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五年级技术上半学期备课一、教材内容分析本册教材的内容《认识一点》、《学会一点》、《解决一点》都是通过学习活动教孩子了解建筑物的类型及相关建筑技术。
在认识的基础让，指导学生利用学到的技术动手设计一点简单的房屋,并通过动手动脑活动，提高学生创造力。
二、教材的知识结构本册教材的知识结构包括三个单元九课内容。
其中第一单元《认识一点》有三课：《房屋的建造和维护》、《建筑物的类型》、《建筑物与外界的联系》；第二单元《学会一点》有《设计纸盒房屋》、《麦秆小屋模型》、《我们的新操场》；第三单元《解决一点》包括《大自然的启示－联想法带来灵感》、《承重结构》、《报纸屋》。
三、教材教学重点及难点1、了解建筑物的基本组成及建造步骤，知道建筑物有许多种类，分别有不同的用途。
2、知道制作建筑物模型的材料有很多种,要根据材料的特点来选择.3、体验运用联想法解决问题的过程。
四、学生情况分析五年级学生对技术课还是比较喜欢，他们喜欢动手，喜欢做实验，这有利于上好本学期的技术课。
但是也有个别的学生上课不认真,比较随便,影响了上课，这学期对这些学生要加强教育。
五、教学措施根据本学期五年级技术课的要求、内容和班级学生实际,我决定采取以下教学措施：1、认真钻研教材，熟悉教材，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。
凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上技术的兴趣。
2、努力学习信息技术,摸索信息技术与劳动技术课整合的方法。
通过运用信息技术,调动学生学习积极性。
3、上课作好充分准备，按时进课堂，不断改进教学方法，提高35分钟教学质量.4、关心好差生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手能力。
单元备课——认识一点单元目标1、初步了解建筑物的基本组成及建造步骤。
2、知道建筑物有许多种类，分别有不同的用途。
3、了解在建造建筑物前,需要对建筑物的选址、布局等进行合理规划. 单元内容《房屋的建造与维护》《建筑物的类型》《建筑物与外界的联系》单元重点1、在选择建造房屋用的材料时要考虑多种因素。
有关小学美术优质公开课获奖教案设计合集10篇对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。
四、讲评作业1、学生自评2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？（1）添画特色（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局小学美术教案篇61.知识与技能目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。
2、过程与方法目标：掌握各种绘画形式的创作方法(环保海报宣传画、手抄报)，利用画面表达希望和建议的方法。
3、情感态度价值观目标：增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。
培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感。
应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱。
【教学难点】构图和版面设计的创新, 利用画面表达希望和建议的方法。
收集、分析环境情况及资料，制作手抄报工具(一)、导入体会地球与我们的生活和健康息息相关。
1.引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园”，鼓励学生说说地球和人类的关系。
