《26小花猫照镜子》教学反思.

小班教案《花猫照镜子》反思在教学活动中，教案的反思是教师对于自己所设计的教学方案进行总结和评估的重要环节。

通过反思，可以发现教学中的不足之处，并为今后的教学经验提供参考，从而不断提高教学质量。

下面是我对小班教案《花猫照镜子》的反思，希望对于今后的教学有所帮助。

首先，我觉得这节课的教学目标设计较为明确，并且与小班幼儿的实际需要相符合。

通过观察图片以及老师的解说，幼儿可以学习到“镜子”这一个新的物体，并且能够认识到自己的模样会被镜子反射出来。

在教学过程中，我也采用了多种教学方法，比如拿着镜子给幼儿展示自己的模样，引导他们观察。

此外，我还引导幼儿进行自我认知，让他们观察自己的模样，根据照镜子的效果描述出来。

这样的教学方式既锻炼了幼儿的观察力，同时也提高了他们的表达能力。

然而，在教学过程中，我发现有几个地方可以改进。

首先是教学材料的准备。

在这节课的设计中，我将镜子带到了教室中，但每个幼儿都没有一个自己的镜子，这使得每个幼儿都需要等待其他人完成之后才可以使用镜子。

这样不仅影响了幼儿的积极性，也容易引起他们之间的争执。

下次我可以提前通知家长，让他们带来自己的小镜子，这样每个幼儿都可以有一个属于自己的镜子，不仅便于观察，也可以满足他们的个人需求。

其次是教学活动的设计。

在这节课的活动中，我主要通过观察图片和老师的示范来引导幼儿进行观察和表达。

但在完成任务之后，我并没有引导幼儿对自己的表达进行反馈和评价。

下次可以设计一些小组讨论或者幼儿之间进行对话的环节，让幼儿互相交流并分享自己的观察和发现。

这样不仅可以加强幼儿之间的互动，也可以帮助他们更好地理解和巩固所学内容。

最后是反思与解决问题的能力。

在这节课中，我只是简单地引导幼儿观察和表达，没有对幼儿的答案进行进一步的追问和引导。

下一次我可以尝试给予幼儿更多的思考空间，通过问问题，激发幼儿的思考和解决问题的能力。

比如在幼儿进行自我描述的时候，可以进一步问一些问题，让他们思考为什么在镜子中看到自己的模样，或者为什么自己和朋友的模样不一样等等。

沪教版《小花猫照镜子》教学设计沪教版《小花猫照镜子》教学设计课题26、小花猫照镜子学情分析同学已有了较强的识字力量，因此，识字教学以同学自学为主，放手让同学相互沟通自己独特的识字好方法。

我要留意引导同学科学记忆，方法多样，做动作，看结构等；对每个生字的教学各有侧重；也关心同学探寻规律，并积累。

另外，朗读课文和语言表达力量差异较大，基础好的同学只要听几遍录音，就能把课文读得声情并茂，这篇课文篇幅较长，不相宜通篇进行详尽的朗读指导。

但这个童话故事写的很好玩，很生动，语言儿童化，很适合同学进行有表情地朗读。

我就预备抓住三句重点句进行朗读指导。

在朗读中敬重同学的共性化体验，敬重同学的理解，让同学在读中理解、在读中感悟。

支配的同桌表演，就是检验同学是否真正理解课文要传达的意思。

而其他的采纳应用引读法，自由读等读出不同的语气就可以。

教学目标1．熟悉本课生字8个；描写“使、冲、扑、先”4个字；积累，并有感情地朗读课后句子。

2．能依据提示，练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒”。

3．能依据一些句子中的提示语读出肯定的语气。

4．初步懂得要想别人敬重自己，首先要学会敬重别人的道理教学重点1．熟悉本课生字8个。

描写“使、冲、扑、先”4个字。

2.能依据一些句子中的提示语读出肯定的语气。

教学难点能依据提示，练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒”。

课前预备多媒体课件、识字卡片教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图一、谈话引入，揭示课题1．师：小伴侣，你照过镜子吗？那么你发觉照镜子的奇异之处吗？2．师：今日让我们瞧瞧小花猫是怎样照镜子的。

