[优质模板]2020年学校学生疫情心理危机干预方案模板

学校疫情期间心理危机干预方案（精选3篇）俗话说，未雨绸缪，凡事都要有所准备，为了更好的完成下一阶段工作任务。

我们必须完善好我们准备的方案，方案有利于工作成员把注意力集中于目标。

小编特别为你收集的“学校疫情期间心理危机干预方案”，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！学校疫情期间心理危机干预方案【篇1】全省普通高校全日制在校学生以学校为参评单位，每校限报10幅作品，每幅作品作者限6人以内，可配指导教师1名。

不接受个人或团队自行报名。

（一）内容要求作品分为漫画作品、绘画作品等2种类型，作品要反映大学生自尊、自信、自强、自爱的自我意识，勇于克服困难的坚强意志，大胆创新创业敢为人先的精神，脚踏实地追求幸福人生梦想的精神风貌；符合心理漫画所具有的夸张、象征、比喻等独特风格，思想积极健康，主题鲜明，具有较高的审美性和心理健康教育的意义。

不受理涉及有关心理变态和心理障碍题材的作品。

（二）格式要求作品可以是单幅的，也可以是连环画，要求标明页数；作品可以是彩色的，也可以是单色的，要求画面清晰，整洁干净、没有破损;作品必须为纸质手绘，要使用标准绘图纸张或漫画原稿纸,作品尺寸最小为40×40，最大不超过70×44，画稿四周请保留各2空白;作品背面注明：作者姓名、作品名、报送单位、联系电话等基本信息。

不接受电脑软制作和打印的作品。

要求将作品扫描刻录为光盘。

请各高校对参评作品审核，对作品的立场观点、原创性进行把关，于9月10日前将参评材料包括申报表、纸质作品及扫描光盘报送东莞理工学院心理健康教育与咨询中心。

联系人：xx，联系电话xx，邮箱：xx，地址：xx学校疫情期间心理危机干预方案【篇2】在校大学生正处在学习专业知识与人格塑造的关键阶段，近年来因大学生心理问题导致的事件层出不穷，大学生的心理健康受到社会的广泛关注。

在校大学生在完成学业的同时也要关注自我的心理健康和心灵成长，学会珍惜生命，关爱自我，关爱他人。

疫情心理危机干预工作方案疫情心理危机干预工作方案（通用10篇）工作方案是对项目进行周密的思考、预想。

在公司将要做一个项目的时候，我们需要为上级提供多种工作方案，相信大家又在为写工作方案犯愁了吧！下面是小编为大家整理的疫情心理危机干预工作方案（通用10篇），欢迎阅读与收藏。

疫情心理危机干预工作方案1一、教职工管理1、各班教师每周一、三、五上午可向班级群内推送教育资源（防疫知识，小游戏，小运动，故事，古诗等）各班做好计划，记录好推送内容，责任到人。

2、教师一定严肃疫情期间的排查工作，首先对自己和共同生活人员的上报信息，一定要真实准确，不得瞒报。

对幼儿和学生家长排查工作，一定仔细、严格！有问题及时反馈！特别强调紧急排查的时间问题，不要拖和等，微信不回的及时电话联系。

3、老师们手机不能静音！工作群更不要静音！随时待命状态，幼儿园群里有排查等重要消息在半个小时内回复，如果收到社区隔离、流调和被封的信息，马上上报园长。

4、全体教师每日上午8：30之前，下午2：30之前完成上报个人体温等情况和各班幼儿日报等情况。

教师本人及本班幼儿如出现发热、咳嗽等症状的；出现被社区（村委会）贴条封控或进行居家监测的；被转运到集中点进行隔离的情况，大家一定第一时间上报！5、教师要随时关注属于重点人群、被隔离、收治的幼儿的体温变化，班级出现以上情况的幼儿，班级三位老师一对一地进行追踪，责任到人，一旦出现新情况必须马上上报！6、全体教职工必须严格遵守疫情管控要求，任何教师不得以上班为理由外出小区，严格按照管控规定，听从学校的通知和安排！7、全体教师务必配合好社区，一次不落地完成全部核酸检测，检测完及时填写《教职工核酸检测情况表》及《幼儿核酸情况检测情况统计表》两个共享表格的检测时间，未及时检测的务必上报原因，催促幼儿及时检测。

