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《传染病及其预防》公开课教案《传染病及其预防》公开课教案（精选13篇）《传染病及其预防》公开课教案篇1一、活动目的：1、通过班会让学生对传染病的发生、传播有一个全面的认识，让学生知道传染病都有哪些。
2、让学生了解传染病的预防知识，进行预防流行性感冒、腮腺炎、尤其是H7N9禽流感的预防教育。
3、增长学生的卫生知识，增强学生的自我保健意识。
二、活动背景：针对全国部分地区和学校容易出现人传染病，为了预防传染病的发生，所以通过本周主题班会认真做好学校传染病防控工作，切实保障师生身体健康。
三、活动过程：（一）谈话导入：同学们，最近全国部分地区和学校容易出现人传染病，为了预防传染病的发生，初春、秋季的气候乍暖还寒，是传染病的多发季节。
从比较常见的传染病（如流感、风疹、麻疹、水痘、腮腺炎）到比较少见但更致命的流脑、出血热等，都是常见的呼吸道传染病，加强个人卫生和防护十分关键。
历史上传染病的流行：1348年，欧洲出现了鼠疫大爆发，短短5年间，欧洲人口减少了近1/2。
传染病的大流行是人类的灾难。
1918年全球爆发流感，死亡人数达2000万，其中美国死亡50万，比因战争死亡的人数还要多。
调查：从小到大你患过那些病？（二）学生讨论并掌握有关知识。
1、传染病与非传染病有什么不同？近视眼：由于患者自身的眼部结构发生变化引起的，不能传染。
结膜炎：由于外来的致病细菌或病毒引起的，具有传染性。
病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。
传染病：是由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
特点：传染性、流行性2、传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？要经过以下几个环节：1、传染源2、传播途径3、易感人群传染病流传的三个基本环节：传播途径传染源易感人群传染源：能够散播病原体的人或动物（可以是患者也可是携带者）。
传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，可为空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。
易感人群：对某种传染病缺少免疫力而容易感染该病的人群。
新冠下小学生心理疏导教案第一章：认识新冠病毒一、教学目标1. 让小学生了解新冠病毒的基本知识，如病毒来源、传播途径和预防方法。
2. 培养小学生的卫生习惯，提高自我保护意识。
3. 增强小学生对新冠病毒的心理承受能力。
二、教学内容1. 新冠病毒的来源和传播途径。
2. 预防新冠病毒的基本措施，如戴口罩、勤洗手、保持社交距离等。
3. 如何在新冠病毒环境下保持心理健康。
三、教学活动1. 观看新冠病毒科普视频，让学生了解病毒的基本知识。
2. 讲解预防新冠病毒的方法，让学生学会保护自己。
3. 开展小组讨论，让学生分享在新冠病毒环境下的心理感受，互相鼓励。
四、教学评价1. 学生对新冠病毒知识的掌握程度。
2. 学生是否能提出有效的预防措施。
第二章：学会防护，保护自己一、教学目标1. 让学生掌握正确的防护方法，如戴口罩、勤洗手等。
2. 培养学生的自我保护意识，提高他们在新冠病毒环境下的生活能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，关注身心健康。
二、教学内容1. 正确的防护方法。
3. 新冠病毒环境下，如何关注身心健康。
三、教学活动1. 演示正确的防护方法，让学生学会保护自己。
2. 开展卫生习惯养成活动，如监督彼此戴口罩、勤洗手等。
3. 进行心理疏导，让学生在新冠病毒环境下关注自己的身心健康。
四、教学评价1. 学生对防护方法的掌握程度。
3. 学生是否能关注自己在新冠病毒环境下的身心健康。
第三章：保持心理健康，积极面对一、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，提高心理承受能力。
2. 培养学生积极面对新冠病毒的信心，增强心理韧性。
3. 引导学生学会调整心态，适应新冠病毒环境下的生活。
二、教学内容1. 心理健康的重要性。
2. 如何在新冠病毒环境下保持积极的心态。
3. 调整心态，适应新环境的方法。
三、教学活动1. 讲解心理健康的重要性，让学生认识到心理承受能力的重要性。
2. 分享积极面对新冠病毒的故事，培养学生信心。
3. 开展心理疏导活动，让学生学会调整心态，适应新环境。
冠状病毒防疫心理健康主题班会教案
一、教学背景
新冠病毒疫情对全球造成了很大的冲击，大家都在努力防疫和保护自己和身边的人。
在这个特殊时期，许多人的心理健康受到了一定程度的影响。
作为班主任，需要帮助学生以正确的方式面对这种状况，关注学生的心理健康，及时提供必要的心理辅导。
二、教学目标
通过本次主题班会的开展，旨在：
1. 让学生了解新冠病毒的疫情发展和相关防疫知识；
2. 帮助学生的情绪状态，关注自己和身边人的心理健康；
3. 提供必要的心理辅导和心理保健建议。
三、教学内容
1. 介绍新冠病毒的发展历程、防疫知识和国家政策；
