健康教育专业机构绩效考核标准加分指标-各级通用

新密市健康教育机构绩效考核实施方案一．目的为调动职工干事创业的积极性，圆满完成健康教育与健康促进工作，促进健康教育与健康促进事业全面可持续发展，特制定本绩效考核方案二．考核内容健康教育与健康促进考核指标包括“健康素养促进行动”、“121行动”、创建国家卫生城镇、健康城市相关健康知识传播与健康干预、居民基本卫生知识知晓率和居民健康行为形成率共等方面，共5个指标。

三.量化指标（共100分）1.利用卫生节日，开展公众健康咨询活动≥10次。

（10分）查阅活动总结，活动照片，每年10次，少一次扣1分。

2.发放印刷资料，制作并发放宣传资料种类≥10种。

（10分）查阅资料小样，少一种扣1分。

3.居民基本卫生防病知识知晓率，要求≥75%，居民基本卫生防病行为形成率要求≥60%。

（10分）有计划，有试卷，有总结。

每个百分点扣1分。

4.设置固定健康教育宣传栏，每两个月更换一次。

（16分）查阅宣传栏设置地点和档案中宣传栏小样，无宣传栏扣10分，数量不够扣5分，一次未更换扣1分。

5.举办健康教育大讲堂活动，每年不少于12期.(12分)查阅大讲堂活动总结、照片，少一期扣1分。

6.创建无烟医疗卫生机构活动。

（12分）查阅领导小组文件，活动方案，劝阻员名单，劝阻记录，申请表，督导记录。

少一种扣2分。

7.创建国家卫生城市卫生乡镇业务指导。

（5分）每年督导2轮/次,有督导记录和总结，每轮次2.5分。

8.对职工健康知识、传播技巧培训率≥95%。

（10分）每年至少培训两次，有培训记录，照片，培训内容，少每个百分点扣1分。

9.健康教育工作资料归档率100%。

（10分）文件分类存档，建立档案目录，各项活动分类汇总，宣传栏底稿，图片资料归档，每项2分。

10.群众满意度≥70%以上（5分）低于60%不得分。

关于2011年-2013年绩效考核健康教育指标的说明
主要卫生宣传活动次数：
卫生局下属各个专业站所布置的宣传周、日、月活动。

需提供一览表。

健康教育专项活动次数：
控烟监测（按次数）、健康素养监测（按次数）、健康知识和健康行为调查（按次数）、市级无烟单位创建数（按照创建单位数统计）、区级健康教育示范单位创建（每个社区算1次）、大篷车活动（按照场次数统计）、WHO合理使用抗生素项目或健康教育科布置的其他专项活动。

均需提供一览表。

健康教育专项活动覆盖人次数：指专项调查覆盖的人次数。

如健康素养调查人数、健康知识和健康行为调查人数、控烟监测调查人数等健康教育科布置的其他调查。

均需提供一览表。

健康教育所绩效考核细则
《健康教育所绩效考核细则》
健康教育所是为了提高人们的健康意识和知识而设立的机构，因此对其绩效的考核具有重要意义。

为了确保健康教育所的工作能够有效地开展并取得成效，必须建立起一套科学的绩效考核细则。

首先，健康教育所的绩效考核应该包括以下几个方面：工作成果、团队合作、教学效果、学员满意度和专业能力。

工作成果指的是健康教育所所取得的具体成果，如开展的健康教育活动数量、覆盖人群数量等。

团队合作评估健康教育所内部团队成员的沟通协作能力和团队精神。

教学效果则是评估健康教育所的教学实践成果，包括教学内容的科学性、实用性和专业性等。

学员满意度则是评估健康教育所的学员对其培训服务的满意程度，包括培训内容、教学方法、师资水平等。

最后，专业能力包括健康教育所员工的专业知识、技能水平和教学能力等。

其次，健康教育所的绩效考核细则应具有科学性和客观性。

评定绩效应当以事实和数据作为基础，而不应以主观臆断为依据。

在进行绩效考核时，要采用多种评价方法，如问卷调查、实地考察、学员反馈等，综合评判每个方面的绩效情况。

最后，健康教育所的绩效考核细则应具有激励和导向作用。

通过对健康教育所绩效的考核，可以及时发现问题和不足之处，进而采取有效措施加以改进。

同时，对于工作成绩优秀的人员，应该给予相应的奖励和提升机会，以激励员工更好地发挥自己
的专业能力。

通过建立科学、客观和具有激励作用的绩效考核细则，可以有效提高健康教育所的工作绩效和服务水平，为人们的健康保障提供更加有力的支撑。

精品文档你我共享健康教育专业机构绩效考核办法（试行）为落实人力资源社会保障部、财政部、卫生部联合印发的《关于公共卫生与基层医疗卫生事业单位实施绩效工资的指导意见》（人社发〔2009〕182号）、卫生部《关于卫生事业单位实施绩效考核的指导意见》（卫人发〔2010〕98号）等文件精神，依据《全国健康教育专业机构工作规范》（卫妇社发〔2010〕42号），制定本办法。

一、考核目的绩效考核的目的是建立以服务数量、服务质量和服务对象满意度为核心，以职能和绩效为基础的考核和激励机制，调动广大健康教育工作人员的积极性，提高健康教育服务质量和效率，满足人民群众需求，促进健康教育工作全面发展。