板书课题1．同学回答2．同学字：镜齐读课题。

通过与同学相互沟通日常生活中照镜子的体会，共享感受：镜子中的影像就是自身行为的反映，为接下来的课文学习埋下伏笔，启发同学理解课文内容。

课题的出示通过老师的板书来学习生字，真正做到“手、脑、口、心”的四到，与一班级（下）的写字、识字的要求紧密结合。

小班音乐优秀教案及教学反思《小花猫照镜子》一、教学背景这节音乐课是针对小班幼儿的，主要针对的是幼儿对音乐的基本认知和对乐器的初步感知。

在这一学期里，老师们已经教过了钢琴、小提琴、吉他等乐器的介绍，现在是时候针对音乐知识进行深入的教学。

二、教学目标1.了解钢琴、小提琴、吉他等常见乐器的基本特征与表现方式；2.能模仿乐器发出不同音调和节奏的声音；3.能理解简单的乐曲节拍，配合音乐用想象完成相关动作；4.增强对音乐的基本认知，能够增强幼儿对音乐的感知和兴趣。

三、教学过程1. 情境营造在开学前，老师们在教室里放置了不同的乐器和音乐周边装饰品。

一进入教室，幼儿们就会被音乐气氛所包围，培养他们的对音乐的好奇心和渴望。

2. 音乐知识的普及首先，老师们对于钢琴、小提琴、吉他等乐器进行了简单介绍。

老师们将各种乐器的照片或视频展示给孩子们，让他们看看了解它们的外观和声音特征。

通过这样的介绍，幼儿们能够基本了解乐器的类型，为之后的乐器演奏做好准备。

3. 乐器模仿在介绍完乐器的基本知识后，老师们开始让孩子们进行乐器模仿。

老师们拿出不同的日常用品，比如筷子、勺子、玩具球等，教孩子们用不同的方式敲击或摩擦来模仿出乐器的音调和节奏。

这样的模仿不仅让孩子们能够体会到乐器的魅力，也让他们感受到音乐的欢乐。

4. 音乐游戏针对乐器的模仿成功，老师们准备了一个音乐游戏环节。

老师们放出一首音乐，孩子们根据音乐的节奏做出相应的动作。

比如，当音乐响起“咚、咚、咚”的节拍时，孩子们会跟着音乐的节拍做出“拍胸口、拍大腿、跺脚”的动作。

这样的互动游戏不仅让孩子们能够进一步感知音乐的节奏，也让他们在游戏中学习到更多的知识。

5. 音乐演奏在基本的音乐知识和模仿游戏后，老师们让孩子们对于具体乐器进行演奏。

老师们演奏一首简单的曲目，让孩子们一个个来尝试演奏。

通过这样的互动，孩子们能够对于钢琴、小提琴、吉他等乐器产生更多的兴趣和了解。

四、教学反思通过本次音乐课的实施，让孩子们对于音乐的了解和体验更加全面和深入。

幼儿园小班教案《花猫照镜子》含反思(三篇)教学资料参考范本目录：幼儿园小班教案《花猫照镜子》含反思一幼儿园小班教案《花花布》含反思二幼儿园小班教案《花花衣》含反思三幼儿园小班教案《花猫照镜子》含反思一小班教案《花猫照镜子》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿有爱整洁、爱美的情感，在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作，尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思，快来看看幼儿园小班《花猫照镜子》含反思教案吧。

活动目的：1、在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作。

2、有爱整洁、爱美的情感。

3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：1、小猫头饰、尾巴人手一份。

2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。

活动过程：一、了解镜子的作用，引入活动。

在音乐的伴奏中，一个一个依次照镜子，了解镜子的作用。

二、创编动作1、在音乐的伴奏下，幼儿装扮自己。

2、幼儿随音乐边唱歌边自由表现小猫的各种动作。

3、师扮猫妈妈表演，通过提问引导幼儿欣赏并观察每个动作的含义。

4、引导幼儿跟随教师学习猫的各种动作并创编动作。

三、随音乐做猫动作出活动室。

教学反思：在本文的开篇，我事先准备好了一只镜子，让学生观察说说你喜欢镜子的作用，这样为学习课文内容作好了铺垫。

紧接着出示小花猫图来补全课题，图文并茂，激发了学生的学习兴趣。

在学习课文内容时，我没有作过多的讲解，而是通过抓住重点句，让学生各种形式的朗读，感悟到“要想别人尊重自己，首先要尊重别人”的道理。

在拓展延伸时，请学生和同桌做做照镜子的游戏，使学生在轻松愉快的氛围中再一次去体会本文的道理。

小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。

家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。

幼儿园小班教案《花花布》含反思二小班教案《花花布》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿感受两种颜色交叠之美，用红、黄、蓝颜料制作“花花布”，能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比，快来看看幼儿园小班《花花布》含反思教案吧。

