xx小学校本研修评课记录表

第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日开展了校本教研评课活动。

本次活动邀请了校内外专家、教师代表及部分家长参加，旨在通过评课活动，发现和推广优秀教学经验，提升教师教育教学质量。

二、活动目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 发现和推广优秀教学经验，提升我校教育教学质量；4. 收集家长对学校教育教学工作的意见和建议。

三、活动内容1. 教师授课展示2. 同行评议3. 专家点评4. 教师反思5. 家长反馈四、活动过程1. 教师授课展示本次活动共展示了5节优质课，涉及语文、数学、英语、科学和美术等多个学科。

授课教师精心准备，课堂氛围活跃，教学效果显著。

2. 同行评议课后，各位教师针对所听的课程进行了评议。

大家畅所欲言，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了全面、客观的评价。

在评议过程中，教师们互相学习，取长补短，共同提高。

3. 专家点评随后，校内外专家对授课教师的课堂教学进行了点评。

专家们充分肯定了教师们的教学成果，同时也指出了教学中存在的问题和不足，并提出了改进建议。

专家们的点评既客观公正，又富有建设性，为教师们提供了宝贵的意见。

4. 教师反思在专家点评结束后，授课教师结合自己的教学实际，对课堂教学进行了反思。

教师们表示，通过本次活动，自己认识到了自身存在的不足，明确了今后努力的方向。

5. 家长反馈最后，家长代表对本次活动进行了反馈。

家长们对授课教师的教学水平表示满意，同时也对学校的教育教学工作提出了宝贵意见。

五、活动总结本次校本教研评课活动取得了圆满成功。

通过活动，教师们不仅提高了自己的教育教学水平，还加强了彼此之间的交流与合作。

以下是本次活动的几点体会：1. 教师要注重自身专业成长，不断学习新知识、新技能，提高教育教学水平；2. 教师之间要互相学习、互相借鉴，形成良好的教研氛围；3. 学校要为教师提供更多学习、交流的机会，促进教师专业成长；4. 家长是学校教育教学工作的有力支持者，学校要积极听取家长意见，不断改进教育教学工作。

第1篇活动时间：2021年10月15日活动地点：XX小学多功能厅活动主题：评课教研活动活动参与人员：语文教研组全体教师一、活动背景为了提高我校语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于2021年10月15日开展了评课教研活动。

本次活动旨在通过观摩、评课、研讨等方式，帮助教师发现课堂教学中的优点和不足，提升教学水平。

二、活动流程1. 观摩课例本次教研活动由我校语文教研组长XX老师主讲，课题为《坐井观天》。

XX老师以生动有趣的教学方法，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。

2. 评课环节观摩课后，全体教师进行了评课活动。

首先，XX老师对自己本节课的教学设计进行了简要说明，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。

接着，其他教师分别从以下几个方面对XX老师的教学进行了评价：（1）教学目标明确，重难点突出。

XX老师通过生动的教学案例，使学生对课文内容有了深刻的理解。

（2）教学方法多样，激发了学生的学习兴趣。

XX老师运用多媒体教学手段，使课堂气氛活跃，学生参与度高。

（3）课堂组织有序，教学环节紧凑。

XX老师注重课堂纪律，使学生能够集中精力学习。

（4）师生互动良好，关注学生的个体差异。

XX老师善于倾听学生的发言，及时给予评价和指导，使学生在课堂上得到充分展示。

（5）教学评价合理，注重培养学生的能力。

XX老师通过设置问题、小组讨论等方式，引导学生思考，培养学生的合作意识和创新能力。

3. 研讨环节在评课的基础上，全体教师针对以下问题进行了研讨：（1）如何提高学生的阅读兴趣？（2）如何更好地运用多媒体教学手段？（3）如何关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到充分展示？（4）如何培养学生的合作意识和创新能力？针对以上问题，教师们各抒己见，分享了各自的教学经验和心得。