8、传播正能量，不在朋友圈随意发布非正规渠道消息。

不信谣，不传谣，安心居家。

二、幼儿管理1、按照局统一安排停课，积极参与班级定期推送的教育资源，丰富幼儿生活。

中小学2020年开学复课疫情防控期心理危机预防与干预方案中小学 2020年开学复课疫情防控期心理危机预防与干预方案为做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间师生的心理防护和心理危机干预工作，为根据 **市教育局关于疫情防控工作的有关要求，有效缓解我校师生因疫情引发的心理健康问题，结合我校的实际情况，特制定本方案。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻执行习近平总书记对新型冠状病毒感染的肺炎疫情作出的重要讲话精神和教育部部署教育系统开展疫情相关心理危机干预工作的通知精神，坚定打臝疫情防控阻击战的信念和信心。

教育为主，重在预防，及时干预，维护广大师生的心理健康。

二、组织机构学校成立疫情防控心理援助工作组（下称“工作组”），由心理健康教育与咨询中心主任任组长，政教处、各班主任为主要成员，负责传迗上级部门新型冠状病毒感染的肺炎防控文件和会议精神，加强师生心理相关的疫情防控指导、疏导和心理援助。

工作组名单如下：组长：*** 1 ***、 ***及各班班主任心理危机的预防与干预工作在组长的统一领导下，副组长的协调下，开展有序的心理危机预防、干预与疏导工作。

三、工作原则 (一）将心理危机干预工作纳入学校的疫情防控工作中。

(二）根据疫情变化和开学前后实际情况，调整心理干预工作。

(三）严格保护心理干预对象的个人隐私。

四、具体措施 (一）开学前 1. 疫情心理防控知识的宣传。

通过网络向师生推送疫情防控心理知识，增强心理保健意识，减少和降低由新型肺炎疫情导致的紧张、焦虑、恐惧等情绪困扰和心理压力。

2. 清楚掌握“三类人员”涉及到的师生家庭个案，并建立档案。

(1) 三类人员。

现在湖北、 **等疫区、到过湖北、 ** 等疫区返 **不足 14天人员、与来自湖北、 **等疫区人员有接触史不足 14天的人员。

(2) 具体实施①实施全校师生的日报制度，掌握是否涉及到“三类人 2 员”的具体信息。

②各班班主任统计各班学生涉及“三类人员”的具体信息并做好记录。

小学疫情防控应急心理干预方案小学疫情防控应急心理干预方案（精选5篇）为确保事情或工作顺利开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。

那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编为大家收集的小学疫情防控应急心理干预方案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学疫情防控应急心理干预方案1为了更好地帮助XX小学新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间有心理问题的师生度过心理难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制师生中可能出现的心理危机事件，降低明XX小学师生心理危机事件的发生率，减少师生因心理危机带来的各种伤害，构建平安、友善、和谐、稳定的心理健康氛围，根据省、市、区疫情防控指挥部滑县教育局有关要求，特在XX小学开展心理干预、疏导工作，并制定本方案。

一、指导思想：强调积极的心态面对疫情。

积极的心态可以提高自身的免疫力，增强疫情期间的疾病抵抗力。

积极心态可以提高警惕，做到自觉防护，阻断病毒的传播，携手打赢疫情防控阻击战。

二、加强管理，分层疏导学校强化班主任工作。

在班主任的工作中大力开展班级群的心理疏导活动，转发各项疫情相关报道以及防护措施。

做好家校合作，掌握学生和家长的心理状态。

三、学校有效开展公众号的宣传力度。

利用学校公众号发布消息以相关管理措施，传达上级文件及积极科学防护的文章，正面引导，避免恐慌，进行有效的积极情绪疏通与管理。

四、丰富居家活动，科学对待疫情1、学校倡导开展丰富的居家活动。

倡导家庭式锻炼，学生可自行根据实际情况进行锻炼，强健身体舒展心情。

也可在线上组织游戏等有益身心健康的活动。

2、学校线上组织学生劳动成果汇报。

倡导学生参加家庭劳动学校线上可以组织学生绘制关于疫情的手抄报。

3、学校线上组织学生统一观看影视作品，进行观后感交流。

4、开展组织学生读书活动。

疫情期间也要坚持阅读，从书中汲取快乐、学校线上组织学生统一观看影视作品，进行观后感交流。

中小学疫情防控期间学生心理健康教育干预方案为推动和完善我校学生心理健康教育工作，创建和谐校园，有效地对学生心理危机进行干预，及早预防、及时疏导、快速干预、有效控制学生中可能出现的心理危机事件，减少学生因心理危机带来的生命、财产、健康损失，促进学生身心健康成长，结合我校实际，经校领导班子决定，成立心理危机干预工作领导小组，现将领导小组成员名单及有关工作安排如下：一、心理危机干预工作领导小组组长：XXX副组长：XXX、XXX、XXX学校核心组成员：XXX、XXX、XXX各班主任二、工作原则1.生命第一原则。

