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发明方法教学目的：知识与技能：了解创造发明的意义，知道创造发明的重要方法——加一加，加一加创造发明法的一般步骤。
培养学生的创造能力和动手能力。
过程与方法：主要以学生自主学习、小组合作探究的方式进行，注重学生对实践过程的亲历和体验，注重学生多样化的实践性学习方式，学会运用科学的创造方法进行发明创造活动。
情感态度与价值观：感受生活需要创造，发明无处不在，做生活的有心人。
激发学生兴趣，培养学生的创造型思维，培养学生创新精神、实践能力和终身学习的能力。
教学重点：运用加一加创造发明法进行发明创造活动教学难点：运用加一加创造发明法进行发明创造活动教学过程一、复习引入：一改联一联学一学代一代搬一搬反一反定一定等十二中发明的方法，称作十二聪明法。
今天我们要学习的是十二聪明法里面的第一种发明方法：加一加。
二、新课教学：要会发明，必须要对身边的事物进行仔细的观察和分析，同学们要做到以下三种启示：1、认真观察，开启发明的大门在我们身边，充满着发明课题，如果我们做个有心人，仔细观察身边的每一个事物，看看这件事物的形状、构造、特征、功能及不合理的地方，只要我们专心致志，细致入微，善于捕捉点的注重，就会有忽然的发现，从而开启发明的大门。
2、积极思考，碰撞火花经历过观察后，要进行思考研究，用心找出缺点来，并要产生联想，要进行反复对比，如何改进它的不合理的地方？采取何种方法？只有这样多想，才能碰撞出发明的火花3、精心设计，完善作品观察、思考后，对事物不合理的地方进行改进，确定改进重点，设计改进方案，形成鲜明特色，具有创新点、新功能，使事物具有新颖性、先进性、实用性，更好的为社会服务。
发明的具体方法：1、事物+事物=？钳子、电话机、U盘、排气扇、电脑、接口、USB、烤箱、垃圾桶、桌子、椅子、床、窗户、信箱、手推车、门铃、遥控器、取暖器、领带、圆珠笔、铅笔、铅笔刀、钥匙、背包、微波炉、电磁炉、电视、白菜、番茄、饮水机、电饭锅……同学活动：任意两种事物相加看你能得到什么？同学举例组合U盘+领带=？灯+电话机=？扫帚+筷子=？排气扇+马桶=？……与同学共同分析：结果分析：第一种：已有的（或者没有意义）的第二种：奇怪的第三种：可笑的教师：我们去除已有的或者暂时认为没有意义的，保留奇怪的，不要扔掉可笑的。
2019年精选华师大版初中科学九年级下册第七章科学与社会发展4 科学技术与可持续发展课后辅导练习第三十六篇第1题【单选题】下列对科学研究的说法不正确的是( )A、要仔细观察，善于提出问题B、要认真做实验，收集相关资料C、要善于进行分析和归纳，找出问题答案D、是科学家的事，我们无法研究【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列关于环境问题和自然灾害的叙述,正确的是( )A、自然灾害不属于环境问题B、环境问题都是人为原因引起的C、环境问题包括自然灾害D、自然灾害包括环境问题【答案】：【解析】：第3题【单选题】学习科学的最基本方法是( )A、阅读、笔记和练习B、讨论和交流C、观察、实验和思考D、实践和应用【答案】：【解析】：第4题【单选题】关于科学技术的作用，下列说法正确的是( )A、科学技术带给人们的只有好处，没有坏处B、科学技术带给人们的只有坏处，没有好处C、既有好处，也有坏处，随着科学技术的发展，好处将占主导地位D、既有好处，也有坏处，随着科学技术的发展，坏处将占主导地位【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列有关科学技术的作用的说法中，不正确的是( )A、科学技术使人们的生活越来越方便和舒适B、科学技术是当代社会经济发展的决定性因素C、科学技术的发展使人们发现了许多自然的奥秘D、科学技术对人类社会只有积极作用，没有负面影响【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列问题不是科学研究范围的是( )A、月相的变化规律B、地球自转方向C、日本常发生地震D、中华人民共和国的建立【答案】：【解析】：第7题【单选题】下列属于科学技术进步带来的害处的是( )A、飞机大大缩短货运和客运的时间B、工业的飞速发展产生了“三废”C、移动电话有助于提高信息传递的效率D、洗衣机能在短时间内洗涤大量的衣服【答案】：【解析】：第8题【单选题】下列属于科技改变我们的生活和对环境的认识的是( )①洗碗机能让我们饭后不发愁②可视电话改变了“只闻其声，不见其人”③网上购物不用再逛市场④神舟九号的成功发射⑤嫦娥一号卫星的绕月飞行A、①②③④⑤B、①②③④C、②③④⑤D、①②④⑤【答案】：【解析】：第9题【单选题】科学技术给我们的生活带来了方便和好处，但也给人类带来了负面的影响。
