中心教研组开展主题教研活动总结

小学美术中心教研组教研工作总结小学美术中心教研组教研工作总结。

根据市、区、教研室与学期初的教学工作方案，以新课程的深化改革为契机，转变教研观念，结合本学期的方案，有目的、有方案、有步骤地进展工作。

1、进步素质打根底为了进步组员的专业素质，本学期，中心组协助教研室组织组员开展了一系列的学习。

如学习了区教研活动标准。

为了更好地管理中心组，本组织借鉴了比拟先进的管理文化，结合教育管理心理学，根据本组织的特点，整合与优化管理与组织方式。

2、效劳意识续进步继续进步效劳意识，努力进步效劳质量，为组员安排学习的时机并且排优解难。

①安排了两次的集体备课，在备课前安排了备课的程序与安排了主持人。

②方案按排了到xxx村的文化考察学习活动。

③协助区教研室安排了15周与19周的专家讲座。

④组织老师参加了市教研会组织的四格漫画比赛。

3、考勤正常保质量本学期，通过学习，组员的学习与教研意识得到较大的进步，中心组教研的出勤率非常高，个别因公也能做到事前请假或事后补假。

4、集体备课提素质按方案做好支边送教和区公开课工作，通过两次的集体备课活动，老师在研讨的过程中通过讨论、争辩等过程使自己的理解教材、确定目的、理顺教学过程的才能有一定的进步。

5、支边送教促平衡协助区教研室通过对东部与困难学校展开以教学常规管理工作、校本教研、集体备课、科组建立工作为内容的调研，结合明珠杯比赛的内容，确立后明珠杯暨送教下乡城乡交流为题目的支边送教活动，这是是近年我区美术教研的一件大事，我区小学在本学期组织了两次支边活动。

尽管开展活动的学校地处郊区，比拟遥远，但深受东部学校的欢送，组员与东部学校老师的出勤率极高，第一次的出勤率为56人，第二次为36人。

江南二小的梁仲楣老师借后明珠杯的东风与林丽婷、梁桂玲、谌连竹老师各上了一节不错的课，为各位到场的东部学校美术老师提供了很好的学习时机与研讨素材。

这两次活动都促使了我区东西部学校的美术教学交流，促进了东西部美术教育教学的平衡。

第1篇大家好！在这美好的时光里，我们教研组全体成员共同参与了一场别开生面的研讨活动。

此次活动，我们围绕“提升教学质量，促进学生全面发展”这一主题，深入探讨了教育教学中的热点、难点问题，分享了许多宝贵的经验和见解。

在此，我代表教研组对本次研讨活动进行总结发言。

一、活动回顾本次研讨活动主要分为以下几个环节：1. 主题报告：由教研组长进行主题报告，明确了本次研讨活动的目的和意义。

2. 分组讨论：按照学科特点，将全体成员分为若干小组，针对教育教学中的具体问题进行深入探讨。

3. 汇报交流：各小组代表对本组讨论成果进行汇报，分享经验、提出建议。

4. 领导点评：校领导对本次活动进行总结，并对教研组工作提出要求。

二、研讨成果1. 提升了教育教学理念通过本次研讨活动，我们进一步明确了教育教学的目标和方向，深刻认识到教师是教育教学的关键，必须不断提升自身素质，关注学生的全面发展。

2. 丰富了教学经验在分组讨论环节，各组针对教育教学中的具体问题，如教学方法、课堂管理、作业布置等，进行了深入探讨，总结出许多有益的教学经验。

3. 增进了教师之间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个交流的平台，大家畅所欲言，分享心得，共同探讨教育教学中的问题，为今后的教育教学工作奠定了基础。

4. 增强了教研组的凝聚力在研讨活动中，教研组成员积极参与，共同为提升教学质量出谋划策，增强了教研组的凝聚力。

三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教育教学理念的认识还不够深入，教学方法单一，难以满足学生个性化需求。

（2）课堂管理有待加强，部分教师对学生的行为规范教育不够重视。

（3）家校沟通不畅，家长对学校教育的支持力度不足。

2. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师教育教学素养，使教师能够更好地适应新时代教育教学的要求。