三、活动总结1. 本次教研活动达到了预期目标，全体教师积极参与，评课环节气氛热烈，研讨环节成果丰硕。

2. XX老师的教学案例为其他教师提供了很好的借鉴，使大家受益匪浅。

一、活动背景为了提升二年级教师的课堂教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师的专业成长，我校于2023年3月15日开展了二年级教研活动。

本次活动以“激发学生学习兴趣，提高课堂效率”为主题，邀请了各学科资深教师进行评课，旨在通过评课活动，总结经验，发现问题，共同探讨提高教学质量的策略。

二、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日活动地点：二年级教室三、活动参与人员二年级全体教师、各学科资深教师、教务处领导四、活动流程1. 教师授课2. 同行评课3. 集体讨论4. 领导总结五、活动内容1. 教师授课本次教研活动由二年级语文教师张老师授课，课题为《春》。

张老师以生动活泼的教学方式，引导学生走进春天的美好，激发了学生的学习兴趣。

课堂气氛活跃，学生参与度高。

2. 同行评课（1）语文组评课语文组资深教师李老师首先对张老师的课堂进行了点评。

李老师认为，张老师的课堂设计合理，教学目标明确，教学方法灵活多样。

在课堂教学中，张老师注重学生的主体地位，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，李老师也提出了一些建设性的意见，如加强课堂互动，提高学生的阅读能力等。

（2）数学组评课数学组资深教师王老师对张老师的课堂进行了点评。

王老师认为，张老师的课堂节奏把握得很好，能够根据学生的实际情况调整教学内容。

在教学过程中，张老师注重培养学生的逻辑思维能力，让学生在解决问题的过程中体会数学的乐趣。

王老师建议，在今后的教学中，可以适当增加一些数学游戏，提高学生的学习兴趣。

（3）英语组评课英语组资深教师刘老师对张老师的课堂进行了点评。

刘老师认为，张老师的课堂氛围良好，学生参与度高。

在教学过程中，张老师注重学生的口语表达能力，让学生在真实的语境中学习。

刘老师建议，在今后的教学中，可以增加一些情景模拟，提高学生的英语实际应用能力。

3. 集体讨论在评课环节结束后，全体教师围绕如何激发学生学习兴趣、提高课堂效率这一主题进行了集体讨论。

大家各抒己见，分享了自己的教学经验，共同探讨提高教学质量的策略。

活动小结
俗话说，教无定法。不同类型的复习课采用的教学方法也不一样。我们应根
据课的特点选择适合学生、更好地调动学生自主学习的教学方法。上好复习
课，有赖于老师们在实践中积累教学经验，总结教学方法，不断提高复习课
的教学质量，以达到复习的最佳效果。
校本研修活动记录表
组织者记录人
研修主题
期中普查存在的问题及今后改进的措施
对话中发展。教师必须根据交流中的这些不确定因素，进行即兴设计，随时
能够接住学生抛过来的这只球，或回应，或反击，或再击、组织、参与、引
导。
校本研修活动记录表
组织者记录人
研修主题
外出学习、培训教师作精神传达
主持人
参与教师
数学组老师
研修时间及地点
活动过程记录
曹志红老师参加了数学精品课堂教学观摩活动后的总结体会。
（二）教务主任安排布置本期校本研修工作
1、教研文化建设。
2、小黑板工程，教师用书工程。
3、小学生学科学习能力展示活动安排。
活动小结
参加上课的教师以课程改革的新理念为指导，精心设计和组织课堂教学，教
学效果良好，教学任务完成出色。
校本研修活动记录表
组织者记录人
校本研修活动记录表
组织者记录人
研修主题
如何上好优质课
究的深入进行产生了积极的影响。
校本研修活动记录表
组织者记录人
研修主题
课堂教学中的有效对话
主持人
参与教师
数学组老师
研修时间及地点
活动过程记录
基础教育课程改革实验误区：
一、语文课轻了“语”；
二、由“满堂灌”走向“满堂问”；
三、空洞的热闹；
四、课堂教学的虚化。这些实际问题的存在，使有效学习、有效对话的研究与学习十分必要。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业发展成为教育教学改革的关键。