A、语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗?B、你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作,了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢?2.以游戏的形式调动学生学习的兴趣。
教师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用教师准备好的材料装饰地球。
改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽。
该导入很好地体现了美术课教学与其他学科和社会现实问题的结合，通过结合学生已有的社会经验知识和相关学科知识，学生会很快的理解本课的主旨思想。
(二)、授课：1.讲述(1)、出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的新生。
(2)、观察了解宣传海报的组成部分。
A、文字B、图案C、色彩(3)、教师总结，引出招贴画设计的基本要素：A、画面B、标题(主要构成)C、文字(辅助说明)美术课一定要及时切入主题。
欣赏●1、分析张择端的《清明上河图》●宋初市民阶层的形成，出现了以市俗生活为中心内容的风俗画。
●通过郊野、汴河、街市三个段落，展现了北宋都城汴梁汴河两岸清明时节的街市景象。
●构图采用散点透视。
布局有序，内容丰富，主题突出。
采用线描淡彩画法，并紧密结合对象的质感特征。
●体现了中国古代风俗画的最高成就，对研究宋代的城市生活以及民俗、服饰、建筑、工商、交通等具有重要的文献价值。
●2、分析王蒙的《青卞隐居图》●元朝的“世事多变”造成文人画家逃避现实、隐遁山林。
●描绘了浙江吴兴县西北18里许的卞山景象。
●立轴采用高远法构图，画出卞山自山麓至顶全貌，结构谨严，纵横离奇。
画草庐数间，点出了文人隐逸的主题。
画法先以淡墨勾石骨，再用焦墨皴擦，淡墨微染，层层加深，层次井然。
画面密而不塞，实中有虚，有深远的空间感。
●运用前代画家之法，创造出线繁点密，苍茫深厚的新风格。
被明代画家董其昌成为“天下第一。
”●3、分析顾闳中的《韩熙载夜宴图》●五代南唐政权的摇摇欲坠造成许多人对前途悲观失望，故而疏狂自放以蒙蔽朝廷耳目。
●通过听琴、观舞、休憩、赏乐、调笑五个场面，描绘了政治上失意的官僚韩熙载尽情声色、颓唐放纵的夜宴生活。
●构思严谨，人物性格刻划生动而有深度。
衣纹组织严谨而又简练。
设色以浓重色调为主，配以淡彩，间隔以大块的黑白，起着统一画面的作用。
●除绘画史上的重要价值外，也是研究音乐史、舞蹈史、工艺史的宝贵资料。
●4、简析西汉《霍去病墓石雕》●霍去病，西汉大将军，五年六次出击抗击匈奴均获全胜●墓以能象征他功绩的祁连山修建●以雕塑特殊手法“因材施雕”塑造●形体单纯、古朴，构思独特，气魄雄伟，力量沉雄。
●5、请描述云冈石窟第20窟中的释迦佛坐像的形象特点！●前额宽阔，面相丰满；目大眉长，鼻梁高隆；唇较薄，嘴角微翘，呈愉悦微笑状；双耳垂肩，肩宽挺胸；袈裟轻柔，紧贴肌体；肩宽腰细。
异于常人，渲染佛超越自然的力量与神圣不可侵犯的肃穆气氛。
四步教学方法研究课教学设计一、教学背景与设计二、实施过程：三、教学反思这堂课结束后同学们依然沉浸在兴奋状态中，都围着我要瞧其她同学得作品，一边瞧一边评价。
瞧着她们意犹未尽得学习态度我很欣慰，因为可以瞧出学生被这节课得教学内容吸引了。
在设计这节课时，我从导入，新授，示范，作业，评价，拓展六个环节展开。
导入新课得环节从复习巩固已学知识为入口，通过广泛欣赏各类绘画作品回顾水彩画得特点，继而通过区别线描淡彩与水彩作品得出线描淡彩得特点：画面整体比较概括，用笔用色简单统一，整体感觉清新淡雅，画面活泼，轻松。
同时通过讨论，练习总结出线描淡彩与一般水彩得不同特点。
课中运用了大量图案得图片给同学们以强烈得视觉感知。
