诗词大赛诗句识别及对句练习红惊于答案：霜叶红于二月花四、诗词结对练习（对应诗词对句）1.江南可采莲，莲叶荷田田。
2.白毛浮绿水，红掌拨清波。
3.近乡情更怯，不敢问来人。
4.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
5.过江千尺浪，入竹万竿斜。
6.小娃撑小艇，偷采白莲回。
7.绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
8.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
9.松下问童子，言师采药去。
10.苔花如米小，也学牡丹开。
11.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
12.欲穷千里目，更上一层楼。
13.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
14.昔时人已没，今日水犹寒。
15.纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
16.路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
17.月出惊山鸟，时鸣春涧中。
18.小时不识月，呼作白玉盘。
19.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
20.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
21.愿君多采撷，此物最相思。
22.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
23.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
24.大漠沙如雪，燕山月似钩。
25.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
26.一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
27.深林人不知，明月来相照。
28.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
29.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
30.草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
31.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
32.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
33.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
34.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
35.问渠那得清如许？为有源头活水来。
36.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
37.我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
38.今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。
39.等闲识得东风面，万紫千红总是春。
40.门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
41.涧户寂无人，纷纷开且落。
42.冬雷震震，夏雨雪。
天地合，乃敢与君绝。
43.来如春梦几多时，去似朝云无觅处。
44.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
45.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
阅读下面一首诗，完成后面题目。
高冠谷口招郑鄠（hù）（岑参）谷口来相访，空斋不见君。
涧花然暮雨，潭树暖春云。
门径稀人迹，檐峰下鹿群。
衣裳与枕席，山霭碧氤氲。
“诗眼”指的是诗句中最生动传神的一个字。
你认为这首诗第二联中诗眼分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简析。
简析：此题为“诗眼”分析型，主要形式是先判断再评析，共两问。
题干中已把“诗眼”定位在第二联写景的句子，只要抓住句子中的动词或形容词即可找出“诗眼”来。
参考答案：“诗眼”分别是“然”、“暖”。
（判断）“然”通“燃”，意思是说暮雨中的涧花开得很红火，像烈火燃烧似的：“暖”是指春云低垂，潭边树木与其相接，好像要为它们送去温暖，多么富有人情味儿。
（字面意义）该联中作者用拟人手法，绘形绘色，精练传神地描写了朋友居住之地的环境优美、高雅、温馨而富有生机，抒发了诗人对朋友这种恬淡闲适隐居生活的渴望之情。
（语境意义）岑参：（715？—770），原籍南阳，移居江陵（今湖北荆沙）。
少时读书于嵩山，后游京洛河朔，隐居终南别业。
天宝三年进士及第，授右内率府兵曹参军。
后赴安西高仙芝幕掌书记，复赴北庭封常清幕任职。
对边塞生活深有体验。
肃宗朝拜右补阙。
长安收复后，转起居舍人，以上书指斥权佞，出为虢州长史。
代宗朝入蜀，两任嘉州刺史。
罢官后客居成都。
其诗以边塞诗著称，写边塞风光及将士生活，气势磅礴，昂扬奔放。
因而成了边塞诗派的代表。
翻译：说好了今天你前来相访，现在只有空空的书斋陪伴我，却不见你的身影。
这时傍晚的雨刚刚停歇，山涧的花儿更显娇美，水潭边的树木高高矗立，在春云笼罩中倍感暖意。
门前的小路长久没有人迹，只有成群的鹿儿快乐的玩耍。
只有和着衣服小憩于枕席之上，在氤氲的雾霭中，恭候你的大驾光临。
【赏析】此诗可能写于隐居终南山时。
岑参隐居于高冠谷中，他的朋友郑鄠隐居在高冠谷口，相距不远，时相过从是情理中事。
此次到谷口来招邀朋友，却不见人影。
大概正因为未见人，就更留意谷口的风景和幽静的环境。
古典诗歌鉴赏之诗眼练习1、阅读诗歌，回答下列问题。
过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
【注】安禅:佛家语，指闭目静坐，不生杂念.毒龙:指世俗杂念。
【提问】古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗最精练传神的一个字。
你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。
1、“诗眼”分别是“咽”、“冷”。
“咽”即呜咽之意，“冷”即阴冷之意。
（第一步）山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。
照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。
（第二步）“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。
（第三步）表现了作者恬静的心境。
（第四步）2、阅读诗歌，回答下列问题。
《赠汪伦》李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
请问：这首诗的“诗眼”是什么?为什么？2、这首诗主要写了一个“情”字，但是它突出的却是一个“深”字——诗人与汪伦之间的深情厚谊，所以“深”是诗眼。
这个“深”不仅概括了诗的内容，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。
3、阅读诗歌，回答下列问题。
《夜宿山寺》危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
这首诗的“诗眼”是什么？结合诗句简要分析。
3、答：诗眼是“高”。
在这首短诗中，无一不是在写一个“高”。
“危”本来就是高，“百尺”是描述高；“手可摘星辰”是强调高，“恐惊天上人”是夸张高。
通过多侧面的描摹刻画，山寺危楼那高耸的形象就树立在我们的脑海中了。
4、阅读戴叔伦的《题三闾大夫庙》，完成诗后练习。
题三闾大夫庙沅湘流不尽，屈子怨何深。
日暮秋风起，萧萧枫树林。
问：“诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，你认为，本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。
4、答：本诗诗眼是“怨”。
从结构上看，“怨”紧承上句，既写出了江水的长流不尽，也写出了屈子深重的哀愁；“怨”又领起后两句，既让眼前的秋风与枫叶景中含情，又让人联想起屈原笔下的秋风与枫叶，让人体会到屈原诗中浓重的“怨情”。
高考语文：古代诗歌“诗眼”题，高分解密！01古代诗歌“诗眼”题型1、理解古典诗歌中“诗眼”的概念，并能在诗歌赏析的过程中学会巧抓“诗眼”和体会“诗眼”，领悟诗的丰富含义和感受诗的无穷魅力。
2、掌握寻找辨析诗眼的几个方法。
关于“诗眼”的含义：诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语，它是读者窥探诗歌内容的窗口。
“诗眼”的词性特点及其一般位置：一般是动词或形容词，还有一些虚词。
一般的说，从炼字角度看，五言诗诗眼多在第三字，七言诗诗眼多在第五字。
从一字（词）统领全诗有度看，诗眼多在首联（第一、二句）或尾联（第七、八句）。
当然，并非所有的诗句都有诗眼，有的诗眼不在诗句中，而隐藏在标题中。
02关于“诗眼”的具体阐释1、能体现作者思想观点、情感态度，这类词一般具有浓厚的感情色彩。
如“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，其中的“空”流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，准确深刻地点明本诗主旨。
２、具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性。
如宋祁《木兰花》中名句“红杏枝头春意闹”中的“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前，王国维赞之“一闹字而境界全出”。
３、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇[一字（词）领全诗型] 。
如白居易的《长相思》上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。
”其中的“愁”字，就是全阕的诗眼。
读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出“愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。
一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。
过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙[注]。
安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。