（2）开展多样化的教学方法研究，丰富课堂教学内容，提高课堂教学效果。

（3）加强课堂管理，培养学生的良好行为习惯，营造良好的学习氛围。

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，语文教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量和教学方法的创新显得尤为重要。

为了提升我组语文教师的教学水平，提高学生的语文素养，我们语文教研组于近期开展了系列教研活动。

以下是本次教研活动的总结。

二、活动目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 探索有效的语文教学方法，提升课堂教学质量；3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；4. 培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。

三、活动内容1. 专题讲座本次教研活动邀请了著名语文教育专家进行专题讲座，讲座内容涵盖了语文教学的新理念、新方法以及课堂管理等方面。

讲座中，专家结合自身丰富的教学经验，深入浅出地分析了当前语文教学存在的问题，并提出了相应的改进措施。

2. 课堂教学观摩为了促进教师之间的交流与合作，我们组织了课堂教学观摩活动。

在观摩过程中，教师们认真记录、分析，针对课堂教学中的亮点和不足进行点评，共同探讨提高教学效果的方法。

3. 教学研讨教研组组织了多次教学研讨活动，教师们围绕以下主题进行深入探讨：（1）如何提高学生的阅读能力；（2）如何培养学生的写作兴趣；（3）如何运用现代教育技术辅助语文教学；（4）如何加强语文课堂的趣味性。

4. 教学反思教师们针对自己的教学实践，撰写了教学反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。

四、活动成果1. 教师教育教学水平得到提升。

通过专题讲座、课堂教学观摩和教学研讨等活动，教师们对新理念、新方法有了更深入的了解，教育教学水平得到显著提高。

2. 课堂教学质量得到提高。

教师们根据研讨成果，改进了教学方法，使课堂教学更加生动、有趣，学生的学习兴趣得到激发。

3. 教研氛围浓厚。

教师们积极参与教研活动，相互学习、共同进步，形成了良好的教研氛围。

4. 学生的语文素养得到提高。

在教师们的共同努力下，学生的阅读、写作能力得到提升，语文素养得到提高。

五、活动总结本次语文教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。

第1篇一、前言时光荏苒，岁月如梭。

转眼间，本年度的教研活动已接近尾声。

在过去的一年里，我教研组全体成员紧密围绕学校教育教学工作，积极开展教研活动，努力提高教育教学质量。

现将本年度教研组工作总结如下：二、教研活动开展情况1. 认真学习，明确教研方向本年度，我教研组认真学习了国家教育政策、课程标准以及学校教育教学工作计划，明确了教研活动的方向。

