痛苦地离去,贾宝玉最终做了和尚也是必然.他不爱功名利禄,随着林黛玉的死,他也无所追求,二人间的感情可真是受到了上天的捉弄啊!合起书,心中久久不能释怀!幼儿园读书笔记8读完刘良华教授的『教师专业成长』感受颇深,下面我就乐观心态谈谈我的感想和收获.刘教授讲述了教师的乐观精神主要包括宽容精神、赏识意识和有激情地生活.反思自己二十多年的教师职业生涯和成长过程,深有同感.我很赞同这样一句话：一个没有受过鼓励的人,仅能发挥其能力的20%-30% ,而当他受到鼓励时,其能力发挥80%-90% .所以我认为在教学上我们要善于把握时机随时随地赏识学生、鼓励学生,发挥其最大的潜能.记得我批改一位学生作文时候,发现这篇作文千疮百孔,无从下手.后来转念一想何不去发现作文中的闪光点呢?于是在他的作文中我画了几处词用得较好的地方,学生拿到作文本后满脸的喜悦,没想到自己的作文还能得到老师的认可和赏识,学英语更卖劲,更有兴趣了,后来作文是一次比一次写得好,最后居然写出优秀作文.假设我一开始就扼杀这位学生的兴趣,那可能就是不同的结果了.赏识是如此重要却又如此简单,一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的时机往往就蕴含着赏识,就能生动的表达你的赏识.一位失去丈夫的母亲三次参加家长会的经历.面对着自己孩子一次次的失败,母亲没有气馁而是用赏识和一次又一次的鼓励,使老师认为有智力障碍的孩子一步一步地走向成功.可见信任和赏识能够带来无穷的力量.这就需要我们教师如何用一颗爱心赏识他们,并开发他们的智慧潜能.你不热爱孩子就谈不上赏识,赏识孩子就是一种态度,而这种态度很可能决定他们对人生前途和未来的态度行为;决定他们的成功或失败,伟大或平庸.我们教师要学会赏识,学会尊重学生人格和面子;允许学生失败,了解、理解、善解学生,最大限度地宽容学生,允许他们出错,并提供改错的时机.我想我们很快就会享受到被赏识者成功的喜悦带来的快乐!幼儿园读书笔记9我作为一名幼儿园的教师,经常生活在一群天真活泼的孩子中间,时常感到无比的幸福和快乐,那些幸福和快乐是孩子们给予的.成功固然很重要,但它却不能代替快乐.一个不快乐的人,一个缺少面对人生没有乐观态度的人也往往也很难取得成功.我国一位儿童教育工作者卢勤说过：快乐是一种体验,体验是任何人代替不了的.让孩子们从小体验快乐,成为一个乐观主义者,比成功更重要.作为孩子们的老师和朋友,让我们走进他们的世界,和孩子们一起去发现快乐、感受快乐吧!在孩子们的眼中,世界是多姿多彩的,在孩子们的世界中充满着惊喜,充满着乐趣,充满着很多.如果他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外,就会让学习融在生活中.当我和他们在户外散步时,他们会数着彩砖跳格子,往往数着数着就乱了套,最后哈哈笑成团再重新开始数;他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈;也许对于成人来说这是无聊的事,可是看着孩子们的灿烂的笑脸,你就会明白他们乐此不疲的原因了.今天我和孩子们在在草地上休息时,孩子们惊奇地发现：这里有一个大虫子.于是草地下还有什么就成了孩子们的话题,大家趴在草地上,有的用手,有的拿着拣到的树枝,都一个劲地在草地下面找呀找：哈哈,快来看,我找到了一个东西啦.仔细擦干净泥土一看：哎呀,原来是一块小石头.一下子就泻了气.没关系,我再找.冬冬嘟着嘴,气呼呼的样子到现在我仍然记得非常清楚.在经过一场草地混找之后,孩子们虽然小手都脏了,可他们都有了自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳,还有一些死掉干了的小虫子,连草根都被拔了几根也许这真的不是什么有意义的东西,但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个最珍贵的两个字：快乐.让孩子们让他们从现在就感觉自己是一个快乐的小天使,感受到生活的乐趣,感受到人生的快乐.在孩子们的世界中快乐无处不在,无所不能.只要他们喜欢做的事那么我想这就是快乐的事吧.让孩子在受教育的过程中,不仅能充分体验到思考的快乐,求知的快乐,创造的快乐,成功的快乐,而且还要充分体验到来自纯真友谊的快乐,来自集体温暖的快乐,来自野外嬉戏的快乐,来自乐观的天性被纵情释放的快乐快乐是有多种多样,我们每个人对快乐的感受也各有不同.有的人享受到一顿美餐就感到快乐,有的人听到一句赞美的话就感到快乐,有的人得到一件美丽的衣裳感到非常快乐,而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到快乐.我个人认为：快乐应该是愉悦的,甜美的,放松的.幼儿园读书笔记10只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时,他才能管住自己的行为,我们才认为他是一个守纪律的人.这样的纪律具有灵活性概念即不易被理解又不易被采用.但它包含一个伟大的教育原则,它不同于旧式教育里那种绝对的,不容辩驳的高压政策下的不许动的原则.心得：这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯.回忆自己以前的教学过程中也曾想约束孩子.当孩子们说话时觉得他们太吵了,希望他们安静.可是这种约束对孩子们没有任何作用.相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈.因为在此时我是主人,而孩子们是服从者.所以他们的行为不是发自内心的,而是外人强加的,所以孩子们的安静时一时的,只要我一离开,他们便会很快的开始交谈起来.当我接触蒙氏教育,开始了解蒙氏时,尤其当我阅读了这段话语之后,我才找到了真正管理孩子的方法,想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他,而是让他成为教室的主人.作为教师的我们要忘记那些不许动的原则,因为这种不许动的背后,隐藏的是孩子们那种强烈的我要动的欲望.所以不管用什么活动,我们都应该让孩子去动,在满足孩子需求的前提下提出要求,这时孩子们安静了,有秩序了,这是孩子们自己的纪律.在自由之后所获得的纪律.所以这让我深深感受到了,不管什么时候,孩子才是他自己的主人,当他成为自己的主人时,老师只需要给予正确的引导,他就能很好的开展.幼儿园学习笔记第2篇幼儿园读书笔记〔一〕：古人云：师者,传道,授业,解惑也.可见,作为一名教师并不容易,而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易,其肩负着是无数人的期望和重托.对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养本领、综合素养的考验,其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题.在实践与反思中,我觉得幼儿园的活动设计,必须以促进幼儿开展为出发点.教育活动设计应适应幼儿水平,对所提出的教育目标,既不可任意拔高,也不能盲目滞后.资料应以幼儿身心开展的成熟程序为根底,注重幼儿的学习准备.幼儿开展的动力是内部矛盾,活动设计应促进幼儿内部矛盾的产生并解决,促进幼儿尽早尽快地获得开展.教师不应当把着眼点放在幼儿今日明白了什么,明天将学会什么,而应当着重研究如何培养幼儿的创造本领,如何使幼儿在活动中学会学习,以及该活动会对幼儿的开展起什么作用等方面.幼儿园教育活动设计的生活化,就是要使幼儿园的教育具有生活的色彩和意义.要求选择贴合学前儿童学习的生活经验,把富有教育价值的资料纳入教学之中,增加教育的人文精神.众所周知,对幼儿来说,生长是重要的,他的开展是随着生命运动而进行的.儿童在自我的亲身生活实践中,不断地探索和学习,由此获得各种生活知识,习得人际交往的经验,为以后的开展奠定良好的根底.所以,幼儿园的活动设计,应紧密结合幼儿的生活,遵循生活化的原则.学前儿童的生活是活动,爱活动是学前儿童的天性.活动化原则是指教育活动的设计和组织应以活动为根本形式,其本质是经过调动幼儿进取进行外部活动而引发进取的内部活动.这种内部活动不仅仅是智力运演,也是情绪调节、态度构成、知识结构化过程.一节成功的活动设计,不仅仅能教会幼儿许多本领,对我们教师也是一种成功,那么如何设计一节优质的教学活动是我们教师值得思考的,在我们选择一节活动时,选材很重要,同时也需要教者有过硬的教学本领.幼儿园读书笔记〔二〕：读了虞永平教师的『学前课程与幸福童年』一书,在这本书中,虞教师主要论述了课程与幼儿之间的关系,书中先进的教育理念引领着幼教行业的开展,其中『种植园地与幼儿园课程』一文给了我很大触动.因为种植是有关自然,有关生命的一项活动,幼儿不就是要接触自然,接触生命的吗？看了这篇文章,比较自我接触过的幼儿园,很多幼儿园都能在园内开辟种植园地.而虞教师的观念影响了我,种植园地不仅仅指室外用来专门种植的地方,只要是能种上一些植物的地方都属于种植园地,这样的定义打破了传统的观念,让一些受到场地限制的幼儿园也能开辟属于自我的种植园地,开展种植活动.除了睡觉之外,幼儿在幼儿园的时间甚至超过了在家的时间,幼儿园的环境对幼儿来讲是多么的重要啊,幼儿园环境应当是充满植物、充满生机、充满游戏的,让幼儿接触大自然,接触生命,接触绿色.所以,幼儿园必须要有种植园地.种植园地能够在室内,也能够在室外,班级的种植园地大小要适中,所种植的要是当地,当季,无毒害,易种养,易观察的植物.种植过程中,最重要的就是要让幼儿成为种植、欣赏、管理的主人.这样才能帮助幼儿获得种植的经验,热爱大自然、植物的情感.种植园地到底有什么价值呢？种植活动包括种植方案和种植落实两个局部.在每一个局部都对幼儿有很大的价值.如在种植方案时,幼儿与教师要先观察种植的空间,选择植物及其种子或苗,讨论种植方法、种植工具,确定合作方式等等.在这一环节,幼儿主要参与的是规划,对种植区有一个全面的研究与规划,这是收集资料,整理资料并用于实践的过程.在种植落实时,幼儿切实成为种植、管理、收获的主人.从种植植物开始,幼儿能够获得不一样的种植方。