漫画《小猫照镜子》教学反思漫画《小猫照镜子》教学反思在作文中，要激发学生的作文兴趣，就要从学生喜爱的事物入手，利用漫画来激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平是一条行之有效的途径。

作文源于生活，漫画也源于生活，漫画与作文之间的桥梁就是“生活”。

新课程标准也指出：写作教学应贴近学生时间，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

漫画能够激发学生的写作兴趣，培养学生的观察力与想象力，克服作文内容空洞、千篇一律、千篇一面的现象，张扬学生作文个性，从而构建起生活、漫画与作文之间的一条绿色通道。

一、挖掘漫画，培养想象能力。

儿童具有喜欢想象、乐于幻想的天性，放飞学生的想象，让学生的心中活跃着栩栩如生的意象是作文教学的重要点。

在课堂中，利用漫画注重细节方面的挖掘，仔细地观察漫画中的情节，尤其是细小的情节非常重要，这些往往都是思维的激活点，语言文字的训练点。

漫画中最为精彩的便是夸张的表情。

在教学《小猫照镜子》漫画作文课时，根据画面的内容我引导学生说一说你看到了什么，想到了什么。

因为漫画的内容对学生来说颇据感染力。

因此学生便能畅所欲言，根据画面中小猫不同的动作、神态展开想象的翅膀，绘编故事。

有的学生说：有一天小猫来到哈哈镜前，当他在第一面镜子里看到自己高大威武的样子时，得意极了，自豪地说：“瞧我多威风，看谁还敢欺负我！”说完，小猫挺着胸脯，腆着肚子，迈步来到第二面镜子前，“呀！”小猫惊讶地叫起来，“我怎么变得这么瘦小呀！” 他伤心地低垂着头，“以后他们欺负我可怎么办呀！”爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