2. 分享一些有关心理健康的知识，帮助学生的情绪状态，并提供必要的心理辅导和保健建议；
3. 通过问答、游戏等形式与学生互动，加深学生对防疫和心理健康的认识。
四、教学步骤
五、教学反思
经过本次主题班会的开展，学生们对新冠病毒的疫情发展和相
关防疫知识有了更全面和深入的了解，同时也认识到了自己的情绪
状态和心理健康的重要性。
通过互动交流，学生加深了对防疫和心
理健康的认识，并从中获得了一定的帮助。
不过，在以后的班会中，我们还需要持续关注学生的心理健康，提供必要的支持和帮助。
新冠肺炎防控心理健康主题班会教案（篇一）【活动背景】新冠病毒来势汹汹，抗击疫情，刻不容缓，随着不断变化的数字，人们心理难免会有焦虑不安的情绪。
本节主题班会，将带领学生进一步强大自己的内心，以科学的视角认识新冠病毒，缓解心里焦虑，致敬抗疫英雄，化危机为契机，一一领悟什么是社会责任感，从而获得真正的成长，担当时代重任。
【活动目标】1、通过主题班会使学生正确认识新冠肺炎疫情，科学防疫。
2、通过必要的心理硫导，引导学生面对疫情，调控焦虑情绪；3、通过致敬最美逆行者，学习典范，强化使命感、责任感。
【活动重点】正确面对焦虑心理，提升认识，坚信信心，相信这场全民抗疫的阻击战一定能取得胜利。
【活动准备】1、教师：制作PPT,典型案例，引导学生通过过程, 关注正能量、健康的信息；2、学生：资料，组建小组并进行组内分工，按照汇报形式认真准备自己的汇报材料。
【活动过程】中小学疫情防控、心理健康教育主题班会教案（篇三）学情分析当前学生在家里面自己学习，也就是通常所说的线上教学，在此期间学生的教学行为肯定没有在学校的效果好，可能呈现出很多不为人知的故事，为此要着重从以下几方面去入手，第一是摸清学生当前学习的现状，第二是学生采取的有效的学习方式和存在问题的对策分析，第三是如何先提前准备行之有效的解决方法。
教学目标1 ,让学生了解疫情的现状，从而增强学生的这种对外界事物和对这种病毒的认知能力2 . 了解疫情防控的相关知识，从而提高自身的防控预控能力。
3 .做好心理健康辅导准备，从而让学生学会自我减压，以及帮助别人调节心理。
4 .树立正确的爱国主义观念和奉献精神，培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
教学重难点1 .让学生了解疫情防控的相关知识和方法。
2 .弄清楚现在心理健康存在的问题以及如何寻找辅导的方式，突破疫情期间的恐慌。
教学准备1 .教师提前在网上搜索相关的防疫知识，特别是钟南山先生对国人的救助情怀，从而让学生树立良好的正确的价值观念。
新冠下小学生心理疏导教案第一章：认识新冠病毒教学目标：1. 了解新冠病毒的基本情况，包括传播途径、症状等。
2. 培养学生正确的防护意识和方法。
教学内容：1. 介绍新冠病毒的基本情况，包括传播途径、症状等。
2. 讲解如何进行防护，如佩戴口罩、勤洗手等。
教学活动：1. 观看新冠病毒的相关视频资料。
2. 进行小组讨论，分享各自的防护经验。
作业：1. 制定自己的防护计划，包括每天测量体温、佩戴口罩等。
第二章：面对疫情的心理反应教学目标：1. 了解学生在面对疫情时可能出现的心理反应。
2. 培养学生正确的心理调适方法。
教学内容：1. 介绍学生在面对疫情时可能出现的心理反应，如焦虑、恐慌等。
2. 讲解如何进行心理调适，如进行放松训练、与家人朋友交流等。
教学活动：1. 进行小组讨论，分享自己在面对疫情时的心理感受。
2. 进行心理调适的实践活动，如进行深呼吸、渐进性肌肉松弛等。
作业：1. 制定自己的心理调适计划，包括进行放松训练、与家人朋友交流等。
第三章：保持积极的心态教学目标：1. 培养学生积极的心态，面对疫情和生活的挑战。
2. 培养学生正确的人生观和价值观。
教学内容：1. 讲解积极心态的重要性，以及如何保持积极心态。
2. 讲解正确的人生观和价值观的重要性，以及如何培养正确的人生观和价值观。
教学活动：1. 进行小组讨论，分享自己在面对疫情和生活挑战时的积极心态。
2. 进行实践活动，如制定自己的目标和计划，以及分享自己的成功经验。
作业：1. 制定自己的积极心态计划，包括每天鼓励自己、寻找生活中的美好等。
教学目标：1. 培养学生与家人和朋友保持良好沟通的能力。
2. 培养学生倾听和表达的技巧。
教学内容：1. 讲解与家人和朋友保持良好沟通的重要性。
2. 讲解倾听和表达的技巧，以及如何运用这些技巧与他人沟通。
教学活动：1. 进行小组讨论，分享自己与家人和朋友的良好沟通经验。
2. 进行实践活动，如进行角色扮演，模拟与家人和朋友的沟通场景。
疫情下心理健康教育教案疫情下心理健康教育教案（精选14篇）疫情下心理健康教育教案篇1为及时疏导、有效干预学生心理危机，减少或避免因心理问题而引发的伤害事件，及时、有效、稳妥地处置校内可能发生的各种心理危机事件，促进学生健康成长，特制定本预案。
一、校园心理危机校园心理危机是指在学校校园生活范围内，由于各种突发的、重大的危机事件所引起的校园成员心理严重失衡状态。
二、工作原则心理危机预防和干预应遵循以下原则：以人为本，安全第一；组织健全，职责明确；预防为先，教育普及；预警及时，重点突出；干预到位，专业科学；支持系统，家校结合。