为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了校本教研活动。

本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学展示、评课议课等环节，提升教师的教学能力和专业素养。

二、活动时间及地点时间：2023年3月15日（星期三）上午8:30-11:30地点：学校多功能厅三、活动参与人员本次活动由学校教务处组织，参与人员包括校领导、教研组长、备课组长以及全体语文教师。

四、活动流程1. 集体备课- 由教研组长组织，全体语文教师参与。

- 以“义务教育语文课程标准”为指导，结合教材内容和学情，进行集体备课。

2. 课堂教学展示- 由青年教师张老师执教《春》一课。

- 张老师以生动活泼的教学方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的审美情趣。

3. 评课议课- 由教研组长主持，全体教师参与。

- 首先由张老师进行自评，总结课堂教学的优点和不足。

- 然后其他教师进行评课，分别从教学设计、教学方法、课堂管理、学生参与度等方面进行评价。

五、活动内容1. 集体备课在集体备课环节，教师们围绕《春》这一课文进行了深入的讨论。

大家一致认为，这节课要抓住春天的特点，引导学生感受春天的美好，同时培养学生的文学素养。

在备课过程中，教师们还针对教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了详细的讨论，确保课堂教学的有效性。

2. 课堂教学展示张老师以《春》一课为例，进行了课堂教学展示。

课堂气氛活跃，学生参与度高。

张老师通过图片、视频等多种教学手段，将春天的美景展现给学生，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，张老师注重引导学生思考，鼓励学生发表自己的看法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。

3. 评课议课在评课议课环节，教师们对张老师的课堂教学进行了充分的肯定。

大家认为，张老师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，学生参与度高。

第1篇一、活动背景为了提高小学教师的课堂教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校小学教研组于近日开展了一次评课活动。

本次活动旨在通过集体研讨、相互学习，共同提升教师的课堂教学能力，为学生的全面发展奠定基础。

二、活动时间2022年x月x日三、活动地点我校小学部会议室四、活动参与人员小学教研组成员、各年级备课组长、部分骨干教师五、活动内容1. 评课环节本次评课活动共有三位教师进行课堂教学展示，分别为语文、数学、英语学科。

以下是三位教师的课堂教学展示及评课记录：（1）语文课《草船借箭》执教教师：张老师评课教师：王老师评课内容：优点：1. 张老师的教学设计合理，教学目标明确，重难点突出；2. 教师教态自然，语言表达清晰，课堂气氛活跃；3. 教师善于引导学生思考，注重培养学生的阅读理解能力；4. 教师注重课堂互动，关注学生的学习需求。

改进建议：1. 加强课堂纪律管理，提高学生的课堂参与度；2. 适当增加学生的自主阅读时间，提高学生的阅读能力；3. 在教学过程中，注重培养学生的合作学习能力。

（2）数学课《分数的加减法》执教教师：李老师评课教师：刘老师评课内容：优点：1. 李老师的教学设计新颖，教学过程环环相扣；2. 教师教态亲切，善于调动学生的学习兴趣；3. 教师注重培养学生的数学思维能力，提高学生的计算能力；4. 教师善于运用多媒体技术，使课堂更加生动有趣。

改进建议：1. 加强课堂纪律管理，提高学生的课堂参与度；2. 注重培养学生的逻辑思维能力，提高学生的解题能力；3. 在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。

（3）英语课《My Family》执教教师：赵老师评课教师：陈老师评课内容：优点：1. 赵老师的教学设计富有创意，教学过程紧凑；2. 教师教态亲切，善于与学生互动，提高学生的英语口语表达能力；3. 教师注重培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语学习积极性；4. 教师善于运用游戏、歌曲等教学手段，使课堂更加生动有趣。

小学校本研修活动记录小学校本研修活动记录记录是一个汉语词语，读音为jìlù，指把所见所闻所思所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。

今天为大家精心准备了小学校本研修活动记录希望对大家有所帮助小学校本研修活动记录一校长自评：1课件做得不错2对教材有些改善二其他教师评课：优点：1由易到难，能根据学生发言进行引导。