华师大版版科学九年级下册第七章《科学与社会发展》每课教学反思1 科学就是力量成功之处：1、重视基础，强调知识的整体，突出主干知识和重点知识，活化历史知识，切准发展脉络、把握时代特征，提升了能力，拓展了思维。
2、突出体现了历史教学的德育功能，学史明志，培养学生树立不畏权贵，敢于捍卫真理为了科学事业不计个人得失·甘于奉献的敬业精神。
3、教学多媒体课件的使用与教学内容有机整合，真正起到辅助教学的作用，4、教学过程中，注重对学生进行学法指导，运用师生互动交流法、说、评、议结合法；引导法；教授法，设计开放性问题，既能激发学生学习的热情又有利于拓展学生的思维。
5、教学环节衔接自然恰当，反馈训练的设计，考虑到层次性、开放性和教育性。
不足之处：1、如果说本课教学有缺陷的话，就是还没有完全脱离传统的教学方法，课堂教学没有完全放开，应该多给学生发言讨论的机会和时间，课堂气氛不够活跃。
2 科学推动技术发展一、科技在教学中的优点科技在教学中的应用给教学带来了很多优点。
首先，科技可以为教师提供更多的教学资源。
互联网为教师提供了各种各样的在线教学资源，包括教学文档、视频、图片等。
这些资源不仅丰富了教学内容，还提供了多样化的教学方式。
同时，教师可以通过科技工具，如电子白板、投影仪等，将教学内容更直观地呈现给学生，提高了教学效果。
其次，科技在教学中能够增强学生的参与度和积极性。
通过科技工具，学生可以与教学内容进行互动，主动参与到教学过程中。
例如，通过在线学习平台，学生可以完成在线作业、参加讨论、进行在线考试等，这些活动激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力。
另外，科技还可以促进教学与社会的结合。
通过科技工具，教师可以邀请专家进行在线讲座，让学生了解最新的科技发展动态；学生也可以通过科技工具参与到社会实践活动中，积累实践经验。
这样，教学不再是简单的知识传授，而是与社会紧密结合起来，使学生既能学到知识，又能了解实际应用。
《科学推动技术发展》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《科学推动技术发展》这一课程，让学生理解科学对技术发展的推动作用，了解技术发展对人类生活的影响，培养学生分析问题和解决问题的能力，增强学生对科学技术的兴趣和探索精神。
二、作业内容1. 预习任务学生需提前预习本课程的核心内容，包括科学发展的历史脉络、重要科学发现对技术进步的推动作用，以及技术革新如何影响社会生活。
2. 观看教学视频学生需观看关于“科学如何推动技术发展”的教学视频，并记录关键信息和自己的理解。
3. 案例分析选择一至两个科技发展案例（如互联网的诞生与发展、人工智能的进步等），分析其背后的科学原理和技术发展过程。
4. 小组讨论学生需分组讨论所选案例中科学推动技术发展的具体表现，以及这些发展对人类生活的积极和可能存在的负面影响。
5. 作业报告每组学生需撰写一份简短的报告，总结讨论内容和观点，并阐述个人对科学和技术发展关系的理解。
三、作业要求1. 预习任务需认真完成，并准备好在课堂上的交流与讨论。
2. 教学视频观看后需整理出至少三点关键信息或理解。
3. 案例分析需具体、深入，能体现出对科技发展背后的科学原理的理解。
4. 小组讨论要积极参与，确保每位成员都能发表观点并记录讨论内容。
5. 作业报告需条理清晰，观点明确，并包含对科学技术关系的个人见解。
四、作业评价1. 教师将根据学生的预习准备和课堂表现进行评价。
2. 教学视频观看的认真程度和记录的信息质量也将作为评价的依据。
3. 案例分析的深度和准确性将反映学生对科技发展背后原理的理解程度。
4. 小组讨论的活跃度和报告的完成质量将综合评价学生的团队协作能力和表达能力。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行批改，并给出详细的反馈和建议。
2. 对于表现优秀的学生，将在课堂上进行表扬和展示。
3. 对于存在的问题和不足，教师将提供指导性意见，帮助学生改进。
4. 作业反馈将作为学生学习进步的重要参考，也将作为后续教学调整的依据。
版本科目年级课时教学设计课题 4 科学技术与可持续发展单元第7章学科年级九下学习目标1.了解全球性的生态危机现在有哪些，是什么原因造成的，以及有什么解决办法。
2.能举例说明可持续发展需要科学技术的支撑。
重点了解和认识到可持续发展需要科学技术的支撑。