心理危机干预首先应本着关注学生心理健康和珍惜学生生命一一“生命第一”的理念出发，提高我校全体师生热爱生命、热爱生活的意识。

2.面向全体师生原则。

为全体师生提供心理危机辅导、心理知识普及、心理危机干预培训等，从而提高学校全体师生对心理危机的关注，并提高师生的心理危机觉察能力、心理危机处理和应对能力。

3.预防和预警为主原则。

根据相关文件精神，做到心理危机早发现早应对，及时提供精准的心理援助指导及心理服务，是心理危机干预的重点。

4.尊重与理解学生原则。

本着理解、关怀、尊重和共情的咨询理念，为全体学生提供心理危机知识宣传、预防、预警及干预工作。

5.个别性对待原则。

根据不同师生心理特点和个体背景,提供具有针对性和及时性的心理危机预防和干预措施。

6.协调合作原则。

实施危机干预过程中，需要学校全体领导、老师及相关部门协调配合，履行职责，积极主动地开展工作。

领导小组要负责好学校心理危机干预的全面实施，成员之间分工合作、互相配合，同时互相沟通和互相学习，合理的危机干预领导小组可以促成学校心理危机工作的顺利展开。

三、干预目的根据本校学生的心理特点，建立心理危机干预系统。

其中，以心理健康、心理危机知识的教育为立足点，以心理危机干预中的“预防、预警”为重心，建构全方位、各个部门协调合作的心理危机干预体系。

（一）为受影响学生提供心理健康服务；（二）为有需要的学生提供心理危机干预；（三）积极预防、减缓和尽量控制疫情的心理社会影响;四、工作内容1.了解受疫情影响的学生的心理健康状况，根据所掌握的信息，及时识别高危学生，避免极端事件的发生。

疫情心理危机干预方案疫情心理危机干预方案（精选5篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。

你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的疫情心理危机干预方案（精选5篇），希望对大家有所帮助。

疫情心理危机干预方案1随着社会竞争的不断加剧，中学临着越来越多的活压、升学压、际关系压、理烦恼等，因容易产这样或那样的理问题，不断出现各类理危机事件，为了能够及时预、处理，争排除或减危机带来各种负影响，维护学安全和校园和谐稳定，特制定此预案。

、学理健康危机事件的界定学理健康危机事件这特别界定为“因学个体或群体的理因素导致的，对个体或群体的命安全构成危险与威胁的事件，或引发学个体或群体的阳性精神症状的事件”。

如：因个体活事件导致学情绪失控，妄想同学、师等要害他，产不能控的杀或伤害他的想法；或者如“灾”、“地震”等社会性灾难事件导致的群体性严重恐慌，以致威胁公共安全等。

、学理健康预警等级的划分学理健康的危机程度，根据事件的性质、程度及可能的后果，分为三个等级，分别是：级预警：事件当事出现严重精神病性症状（严重妄想、幻觉、躁狂等情绪失控、严重缺乏知能、严重抑郁等），危及他或的命安全，出现伤害为，且伤害为尚未结束；或者出现群体性严重恐慌，以致威胁公共安全等。

级预警：事件当事表现出明显的精神症状，或语中流露出有伤或攻击他的倾向，且有定的诱发事件和动机，但尚未有伤害为的具体实施计划和未出现伤害为。

三级预警：事件当事有严重的理适应问题，伴随些精神症状，但尚有知能，定程度上愿意寻求帮助，或已在相关医院接受治疗和辅导，并能坚持服药。

三、学理健康问题的排查评估排查作是理健康教育作的项常规作，可以有效的发现和识别学当中的危群，对有理问题的学早发现、早预，早治疗，防患于未然。

各年级应每次组织班主任、学会以及班级理委员泛深学，通过关边每位学的理为状况，及时发现可能存在理为问题的学，并上报学年级汇总。

20XX年中小学疫情防控心理危机干预方案为科学有效的应对疫情，让我校全体师生及家长以积极健康的心态应对这场疫情防控阻击战，同时有效缓解全校师生因疫情引发的心理健康问题，做到及早预防、即时疏导、有效干预、快速控制师生、家长中可能出现的心理危机事件，降低师生及家长心理危机事件的发生率，减少师生和家长因心理危机带来的各种伤害，构建平安、友善、和谐、稳定的心理健康气氛，特面对全校师生及家长展开心理干预、疏导工作，结合我校实际情况，制定本方案。