三、心理危机预防和干预的工作体系心理危机预防和干预是一项系统工程，需要在学校统一领导下，各个相关部门密切协作，分工负责，才能取得实效。
结合学校实际，建立如下心理危机预防和干预体系：（一）一级预警和干预成立学生心理危机预防和干预领导小组。
组长：副组长：成员：工作职责：把学生心理危机预防和干预工作融入学校处置突发性事件工作体系中，全面指导学生心理危机预防和干预工作的实施，协调各部门之间的关系，使之凝成合力，使学生心理危机干预工作得以顺利开展；对于突发心理危机事件进行处理、负责审定心理危机干预预案、定期听取下级的汇报、决定向有关医疗机构转介学生。
（二）二级预警和干预组长：成员：主要职责：指导与部署学校学生心理危机预防和干预、心理健康教育工作，结合日常教育管理工作，积极开展学生心理危机救助工作。
排摸和掌握有关信息，及时向校心理危机干预领导小组报告较严重的心理危机事件，并根据校心理危机预防和干预领导小组的意见，开展心理评估和干预等工作。
二级预警和干预工作小组要建立以班主任为主体的信息网络，及时了解学生的学习、生活、思想及心理状况。
在发现或得知学生有异常心理或行为表现时，要尽快安排专（兼）职心理老师了解相关情况，采取必要的看护措施和妥善的援助措施，以缓解和消除学生心理问题，防止发生意外事件。
疫情期间中小学学生心理健康教育教案一、第一章：认识疫情，理解隔离1. 教学目标：让学生了解疫情的基本情况，理解隔离的重要性，认识到疫情对生活的影响。
2. 教学内容：介绍疫情的起源、传播途径、症状等基本知识；解释为什么需要隔离，隔离的重要性；讨论疫情对学习、生活的影响。
3. 教学活动：观看疫情相关视频，讨论疫情对生活的影响；进行小组讨论，分享对隔离的理解和感受。
4. 教学评价：观察学生在讨论中的表现，了解他们对疫情和隔离的理解程度。
二、第二章：情绪管理，应对焦虑1. 教学目标：帮助学生掌握情绪管理的方法，应对疫情带来的焦虑和压力。
2. 教学内容：介绍情绪管理的基本方法，如深呼吸、放松训练、积极思考等；讨论如何在疫情期间保持积极的心态，应对焦虑。
3. 教学活动：进行情绪管理练习，如深呼吸、放松训练；引导学生进行积极思考，寻找疫情中的积极因素。
4. 教学评价：观察学生在练习中的表现，了解他们情绪管理的有效性。
三、第三章：保持联系，增进感情1. 教学目标：引导学生学会在疫情期间保持与家人、朋友的联系，增进感情。
2. 教学内容：介绍在疫情期间如何使用网络、电话等工具保持联系；讨论在隔离期间如何与家人、朋友增进感情。
3. 教学活动：进行网络沟通工具的使用练习；组织学生进行家庭、朋友之间的视频通话，分享隔离期间的日常生活。
4. 教学评价：观察学生在练习中的表现，了解他们与家人、朋友保持联系的情况。
四、第四章：合理安排，保持作息4. 教学评价：观察学生在练习中的表现，了解他们时间管理和作息情况。
五、第五章：积极锻炼，保持健康1. 教学目标：引导学生学会在疫情期间进行适当的锻炼，保持身体健康。
4. 教学评价：观察学生在练习中的表现，了解他们的锻炼和饮食习惯。
六、第六章：学会感恩，传递正能量1. 教学目标：培养学生学会在疫情期间感恩身边的人和事，传递正能量。
2. 教学内容：讨论在疫情期间身边人的付出和帮助，如医护人员、家长、老师等；引导学生学会感恩，并发声表达感谢。
新冠肺炎科学防疫心理健康班会教案一、教案背景面对新冠肺炎疫情，我们不仅要关注身体健康，还要关注心理健康。
本节课旨在帮助学生掌握科学的防疫知识，提高个人防护意识，引导学生正确面对疫情，保持积极乐观的心态，增强心理韧性。
二、教学目标1. 了解新冠肺炎的基本知识，掌握科学的防疫措施。
2. 提高个人防护意识，增强防范疫情的能力。
3. 学会调整心态，面对疫情保持积极乐观的心情。
4. 培养团队协作精神，共同为疫情防控贡献力量。
三、教学内容1. 新冠肺炎的基本知识新冠肺炎的病因、传播途径、症状等。
国家卫生健康委员会发布的最新疫情信息。
2. 科学防疫措施戴口罩、勤洗手、保持社交距离等。
疫苗接种的相关知识。
3. 心理健康调适认识疫情对心理的影响。
学会调整心态，保持乐观的心情。
心理疏导的方法与技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新冠肺炎的基本知识、科学防疫措施和心理健康调适方法。
2. 互动讨论法：分组讨论，分享防疫心得和心理调适经验。
3. 案例分析法：分析疫情相关的典型案例，引导学生正确面对疫情。
五、教学安排1. 第一课时：新冠肺炎的基本知识讲解新冠肺炎的病因、传播途径、症状等。
介绍国家卫生健康委员会发布的最新疫情信息。
2. 第二课时：科学防疫措施讲解戴口罩、勤洗手、保持社交距离等防疫措施。
介绍疫苗接种的相关知识。
3. 第三课时：心理健康调适认识疫情对心理的影响，引导学生关注自身心理状态。
教授调整心态、保持乐观心情的方法。
4. 第四课时：心理疏导的方法与技巧讲解心理疏导的具体方法和技巧。
分组讨论，分享心理疏导经验。
5. 第五课时：总结与展望总结本节课的学习内容，巩固知识点。
鼓励学生积极参与疫情防控，为战胜疫情贡献力量。
六、教学过程1. 导入：通过播放新冠肺炎相关新闻，引起学生对课题的兴趣。
2. 讲解：详细讲解新冠肺炎的基本知识，让学生了解疫情现状。
3. 互动：分组讨论，让学生分享自己掌握的防疫措施。