在引入线描淡彩得课题时，还就是通过引用特征明显得图片让学生体会与揣摩。
为了让学生对铅笔淡彩中色彩对画面主题渲染这一作用得认识，同样也通过欣赏几米得插图作品让学生感受色彩得重要性，在这个环节中同步对色彩知识进行了回顾。
教师通过课堂示范并同步投影展示着色环节得四步环节得，让学生充分明白淡彩作画得步骤，进而使学生在自己作画得过程中能更有方向性，临摹作品更趋于完美。
虽然教师课堂湿画法技法得演示就是本课得关键，但课堂中得高潮部分出现在学生通过完成15分钟得课堂作业后，进行展示这一环节，同学们从开始时不敢把作品张贴到黑板上到之后争先恐后得上台帖画，还有为了让同学能抓住这次展示自己作品得机会，有些邻桌得同学帮忙着色，都不分彼此，其乐融融。
当同学们把作品全部张贴在黑板上后，全班同学都按照线描淡彩得特点在点评哪些作品就是优秀作品了。
最终，我按照同学们得评价给有些作品贴上了五角心。
这节课整体感觉学生能积极参与课堂活动，教学环节比较流畅。
但就是由于导入环节内容较多与教师演示环节占用了一定得时间，以至于学生完成课堂作业（15分钟）得时间不充足，学生互评环节发言得学生较少。
因此，在今后得课堂设计中要有得取舍，精简内容，把课堂上更多得时间还给学生。
小学美术教案四年级下册：03课我爱校园小学美术教案四年级下册：03 我爱校园[分析] 我爱校园一、教材我爱校园分析我爱校园是教师育人、学生学习成长的重要场所。
我爱校园里主要有教学楼等一些建筑，有美丽的花草树木……我爱校园的一景一物，都可能留下学生或欢乐、或伤心的种种故事。
我爱校园本单元学习的设置是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱，运用线描淡彩的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条和色彩结合的表现力，通过绘画的形式表达自己对我爱校园的情感。
活动一是画校园示意图。
教材重点呈现了一幅学生作业，作业运用了平面示意图的一些表现方法．如用箭头标明方向，每个地方和区小学美术教案四年级下册：03 我爱校园域按方向确立位置，在表现手法上选择的是线描淡彩的画法，简约、概括地勾画建筑的立体形态以及树木、人物等物象的轮廓，画面流畅的线条加上主观色彩的运用，使整幅作业没有了平时所见示意图的“呆板”，却更显生动，更有，“画”味，表达出学生的个性特点。
教材安排的小训练：试一试用基本形和字简单地画出自己学校的方位示意图。
不仅暗示出本时的重点问题，而且对进入下面的学习活动起到了铺垫作用。
活动二是画校园小景。
本时定位于以校园内的一个局部为作画题材，进行线描淡彩的写生活动。
写生对象的选择是以情感为出发点，在活动一的版面里，教材就以“爬梯”、“花园”两幅校园小景的图片进行了暗示，并配以字说明：校园里的每一处小景，都可能留下你和同学们的故事。
活动二的版面，上图画的是教学楼，画面主要选择了教学楼的大门作为主体表现，同’时也安排了字说明，对学生作业时如何取景构图提供了帮助。
下面两幅作业，一幅画面中墙上的电铃，突出表现了农村校园的特征；另一幅图中几个看橱窗的学生增加了校园气氛。
二、教学目标◆学习线描淡彩画的基本表现方法。
◆培养学生的方位意识。
◆提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力◆培养学生爱自己的学校的情感。
三、教学思路观察校园、展开学习讨论、画校园示意图和校园小景、学习线描淡彩画的表现方法以及线描和色彩的写生方法，在教学活动中培养学生的方位意识，渗透爱校园的情感。
第一讲：钢笔淡彩写生的概述1.1 学习建筑钢笔速写、淡彩的目的建筑钢笔淡彩是各画种中一种独立的绘画形式，是高等院校（高职高专）建筑、环境艺术设计、室内设计等设计类专业美术造型基础训练的主要课程之一。
它通过传统建筑、现代建筑和建筑配景的速写训练及相关知识的学习，提高学生对建筑造型的敏锐观察力和对建筑造型的提炼、概括、表现能力，培养学生的造型审美能力和创造能力。