二、考核对象绩效考核对象为各级健康教育专业机构。

各级健康教育专业机构包括各级具备独立法人资格的健康教育专业机构和疾病预防控制中心下设的健康教育科（所）。

三、考核原则坚持公益性质，强调公益目标和社会效益；坚持客观公正，确保考核过程公开透明，考核结果真实可信；坚持激励精品文档你我共享导向，体现多劳多得和优绩优酬，调动机构和人员积极性。

四、考核内容与标准（一）考核内容。

依据《全国健康教育专业机构工作规范》，考核各级健康教育专业机构针对技术咨询与政策建议、业务指导与培训、总结与推广适宜技术、信息管理与发布、监测与评估等职能的履行情况和工作成效。

（二）考核标准。

依据考核内容并遵循量化考核原则，制订绩效考核标准。

考核标准中的考核指标分为两类：（1）基本指标，用于考核各级健康教育专业机构履行基本职能的情况和工作成效，各级健康教育专业机构使用不同的考核标准，详见附表1。

（2）加分指标，用于考核各级健康教育专业机构在履行基本职能基础上，开展具有创新性或前瞻性的工作及服务对象满意度，各级健康教育专业机构使用相同的考核标准，详见附表2。

五、考核方法与程序各级卫生行政部门负责辖区内健康教育专业机构的绩效考核。

具体考核内容参照附表1和附表2，各级卫生行政部门可根据当地（特别是地市级和县区级）实际情况，对指标权重和评分标准进行适当调整。

附件1.1 全国健康教育绩效考核标准――工作指标（国家级）
附件1.2 全国健康教育专业机构绩效考核标准――工作指标（省级）
附件1.3 全国健康教育专业机构绩效考核标准――工作指标（市级）
附件1.4 全国健康教育专业机构绩效考核标准――工作指标（县级）
附件2 全国健康教育专业机构绩效考核标准――保障指标（各级通用）
说明：
1. “4.
2.1办公设备满足工作需要”中的“办公设备”是指用于日常办公设备，包括台式电脑、笔记本电脑、复印机、传真机、打印机、扫描仪、碎纸机、数码照相机及录音笔等，办公设备的配备数量取决于人员数量和办公场所的实际情况。

2. “4.2.2交通工具满足工作需要”中的“交通工具”是指用于健康教育现场宣传及日常交通的车辆，包括健康教育宣传车、商务车及小轿车。

3. “
4.2.3健康教育活动设备满足工作需要”中的“健康教育活动设备”是指用于健康教育现场宣传、讲座、演示、培训等活动的设备，包括多媒体投影仪、笔记本电脑、数码摄像机、数码照相机、影碟机、幕布、电视机、音响设备等。

4. “4.2.4材料制作设备满足工作需要”中的“材料制作设备”是指用于设计和制作平面、音频、视频以及实物传播材料的设备，包括数码摄像机、数码照相机、苹果电脑、非线编辑系统、媒资库系统、打印机、喷绘仪、磁阵、扫描仪、播放演示设备等。

5. “4.2.5宣传材料展示设备满足工作需要”中的“宣传材料展示设备”是指用于日常宣传材料展示的设备，包括多媒体演示设备、活动展板、活动展示架及多功能展示架等。

附件3 全国健康教育专业机构绩效考核标准――加分指标（各级通用）。

全国健康教育专业机构绩效考核标准健康教育是一项重要的社会事业，为了提高全国健康教育专业机构的绩效，确保其有效开展工作，制定一套科学合理的绩效考核标准是必要的。

本文将根据任务名称描述的内容需求，详细介绍全国健康教育专业机构绩效考核标准。

一、机构整体绩效评估1. 机构目标与规划：评估机构是否制定了明确的目标和规划，是否与国家健康教育政策和规划相一致，并能有效落实。

2. 机构组织架构与管理：评估机构的组织架构是否合理，管理体系是否健全，能否有效协调各部门和人员的工作。

3. 机构资源配置与利用：评估机构是否合理配置了人力、物力、财力等资源，并能够有效利用这些资源开展工作。

4. 机构项目管理与实施：评估机构是否能够科学管理项目，合理安排项目进度，确保项目按计划实施。

5. 机构质量控制与评估：评估机构是否建立了科学的质量控制体系，能够对工作进行定期评估和监督，及时纠正问题。

6. 机构创新与发展：评估机构是否注重创新，积极开展科研活动，推动健康教育领域的发展。

二、专业能力评估1. 专业知识与技能：评估机构的专业人员是否具备丰富的健康教育知识和技能，能够有效开展相关工作。

2. 专业项目设计与实施：评估机构是否能够根据实际需求，科学设计健康教育项目，并能够有效实施。

3. 专业指导与培训：评估机构是否能够为相关机构和人员提供专业指导和培训，帮助其提高健康教育水平。

4. 专业研究与评估：评估机构是否开展了相关领域的研究工作，并能够对健康教育项目进行科学评估。

5. 专业合作与交流：评估机构是否积极与其他机构进行合作与交流，推动健康教育工作的共同发展。

三、工作成果评估1. 项目实施效果评估：评估机构开展的健康教育项目是否取得了预期的效果，对目标人群的影响是否显著。

2. 社会影响力评估：评估机构在社会上的影响力和知名度，是否能够有效推动健康教育事业的发展。

3. 绩效评估与奖惩机制：评估机构是否建立了科学的绩效评估和奖惩机制，对工作表现进行公正评价。