注意反馈，总结归纳方法很好。

2练习设计有深度，有拓展性。

3所安排小组讨论很有必要。

4改变教材较为恰当。

5目的明确，思路清晰。

练习都有针对性。

不足：1学生表达有疏漏。

2新课太快。

练习多，方法多，怎样归纳总结就应当再思考思考。

3练一练能否让学生打开书做一做。

合理利用课本。

4寻找更简捷的方法的时候，对于学生的错误，教师最好能举例说明。

教研组长评价：1不一样的学生得到不一样的发展，不用一把尺子衡量学生。

一节课的设计要以学生为本。

2趣味的引入：游戏，能激发兴趣。

较为严密的推理：猜想验证应用3整个设计比较精当。

4练习形式多样，题型多样化。

5上课的节奏要再慢些，提问后要停顿几秒，让学生思考。

小学校本研修活动记录时间20XX年10月23日地点学校会议室参加人低年级语文组全体教师活动资料课堂教学教师专业发展教学质量大家谈活动活动过程1教师谈课堂教学中的问题设置今日上课真没劲，提的问题都没有人举手回答。

回家大概也没好好预习，问题提出来，都不明白到哪里去找。

是的，上课的时候就那么几个好学生能配合，其他人叫起来，一句话也没的。

仅有学生字的时候热闹一点，拼拼读读，分析字形，找朋友组词，他们喜欢的。

我们班也是，尤其是课文学完以后的说话训练，要么没人说，要么一个人说了什么，后面的人再把他的话重复几遍。

在办公室，常常能听到类似这样的交流。

近几年来，我一向任教于小学低年级(一二年级)，自我的课堂上也经常出现这种时而热闹，时而冷清的现象学生字时异常热闹，教师，我我有几个所谓的后进生一旦遇到学生字的环节，就异常激动，边举手边叫着，仿佛错过了这次机会，就再也没机会站起来回答问题了似的。

校本教研活动记录 Prepared on 22 November 2020小学校本教研活动记录时间第三周地点办公室教研员张桂敏主持人张海东参加人员全体教师主要内容简单、扎实、有效的课堂构建活动记录第一项：主持人宣布研讨内容。