速写是达到以上目的最有效的途径。
速写能力的提高，可以熟练的运用其独特的表现形式语言，将设计师的思想、想法徒手快速表达出来，为下一阶段方案的完善提供第一手鲜活的资料，其生动性、灵活性都是电脑及照相机所无法取代的。
从事环境空间设计、建筑设计及相关专业的学生若不掌握快速表现的基本技能，就很难进行相关专业的空间形象表现和构形思维的表达。
环境艺术设计和建筑设计的徒手表现，必须要通过建筑速写训练来实现，是艺术设计专业的“数据库”。
建筑绘画的快速表现自身也具有完美的艺术价值和审美价值（如图1-1、1-2）。
1.2 怎样进行钢笔淡彩写生1.敢于动手,增强自信心我们初学钢笔速写时不免有些紧张，提起钢笔迟迟不敢下笔，这也许是因为我们缺少对形态、比例及空间透视等诸多关系的理解，眼、心、手和脑不够协调，画起来不够自信，创作出单位作品自然会比较生硬。
如果回想幼年时，我们乐此不彼的在地上、墙上的涂鸦，学生时代的课本、作业本上的宣泄……无不是大胆的速写行为。
所以，在具体练习时还要靠经验来帮助我们找回自信（如图1-3、1-4）图1-1图1-2图1-3：一名8岁小孩的涂鸦作品图1-4：当代艺术家叶永青的鸟系列作品2.开阔眼界,提高鉴赏力想要画好速写首先学会欣赏，拜读前人和大师们的优秀作品对我们是十分有益的。
对于前人和大师的作品，我们不能用单纯的“好不好”、“像不像”以及画面的效果来评判，而要站在特定的时期去分析，去感受，学会领悟他们对于感情的传达和对创作的体验。
当然在提高自我鉴赏能力的过程中，除了学习优秀的绘画以外，对于美学、文学、历史等理论的学习也是非常重要的。
线描美术课教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美术线描教案教学目的：1：学习稳固线描淡彩画的表现方法2：运用线描淡彩画的方法技巧描绘出秋林的特点重点难点：表达出秋林的特点教学预备：课件、水彩画具教学过程：一：复习引题1：教师出示线描淡彩画的优秀作业，提问复习线描淡彩画的方法步骤2：提醒并板书课题二：分析画法1：抓住“秋林”的颜色特点，表达出“秋”字（1）回忆第七册所学诗《山行》......停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花“.诗中描写了秋天枫林的颜色.(2)学生答复自己观看的秋林是什么颜色(3)课件播放秋林图片,让学生更加了解秋林的颜色变化.2:要表达出“秋林”的“林”字特点让学生说说“林”的意义，使学生熟悉到要表现“林”就必需画较多的树，而且要有肯定的空间感。
三：讲授示范1：用线条画出“秋林”的布局先画近处的树，再画远处的树先画树干，再画主枝，最终画树叶，要留意用不同的线条表现不同树叶的特征2：用淡彩表达出“秋林”的特色重点演示颜色的调配，并告知学生别把颜色调得太匀称，免得颜色变化呆板。
颜色既然要清淡又要富于变化四：创作练习想象画出一幅秋林的线描五：展现、、下课美术线描教案2教学目标：1、熟悉线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
2、尝试画出不同外形的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的欢乐。
3、观赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其给予的生命力和情感，提高学生的审美力量。
教学预备：绘画笔、纸、课件。
教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
教学难点：尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。
教学过程：一、熟悉线条1、出示一张布满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。