4. 讲解：传授科学的防疫措施，强调个人防护的重要性。
疫情防控及心理健康教案疫情防控及心理健康教案（精选22篇）疫情防控及心理健康教案篇1一、指导思想：为了使学生具有良好的心理素质，拥有健康快乐的生活环境，我校以“阳光心灵，快乐成长”为主题，开展系列心理健康教育活动。
通过本次活动，以加强师生心理素质教育，促使师生科学地认识心理健康，了解心理健康知识，学习心理调适的基本技巧，努力营造“人人关注心理健康，人人参与心理健康”的良好氛围，促进学校心理健康教育进一步广泛深入地开展。
二、活动主题：阳光心灵，快乐成长三、活动口号：“我健康，我快乐”四、活动目的：1、面对全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育活动，引导学生关注心理健康，培养良好的心理素质。
2、面对全体老师，开展宣传教育活动，引导教师在教育教学过程中关注学生心理健康，普及学生心理健康教育的知识和技能。
并通过维护心理健康知识的宣传，提高教师个人职业心理素质。
五、领导活动小组：组长：吴升华副组长：陈凤罗婷玉六、活动时间：20xx年11月七、活动准备：心理咨询沙发;照相机;话筒;报纸等。
八、活动内容：一）、宣传小学生心理健康知识内容包括;1、小学生如何养成良好的行为习惯。
2、小学生自我情绪调节的途径。
3、如何建构良好的同伴关系。
4、我校学生感恩操以及心理健康教育活动照片宣传方式：1、国旗下讲话2、红领巾广播站二）、“感恩母校，放飞理想”团队心理辅导活动(负责人：罗婷玉)(时间：20xx年11月20日下午(心理咨询室)参与人员：全校学生疫情防控及心理健康教案篇2根据当前疫情防控形势和学生心理状况，为更好帮助全校学生以更积极的心态投入开学复课后的校园学习，进一步促进学生科学认识心理健康的重要性，了解心理健康知识，掌握必要的心理调适方法，形成正确的心理健康观念，引导学生以积极的态度面对生活，增强耐挫能力，促进学生健康成长，我校决定在开展心理健康教育活动。
一、活动主题关注心理健康，奠基幸福人生二、活动宗旨通过集中组织开展内容丰富、形式多样、参与广泛、针对性强的心理健康教育系列活动，进一步加强中小学心理健康教育，宣传普及心理健康知识，提高学生心理健康水平。
新冠下小学生心理疏导教案第一章：认识新冠病毒一、教学目标1. 让学生了解新冠病毒的基本知识，包括传播途径、症状等。
2. 培养学生正确的卫生习惯，提高个人防护意识。
3. 引导学生树立积极的心态，正确面对疫情。
二、教学内容1. 新冠病毒的基本知识：新冠病毒的起源、传播途径、症状等。
2. 个人卫生习惯：勤洗手、戴口罩、保持社交距离等。
3. 积极心态的培养：正确面对疫情、遵守防疫规定、积极参与体育锻炼等。
三、教学活动1. 观看新冠病毒科普视频，了解新冠病毒的基本知识。
3. 分享积极心态的故事，引导学生树立积极的心态。
四、教学评价1. 学生对新冠病毒的基本知识的掌握程度。
2. 学生个人卫生习惯的养成情况。
3. 学生积极心态的培养情况。
第二章：面对疫情的心理调适一、教学目标1. 让学生了解疫情对心理的影响，学会调适自己的情绪。
3. 引导学生正确面对困境，增强心理适应能力。
二、教学内容1. 疫情对心理的影响：焦虑、恐慌、抑郁等情绪的产生。
2. 心理调适方法：放松训练、积极思考、寻求支持等。
三、教学活动1. 讨论疫情对心理的影响，引导学生认识自己的情绪。
2. 学习心理调适方法，进行放松训练和积极思考。
四、教学评价1. 学生对疫情对心理影响的认识程度。
2. 学生心理调适方法的掌握程度。
3. 学生心理韧性的培养情况。
一、教学目标3. 引导学生正确处理学习与生活的关系，保持身心健康。
二、教学内容2. 学习与生活的平衡：合理安排时间、培养兴趣爱好等。
三、教学活动2. 学习合理安排时间的方法，帮助学生处理学习与生活的关系。
四、教学评价1. 学生对良好生活习惯的认识程度。
2. 学生合理安排时间的能力。
3. 学生身心健康的情况。
第四章：学会与人沟通一、教学目标1. 让学生了解有效沟通的重要性，学会与人沟通的方法。
3. 引导学生正确处理人际冲突，促进和谐相处。
二、教学内容1. 有效沟通的重要性：理解他人、表达自己的想法和需求。
疫情期间心理健康教育--疫情期间心理疏导-中班预防传染病教案中班预防传染病教案一、活动目标：1、了解流行性传染病的相关知识。
2、能说出并掌握预防传染病的方法。
3、增强自身预防疾病的意识。
二、活动准备：1、教学挂图和幼儿用书。
2、每组一张4开白纸，一盒水彩笔。
三、活动过程：1、活动导入：观看教学挂图。
教师出示挂图，并提问：小朋友，请你们看一看，图上画的是什么地方？图上的小朋友在干什么？他们怎么了？（幼儿观察并描述）2、活动展开：讨论什么是传染病，常见传染病有哪些。
(1)教师出示挂图，请幼儿按顺序观察图片，教师提问。
教师：医院里那么多小朋友一起打点滴，因为他们得了传染病。
你们知道什么是传染病吗？常见的传染病有哪些？（幼儿讨论并回答）（2）教师小结：沾染病是日常生活中最常见的疾病之一，它能通过呼吸、身材打仗等方式传播病菌。
如果有小朋友或者小动物抱病，就有可能会沾染给其别人，所以叫做沾染病。
小朋友容易得的沾染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、红眼病等。