一、领导小组。

组长。

副组长。

成员：各处室负责人、心理健康教育教师、班主任二、基本原则(一)在疫情的不同阶段，针对师生及家长实施分类干预。

(二)针对师生及家长出现的心理健康问题，采用综合干预技术。

(三)干预过程中将严格保护受助者的个人隐私。

三、工作目标(一)为有需要的师生及家长提供免费的心理健康服务；(二)为受疫情影响的师生及家长提供即时的心理危机干预；(三)积极预防、减轻疫情带来的不良心理影响。

四、工作对象全校师生、家长五、干预措施(一)展开网络疫情心理辅导和心理咨询服务凡存有因本次疫情引发的情绪、行为等问题的我校学生、教师及家长，均可根据自身情况，预约，线上展开心理干预和疏导工作。

每天9：00 —12：00,15：00—17：00,提供免费心理咨询服务。

(二)分类别实行精准心理援助讲座，协助我校师生、家长以平和的心态度过特殊时期。

疫情爆发伊始，我校领导小组即合理调配我校师资资源，每周一次，以讲座的形式分类别面对全校师生、家长及其有需求的人群实行精准心理干预和心理疏导。

(三)利用学校微信公众平台、班级工作群、美篇等形式，推送专业心理防护知识，增强师生及家长科学抗击疫情和自我调适心理的水平。

校园走廊文化建设活动策划书强化校园精神文明建设，丰富校园文化，提升学生文明素质，对陶冶学生的情操，塑造其灵魂都有极为重要的作用。

它能培养学生高尚的道德品质，丰富其精神文化生活，提升学生的活动水平，更好地适合社会发展的需要。

2020年学校疫情防控期间心理咨询与干预制度为更好地帮助我校疫情防控期间有心理问题的师生度过心理难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制师生中可能出现的心理危机事件，降低我校师生心理危机事件的发生率，减少师生因心理危机带来的各种伤害，构建平安、友善、和谐、稳定的心理健康氛围，根据《突发公共事件应急条例》《紧急心理危机干预指导原则》、《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》，结合我校实际情况，制定本实施方案。

一、工作原则(一）将心理危机干预纳入学校疫情防控整体部署，以减轻疫情所致的心理伤害、促进师生稳定为前提，根据疫情防控工作的推进情况，及时调整心理危机干预工作重点。

(二）以稳定为前提工作，不给整体防疫工作增加负担，减少次级伤害。

(三）综合应用干预技术。

(四）保护接受干预者的隐私，不随便透露个人信息。

实施帮助者和受助者均应当注意避免再次创伤。

(五）明确心理危机干预是医疗救援中的一部分，并不万能。

二、组织领导组长：***成员：***、***、***、***以及所有班主任。

三、工作对象我校因面对疫情产生不良情绪、急需情绪疏导和心理支持的全体师生。

四、工作内容(一）加大宣传力度。

疫情期间，通过学校微信群向广大师生普及“什么是新型冠状病毒”等科普知识，并就如何进行科学、有效、安全的疫情防护提出针对性建议，同时要求各班主任利用学生家长微信群向本班全体学生发送科普文章和心理建议，为全体学生注入一剂心理预防针，也让学生感受到学校的关怀和保护。

同时，鼓励各班主任和心理健康教育教师要充分利用微信、线上教学平台等方式向广大家长、学生、教师推广心理健康知识的相关宣传。

(二）制定工作措施。

要把心理健康的教育和管理纳入学校疫情防控整体部署，并根据疫情防控工作的推进情况，及时调整心理健康教育工作重点，以切实减轻疫情所致的心理伤害、促进社会稳定为目标，把握在开学前、开学后等关键时间点提供有关疫情防控心理调适的正确信息，及时调整师生心理状态，有特殊情况的，积极进行心理干预。

学校2020年应对新冠肺炎疫情心理危机干预工作方案学校 2020 年应对新冠肺炎疫情心理危机干预工作方案为了科学有效的应对新冠肺炎疫情，让全体师生及家长以积极健康的心态应对这场疫情防控阻击战，同时有效缓解我校师生因疫情引发的心理健康问题 .依据国家卫生健康委疾控局印发的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》和省市相关文件精神，结合我校实际情况，特制定本方案。

一、基本原则 1、将心理危机干预纳入疫情防控整体部署，以减轻疫情所致的心理伤害、促进学校稳定为前提，根据疫情防控工作的推进情况，及时调整心理危机干预工作重点。

2、在疫情的不同阶段，针对师生出现的心理健康问题，采用综合干预技术。

严格保护受助者的个人隐私。

二、工作目标 1. 为有需要的师生及家长提供免费的心理健康服务； 2. 为受疫情影响的师生及家长提供及时的心理危机干预； 3. 积极预防、减轻疫情带来的不良心理影响。