”漫画包含着一个个鲜活有趣的故事，贴近学生的生活为学生所喜爱。

我认为充分利用漫画，引导学生赏析漫画，培养想象力，激发写作兴趣效果是非常明显的。

学生们都被幽默风趣而富有哲理的漫画所深深地吸引了。

二、解说漫画，训练表达能力。

小花猫照镜子教学反思小猫照镜子读后感今天，我读了一个故事，故事的题目是《小花猫照镜子》。

这个故事里的小花猫特别可爱，它和妈妈一起住在大纸箱里，母子俩生活得很舒适。

有一天，妈妈出门去了，小花猫就到纸箱外来玩。

他在屋里转来转去，突然，他看见前面来了一只猫，身上长的花纹和自己一模一样。

小花猫问：“你是谁为什么盯着我看那只小猫也动动嘴可没有声音。

小花猫很生气，就扑过去猛抓那只小猫。

那只小猫也照样扑过来抓小花猫。

正在这时妈妈回来了，小花猫跑向妈妈说：“妈妈，妈妈，那边有只小猫要抓我。

妈妈笑着说：“那是镜子。

你去抓他他当然来抓你了，要是你和和气气的，它也会对你和和气气的。

读了这个故事，我明白了平时你对别人好，别人就会对你好。

你对别人不好，别人也会对你不好的。

幼儿园中班教案小花猫照镜子具体对话活动目的：1、在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作。

2、有爱整洁、爱美的情感。

活动准备：1、小猫头饰、尾巴人手一份。

2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。

活动过程：一、了解镜子的作用，引入活动。

在音乐的伴奏中，一个一个依次照镜子，了解镜子的作用。

二、创编动作1、在音乐的伴奏下，幼儿装扮自己。

2、幼儿随音乐边唱歌边自由表现小猫的各种动作。

3、师扮猫妈妈表演，通过提问引导幼儿欣赏并观察每个动作的含义。

4、引导幼儿跟随教师学习猫的各种动作并创编动作。

三、随音乐做猫动作出活动室。

镜子里的小花猫故事文字版镜子里的小花猫小花是一只漂亮的小猫，他跟着妈妈住在一只大木箱子里。

有一天，妈妈出去了。

小花也想出去玩玩，他弓着腰呼地一跳，跳到大木箱子外面去了，东转转，西瞧瞧，他走进了一间屋子，屋子里有个大柜子，大柜子上面呀装着一面大镜子。

小花一步一步地走到大柜子跟前，咦，这是怎么回事呀大柜子里跑出一只小花猫你瞧瞧，油光光的毛，长长的胡子一翘一翘，跟花长的小一模一样。

小花瞪着乌溜溜的眼睛看着那只小猫，那只小猫也瞪着乌溜溜的眼睛看着小花。

小花觉得很奇怪，张开嘴巴问：\"你是谁呀那只小猫也张开嘴巴，可是没有说出话来。

幼儿园小班教案《花猫照镜子》含反思简介《花猫照镜子》是一篇适合幼儿园小班的故事，通过小猫照镜子的故事引导幼儿了解自我，认识自我，培养自我意识。

教学目标•了解自我，认识自我•培养自我意识•提高幼儿的表达能力和思维能力教学准备•《花猫照镜子》的故事书•镜子•画纸和可爱的贴纸•彩色笔和铅笔教学过程导入新课首先，在幼儿们还没有进入教室之前，让老师把镜子放到教室最显眼的位置。

让幼儿们先自由活动，发现镜子并找到自己。

接下来，老师可以和幼儿进行互动，让幼儿尝试自己照镜子，了解自己的身体特征，同时老师也可以指出孩子的优点和不足之处。

讲解故事在幼儿们入座之后，老师引导孩子们一起听故事《花猫照镜子》。

在讲解过程中，老师应该逐渐让孩子明白小猫通过照镜子发现了自己的不足之处，并通过努力改正自己的缺点变得更好。

讨论故事故事结束之后，老师可以与孩子们进行互动，让孩子们谈谈自己对这个故事的感受。

老师可以引导孩子们，让他们谈谈自己在故事中发现自己和小猫的相似之处，同时也可以谈谈自己的不足之处，并提出自己努力改进的办法。

活动1为了更好地让孩子们理解这个故事，老师可以利用画纸和可爱的贴纸让幼儿们画出自己的样子。

在画完之后，老师可以引导孩子讨论他们的照片，并提出一些个人特征以及要改进的方面，帮助孩子们找到他们自身的优缺点。

活动2在这个活动中，老师可以提前准备好一些快乐乐动的音乐，在孩子们拿到笔和纸之后，随着音乐的节奏画出自己，并在每个部位上写下自己的感受。

活动3在活动3中，老师可以让孩子们自己制作小镜子，然后在小镜子上写下自己的名字，让孩子们带着自己的小镜子走出教室，走到学校的任何地方去发现自己的不足之处，并通过努力改进自己，让自己变得更加完美。

总结通过这次教学，孩子们明白了自我意识的重要性，认识到自己身上的个人特征，同时也向大家展示了如何寻找自己身上不足之处，并提出了努力改进的办法。

增加了活动的趣味性，增加了活动气氛。

最后，每只小花猫在音乐的伴奏下，开心、欢快地舞蹈着，在舞蹈中结束活动。

【活动反思】
小花猫是幼儿熟悉的小动物，它的许多生活习性幼儿都能逼真地模仿出来，小班幼儿的舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学习的过程中都很积极，兴趣也很高，学得也很快，对动作的掌握也较完整。

通过他们熟悉的动物动作模仿，来激发他们对舞蹈的兴趣，但由于他们受年龄的限制，在动作连续表现这一技巧上掌握还不够。

【建议措施】
多提供相关舞蹈资料，引导幼儿通过日常的观察，逼真、有趣地模仿进一步地激发对舞蹈的兴趣，培养动作的连贯性。

增加了活动的趣味性，增加了活动气氛。

最后，每只小花猫在音乐的伴奏下，开心、欢快地舞蹈着，在舞蹈中结束活动。

【活动反思】
小花猫是幼儿熟悉的小动物，它的许多生活习性幼儿都能逼真地模仿出来，小班幼儿的舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学习的过程中都很积极，兴趣也很高，学得也很快，对动作的掌握也较完整。