通过学习，全体成员对教育教学改革有了更深刻的认识，为教研活动的顺利开展奠定了基础。

2. 主题教研，提升教学质量（1）开展主题教研活动。

本年度，我教研组围绕“提高课堂教学效率”这一主题，开展了多次教研活动。

通过集体备课、观摩课、研讨课等形式，促进了教师之间的交流与合作，提高了课堂教学质量。

（2）组织教师参加各类培训。

为了提升教师的专业素养，我教研组积极组织教师参加各类培训，如教师培训、学科教学培训等。

通过培训，教师们拓宽了视野，提高了教育教学能力。

3. 课题研究，促进教师成长（1）开展课题研究。

本年度，我教研组申报了多个课题，如“小学语文阅读教学策略研究”、“小学数学思维训练方法研究”等。

通过课题研究，教师们深入探究教育教学规律，为提高教学质量提供了有力支持。

（2）鼓励教师撰写论文。

我教研组鼓励教师积极参与教育教学论文的撰写，提高自身的教育教学水平。

本年度，我组教师共发表论文10余篇。

4. 课堂教学比赛，激发教师活力为了激发教师的教学热情，提高课堂教学水平，我教研组组织了课堂教学比赛。

比赛中，教师们充分展示了自身的教学风采，为全体教师提供了学习交流的平台。

三、取得的成绩1. 教学质量稳步提升。

通过全体教师的共同努力，本年度我教研组的教学质量稳步提升，学生在各类考试中取得了优异成绩。

2. 教师队伍素质不断提高。

通过教研活动，教师们的教育教学水平得到了显著提高，为学校教育教学工作提供了有力保障。

3. 课题研究取得丰硕成果。

本年度，我教研组申报的多个课题均取得了阶段性成果，为教育教学改革提供了有益借鉴。

第1篇作为一名教师，参加教研组的教研活动是一种宝贵的经历。

这不仅有助于提升我的教育教学水平，还能让我更好地融入团队，共同促进学校教育质量的提高。

以下是我参加教研组教研活动的一些心得体会。

一、教研活动的意义教研活动是教师专业成长的重要途径，它有助于教师之间相互学习、交流经验、探讨问题、共同进步。

通过教研活动，教师可以：1. 提高教育教学水平：通过研讨教学方法、教学策略，教师可以不断优化教学过程，提高教学质量。

2. 增强团队合作能力：教研活动是教师之间相互协作的过程，有助于培养教师的团队精神和协作能力。

3. 拓展专业视野：教研活动让教师有机会接触到最新的教育理念、教学方法，拓宽专业视野。

4. 提升自身素养：教研活动促使教师不断反思自己的教育教学实践，提高自身素养。

二、教研活动的组织与实施1. 明确教研主题：教研活动应围绕教学中的重点、难点、热点问题展开，确保活动具有针对性和实效性。

2. 制定活动计划：教研活动前，教研组长应制定详细的活动计划，明确活动时间、地点、参与人员及研讨内容。

3. 确保活动质量：教研活动应注重实效，避免形式主义。

教师应积极参与，认真研讨，确保活动质量。

4. 丰富活动形式：教研活动可以采取多种形式，如讲座、研讨、观摩、案例分享等，以提高教师参与度。

5. 建立长效机制：教研组应建立长效机制，确保教研活动持续开展，为教师提供持续的专业成长机会。

三、参加教研活动的收获1. 教学方法的改进：通过教研活动，我学会了新的教学方法，如翻转课堂、小组合作等，这些方法有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

2. 教学经验的交流：在教研活动中，我与同事们分享了各自的教学经验，取长补短，共同提高。

3. 教学问题的解决：教研活动让我们共同探讨教学中的难题，寻找解决方案，提高了教学效果。

4. 教育理念的更新：通过学习最新的教育理念，我不断更新自己的教育观念，使教育教学工作更具前瞻性。

5. 团队精神的培养：在教研活动中，我与同事们建立了深厚的友谊，培养了团队精神。

开展课题教研活动总结（5篇）开展课题教研活动总结（精选5篇）开展课题教研活动总结篇1为了形成优质学校与一般学校之间的合作研究、平等交流，打造一批优秀的教师团队，促进全县教育的均衡发展”为指导思想，坚持“用真诚的教育统一思想、用严格的规范统一行动，用科学的反思促进工作”为思路，以集体备课、业务学习、课堂观摩、课改活动等为平台，更新语文教学教育观念、提升语文教师整体素质、扎实提高学生成绩为指导思想，我们小学低段语文第七区域教研组按计划扎实有序地开展了区域教研活动。

本次活动，我组全体组员在教研室的指导下，顺利而出色地完成了教研活动任务。

活动期间，组长给全体组员做了《一课一，一师一优课》活动指导，还解读了“八引七环教学法”，并按《县中小学新课改课堂教学环节要素评分表》对每节示范课进行评分。

每次教研活动，各校领导都给予了我们大力支持，组员们都积极参与，安排上示范课的老师都能积极准备，精心安排。

听课老师都能认真地做好听课记录。

课后，组员们都积极评课议课，各抒己见，并为授课老师提出宝贵的意见和建议。

无论是在给新教师的磨课中，还是老教师的展示课后的研讨中我们本组的老师都积极的准备，针对教学过程提出自己的想法和教学中的困惑畅所欲言。

教研活动研讨的气氛非常的浓厚。

通过有效的教研活动，老师们发现了自己教学中存在的问题，真正做到了共同进步，共同提高。

每次活动后老师们都会有很大的收获。

通过本次活动中的学习、讨论、交流，提升了本区域组语文教师整体素质，更新了教师们的语文教育观念，转变了组内语文教师的教育思想，并树立”教研立教”的思想意识。

组内教师积极探索高效课堂教学模式，推广了思源实验学校的“八引七环教学法”，也提升了自己的教育教学水平。

反思本次区域教研组的教研过程，虽然取得了一些成绩，但也存在着些许不足。

在今后的教研工作中我们还应把工作做得更细更实，还要善于发现我们日常教学中的问题，更要想办法利用集体的力量进行矫正，促进各方面工作效率的提高，更重要的是要善于学习，善于总结并取长补短。