本周，我校全体班主任老师到冶里小学参加了教育总校举行的校本教研活动--简单、扎实、有效的语文课堂构建。

大家都认真聆听了三位老师执教的语文课。

林老师的《春雨的色彩》，史老师的《小露珠》，孟老师的《灯祭》。

老师们的出色执教让我们受益匪浅，而接下来的教育局的腾老师的精辟点评，更让我们对自己的教学有了重新的审视。

下面，就请大家畅所欲言，谈谈自己对这次活动的认识，并结合自己的教学，谈谈以后的工作方法。

小结时间地点教研员主持人参加人员主要内容活动记录第二项：全体教师提出意见或建议刘云江：我比较欣赏林老师的《春雨的色彩》这堂课的教学思路和方法。

林老师讲课历来十分重视实效，他执教的课注重每一个细节，这堂课对学生的朗读指导相当到位，让学生身临其境，达到了很好的教学效果。

周海龙：我认为史老师的《小露珠》的设计思路十分适合我。

从始至终，一条主线贯穿下来，让整堂课的主题十分明显，一气呵成，这样有利于对课堂的整体把握。

张海东：我也同意周海龙老师的看法。

对一堂课的整体把握十分重要，能够把握住整体思路，才能对课堂有一个清晰的掌控。

周海龙：听了腾老师的点评，我对识字教学有了更深一步地认识。

以前教学语文课，识字部分只是走马观花，并没有深入教学。

现在想想，这对学生的基础成长很不利。

只有扎扎实实走好每一步，才能按部就班的提高学生的语文能力。

韩桂芳：我同意周老师的观点。

作为一年级班主任，我深深感到识字教学的重要性。

只有打好基础，才能使语文教学更加顺畅。

刘云江：抓住重点词句教学，对整篇课文的深入理解有很大帮助。

在教学中不应该以点带面，而应该深入去挖掘文中的诸多关键词语，只有把握住这些词语，课文的内涵才可能更好的挖掘出来。

xx小学校本研修评课记录表
时间：2011年5月11日下午第1节
执教者
x
班级
二（2）
学科
语文
课题
《摇船调》
评课。在音乐课中，采用“猜谜”的形式我们也见过不少，但朱老师的设计是先说后唱，再比较，用“唱”的形式来猜，学生就会觉得很新奇，很感兴趣，通过这一说一唱也能更深刻地体会到对歌中“说”和“唱”的特色，同时也为后面的教学做好铺垫。
2、朱老师从教学导语到过程引导再到教学评价，都让人感受到了扎实的教学基本功和有效的教学语言。在猜和圆有关的谜语时，张老师语调抑扬顿挫，很有感染力，学生们发言积极，
建议或改进
1、课堂的开头导入片断的音乐太短，学生听不出是流水的声音。
2、学生的音乐基础有些薄弱，以致于课堂上有些地方和老师的交流有偏差，比如在唱简谱时，个别学生就跟不上。

第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了以“核心素养导向下的课堂教学实践”为主题的教研活动。

本次活动由我校语文教研组组织，邀请了校外专家进行指导，全体语文教师参加了此次活动。

二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动流程1. 专家讲座：核心素养导向下的课堂教学实践2. 教学观摩：两位教师分别展示了一节公开课3. 评课议课：教师分组讨论，对公开课进行点评4. 总结反馈：教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求五、活动内容1. 专家讲座本次讲座由我校校外专家主讲，主要内容包括：（1）核心素养的内涵与特点（2）核心素养导向下的课程设计（3）核心素养导向下的课堂教学策略（4）教学评价与核心素养的关系专家通过生动的案例和深入浅出的讲解，使老师们对核心素养有了更加全面的认识，为今后的教学工作提供了理论指导。

2. 教学观摩（1）公开课一：《红楼梦》中的爱情故事授课教师：张老师本节课以《红楼梦》中的爱情故事为切入点，引导学生分析人物性格、情感变化以及作品的主题思想。

张老师运用多媒体技术，将经典画面与文字相结合，激发了学生的学习兴趣。

（2）公开课二：《荷塘月色》赏析授课教师：李老师李老师以《荷塘月色》为切入点，通过对比阅读、小组讨论等方式，引导学生体会朱自清先生细腻的笔触和丰富的情感。

同时，李老师注重培养学生的审美能力和文学素养。

3. 评课议课在评课议课环节，老师们分组进行了热烈的讨论。

以下是部分教师的点评：（1）张老师的《红楼梦》公开课，教学设计巧妙，引导学生深入理解作品内涵。

但课堂气氛略显紧张，可适当增加学生的互动环节。

（2）李老师的《荷塘月色》赏析，教学环节紧凑，注重培养学生的审美能力和文学素养。

但部分学生参与度不高，教师应关注学生的个体差异，提高课堂参与度。

4. 总结反馈教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的教学工作提出以下要求：（1）教师要树立核心素养导向的教学理念，关注学生的全面发展。

活动小结
俗话说，教无定法。不同类型的复习课采用的教学方法也不一样。我们应根
据课的特点选择适合学生、更好地调动学生自主学习的教学方法。上好复习
课，有赖于老师们在实践中积累教学经验，总结教学方法，不断提高复习课
的教学质量，以达到复习的最佳效果。
校本研修活动记录表
组织者记录人
研修主题
期中普查存在的问题及今后改进的措施
想、说、交流等活动让学生明白算理，懂得算法。让学生知其然，并知其所
以然。掌握同分母分数加法的计算方法。
校本研修活动记录表
组织者记录人
研修主题
课程解读
主持人
参与教师
数学组老师
研修时间及地点
活动过程记录
一年级：第八单元“找规律”。这一单元注意联系学生的生活实际，在单元开始
安排了学生举行联欢会的情境，装饰的东西都是有规律排列的，小朋友有规
学效果良好，教学任务完成出色，而且形式活泼，内涵深刻，这些课都较好
地体现了师生、生生、生境等课堂教学的有效互动，课堂上学生的主体地位
和教师的主导作用得到了充分体现，学生在获取知识的同时，能力得到锻炼，情感、态度价值观得到正确的引导和升华，这对推动我校课堂教学改革、主课题研
究的深入进行产生了积极的影响。
活动小结
每个老师都在教学的过程中有一定的经验，但是这样的经验脱离了教学的主
要目的和主要导向，就会走远路，走弯路，如何更好的追求课堂效益，明确
教学目标，达到理想教学效果，学习新课程目标是一个学习、实践再学习、
在实践的过程。思考是否有必要进行一次新课程理论学习的专项竞赛。
校本研修活动记录表
组织者记录人
研修主题
究的深入进行产生了积极的影响。
校本研修活动记录表