3、活动展开：阅读幼儿用书，讨论预防传染疾病的方法。
（1）教师：虽然沾染病很容易传播，但是，如果能养成优秀的卫生惯，就能很好地预防沾染病。
请打开书的第17页，说一说图中的小朋友在做什么。
（2）幼儿自由回答。
（3）教师：小朋友，除了书上面的几种预防沾染病的办法，你还知道预防沾染病的其他办法吗?（幼儿讨论并回答）4、活动总结：预防传染病的方法。
教师：多吃蔬菜水果，可以提高身材抵抗疾病的能力；勤洗手可以消弭病菌；保证充足的睡眠；可以增强免疫力；接种流感疫苗可以预防流感；打喷嚏时要用手或手帕遮起来，避免对着别人打喷嚏；在沾染病的多发季候避免去人多的地方；情况严峻时需要戴口罩。
5、活动延伸：记录预防传染病的方法。
（1）教师：现在请小朋友把刚才我们讨论的内容，用图或图夹文的办法记录下来，每组呈现3~4种办法。
疫情期间心理健康教育教案疫情期间心理健康教育教案（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的疫情期间心理健康教育教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
疫情期间心理健康教育教案1一、活动目标1.让学生借助视频清晰的认识到新型冠状病毒的危害。
2.通过小组讨论，老师的讲解使学生掌握正确的预防知识，注重个人卫生。
3.提高学生的防范意识，安全意识。
二、活动重点使学生掌握正确的预防措施三、活动难点加强学生的卫生防控意识，提高学生的自我保护能力。
四、活动过程(一)谈话导入：同学们，过去的一段时间，“新型冠状病毒”肆虐了整个中国。
因为它的易传染性，很多人不幸中招，我们直到今天才能顺利返回校园。
那同学们对它的认识到底有多少呢?今天我们就一起来深入了解一下。
(二)学习新型冠状病毒的有关知识冠状病毒是一大类病毒，可引起各种疾病。
新型冠状病毒是一种先前在人类中尚未发现的新菌株。
常见症状有呼吸道症状、发热、咳嗽、肾衰竭甚至死亡。
可在人与人之间传播。
(三)预防病毒，我们这样做。
1.勤洗手并正确的洗手①掌心相对，手指并拢相互搓擦②手心与手背沿指缝相互搓擦，交互进行③掌心相对，双手交叉沿指缝相互搓擦④双手指相扣。
互搓⑤一手握另一手大拇指旋转搓擦，交换进行⑥将五个手指尖并拢在另一个掌心旋转搓擦，交换进行⑦螺旋式擦洗手腕，交替进行2.主动防护a.在自己咳嗽或打喷嚏时，应用纸巾或袖口或屈肘将口鼻完全遮住，并将用过的纸巾立刻扔进封闭式垃圾箱内，并洗手b.注意保持家庭和班级开窗通风，加强空气流通，环境清洁3.避免密切接触a.避免在未加防护情况下与养殖或野生动物近距离接触b.避免与生病的动物和变质的肉接触c.避免与生鲜市场里的流量动物、垃圾废水接触d.上下学的路上一定要戴口罩4.良好安全饮食习将肉和蛋类彻底煮熟食用，处理生食和熟食之间要洗手。
疫情期间学生心理疏导的教案3篇(疫情期间学生心理辅导课件)下面是分享的疫情期间学生心理疏导的教案3篇(疫情期间学生心理辅导课件)，以供参阅。
疫情期间学生心理疏导的教案1一、实施策略1、预防为主：积极预防，减缓和尽量控制疫情对学生的心理影响2、宣传教育：科学认知，提高人们对疫情的认知能力3、分类指导：分别开展针对不同年龄阶段的学生心理危机的评估和干预工作二、具体措施(一)科学认知，避免恐慌新型冠状病毒感染的肺炎是一种新的疾病，人们对未知的事物很容易产生恐惧心理。
消除恐惧的首要方法就是通过官方媒体获得正确、全面的信息，从而树立科学的认知。
1、幼儿园及小学阶段的学生在家长及教师的帮助下，可以通过网络绘本认识现在正在发生的事情，并且简要告诉他们病毒发生的原因以及防控措施。
2、中学生的信息素养较小学生有了更大的提升，且具备了一定的生物、化学知识，可在家长及教师的指导下，通过互联网查阅相关知识，也可通过阅读国家卫健委组织编写的《新型冠状病毒感染的肺炎公众防护指南》增加对疾病的了解并帮助家人做好防护措施。
(二)接纳情绪，保持乐观疫情当前，面对不断增长的确诊病例人数，人们会出现害怕、恐惧、紧张等情绪。
出现这些情绪都是正常的应激反应，关键是要接纳情绪，保持乐观。
1、避免消极情绪家庭“传染”。
学校延期开学，学生大多与父母一起待在家中，对于低龄学生来说，可能还不太清楚具体发生了什么，他们的情绪更多受到父母及家人的影响。
家长对疫情要树立科学的认识、保持理性平和乐观的心态，面对孩子提出的关于疫情的问题，不回避不夸大，父母稳定的情绪状态以及对待疫情的乐观心态会给孩子带来安全感以及力量。
对于中学生而言，他们的认知储备可能已经能够与家长一起学习探讨相关疫情。
家长可以和孩子一起讨论科学的防疫情的相关知识，共同做好家庭对疫情的防护防控。
2、正确对待“非常时期正常的情绪反应”。
家长及教师要帮助学生认识到出现害怕、恐慌等情绪是非常时期人的正常情绪反应，可采取一定程度的自我暴露的方法，告知学生成年人也会有这样的情绪，或者在班级群里通过合适的方式让学生们命名且表达自己的情绪，运用“普遍化”的技术让学生从同学身上找到共鸣，当他们意识到“大家的情绪状态都一样”的时候就会有效缓解焦虑情绪。
疫情防控及心理健康教案疫情防控及心理健康教案（精选11篇）疫情防控及心理健康教案篇1一、理论依据为进一步加强疫情防控期间中小学心理健康教育，有效缓解学生长期居家学习、生活带来的心理压力，省教育厅决定在全省中小学组织开展“心理健康周”活动。