指导语1：线条是美术中最根本的造型语言，变化多端的线条可以产生特别有魅力的画面效果，今日我们就一起感受下“线条的魅力”。
指导语2：除了刚刚图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？学生说说自己熟悉的线条。
线描淡彩画校园小学美术教案小学五年级第九册美术第二十三课“”教案一、教材分析“选择校园一角”作为写生对象，线描淡彩画校园线描淡彩画校园，一个局部(即校园小景)进行写生。
如教材左页的学生作品，就是选择由教学区进入宿舍区的一个小门为主体的小景；右页上图为教学楼的大门；左下图为校门的一侧。
当然，也可选择花台、橱窗或球场篮球架等等为主体的小景。
一个窗户、一段楼梯、一个墙角与室外其它物一起都可构成一个小景。
线描淡彩画校园不论怎样取景，最好能体现出校园的特征，如教材左页的学生作品中，如果没有左前方的一副双杠，则毫无校园的特征了。
必要时，可选择其它。
地方有特征的物体或部分建筑移入画内，或自己添加，以增添校园气氛。
教材右页左下图墙上的电铃虽是一件很小的物体，但很有特点。
由于目前大多数农村学校的校园建设还比较简陋，作业也就极易画得简单、平淡。
所以，应尽量选择或有意识地处理好构图，表现出有前后层次、主次关系，又有特点的校园小景。
当然，适当添加人物，也是增加校园气氛的一种表现手法。
线描淡彩画校园在描画建筑物时，不必面面俱到，除对能反映校园生活特色的某些局部适当刻画外，其余则可简略一些。
但简略不是概念化，仍应通过观察反映出景物的基本特征。
至于透视方面的问题，不必要求过高，只要在画基本轮廓时能细心观察、认真描绘、大胆处理，基本能构成一个较为完整的画面即可。
在用色方面，归纳前两课所学的要点，主要有：1．要掌握用色的浓淡变化；2．要掌握基本的着色步骤；3．要把握色的对比和调和。
在本课的运用中，一方面要在基本尊重客观色彩的同时，注意前后景的色彩空间对比关系，另一方面，还是要掌握和巩固着色的基本步骤和基本方法。
线描淡彩画校园●一、教学目标1．运用线描淡彩的方法描绘校园。
2．培养学生善于观察、善于取景、大胆描绘的良好学习习惯。
3．陶冶学生热爱校园，美化校园的思想情操。
●二、教学重点与难点指导学生观察、取景。
●三、教学准备i．拍好几张取景各不相同的校园照片；2．布置学生课前观察校园；3．布置学生带好写生工具，作好写生准备。
美术四年级上册人民美术出版社2014年6月第一版第一课：我爱老师教学目标：1．学习线描淡彩画的基本表现方法。
2．培养学生的方位意识。
3．提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力4．培养学生爱自己的学校的情感。
教学重难点重点：培养学生的方位意识。
难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能教学准备:图片教学过程一、检查学生学习用品。
（铅笔，橡皮，彩笔，尺子，白纸）二、导入1．同学们，我们的学校，是非常漂亮的一座学校，校园里有很多美丽的景点，同学们想不想把它用我们手中的笔画下来呀！2．学生：想。
3．出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。
4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。
5．师：那么，同学们就跟老师一起去参观一下我们的校园吧！三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图1．提出活动要求：分组考察校园。
根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、操场等地方的方位布局。
2．师生实地考察校园，展开小组讨论。
3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、操场等地方的基本形和位置。