［标签:标题］篇一：幼儿园读书笔记《做一个幸福的教师》读书笔记北教场幼儿园大一班苏燕这是教育者应该读的好书，《做一个幸福的教师》时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨游，范文之心得体会：做一个幸福的教师读书体会。

陶老师说，“在我的记忆里，就一直没有和书疏离过”“以书为伴，以读为乐” “让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，特别是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎没有停止过。

”陶老师特别注重了对孔子精神的研究，也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎，潜心地钻研，陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范，除此之外，陶老师对自己所从事的编辑记者工作的热爱，更是养成了一种优秀的品格，宠辱不惊，泰然自若。

以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水，老师得有一桶水”。

我想现在这句话恐怕就很不恰当了。

一则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这怎么行？二则社会的发展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水，你说光有一桶水够吗？三则世界越来越小，都成为一个地球村了，知识的需求日新月异，你桶里的水都臭了，还怎么给学生？所以，当代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来？从书中来。

你说我们教师怎么能离开读书？这正所谓是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”啊。

想一想我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博览群书，学富五车？又有哪一个是死抠教科书而终有所成？所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书。

另外书中的有些内容受时代和作者经历的限制，具有一定的局限性和片面性，这就需要我们得有清醒的头脑和睿智的目光去判断，去选择，从这方面来说思考也很重要。