学校结合疫情防控期间学生面临的困惑，利用国家和各地中小学网络云平台心理健康教育专题资源，面向全体学生采取线上或课堂教学的形式，上好一堂专题心理健康教育辅导课。
当代的`很多中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。
当困难(在成人眼里算不上困难)突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。
二、设计思路和关键词通过认识生命的可贵，困难是可以克服的，学会珍惜生命。
(一)目标要求1、认知目标通过复学第一课品味生命，让学生明白生命来得不易，从而珍惜生命。
2、情感目标通过观看复学第一课课程视频让学生感同身受，使他们感悟生命，珍爱生3、技能目标感受视频课程中的语言美，从而促进语言表达能力的发展(二)教学对象分析如今很多中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。
当困难(在成人眼里算不上困难)突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。
在经历这次疫情后，他们是否能意识到生命与自然的和谐共通，是否能够爱护自己，友善他人?(三)教学内容分析指导重点和难点都是把握好中学生的心理发展特点，教会他们如何来应对挫折学会珍爱与敬畏生命，具有应有的生命意识，为复学营造开心健康的学习生活心态。
(四)内容指导1、开场白(班主任)主持人发言：地球上芸芸众物，人类只是其中之一。
虽然所有的生命都是美丽的，世界的美好也正在于生命的存在。
但是唯有人类能够创造关照一个美的世界，因为人类的生命拥有美的关怀。
我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。
疫情期间心理教育疏导教案疫情期间心理教育疏导教案范文（精选16篇）疫情期间心理教育疏导教案篇1活动目标：1、明确绘画疫情防护的主题。
2、能够把疫情防护的方法绘画出来。
3、增强的宣传意识。
活动准备：1、信封、信2、纸、彩笔活动过程：1、导入环节教师：今天老师收到小人国的一封信，小人国的感染了新冠状肺炎，国王想让大三班的小朋友教教他的国民，怎样做才能预防感染。
小朋友们一起帮忙想想办法，怎么让他们明白呢？幼儿：我们画画。
教师：好，我们就来画宣传画，让小人国的国民一看到画就明白该怎么做。
我们来分享一下，你想出的方法，并且统计一下一共有多少个方法。
教师：我们怎样记录呢？幼儿：标志教师：谁想出的方法，我们觉得正确，就让他画一个小标志，贴到黑板上。
2、怎样画好宣传画。
教师：我们一共讨论出这些办法，现在小朋友自由结组，拿走宣传小标志。
教师：小组首先讨论：（1）根据小标志绘画主题内容，我们画什么让人一看就明白怎样做。
（2）你画的画，怎样让别人看一下就记住？幼儿分组绘画3、宣传画的展示及介绍请你说一说，你想向大家宣传什么？要把你画的画的意思告诉大家。
幼儿相互之间进行宣传，你有什么好的建议告诉画的主人。
延伸活动：为自己的家画一幅预防传染病的宣传画，贴在相应的位置，给家长讲一讲你的画的画的意义。
疫情期间心理教育疏导教案篇2一、活动目标：1、结合动画，让幼儿了解新型冠状病毒的传播。
2、教会幼儿正确洗手。
3、知道口罩的作用，学会正确佩戴儿童口罩4、提高幼儿的安全意识与能力。
二、活动准备：1、相关绘本故事（新型冠状病毒的故事）洗手视频2、毛巾洗手液洗脸盆。
（图片形式）3、洗手儿歌。
4、儿童口罩若干三、活动过程：1、课题导入（1）小朋友，你们有没有注意到这个假期有点长呢？是为什么呢？（幼儿分别回答）（2）对了，是因为新型冠状病毒的影响，我们才会延迟开学，那大家知道这个病毒是什么吗？2、播放新型冠状病毒的故事让幼儿了解，并且思考我们怎么做才会战胜病毒呢？（幼儿分别回答勤洗手，不出门，多吃蔬菜，坚持午睡）3、（1）师提问：我们需要怎么正确洗手呢？我们一起来看动画中的小朋友是怎么洗手的吧。
疫情期间心理疏导教案疫情期间心理疏导教案作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？以下是本店铺精心整理的疫情期间心理疏导教案，希望能够帮助到大家。
疫情期间心理疏导教案1活动目标1.让学生借助视频清晰认识到新型冠状病毒的危害。
2.通过小组讨论，老师的讲解使学生掌握正确的预防知识，注重个人卫生。
3.提高学生的防范意识、安全意识。
活动准备课件活动过程一、导入同学们，过去的一段时间，“新型冠状病毒”肆虐了整个中国。
因为它的易传染性，很多人不幸中招。
我们直到今天才能顺利返回校园。
那么，这个抢占“春节”风头，在各种新闻客户端、微信公众号、朋友圈强势“霸屏”的“新型冠状病毒”是什么？我们又该如何预防新型冠状病毒感染？今天我们就一起来深入了解一下。
二、学习新型冠状病毒的有关知识1.什么是冠状病毒(1)学生看视频《病毒的前世今生》(2)听老师介绍。
冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒，因该病毒形态在电镜下观察类似王冠而得名。