三、具体实施 1. 学校成立新冠肺炎疫情心理危机干预工作领导小组及主要职责：组长：*** (校长）副组长：***、 *** (1) 了解受疫情影响的学生的心理健康状况，根据所掌握的信息，及时识别高危学生，避免极端事件的发生，如自杀、冲动行为等。

发现可能出现的群体心理危机苗头，及时向防控工作领导小组报告，并提供建议的解决方案。

(2) 综合应用各类心理危机干预技术，并与宣传教育相结合，提供心理健康服务。

(3) 支持 **市各类心理服务机构开展心理健康服务。

2、开展网络疫情心理辅导和心理咨询服务凡存在因本次疫情引发的情绪、行为等问题的我校学生、教师及家长，均可根据自身情况，添加并预约，每天9:00 一 12:00， 15:00—17:00，提供免费心理咨询服务。

欢迎大家诉说心语，共同迎接美好的春天。

3、利用学校微信公众平台、班级学生家长群等形式，推送专业心理防护知识，增强师生及家长科学抗击疫情和自我调适心理的能力。

附件：疫情期心理调适问与答、几种简单易学的心理放松技术疫情期心理调适问与答 Q1:网上有很多与疫情相关的新闻，看完心里很压抑，但又忍不住总想去看，这是怎么回事？答：当我们看到与疫情有关的图片、视频、文字等，会难以避免地产生悲伤、焦虑、恐惧等负面情绪。

学校开展疫情期间学生心理健康危机干预工作方案在新冠肺炎疫情期间，学生需要居家隔离并进行网课研究，这种长时间的居家生活和研究可能会导致学生出现心理或行为异常。

为了帮助有心理问题的学生，我们制定了一份疫情期间学生心理健康危机干预工作方案，旨在及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生心理健康危机事件的发生，减少学生因心理危机带来的各种伤害，促进学生健康成长。

一、工作小组组长：副组长：组员：各班主任、心理咨询教师、校医。

二、干预目的1.通过班主任线上心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。

2.通过班主任的线上摸排调查等干预，掌握处于危机中的学生现状，制定有效的心理健康危机策略，对危机中的学生立即开展心理疏导。

三、干预对象我们的心理危机干预的对象是我校在读的存在心理或行为异常的学生，具体包括疫情居家生活和研究期间出现异常行为的学生、遭遇重大事件而出现心理或行为异常的学生、患有严重心理疾病（如抑郁症）的学生、有自杀倾向或既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生、因严重生理疾病而导致心理异常的学生、由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑不安的学生，以及其他有情绪困扰、行为异常的学生。

我们特别关注上述多种特征并存的学生，因为他们的心理危机程度更严重，应成为重点干预的对象。

四、干预技术我们的干预技术包括以下几点：1.首先要取得学生（干预对象）的信任，建立良好的沟通关系。

2.提供疏泄机会，鼓励他们把自己的内心情感表达出来。

3.对干预对象提供心理危机及危机干预知识的宣教，解释心理危机的发展过程，使他们理解目前的处境，理解他人的感情，建立自信，提高对生理和心理应激的应付能力。

4.根据不同个体对事件的反应，采取不同的心理干预方法，技术包含认知矫正、放松训练、情绪稳定、行为调整、晤谈交涉等，以改善焦虑、抑郁和恐惧情绪，减少过激行为的发生。

学校2020年应对新冠肺炎疫情心理危机干预工作方案学校 2020 年应对新冠肺炎疫情心理危机干预工作方案为了科学有效的应对新冠肺炎疫情，让全体师生及家长以积极健康的心态应对这场疫情防控阻击战，同时有效缓解我校师生因疫情引发的心理健康问题 .依据国家卫生健康委疾控局印发的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》和省市相关文件精神，结合我校实际情况，特制定本方案。

一、基本原则 1、将心理危机干预纳入疫情防控整体部署，以减轻疫情所致的心理伤害、促进学校稳定为前提，根据疫情防控工作的推进情况，及时调整心理危机干预工作重点。

2、在疫情的不同阶段，针对师生出现的心理健康问题，采用综合干预技术。

严格保护受助者的个人隐私。

二、工作目标 1. 为有需要的师生及家长提供免费的心理健康服务； 2. 为受疫情影响的师生及家长提供及时的心理危机干预； 3. 积极预防、减轻疫情带来的不良心理影响。