教研组教研活动总结（通用6篇）教研组教研活动总结（通用6篇）一个热烈的活动已经结束，我们一定都增加了不少生阅历，为此需要认真地写活动总结了。

那么活动总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编整理的教研组教研活动总结（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

教研组教研活动总结1一个学期已经过去了，在这一年里，我们教研组精诚团结，在大家的努力下，我们的教研活动开展的有声有色。

一、人人学课标，人人进行课标的讨论我们隔周的课标研讨一直在进行着，大家在学习课表的基础上，认真地进行课程试验，并且把自己对新课标的理解与大家共享。

在课标研讨中大家积极发言，认真地听取别人的意见，虚心向别人学习。

二、人人上汇报课，人人进行校本讲座，人人各有特色我们洞台小学的语数组中，有年龄40的老教师黄永起老师，虽然担任六年级的班主任工作非常繁忙，但是还是积极的上汇报课，并且把自己教学经验进行总结，在汇报课时进行讲座。

还有刚刚参加工作的刘娜老师，虽然只是半年的班主任工作经历，但是也在兢兢业业的向老教师学，而且在本学期上了两节课。

汇报课充分体现了自己学习的成果。

李建锋老师积极进行教研活动，共上了三次课，此次的数学汇报课，充分的体现了运用生活情境利用旧知引入新知。

沈海燕老师的课朴实，切切实实地让学生学到了知识。

谢双丽老师的课让学生的学习在情境中探究知识。

我们每一个人都热情高涨，把自己的全部身心投入到教育教学工作中，踏踏实实的搞好教研活动。

三、精心培养年轻教师尽快成长我校最年轻的两位教师都在我们语数组，所以我们的任务艰巨。

老教师便做起了传、帮、带的工作，经常听课，在一起讨论新课标，讨论教学方法，传授教学经验，大家在一起讨论教学中的成功与失败，两位教师已经能够正确的把握教材，课上的也各有自己的特色，他们的成长就是我们教研组最大的收获。

而且今年我们组的李建锋老师还申报了镇级骨干。

他们在成长，我们每一位教师也在成长。

在以后的工作中，我们洞台小学语数组会继续努力，把我们的教研活动推向新的巅峰。

教研活动开展情况总结（5篇）2022年教研活动开展情况总结（精选5篇）2022年教研活动开展情况总结篇1时间过得真快，一转眼这学期又即将过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据学期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，有目的，有计划，有步骤地进行课堂教学改革研究，全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

一、积极开展新课程改革实验。

在过去的这一学期中，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。

牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，加强语文与学生生活、与其它学科的联系;倡导自主、合作、探究的学习方式，优化教学内容的整合，积极进行教学方法的选择和教学评价方式的改革。

教研组成员人人承担起微型课题的研究，重视教育教学科研的研究。

二、规范管理，全面提高教学质量。

围绕学校教学工作的执行细则，本学期我组及时做好了检查、督促、考核工作。

本学期学校领导对我组每一位老师进行了比较全面的检查，通过随堂听课的方式，促使我组语文教学改革的深入开展，“立足课堂，抓好常规，努力创新”这是我组对每位教师提出的要求。

在加强了教学质量管理的同时，我们每位语文教师重视了对学生良好学习习惯的培养。

因为良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。

因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。

为调节好教师的教学进度，科学地进行“单元检测”，要求平行班的老师在统一的时间进行检测，用统一的标准进行评分，每次单元考试都做好分析工作。

每月对教师的六认真工作进行检查，作好记录。

对工作中的闪光点及时表扬，推广他们的优秀经验，激发了教师的敬业精神。

本学期，在接受区教研室的调研时，我组两位教师的课堂教学和作业布置及批改得到了教研员的好评。

三、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革研究。

第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校中心教研组于近日开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学质量”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、听课评课、经验交流等形式，加强教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，提升教师的专业素养和教学能力。