小学数学校本研修活动记录与反思学校平师附小研训时间9月9日研训地点低数办主讲人XXX研训人数7研训模式期初研究、定计划参加对象XXX、XXX、XXX、XXX、XXX艳、XXX、XXX联络员XXX研训课题这次的活动有两项内容，首先组长传达了9月10日学校召开的全校教研组长会议内容：XXX副校长解读了《XXX20xx学年第一学期研训工作要点，强调本学期教研组活动在继续研究《浙江省义务教育教学管理指南》和《浙江省小学学科教学建议》的基础上，要总结成功经验，剖析存在问题，制定改进措施，狠抓薄弱环节。

通过教研组活动，要不断优化教师的日常教学行为，切实将新课程的`新理念新要求转化为大家的常态教学行为，夯实“轻负高质”的常态教学基础，全面提升各学科的新课程实施水平和教学质量。

针对以上要求，学校将继续实行推门听课制度和自主申报公开课活动。

第二，结合研训中心的工作要点，根据附小教导处制定的平师附小20xx学年第一学期教学工作计划，我们低段数学教研组的老师进行了商议，制定了适合自己学科特点、适合学生年龄的教研主题与计划。

由于XXX老师的课题延期，所以我们将继续环绕她的市级课题“基于超市运行形式下的小学数学教学策略”进行教学研究，另外，我们将开展“有效练共研讨”的主题活动。

小学数学教师校本研修活动记录2XXXXXX我读了新课标，明白了新课标中的全新的理念包括有课堂教学模式、新学生观、人才观，质量价值观。

这就要求我们树立终身研究的意识，不断研究、自觉参加校本校级活动，加强校本培训，尽快地转变教学观念和育人观。

本学年，我通过自主研究，努力增强业务研究，上好每节课，做好个人教学深思和随笔、积极参加外出培训和研究，改进自己的教学办法和工作办法，颠末一年的不断进取，我觉得我的个人研修有点播种，愿意和同仁分享，希望大家给提出宝贵意见和建议。

一、思想方面在个人校本研修期间，本人能够积极借鉴别人的经验，虚心研究，收集别人的好的教学经验，用于自己的教学，在教学中乐于进取，积极总结和积累，把教学发生的事情以教育叙事的写下来，或新的体会，研究感受等，多年来，积极听课、参加评课，根据自己的教学积累做好笔记，积极立足于个人小本研修，以这个平台来提升自己的业务水平。

一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于XX年XX月XX日开展了以“小学语文阅读教学策略研究”为主题的教研活动。

本次活动邀请了资深语文教师担任评课专家，全体语文教师参与了听课、评课环节。

二、活动目标1. 通过听课、评课，提高教师对阅读教学策略的认识和运用能力。

2. 促进教师相互学习，共同进步，提升语文教学水平。

3. 探索适合我校学生的阅读教学策略，提高学生阅读能力。

三、活动过程1. 听课环节本次活动共安排了3节课，分别由三位语文教师执教。

三位教师分别从不同角度、不同年级进行了阅读教学策略的实践探索。

（1）第一节课由张老师执教，课题为《草房子》。

张老师通过多媒体展示，引导学生关注文本中的优美词句，培养学生的语言感知能力。

同时，张老师注重培养学生的阅读兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中完成阅读任务。

（2）第二节课由李老师执教，课题为《最后一课》。

李老师采用情境教学法，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生深入理解课文内容，感受法国人民的爱国情怀。