三、具体实施 1. 学校成立新冠肺炎疫情心理危机干预工作领导小组及主要职责：组长：*** (校长）副组长：***、 *** (1) 了解受疫情影响的学生的心理健康状况，根据所掌握的信息，及时识别高危学生，避免极端事件的发生，如自杀、冲动行为等。

发现可能出现的群体心理危机苗头，及时向防控工作领导小组报告，并提供建议的解决方案。

(2) 综合应用各类心理危机干预技术，并与宣传教育相结合，提供心理健康服务。

(3) 支持 **市各类心理服务机构开展心理健康服务。

2、开展网络疫情心理辅导和心理咨询服务凡存在因本次疫情引发的情绪、行为等问题的我校学生、教师及家长，均可根据自身情况，添加并预约，每天9:00 一 12:00， 15:00—17:00，提供免费心理咨询服务。

欢迎大家诉说心语，共同迎接美好的春天。

3、利用学校微信公众平台、班级学生家长群等形式，推送专业心理防护知识，增强师生及家长科学抗击疫情和自我调适心理的能力。

附件：疫情期心理调适问与答、几种简单易学的心理放松技术疫情期心理调适问与答 Q1:网上有很多与疫情相关的新闻，看完心里很压抑，但又忍不住总想去看，这是怎么回事？答：当我们看到与疫情有关的图片、视频、文字等，会难以避免地产生悲伤、焦虑、恐惧等负面情绪。

学校疫情应急心理干预方案学校疫情应急心理干预方案范文（精选17篇）为确保事情或工作顺利开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。

方案要怎么制定呢？以下是店铺整理的学校疫情应急心理干预方案范文（精选17篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

学校疫情应急心理干预方案范文（精选17篇）1心理疏导通过心理咨询师的专业心理疏导，会帮助您分析您的问题，您的困惑，您的恐惧到底来自何处，从更深的层面来剖析人性，让您从恐惧中跳脱出来重新审视自己，让您真正的成长起来，从而达到根治心理问题的目的。

心理训练1)生物反馈训练通过生物反馈仪，训练师带领你在轻快的音乐中调节你的呼吸，放松你的肌肉，从而让你心中的紧张情绪慢慢地舒展开来，并且让你在放松中认识你的紧张、恐惧情绪，进而消除你的恐惧。

2)身心平衡减压训练通过身心平衡减压训练来改变恐惧状态，达到治疗目的。

恐惧最显著引起的是紧张情绪，进而出现流汗、头晕、心跳等躯体不适。

因此，通过先进的身心平衡训练仪，不仅能消除这些躯体的不适，调节你的心态，而且让身心达到一平衡的状态。

3)催眠治疗应用催眠治疗来对抗面临恐惧处境所产生的紧张、焦虑反应。

训练来访者应用自我催眠法，在催眠的气氛中鼓励患者面临恐怖处境时保持肌肉松弛，以期对抗。

4)系统脱敏治疗在专家的指导下进行模拟性或渐进性训练，令恐惧者的感官逐步接受刺激，使之对刺激的恐惧程度逐渐降低，通过等级性的恐怖情景一步步地进行脱敏，使患者逐渐克服对物体或处境的恐怖。

5)团体治疗运用团体的能量场，在团体的支持和帮助下，建立爱与信任的氛围，分享彼此的情绪与问题，在集体的智慧帮助下，在团体里一起走出社交恐惧的困扰，逐步提高恐惧症来访者的社会功能。

学校疫情应急心理干预方案范文（精选17篇）2为舒缓情绪、减少心理压力，结合学校实际情况，特制定《XX学校应对疫情心理危机干预工作方案》，做到有效预防、及早发现、专业辅导，降低学生因突发事件而出现的心理应激危害程度，促进学生心理健康发展。

学校疫情期间心理危机干预方案学校疫情期间心理危机干预方案（通用9篇）1为主动响应教育局等部门的号召，做好新型冠状病毒肺炎疫情防控期间学校心理健康教育工作，依据教育部门等文件要求，结合我校实际，制定本工作方案。

一、工作目标为疫情防控期间不同类别同学提供心理支持、心理疏导、危机干预等服务，帮忙同学预防和减轻疫情所致的心理困扰，查找和利用社会支持资源，维护心理健康，防范心理压力引发的极端大事。

二、详细措施1、开展中同学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循同学身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。

为此，必需坚持以下根本原则：a、依据同学心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育。

b、面对全体同学，普遍开展教育活动，使同学对心理健康教育有深入的认识，逐步提高心理素养；关注个别差异，依据同学的不同需求开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。

c、尊重同学，以同学为主体，充足调动同学的主动性。

做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面对全体同学与关注个别差异相结合；d、尊重、理解与真诚友善相结合；预防、矫治和发展相结合；老师的科学辅导与同学的主动参与相结合；助人与自助相结合。