二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力，确保教学内容的准确性和科学性。

2. 通过听课评课，促进教师之间的交流与合作，提高教师的课堂教学水平。

3. 通过经验交流，分享优秀教学经验，促进教师共同成长。

4. 培养教师的教育教学研究能力，提升教师的专业素养。

三、活动内容1. 集体备课活动前期，各学科教研组按照备课要求，对教材进行了深入研究，明确了教学目标、重难点和教学方法。

在集体备课环节，各教研组教师针对教材内容进行了深入讨论，共同制定了详细的教学计划。

2. 听课评课各教研组选派优秀教师进行示范课展示，其他教师认真观摩，并针对示范课进行评课。

评课过程中，教师们各抒己见，针对教学过程中的优点和不足进行了深入剖析，提出了改进建议。

3. 经验交流优秀教师在活动中分享了他们的教学经验，包括教学设计、教学方法、课堂管理等方面。

其他教师认真聆听，积极借鉴，为今后的教学工作提供了有益的启示。

4. 教学研讨针对教育教学中的热点、难点问题，各教研组进行了深入研讨。

教师们结合自身教学实践，分享了各自的观点和经验，共同探讨解决问题的方法。

四、活动总结1. 集体备课环节，教师们对教材的理解和把握能力得到了提高，为今后的教学工作奠定了基础。

2. 听课评课环节，教师们对课堂教学有了更深入的认识，提高了课堂教学水平。

3. 经验交流环节，教师们学到了优秀的教学经验，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

4. 教学研讨环节，教师们针对教育教学中的问题进行了深入探讨，为解决实际问题提供了思路。

五、活动反思1. 教研活动要注重实效，确保教师能够在活动中得到实际收获。

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教研组作为学校教育教学改革的前沿阵地，承担着推动教育教学质量提升的重要任务。

为了进一步丰富教研组活动形式，激发教师的教学热情，提高教师的专业素养，我校教研组开展了特色主题活动。

本次总结旨在回顾活动成果，分析存在问题，为今后的教研组工作提供借鉴。

二、活动目标1. 提高教师专业素养，促进教师队伍整体素质的提升；2. 激发教师教学热情，营造积极向上的教研氛围；3. 加强教师之间的交流与合作，促进教育教学经验的共享；4. 探索适合我校教育教学实际的特色教研模式。

三、活动内容1. 主题讲座邀请知名教育专家进行主题讲座，为教师们提供前沿的教育教学理念和方法。

讲座内容涉及课程改革、教学方法、学生心理等方面，旨在拓宽教师的视野，提升教育教学能力。

2. 教学观摩组织教师进行教学观摩活动，选取优秀教师进行公开课展示，让其他教师学习借鉴。

观摩过程中，教师们认真记录，积极交流，共同探讨教学中的问题与改进措施。

3. 课题研究开展课题研究活动，鼓励教师结合自身教学实际，选择研究课题，进行深入探讨。

通过课题研究，提高教师的教学科研能力，促进教育教学质量的提升。

4. 教学研讨定期组织教学研讨活动，围绕教育教学中的热点、难点问题进行深入探讨。

研讨过程中，教师们各抒己见，共同寻找解决问题的方法，促进教育教学水平的提升。

5. 教学基本功比赛举办教学基本功比赛，检验教师的教学技能和综合素质。

比赛内容涵盖教学设计、课堂教学、板书设计、课件制作等方面，激发教师提高自身教学能力的积极性。

6. 教学经验分享组织教师进行教学经验分享，邀请优秀教师分享自己在教育教学中的成功经验和心得体会。

通过分享，让其他教师受益，共同提高教育教学水平。

四、活动成果1. 教师专业素养得到提升。

通过系列活动，教师们拓宽了教育教学视野，掌握了前沿的教育教学理念和方法，提高了教育教学能力。

2. 教学质量明显提高。

教师们在活动中不断反思、改进，课堂教学质量得到明显提升，学生的学习成绩稳步提高。

关于教研活动的总结（26篇）关于教研活动的总结（精选26篇）关于教研活动的总结篇1利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。