4．教师反馈指导。
四、指导学生用线描水彩的看法画校园示意图1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法(1) 用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。
(2) 画上淡淡的水彩笔。
(3) 颜色干后适当加勾线条。
2．欣赏教材中的学生作业。
3．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。
五、欣赏学生作业1．展示学生作业，相互评价2．学生自由交流课堂收获。
第二课厨房一角一、教学目标1、知识目标：懂得用心观察就会发现生活中平凡的角落也存在美，明确美术表现来源于生活的道理。
学习运用正确的方法观察厨房一角，收集厨房一角的相关资料，以线描的形式完成成组静物的写生或记忆作业，表现物体之间的遮挡关系。
2、过程与方法：通过欣赏厨房图片，了解厨房一角，采用探究学习的方法，掌握线描的基本方法，注意画面的构图，画面中的物体之间的遮挡关系。
中班淡彩线描-萝卜
XX中班淡彩线描：萝卜活动目标大胆运用点线装饰形态各异的萝卜；尝试用淡彩对画面进行渲染。
活动准备课件，作品范例记号笔油画棒活动过程一创设情景，欣赏图片师：昨天尝了自己和食堂奶奶做了萝卜丝饼，味道怎么样？师：我们一起再来看一看不一样的萝卜。
欣赏不同种类萝卜的图片。
欣赏简笔画萝卜的图片。
说一说：萝卜的不同形态和动态。
二通过想象，激发兴趣出示黑白线描萝卜的范例作品。
师：老师今天带来的萝卜穿了一件特别的衣服，大家看看有什么不同？欣赏线描画的点线面的基本图形。
重点：螺旋线。
讨论：你想用哪些线条图案打扮萝卜？鼓励幼儿说一说运用各种点线进行装饰。
讨论：怎样表现不同颜色的萝卜？教师现场示范淡彩画的效果。
添画：你想给萝卜找哪些好朋友呢？三充分想象，大胆创作幼儿大胆画出萝卜的外轮廓线条。
幼儿大胆想象装饰，提醒注意黑和白的对比。
幼儿选择喜欢的颜色进行淡彩装饰。
四互相欣赏，肯定评价鼓励幼儿和同伴幼儿和教师交流自己的作
品。
活动反思：本次活动在班级幼儿参观大棚萝卜地动手制作萝卜饼等相关经验的基础上进行，孩子们对萝卜这一活动保持着持续的兴趣。
活动中我通过让孩子们看一看说一说的形式营造轻松的活动氛围，鼓励他们大胆地发表自己对萝卜以及线描基本图案的简介，并在此基础上引导幼儿自由想象，为自由创造美术作品做好铺垫。
随着自己作品由轮廓到线条装饰再到添画，孩子们体验到作品画面丰富的成就感。
XX。
线描淡彩画评价标准(一)
线描淡彩画评价标准
概述
线描淡彩画是一种传统艺术形式，结合线条描绘和柔和彩色渲染，呈现出独特的视觉效果。
这篇文章将介绍线描淡彩画评价的标准，帮
助读者更好地欣赏和评价这种艺术作品。
1. 线条表现
•稳定而流畅的线条：艺术家对线条的掌握程度和稳定性是评价一幅线描淡彩画的重要指标。
•线条的变化和转折：优秀的线描淡彩画应该展现出线条的变化和转折，能够准确地表现出画面中物体的形状和结构。
2. 色彩运用
•色彩的层次感：一幅好的线描淡彩画应该能够通过色彩的层次感来给人以立体感和透视感。
•色彩的和谐与对比：艺术家需要在使用色彩时注意色彩的和谐与对比，通过色彩的对比来突出画面中的重点或者某一部分。
3. 光影效果
•光线的表现：优秀的线描淡彩画应该能够准确地表现光线的照射和反射，使画面更具真实感和立体感。
•阴影的处理：艺术家需要通过合理的阴影处理来增强画面的层次感和立体感，使作品更加生动和具有深度。
4. 综合表现
•整体效果：一幅好的线描淡彩画应该在线条、色彩和光影等各个方面都表现出色，使观者在欣赏时有更好的感受和体验。
•创意与独特性：优秀的线描淡彩画应该具有独特的创意和个人风格，能够引起观者的共鸣和思考。
以上是针对线描淡彩画评价的一些标准，希望能够帮助读者更好
地理解和鉴赏线描淡彩画的艺术价值。
通过欣赏和学习这种艺术形式，我们可以更好地感受到绘画的魅力和艺术家的创作力量。