在学校心理健康教育指导委员会的领导下，每学年初依据工作岗位情况，动态调整各班级心理健康教育组织机构，健全学校心理健康教育网络。

2、开设心理健康活动课。

开展多种形式的班主任、任课老师的心理健康教育活动。

普及心理健康科学常识，帮忙同学把握一般的心理健康学问，培育良好的心理素养。

多方协作，协调统一，做好同学的心理健康教育。

3、全校各班开设心理健康教育课，由老师兼职任教。

每两周上一次心理健康课，普及心理健康学问。

能按时发现、解决同学存在的心理问题。

4、建立特地的心理询问室，对同学提供单独性质的心理询问。

并对心理询问的案例进行纪录、整理和入档，存档工作确保询问对象的个人隐私情况的保密性。

5、开拓内容新颖，富有教育意义的心理健康教育宣传栏，营造校内心理健康教育的良好气氛，使全体师生受到潜移默化的影响。

2020年某学校突发公共卫生事件心理危机干预应急预案突发事件心理危机干预方案2020 年突发重大疫情，许多家庭因为疫情影响带来重大变故，我校按照上级要求，为提高学生的心理素质，有效预防、及时控制和消除学生因疫情带来的的严重心理问题以及由此可能引发的自伤或伤害他人等严重事件，保障我校学生的心理健康与生命安全，维护正常的校园生活秩序，保持学校的稳定，特制定本预案。

一、认识心理危机心理危机定义所谓危机就是指个体面临突然或重大生活逆境时，既不能回避，又无法用通常解决问题的方法来解决时所出现的心理失衡状态。

心理危机的发展过程人们对危机的心理反应通常经历四个不同的阶段。

首先是冲击期，发生在危机事件发生后不久或当时，感到震惊、恐慌、不知所措。

其次是防御期，表现为想恢复心理上的平衡，控制焦虑和情绪紊乱，恢复受到损害的认识功能。

但不知如何做，会出现否认、合理化等。

再次是解决期，积极采取各种方法接受现实，寻求各种资源努力设法解决问题。

焦虑减轻，自信增加，社会功能恢复。

最后是成长期，经历了危机变得更成熟，获得应对危机的技巧。

但也有人消极应对而出现种种心理不健康的行为。

正常的应激反应情绪上：恐惧担心、迷茫无助、悲伤、内疚（感到自己做错了什么，因为自己比别人幸运而感到罪恶）、愤怒、失望，等等。

行为上：脑海里重复地闪现事故发生时的画面、声音、气味；反复想到逝去的同学，心里觉得很空虚，无法想别的事；失眠，噩梦，易惊醒；没有安全感，对任何一点风吹草动都“神经过敏”，等等。

事故发生后较亲密的人通常都会经历如下四个心理反应过程：1、休克期：可能会出现情感麻木，否认丧失朋友的事实；2、埋怨：有些人会自责，后悔自己没有救出朋友，有些人会愤怒，对事故造成的朋友丧失感到非常生气；3、抑郁期：有些人会出现情绪低落，不愿意见人；有些人什么都不想干，对什么都没有兴趣，夜间噩梦，失眠等；4、恢复期：不再做噩梦,开始适应新生活。

二、危机干预技术危机干预危机干预是指采取某些措施来干预或改善危机情境，以防止伤害处于危机情境中的个人及其周围的人们。

学生心理干预应急方案2020年突发重大疫情，许多家庭因为疫情影响带来重大变故，我校按照上级要求，为提高学生的心理素质，有效预防、及时控制和消除学生因疫情带来的的严重心理问题以及由此可能引发的自伤或伤害他人等严重事件，保障我校学生的心理健康与生命安全，维护正常的校园生活秩序，保持学校的稳定，特制定本预案。

3.1常规教育通过心理健康教育活动课、咨询辅导、班主任工作、学科渗透、学生活动等各种渠道开展常规教育，帮助学生树立心理健康意识，具备心理健康常识。

3.2建立档案1、针对新生——建立健全《XX中学新生基本情况表》学生心理档案，初步握学生基本情况，力争将学生心理危机的发生消除在萌芽状态。

2、针对普通学生——要定期进行心理健康问卷调查，认真记录，心理咨询老师要依据工作原则作好保密工作，工作中应与各班班主任积极沟通，及时掌握相关情况，以便能够及早发现问题，早些对学生实行心理危机干预措施。