这学期，我校语文教师紧紧围绕学校的一个省级课题实施研究工作。

全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。

做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作。

以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。

在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。

教研组工作存在的不足：1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。

因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。

3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。

对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

关于教研活动的总结篇2全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，用心探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。

一、坚持理论学习，认真撰写论文为加强修养，提高素质，我们认真学习了《新课程标准解读》，《小学数学教师》中的《如何上好解决问题课》，还学习了《教师博览》的《一位年轻校长对青年教师的十条推荐》一文，让全组教师受到了深刻的教育。

组织教师学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。

论文的撰写正是我们组的弱项，因此，加强论文撰写方面的培训已经成为我们组的重要课题之一。

二、用心参加和开展教研活动我们每学期初教研活动有计划，本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，中学教育面临着前所未有的挑战。

为了提高教育教学质量，促进教师的专业成长，我校教研组积极开展了一系列教研活动。

本次教研组活动总结旨在总结过去一段时间教研组的工作成果，分析存在的问题，为今后的教研工作提供借鉴。

二、活动内容1. 教研组会议（1）制定教研计划：根据学校工作安排和学科特点，制定切实可行的教研计划，明确教研目标、内容、时间、人员等。

（2）开展教学研讨：针对教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨，分享教学经验，共同提高教学水平。

（3）听课评课：教研组成员相互听课，共同评课，发现问题，提出改进措施。

（4）教学观摩：组织教师参加教学观摩活动，学习先进的教学理念和方法，提高自身教学能力。

2. 教学研究（1）课题研究：根据学校教学实际，确定研究课题，开展课题研究，推动教育教学改革。

（2）教学案例研究：收集整理优秀教学案例，进行研讨交流，提高教师的教学实践能力。

（3）教材分析：对教材进行深入分析，把握教材特点，提高课堂教学效果。

3. 教学竞赛（1）校内教学竞赛：组织教师参加校内教学竞赛，展示教学风采，促进教师成长。

（2）校外教学竞赛：鼓励教师参加校外教学竞赛，提高教师的专业素养。

4. 教学交流（1）教师座谈会：定期召开教师座谈会，了解教师的工作、生活情况，关心教师成长。

（2）学科交流：组织学科教师开展交流，分享教学心得，促进学科发展。

三、活动成果1. 教学质量提高：通过教研组活动，教师的教学水平得到了显著提高，学生在各项考试中取得了优异成绩。

2. 教师专业成长：教师们在教研活动中不断学习、交流、反思，专业素养得到了全面提升。

3. 教研成果丰富：教研组活动期间，教师们撰写了多篇论文、教学案例，为学校教育教学改革提供了有力支持。

4. 教学氛围浓厚：教研组活动激发了教师们的教学热情，形成了良好的教学氛围。

四、存在问题1. 教研活动开展不够深入：部分教研活动流于形式，缺乏实质性研讨，未能达到预期效果。

教研活动总结通用15篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《教研活动总结通用15篇》，希望能够帮到你!教研活动总结1根据《xx片区“区域一体化”办学联片管理实施方案》的部署，xx 片区中心教研组于4月20日上午开展了以“优化教学模式创建高效课堂”为主题的教研活动，本次现场研讨活动汇聚各校教师智慧，展现青年教师风采，为提升课堂教学有效性，打造高效课堂模式起到了很好的示范作用。

一、领导重视、教师参与积极性高。

本次片区教研组活动由泽口小学承办、片区小学语文教研组组长xx 老师主持了本次活动。

为了搞好本次片区教研组活动，承办单位组织了强有力的活动领导小组，制定了切实可行的活动方案，责任到人，分工明确，接待、服务周到。

4月20日上午，xx小学、xx小学、xx小学三所学校的语文、英语教师齐聚一堂，参加本次片区研讨活动。

xx学区怀徐主任、xx干事亲临现场指导；参与教师到会准时、整齐，充分体现了片区老师参与教研活动的积极性和高度热情。

二、课堂教学入情入境，课改理念得到进一步升华。

活动开始，先由xx小学的xx老师执教了五年级英语，教师深入了解教材，精心设计导学案，课堂教学中充分发扬学生的自主性，让学生自主展示，质疑，展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，并鼓励学生尽可能到小黑板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的能力，为研讨活动提供了很好的教学范例。