（3）第三节课由王老师执教，课题为《卖火柴的小女孩》。

王老师以问题为导向，引导学生自主探究课文，培养学生的思维能力。

同时，王老师关注学生的情感体验，让学生在阅读中感受生活的美好与残酷。

2. 评课环节评课环节由资深语文教师担任评课专家，对三位教师的课堂教学进行了点评。

以下是评课专家对三位教师的评价：（1）张老师的《草房子》一课，教学设计合理，教学方法多样，注重培养学生的语言感知能力。

但在课堂教学中，部分学生参与度不高，教师可以适当调整教学策略，提高学生的参与度。

（2）李老师的《最后一课》一课，教学思路清晰，教学方法得当，能够激发学生的阅读兴趣。

但在课堂教学中，教师对学生的评价过于单一，可以增加多元化的评价方式，关注学生的个体差异。

（3）王老师的《卖火柴的小女孩》一课，教学设计新颖，教学过程生动有趣，能够激发学生的思维。

但在课堂教学中，教师对学生的引导不够，可以适当增加问题设计，引导学生深入思考。

xx小学校本研修评课记录表
执教者
班级
三（2）
学科
语文
课题
《一副名扬中外的画》
评课者
主
要
优
点
一、紧扣文眼，突出重点；教学《一幅名扬中外的画》，也套用那模式“粗放”地教，感觉提纲挈领，上得轻松生动。比如：
（1）读第2自然段时，重点引导学生看图上画了哪些人？选择感兴趣的人物多读读，并从画面上找出来，边读边对照；再让学生理解该处省略号的用法，想象补充省略的人物说一说。（2）读第3自然段，重点理解画中人物的“形态各异”。（3）读第4自然段，引导学生看画面，编情景故事，体会画的“传神”。
建
议
或
改
进
课堂中老师注重了让孩子们读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。宋代学者朱熹就曾提出“熟读精思”的阅读规律，这在老师的课堂上得到了充分的体现。老师这节课不但注意指导学生朗读，还教给学生“初读想象画面-----品读体会感情”这一读书方法，体现了新课标“以人为本，着眼未来”的精神。
虽然平时非常注重学生自信的培养，但大部分学生还是不够自信，不敢或者说不愿谈自己的想法。朗读指导的还不到位。应加强平时课堂的指导朗读训练。
二、 结合文本，突出学趣；虽然课堂教学模式学以致用，但是上过课后一斟酌，这堂课本可让学生学得更兴致盎然一些。当教学到“最有意思的是桥北头的情景”一幕时，我一边指导学生看图，一看自己讲得津津有味，只是我忽略了每个孩子都是“讲故事大王”，我应该让孩子们向大家陈述这“最有意思的事”，讲讲这个小故事，让他们上讲台前来表演，这样，学生的积极性会更高。
建
议
或
改
进
要注重学生学习方法和能力的培养。学习方法的渗透和能力的培养是循序渐进的，是教师在上每节课时的立足和着眼点，教师一定要有这样的意识，训练才能落到实处，否则就是纸上谈兵。回顾你整节课的教学环节，也曾给了学生自己体会的时间和机会，但我观察，学生要么无从下手，要么表情蓦然，一副无所谓、不积极思考的样子。这就看出来在平时的教学中没有教给学生自读自悟的方法，学生没有养成自读自悟的习惯。其实你可以把这些方法教给他们，说：说说你读了某段话或某一句话的感受；批：在你感受深的句段旁边批一批；写：把你读了这篇文章的感受写下来：摘：把你认为优美、喜欢的句子抄下来或背下来。不一定这几种在一课上都要用到，其中的一两个能落实到位就足够了。我认为你今天所教的这课，只要把握住文中前面的阅读提示（槐乡的孩子有什么快乐，和同学们交流一下读后的感受，把你喜欢的句子多读几遍）组织教学就可以了。