难点能举例说明可持续发展需要科学技术的支撑。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课我们的生态变化图片过去生态：如今生态：为什么会这样？（资源的过度消耗）怎么办？观察图片思考、讨论利用图片，进行对比，从而引出所要讲述的内容。
讲授新课全球性的生态危机有哪些？自主学习：教材190页资源面临枯竭、环境退化、自然灾害频繁解决办法如何应对全球性的生态危机？（走“可持续发展”道路）拓展延伸：什么是可持续发展？能满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。
它包括两个重要概念：独立完成读教材、独立完成阅读所给出的材料培养学生自学的能力。
从材料中找出所需知识的能力拓展学生的知识视野阅读190页材料“清洁生产和绿色产品”，回答问题：什么是清洁生产？指既可满足人们的需要又可合理使用自然资源和能源并保护环境的实用生产方法和措施，其实质是一种物料和能耗最少的人类生产活动的规划和管理，将废物减量化、资源化和无害化，或消灭于生产过程之中。
什么是绿色产品？亦称为环境友好产品，如无汞、节能和长寿命的灯，无苯、无卤的壁纸，无铅、安全的玩具，无有机溶剂、无剧毒物的驱蚊剂等。
设计过程有什么要求？要求少用资源，尽可能用无毒原料；其生产过程，要求无废少废，废物回用，综合利用；其使用过程，环境友好，无毒副作用；其处置过程，要求可拆卸、可降解、可再生。
拓展延伸：绿色食品等级划分绿色食品分A级绿色食品和AA级绿色食品二种。
A级标志为绿底白字，AA级标志为白底绿字。
拓展延伸：A级绿色食品（指在生态环境质量符合规定标准的产地、生产过程中允许限量使用限定的化学合成物质，按特读教材的相关材料找出：什么是清洁生产？什么是绿色产品？设计过程有什么要求？这三个问题了解绿色食品等级划分阅读给出的资料培养学生利用所给材料，自己解决问题的能力。
《科学推动技术发展》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《科学推动技术发展》课程的学习，使学生能够：1. 理解科学对技术发展的重要性；2. 掌握基本的技术发展历程和主要科学原理；3. 培养分析问题和解决问题的能力，以及创新思维。
二、作业内容本作业设计主要包括以下几个方面的内容：1. 自主学习：学生需提前预习《科学推动技术发展》的相关章节，重点了解科学在技术发展中的作用，并准备一份学习笔记。
2. 案例分析：学生需选择一个具体的技术产品（如智能手机、电动汽车等），分析其发展历程中科学原理的支撑和推动作用，并撰写一份简短的案例分析报告。
3. 课堂讨论：在课堂上，学生需分组进行讨论，分享自己的学习笔记和案例分析报告，并就小组内其他成员的报告进行交流和讨论。
4. 拓展探究：学生需选择一个感兴趣的科技领域（如人工智能、生物科技等），查阅相关资料，了解该领域的发展历程及科学原理的推动作用，并撰写一份拓展探究报告。
三、作业要求针对三、作业要求针对以上作业内容，具体要求如下：1. 自主学习：学生需认真预习相关章节，并整理学习笔记，重点突出科学在技术发展中的作用。
笔记应条理清晰，内容准确。
2. 案例分析：学生选择的案例应具有代表性，分析报告中应详细阐述科学原理在技术产品发展历程中的具体作用，报告应逻辑清晰，论据充分。
3. 课堂讨论：学生需积极参与课堂讨论，尊重他人观点，保持理性讨论氛围。
讨论过程中应互相学习，共同进步。
4. 拓展探究：学生应选择自己感兴趣的科技领域进行探究，查阅的资料应具有权威性。
探究报告应深入浅出地阐述科学原理在技术领域的应用和推动作用，体现创新思维。
四、作业评价本作业的评价将根据学生的自主学习、案例分析、课堂讨论和拓展探究等四个方面进行综合评价。
评价标准包括内容准确性、逻辑性、创新性等方面。
五、作业反馈教师将对每个学生的作业进行认真批改，及时给予反馈。
对于优秀作业，将在课堂上进行展示和表扬；对于存在问题的地方，将给予指导和建议，帮助学生改进。
科学-下册-打印版
科技促进生活方式的进步
人们穿的是经过科学加工，技术处理，外表更有色彩，形态和触感更舒适的新面料。
服装款式更趋独特、合体、新颖、有美学价值和个性特征。
吃的是在科学营养学指导下的食品，是营养结构更趋合理，无污染的绿色食品。
住的是日益宽敞舒适的现代化住宅。
行的是调整列车、喷气式客机、豪华客轮和客车。
当代科学技术极大地提高了劳动生产率，缩短了人们的劳动时间，提供了日益增多的闲暇时间。
人们利用闲暇时间进行旅游度假和各种文体活动，使人们更有条件追求科学文明的生活方式。