第二节课由泽口小学xx老师展示三年级第17课《可贵的沉默》，教师采用“合作探究”和“读中感悟”式的教学模式，通过学生的读读、写写、议议等活动，调动学生的积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到会学的智慧。

这两节课教师都采用了“三五五”课堂教学模式，通过“预习、探究、展示、点拨、测评等环节进行高效课堂教学模式的教学，使课改理念得到了进一步升华。

主题教研的活动总结（7篇）主题教研的活动总结篇1在本学期我校让老师们根据自己多年的教学情况,找出自己在教育教学中存在的困惑和疑难问题,然后让教研组根据老师们提出来的这些困惑和疑难问题,制定出切实可行的教研计划,各教研组定时间、定地点、定中心发言人对这些困惑和疑难问题进行研讨，每个老师各抒己见，然后统一意见，找出较好的解决问题的办法，最后再由老师们在教育教学实践中进行实验。

另外，为了更好的激发老师们的教研热情，使教研活动更加深入，我校在原教研活动的基础上，在网络博客上推出了“每周一话题”网络特色教研活动，这样，教研活动就不受时间和空间的限制了，每个老师可以随时随地登录到博客上进行研讨，可以不定时的发表自己的言论，这样不但拓宽了教研的渠道，而且能更好的保存资料，积累老师们的经验和教训，达到了资源共享的目的。

在进行教研活动的同时，我校每周还定时举行两节校级公开课，听完课后，相应的教研组长及时组织本给老师进行评课活动，学校领导也及时的参与到听评课活动中，及时的对老师们进行理论上的指导和专业上的引领，让每个老师真正的走进课堂，研究课堂，进而提升自己的理论水平和教学水平。

以上这些，只是我们做得微不足道的一点，教研的路还很长，如何能创造出更多优质的课堂，如何让每节课都能发出自己的声音，在教育教研的这条路上我们将永不停息的探索下去。

主题教研的活动总结篇2本学期，我们教研组的工作本着为了学生服务，为了自己的提高的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。

现将一学期的工作小结如下：一、确定教研内容，提高自身业务水平。

教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负责任的态度，我们在学期初便让老师们填写语文组活动开展方案一表，让大家谈谈说说自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采用共同协议的办法确定出新学期教研的内容并撰写入教研计划中。

这么一来，我们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发展的需求，真正达到为用而学、学以致用的效果，老师们学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。