通过他们熟悉的动物动作模仿，来激发他们对舞蹈的兴趣，但由于他们受年龄的限制，在动作连续表现这一技巧上掌握还不够。

【建议措施】
多提供相关舞蹈资料，引导幼儿通过日常的观察，逼真、有趣地模仿进一步地激发对舞蹈的兴趣，培养动作的连贯性。

1. 认知目标：让幼儿通过学习《小花猫照镜子》，了解镜子的特性，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 技能目标：帮助幼儿学会用简单的动作表现小花猫的形象，培养幼儿的音乐节奏感和动作协调能力。

3. 情感目标：通过参与活动，培养幼儿的自信心和自主学习能力，增强幼儿之间的互动与合作。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《小花猫照镜子》，并能用动作表现小花猫的形象。

难点：帮助幼儿理解镜子的特性，学会通过镜子观察自己，并用动作表现出来。

三、教学准备：1. 教具准备：小花猫头饰、镜子、音乐播放设备。

2. 环境准备：宽敞的教室，富有音乐氛围。

四、教学过程：1. 导入部分：教师带领幼儿做简单的热身运动，激发幼儿的学习兴趣。

2. 教学基本部分：（1）教师向幼儿介绍小花猫的形象，引导幼儿观察小花猫的特点。

（2）教师教授歌曲《小花猫照镜子》，让幼儿学会歌曲并能够唱出来。

（3）教师指导幼儿用动作表现小花猫的形象，如：小花猫走路、小花猫跳跃等。

（4）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相照镜子，观察自己的动作，并进行交流分享。

3. 教学巩固部分：教师组织幼儿进行音乐游戏，让幼儿在游戏中运用所学知识。

1. 本次教学活动是否达到预期目标？2. 幼儿在活动中是否积极参与，表现出兴趣？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？4. 如何进一步培养幼儿的音乐节奏感和动作协调能力？5. 如何加强幼儿之间的互动与合作？六、教学评价：1. 幼儿能熟练地唱出歌曲《小花猫照镜子》。

2. 幼儿能够用动作准确地表现小花猫的形象。

3. 幼儿在小组活动中能够主动参与，积极交流。

4. 幼儿在音乐游戏中能够灵活运用所学知识。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，让家长了解幼儿在学习过程中的表现。

2. 组织幼儿进行亲子活动，让家长和幼儿共同参与音乐游戏。

3. 开展校园音乐会，让幼儿展示自己的才艺。

八、教学注意事项：1. 关注幼儿个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并唱出《小花猫照镜子》的歌词，了解歌曲的基本情节。

2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及用动作表现歌曲的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的表现欲望，培养幼儿的团队协作精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会唱《小花猫照镜子》歌曲，并能用动作表现出来。

2. 教学难点：音准、节奏感的培养，以及用动作表现歌曲的能力。

三、教学准备：1. 教具准备：音频设备、镜子、小花猫头饰、玩具猫。

2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，有利于幼儿集中注意力。

四、教学过程：1. 导入：教师抱着玩具猫进入教室，引起幼儿的兴趣，引导幼儿和玩具猫打招呼。

2. 基本部分：a. 教师播放《小花猫照镜子》歌曲，让幼儿初步感受音乐的氛围。

b. 教师带领幼儿一起唱歌曲，边唱边做动作，帮助幼儿掌握歌曲的节奏和音准。

c. 教师逐句教唱歌曲，重点讲解歌词的含义，让幼儿理解歌曲的故事情节。

d. 教师组织幼儿进行小组合作，用动作表现歌曲，培养幼儿的团队协作精神。

3. 巩固部分：教师组织幼儿进行歌曲表演，鼓励幼儿大胆地上台表演，提高他们的自信心。

4. 结束部分：教师总结本次课程的收获，表扬表现优秀的幼儿，让他们感受到音乐的乐趣。

五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂上的表现，及时发现并解决问题，提高教学效果。

2. 在教学过程中，注重培养幼儿的音准和节奏感，让他们在唱歌过程中能够更好地把握音乐。

3. 鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养他们的表现欲望和团队协作精神。

4. 不断调整教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高他们对音乐的兴趣。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括唱歌、做动作等，评价他们对音乐的兴趣和积极性。

2. 歌词掌握程度：检查幼儿对《小花猫照镜子》歌词的掌握情况，包括音准、节奏等，评价他们的学习效果。

3. 团队协作能力：观察幼儿在小组合作中的表现，包括合作态度、沟通协作等，评价他们的团队协作能力。