中国美术史试题库（一）A卷一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
1、马王堆汉墓帛画描绘的主题思想是（ B）。
A、天地神话B、引魂升天C、墓主生活D、仙人出行2、已知最早的纸本绘画《地主庄园图》出土于（ A）。
A、吐鲁番晋墓B、昭通霍氏墓C、安丘冬寿墓D、酒泉丁家闸墓3、描绘宫中嫔妃生活哀怨的作品是（ C ）A、虢国夫人游春图B、捣练图C、挥扇仕女图D、簪花仕女图4、“昭陵六骏”浮雕中具有情节性的作品是（ A ）。
A、飒露紫B、拳毛騧C、白蹄乌D、特勒骠5、《潇湘图》的作者是五代画家（ C ）。
A、荆浩B、关仝C、董源D、巨然6、首次提出山水画“三远”的论著是（B ）。
A、图画见闻志B、林泉高致C、画继D、山水纯全集7、“元四家”中山水画章法稠密的画家是（ C ）。
A、黄公望B、吴镇C、王蒙D、倪瓒8、明代纯以彩色在熟纸绘绢上作写意的画家是（ B ）。
A、边景昭B、孙隆C、林良D、吕纪9、清代从摹习古法掌握前人经验与程式入手的绘画教科书是（ D ）。
A、顾氏画谱B、程氏墨苑C、十竹斋画谱D、芥子园画传10、与经享颐、何香凝共同组织“寒之友”社的画家是（ D ）。
A、居廉B、高剑父C、高奇峰D、陈树人11、作为使用工具的( B )，既是人工制品的鼻祖，也是造型艺术的端倪。
A.壁画B.石器C.物件装饰D.雕塑12、魏晋时期被奉为“正书之祖”的书法家是( C )。
A.王羲之B.王献之C.钟繇D.陆机13、阿房宫是( A )最重要的宫殿建筑群。
A.秦代B.汉代C.东周D.战国14、霍去病墓的主题雕塑是( B )。
A.《避邪》B.《马踏匈奴》C.《羽人骑天马》D.《牵牛像》15、《读碑窠石图》作者是( A )。
A.李成B.范宽C.许道宁D.燕文贵16、《韩熙载夜宴图》作者是( D )。
A.周昉B.黄荃C.周文矩D.顾闳中17、.五代画家董源山水画代表作品是( A )。
四步教学方法研究课教学设计一、教学背景与设计
二、实施过程：
三、教学反思
这堂课结束后同学们依然沉浸在兴奋状态中，都围着我要看其他同学的作品，一边看一边评价。
看着他们意犹未尽的学习态度我很欣慰，因为可以看出学生被这节课的教学内容吸引了。
在设计这节课时，我从导入，新授，示范，作业，评价，拓展六个环节展开。
导入新课的环节从复习巩固已学知识为入口，通过广
泛欣赏各类绘画作品回顾水彩画的特点，继而通过区别线描淡彩和水彩作品得出线描淡彩的特点：画面整体比较概括，用笔用色简单统一，整体感觉清新淡雅，画面活泼，轻松。
同时通过讨论，练习总结出线描淡彩与一般水彩的不同特点。
课中运用了大量图案的图片给同学们以强烈的视觉感知。
在引入线描淡彩的课题时，还是通过引用特征明显的图片让学生体会和揣摩。
为了让学生对铅笔淡彩中色彩对画面主题渲染这一作用的认识，同样也通过欣赏几米的插图作品让学生感受色彩的重要性，在这个环节中同步对色彩知识进行了回顾。
教师通过课堂示范并同步投影展示着色环节的四步环节的，让学生充分明白淡彩作画的步骤，进而使学生在自己作画的过程中能更有方向性，临摹作品更趋于完美。
虽然教师课堂湿画法技法的演示是本课的关键，但课堂中的高潮部分出现在学生通过完成15分钟的课堂作业后，进行展示这一环节，同学们从开始时不敢把作品张贴到黑板上到之后争先恐后的上台帖画，还有为了让同学能抓住这次展示自己作品的机会，有些邻桌的同学帮忙着色，都不分彼此，其乐融融。
当同学们把作品全部张贴在黑板上后，全班同学都按照线描淡彩的特点在点评哪些作品是优秀作品了。
最终，我按照同学们的评价给有些作品贴上了五角心。
这节课整体感觉学生能积极参与课堂活动，教学环节比较流畅。
但是由于导入环节内容较多和教师演示环节占用了一定的时间，以至于学生完成课堂作业（15分钟）的时间不充足，学生互评环节发言的学生较少。
因此，在今后的课堂设计中要有的取舍，精简内容，把课堂上更多的时间还给学生。