第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深入，教师队伍建设成为教育发展的关键。

中心教研组作为学校教育教学改革的重要载体，承担着推动教育教学改革、提高教师教育教学水平的重要任务。

本报告将对我校中心教研组一学期以来的工作进行全面总结，以期为今后的工作提供借鉴和参考。

二、工作回顾1. 主题教研活动本学期，中心教研组围绕学校教育教学改革，开展了多次主题教研活动。

主要包括以下内容：（1）教师教育教学技能培训。

针对教师教育教学过程中存在的问题，组织开展了教学设计、课堂教学、作业批改、班级管理等方面的培训，提高教师教育教学技能。

（2）学科教研活动。

针对各学科特点，开展了学科教学研讨、学科课程建设、学科教学资源开发等活动，促进学科教学质量提升。

（3）课题研究。

围绕教育教学改革，开展了多个课题研究，推动教育教学实践创新。

2. 教师队伍建设（1）加强师德师风建设。

通过开展师德师风专题讲座、师德师风评议等活动，提高教师职业道德水平。

（2）提升教师专业素养。

组织教师参加各类培训、学术交流活动，提高教师专业素养。

（3）促进教师成长。

通过开展教师结对子、青年教师导师制等活动，促进青年教师快速成长。

3. 教学质量提升（1）加强教学常规管理。

严格执行教学计划，规范教学行为，确保教学质量。

（2）开展教学评价。

通过教学评价，了解教师教学情况，为教师提供改进方向。

（3）推广优秀教学经验。

通过评选优秀教学案例、优秀教学设计等活动，推广优秀教学经验。

4. 教育教学改革（1）推进课程改革。

围绕新课程理念，开展课程改革研究，推动学校课程体系建设。

（2）探索教学方式改革。

通过开展教学方式改革实验，探索适应新时代教育教学要求的教学方式。

（3）加强信息化建设。

推进学校信息化建设，提高教育教学信息化水平。

三、工作亮点1. 教研活动丰富多样。

本学期，中心教研组开展了形式多样的教研活动，丰富了教师的学习和成长途径。

2. 教师队伍建设成效显著。

教研活动学习总结范文精选5篇_活动学习总结首先十分感激领导给予本次难得的学习机会，本次活动的主题是“潍坊市学前教育中心教研组教研活动研究会”，本次活动主要分为观摩教学活动并进行点评以及讲座两种形式，一起来看看教研活动学习总结范文精选5篇，希望能帮助到大家!教研活动学习总结1作为一名教师，任何一次外出学习、听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会，能够取得不少教学经验。

专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈此刻我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。

专家们毫无保留的把自我在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。

在短短的几天观摩学习里，观摩了6节课，充分展示了他们不一样的课堂教学思路。

不一样的教师，不一样的理念，不一样的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。

课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不一样的教师演绎不一样的风采，却展现同样的精彩。

他们设计的资料难度逐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决问题的过程中学生的兴趣越来越高。

课堂上他们鼓励学生个性化地学习数学知识，提倡解决问题的多样化，体现学生学习的主体性，让整个数学课堂充满了生命的活力。

课堂上，学生不仅仅有条理地表述自我的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了认真倾听别人的观点，相互接纳和欣赏，相互合作交流，并不断地对自我和别人的想法进行批判和反思，经过教师的点拨和引导，学生间的多向交流探讨，学生已经初步掌握了解决各类问题的策略，也让我们真切地感受到新课标下的数学课堂应当就是这样充满生活气息，充满人文气息，充满了师生的灵性和个性。

听完这些课，我对解决问题又有了新的认识。

充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

短短的课堂四十五分钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”!数学课上的情境创设应当为学生学习数学服务，应当让学生用数学的眼光关注情境，应当为数学知识、技能、数学思维的发展供给土壤。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教育理念逐渐从“教师中心”向“学为中心”转变。

为了更好地贯彻落实这一教育理念，提高教育教学质量，我校于近期开展了以“学为中心”为主题的教研活动。

本次活动旨在引导教师关注学生的学习过程，优化教学设计，提高课堂教学效率。

二、活动目标1. 提高教师对“学为中心”教育理念的认识，转变教学观念。

2. 培养教师关注学生学习过程，关注学生个性差异的能力。

3. 优化教学设计，提高课堂教学效率。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

三、活动内容1. 理论学习：组织教师学习“学为中心”教育理念的相关理论，包括学生主体性、自主学习、合作学习、探究学习等。

2. 课堂教学观摩：邀请优秀教师在课堂教学中展示“学为中心”的教学实践，让其他教师观摩学习。

3. 教学案例分析：选取典型案例，分析教师在课堂教学中如何关注学生学习过程，如何处理学生个性差异，如何优化教学设计。

4. 小组讨论：分组讨论如何将“学为中心”教育理念融入自己的课堂教学，如何提高课堂教学效率。

5. 专题讲座：邀请教育专家进行专题讲座，指导教师如何实施“学为中心”的教育教学。

四、活动过程1. 理论学习阶段：组织教师学习“学为中心”教育理念的相关理论，使教师对这一教育理念有更深入的理解。

2. 课堂教学观摩阶段：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，了解他们在课堂教学中如何关注学生学习过程，如何处理学生个性差异，如何优化教学设计。

3. 教学案例分析阶段：选取典型案例，组织教师进行分析讨论，总结经验教训。

4. 小组讨论阶段：分组讨论如何将“学为中心”教育理念融入自己的课堂教学，如何提高课堂教学效率。

5. 专题讲座阶段：邀请教育专家进行专题讲座，指导教师如何实施“学为中心”的教育教学。

五、活动成果1. 教师对“学为中心”教育理念的认识有了明显提高，教学观念得到转变。

2. 教师在课堂教学中更加关注学生的学习过程，关注学生个性差异，优化教学设计。