建议或改进
1、这堂课的识字教学虽然顾及到学生的个体差异，放手让学生自己解决。但是没有做到很好的引导学生识记字形，导致学生对生字的字形印象模糊。
2、在这堂课的朗读教学中，老师的评价较多，学生的评价较少。如何指导学生评价，并且让学生的评价评到点上011年4月21日下午第1节
执教者
x
班级
一（2）
学科
语文
课题
《小伙伴》
评课者
x
主要优点
1、换位思考，帮助学生理解，换位思考的结果让学生比较好地理解了课文。
2、结合课文理解词语，联系生活运用词语。
3、注重学法的指导，促进学生自读自悟。
4、以读代讲，读思结合，在引导学生理解课文的同时，以读代讲，悟出道理，受到情感的熏陶。

张老师：娄老师这节课层次清楚，重难点突出。教学中先让学生读小数，接着教学小数意义，一环扣一环，清楚明了，重难点突出，使学生在充分感知的基础上，初步理解一位小数和两位小数表示的意义，同时又培养了学生的语言表达能力。
杜主任：刚才大家都谈了这节课的优点，下面我们谈下这节课的不足或建议、意见。
卢老师：我先谈下吧，娄老师这节课里忽略了写小数这一重点。读数、写数是一对孪生姐妹，它们是相互依存、相互促进的，有读就会有写、有写就会有读。很遗憾的是，娄老师漏掉了这一重要的环节。
孙老师：娄老师的课能调动学生的生活经验和认知基础，促进知识经验的迁移。小数在生活中有着广泛的应用，学生已有的生活经验和认知基础就是一种重要的课程资源。从学生自己“看到过”、“用到过”、“听到过”的经历中，唤起学生对生活经验的回忆，比如：老师的身高、超市商品的价格、等等，感悟小数的含义，使学生认识到数学来源于生活，并服务于生活，体会数学回归生活，初步感悟小数与生活的密切关系。
孙老师：课堂上在教学小数的读法、找生活中的小数（课外资料）、小数在价格表示中的含义，这几个环节，学生学得还比较扎实。但在教学长度单位中的小数含义时，设计比较牵强，学生对分数与小数的关系理解也不够透彻，以至于在找一位小数与分数的关系及后来的两位小数与分数的关系时，学生角分和长度融合在一起，针对发现的规律，让学生思考，为什么在长度单位中可以这样或者为什么应该这样？引起学生的思考，通过小组讨论交流，教师引导其利用以前学过的分数知识帮助解释，到达认识十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示的目的。
学校校本研修评课记录
授课
教师
娄秀云
科目
数学
班级
三年
课题
认识小数
时间
40分钟
记录人

校本研修评课记录表
授课教师成海霞课程名称《圆明园的毁灭》学科语文班级五1
上课时间2015.6.5 评课教师陈菊华
教学过程针对课堂上教师和学生的表现进行简要记录和分析。

过程一
放映圆明园昔日美景图+旁边，学生看图习文，用句式表述美景。

分析一
这个过程表现比较精彩，因为学生从来也没有看到过昔日圆明园的美景，通过众多图片，为学生提供了想象的支架，脑海中浮现了圆明园的影子，对深入文本起到了非常适当的作用。

过程二
学生自行搜索网络，了解众多文物，用用句式“不但有……还有……甚至有……”说有哪些文物。

分析二
因为网络的宽广，包括信息的宽广和搜索时方式的宽广，导致课堂在一度失控，虽然有所习得，但比较费时。

技术应用针对教师技术应用策略较好的环节以及需要改进的环节进行记录。

1、园内昔日美景图放映效果较好，为学生想象提供支架。

2、视频放映时间太浪费，压缩了其他知识的习得。

（可以视频作为预习作业，而在课堂上直接用文字来回放，增加文本与多媒体的结合度）
针对课堂中可能体现的问题提出你的评课建议。

多媒体的运用也要适度适当，否则会对完成语文工具性任务产生影评课建议
响。

比较这个只是手段而非目的。