目前为止发现，冠状病毒仅感染脊椎动物，可引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。
冠状病毒是一大类病毒，可引起各种疾病。
新型冠状病毒是一种先前在人类中尚未发现的新菌株。
除本次发现的新型冠状病毒外，已知感染人的冠状病毒还有6种。
其中4种在人群中较为常见，致病性较低，一般仅引起类似普通感冒的轻微呼吸道症状；另外2种是我们熟知的SARS冠状病毒和MERS 冠状病毒。
但这次发现的新型冠状病毒与SARS冠状病毒和MERS冠状病毒有很大不同。
它虽然传染速度快，潜伏期可达14天，但致死率低，还未表现出SARS那么可怕的特性，因此，大家不必为此感到恐慌。
2.感染后的症状(1)发热(2)乏力(3)以干咳为主，并逐渐出现呼吸困难3.新冠状病毒传播的3个主要途径(1)直接传播：病人喷嚏咳嗽说话的飞沫，让另外一个人吸入，导致感染。
(2)气溶胶传播：飞沫混合在空气中，形成气溶胶，吸入感染。
《传染病及其预防》教案一、指导思想：本次课内容以力求突现学生学习的主体性，精心设计目标导学、合作探究、角色体验等多样的学习活动，引导学生自主学习，合作探究，在自主学习，合作探究中，努力实现知识、能力、情感态度价值观三维目标的落实。
本次课在授课过程中要渗透学习方法的指导、学习能力的培养，渗透情感态度价值观教育，使学生在学习过本节课后，除对传染病的有关知识有一个初步的较全面的掌握以外，自主学习能力、独立思考能力、处理图文信息的能力都要有所提高，更重要的是通过本次课的学习，使学生对传染病要有正确的认识，能有正确的态度对待传染病和身边的传染病人，能够提高自觉主动预防疾病、增进健康的意识，更加地珍爱生命，让自己愉快地学习、健康地成长。
二、教学目标：1、知识目标：举例说出传染病的病因﹑传播途径和预防措施.2、能力目标：培养学生的自主学习能力﹑合作探究能力﹑处理图文信息的能力以及表达交流能力等。
3、情感态度价值观目标：使学生关注传染病及预防，增强主动预防疾病、增进健康的意识，培养关爱传染病人，珍爱生命，热爱生活等情感。
三、教学重点：传染病的的病因、传播途径及预防措施。
四、教学难点：病原体概念与传染源概念的区分和判断五、教学方法：探究式教学方法、启发式等六、学习方法：探究式学习方法、合作学习、归纳总结等七、教具准备：多媒体课件、图片等八、课时安排：2课时九、教学程序：（一）创设情景，导入新课同学们好！很高兴认识大家，和大家一起探讨、学习有关传染病的知识及其预防。
在开始新课之前，我首先请同学们看三幅图片：（课件展示）图片1：霍乱流行时的场景和死亡人数，图片2：sars大流行时的场景和死亡人数图片3：禽流感流行时的场景和死亡人数教师提问：为什么这些疾病危害这么大，导致这么多人死亡？（学生回答：因为它们是传染病。
）对，因为它们是传染病，能传染！一人患病，殃及周围的人，一传十，十传百，很快流行起来，危及很多人的健康！那么，到底什么是传染病？传染病是怎样流行起来的？我们又怎样去预防传染病？这就是我们本次课要学习的重点内容。
（课件展示目标，进入第二个环节：导学点拨，探究新知）（二）导学点拨，探究新知活动1：分组讨论，展示交流：建构传染病的概念。
活动方法：（1）让学生分组讨论自己所了解的有关传染病的信息并进行交流。
（2）教师对学生的表达，给予激励性评价。
然后引导学生所说的几种传染病及病因，试着概括出传染病的概念。
在概括出传染病的概念之后，对引起传染病的病因-----病原体当然要作认识。
结合刚才病因的分析，教师采用图片等展示细菌、病毒、寄生虫等，增强学生的感性认识，让学生明确正是这些细菌、病毒、寄生虫等是导致传染病的罪魁祸首，这些细菌、病毒、寄生虫等就是病原体。
那么我们根据病原体的不同，可以对传染病进行分类，由细菌引起的传染病是细菌性传染病，由病毒引起的呢？由寄生虫引起的呢？从而扩大学生的知识面，知道传染病的分类。
再引导学生分析，正是这些细菌、病毒、寄生虫等在人与人之间或在人与动物之间传播导致了传染病的传染与流行。
这就决定了传染病有两个突出特点是？传染性与流行性。
学生很快会回答上来。
活动目的：通过以上活动，使学生建构传染病的概念、病原体的概念及传染病的突出特点：传染性与流行性。
教师有机过渡：既然传染病的突出特点是传染性与流行性，那么它是怎样流行的和传染的？是不是要经历一定的环节才能流行？（进入下一个学习活动）活动2：探究传染病流行的三个基本环节活动方法：（1）小组合作学习：教师课件展示活动任务及思考题，学生分小组进行阅读分析和讨论，然后小组派代表表达交流.（2）教师对学生的表达给予激励性的评价，同时积极肯定合作学习的意义。
（3）课件展示艾滋病的资料，引导学生认识艾滋病的危害，并分析艾滋病的三个流行环节。
活动目的：通过以上活动，使学生建构如下知识、增进如下能力：（1）传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。
（2）认识到艾滋病的严重危害，知道艾滋病的传染源、传播途径、易感人群。
（3）培养学生的处理信息的能力、合作学习能力和语言表达能力等。
教师导学过渡：既然传染病的流行要同时具备这三个环节，缺少任何一个环节，传染病就流行不起来，这是不是给我们预防传染病以启示呢？我们应当采取什么样的措施去预防传染病呢？（进入下一个学习活动）活动3：探究传染病的预防措施活动方法：以抗击非典的胜利为例，让学生知道只要采取科学有效措施，传染病是可以预防和战胜的。