3、针对有心理异常和心理危机的学生尤其是因为疫情影响，发生重大家庭变故的学生，要建立特别档案，重点分类、管理，并定期与学生所在班级的班主任沟通和交换意见，记录每次的谈话记录，以便追踪性地进行心理干预。

3.3普及心理健康教育常识加大对学校教师、班主任、家长以及学生宿舍管理员、保安人员等后勤人员的培训，普及心理健康常识，了解心理危机干预的相关知识和程序。

3.4实施学生心理异常情况报告制度当学生出现心理异常情况或心理危机时，要迅速及时报告才能有效地干预和处理。

按照国务院《突发公共卫生事件应急条例》规定，应建立学生心理异常和危机的报告制度。

在校内当发现有学生出现任何心理危机、心理异常或突发事件时，任何人都应立即报告班主任；班主任应立即报告校（心理辅导室）应立即报告校级主管领导。

如情况危急，任何人都应立即上报校级主管领导。

如迟报、漏报、瞒报重要情况，将追究相关人员的相应责任。

3.5建立学生心理问题应急处理机制（一）对心理危机的重点干预对象及时进行危机评估与干预：1. 情绪低落抑郁者（超过半个月）；2. 过去有过自沙的企图或行为者：3. 家庭亲友中有自沙史或自沙倾向者；4. 学业失败、躯体疾病、家庭变故、人际冲突等明显动机冲突或突遭重挫者；5. 长期有睡眠障碍者；6. 有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者；7. 感到社会支持系统长期缺乏或丧失者；8. 有明显的精神障碍者；（二）干预措施如下：1、立即送往医院救治或在学校实行24小时监护；2、立即向上级主管部门报告（应注意保护当事人利益）；3、立即通知当事人的家长或监护人：4、在一定时间里由当事人亲近和信任的同学、朋友、亲属和老师伴，保证其身心安全，疏导当事人情绪；5、学校心理辅导老师对当事人进行心理干预；6、对当事人所在宿舍或班级的同学进行情绪处理和心理疏导，实行相应的安抚措施，避免更大范围的急性心理危机。

疫情心理危机干预方案篇1当前，疫情防控形势严峻复杂，为提高广大师生疫情防范意识，消除恐慌心理，急躁情绪，焦虑心态，营造和谐氛围，使在校学生安心学习、在家学生静心线上学习、家长理解配合学校工作，全力保障广大师生和家长的身心健康，进一步加强学校心理健康教育工作的针对性，提升心理健康教育水平，真正发挥心理健康教育疏导的实际作用，制定教体局疫情防控心理健康教育疏导方案。

一、指导思想xxx二、基本原则1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施心理健康教育疏导。

2、面向全体师生和广大家长，通过开展心理辅导教育活动，缓解师生疫情期间心理压力，提高心理适应能力；使家长科学教子，理性对待疫情防控期间孩子诸多问题。

3、关注特殊学生群体，根据个别学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。

4、综合施策，家校联合抗疫，形成合力，促进家校社共育。

三、方法与措施1、高度重视，强化组织领导各单位要高度重视疫情期间广大师生及家长心理健康教育疏导工作，尤其是封闭的学校要积极发挥心理健康教育领导小组的作用，研究实际情况，制定具体有效的工作方案，细化工作任务，明确岗位职责，组织心理辅导专业老师、班主任、任课老师等人员扎实开展心理健康教育疏导活动，落实好相关工作安排，及时化解师生可能出现的心理健康问题，确保师生平稳安全度过疫情期。

2、发挥各单位心理辅导中心作用各县直学校、各中心校、各初中心理辅导中心要具体实施心理健康教育辅导工作。

向学生和家长公布心理辅导老师电话号码、网上心理信箱地址，畅通渠道接受广大家长和师生来电来信。

封闭的学校设立校园知心信箱，做好师生团体辅导和个体咨询，运用积极心理学给学生上心理辅导课；居家网上学习的学校，开展线上心理健康教育辅导活动，有条件的学校可结合实际录制视频课，也可以利用正规网络资源，整理视频、图文资料安排师生和家长学习观看，做好心理防疫。

3、发挥局青少年心理辅导站作用。

局青少年心理辅导站积极发挥专业团队的力量，及时对疫情期间的心理健康问题进行调研、研判，制定实施方案，指导各单位开展疫情期间心理健康教育辅导工作，组织协调好专业人员公布咨询电话，做好电话咨询和线上咨询，常态化开通心理辅导站咨询热线xxxx-xxxxxxx，接受我县师生、家长的个体咨询辅导，组织心理援助团队，随时接受各学校和家庭的心理援助，助力校园及家庭教育心理问题的解决。