活动目的：通过以上活动，使学生知道传染病的预防措施，并且知道针对三个环节，做到综合措施和重点措施相结合，才能更加科学有效地预防传染病。
教师导学，有机过渡：通过学习，我们对传染病相关知识已有了比较全面的了解，下面就所学的知识来解决生活中的实际问题。
活动4: 联系生活，学以致用：(1)非典的知识及预防;什么是非典?非典即非典型肺炎，是一种传染性极强的呼吸道疾病，其病原体是变异冠状病毒。
世界卫生组织将其称为“严重急性呼吸系统综合征”（简称SARS）。
非典的临床表现:患者起病急，以发热为首发症状，体温一般高于38摄氏度，偶有畏寒；可伴有头痛、关节酸痛、肌肉酸痛、乏力、轻微腹泻; 伴有咳嗽（多为干咳、少痰）、胸闷等症状，严重者出现呼吸加速、气促或明显呼吸窘迫等症状。
非典的传播途径a.通过近距离飞沫传播。
b.接触沾染患者呼吸道分泌物的物品、用具等，经口、鼻传播。
c直接接触患者造成传播。
非典的预防措施a.保持良好的个人卫生习惯，勤洗手，不要共用毛巾、牙刷等用品。
b.室内经常通风换气，保持生活和工作环境的空气流通；搞好环境卫生，勤晒衣服和被褥等。
c.经常到户外活动，呼吸新鲜空气，增强体质。
d.与呼吸道传染病患者接触时，须戴口罩。
(2)艾滋病的知识及预防;什么是艾滋病?艾滋病的英文缩写为 AIDS，是由人类免疫缺陷病毒(即HIV）引起的一种致命性慢性传染病。
艾滋病的临床表现艾滋病的潜伏期为2 —10年，其临床表现多种多样。
a.低热、淋巴结肿大: 淋巴结肿大多发生在大腿根、腋窝和脖子两侧等处，无触痛。
b体质下降: 常表现为容易感冒、容易疲劳、食欲不振、腹泻、体重下降等。
c.神经系统症状：主要表现为头晕、头痛等。
d.各种病原体导致的继发性感染: 可表现为肺炎、食管炎、食管溃疡、胃肠炎等。
e.肿瘤：如卡氏肉瘤、淋巴瘤等。
艾滋病的传播途径a.同HIV感染者发生无保护的性行为。
b.接受被HIV污染的血液，包括输入被病毒污染的血液，使用被血液污染而又未经严格消毒的注射器、针灸针、牙科器具等。
c被HIV感染的母亲传染给胎儿或者新生儿。
温情提醒: 艾滋病不会通过日常活动传播。
也就是说，浅吻、握手、拥抱、共餐、共用办公用品、共用厕所、共用游泳池、共用电话、打喷嚏、蚊虫叮咬、照料HIV感染者或艾滋病患者均不会感染艾滋病。
艾滋病的预防措施预防艾滋病主要靠杜绝各种可能的传播途径，如切实防止与传染源的性接触，洁身自好，避免性乱交；严禁毒品注射；加强个人卫生；严格管制血制品。
其中避免性乱交是最重要的。
使用安全套有很好的预防效果。
(3) 禽流感的知识及预防;什么是禽流感?禽流感是禽类流行性感冒的简称，它是由甲型流感病毒引起的一种人、禽、畜共患的急性传染病。
根据其致病力不同，禽流感可分为高致病性、低致病性和非致病性三大类。
高致病性禽流感发病率和死亡率非常高，感染的鸡群常常“全军覆没”。
人患禽流感的临床表现人患上禽流感后，潜伏期一般在7天以内。
早期症状与其他流感非常相似，主要表现为发热、流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、头痛、全身不适。
部分患者可有恶心、腹泻、腹痛、稀水样便等消化道症状。
体温多持续在39摄氏度以上。
一旦引起病毒性肺炎，则预后差，可致多脏器功能衰竭，病死率高。
人患禽流感的传播途径a接触病(死)鸡、鸭等禽类及其排泄物与分泌物。
b.吸入病禽咳嗽或鸣叫时喷射出的带有H5N1病毒的飞沫。
c.吃了病禽制品或被病禽污染的肉制品等食物。
如何预防禽流感（一）普通人群a.避免接触病(死)鸡、鸭等禽类。
b.避免与禽流感患者接触。
c.避免食用未煮熟的鸡、鸭等禽类食品。
d.不随意进出疫区。
e.勤洗手，特别是接触禽类后更要及时洗手。
f.发现有疑似流感症状要及时就诊。
（二）饲养人员a.养成良好的卫生习惯，工作时要穿上工作服，最好戴上口罩。
b.减少人体直接接触家禽的机会，工作服要经常清洗、消毒。
c.接触污物后要洗手，处理鸡场粪污时应戴手套。
d.发生疫情时要尽量减少与禽类的接触，接触禽类应戴上手套和口罩，穿上防护衣等。
(4) 霍乱的知识及预防;什么是霍乱霍乱具有很强的传染性，被称为烈性肠道传染病。
霍乱的临床表现霍乱患者表现为腹泻和呕吐，继而出现脱水及电解质紊乱，严重者会危及生命。
a.腹泻及呕吐：霍乱发病多以急剧腹泻开始。
多数腹泻不伴有腹痛，这与一般的胃肠炎有很大不同；另外，霍乱患者不发热，这与患痢疾也很不相同。
霍乱患者的排便次数通常不是很多，但排泄量大。
开始时大便为稀便，继而呈淘米水样或无色透明水样，无明显的粪臭味。
呕吐一般在严重腹泻后出现，常无明显的恶心感。
b.脱水及电解质紊乱：频繁的腹泻、呕吐之后，患者可有不同程度的脱水表现。
起初患者只感到口渴，眼窝稍凹陷，口唇稍干，继而可有声音嘶哑、口唇干燥、皮肤皱缩、指纹皱瘪（故霍乱又称“瘪螺痧”）、尿量减少、体温下降、脉搏变弱变快、血压下降等症状，如不及时抢救，往往危及生命。
霍乱的传播途径霍乱是一种典型的“粪---口”传播性传染病。
霍乱患者的粪便中含有霍乱弧菌，粪便可污染水源和食物。
人喝了被污染的水或吃了被污染的食物，1—2天（最快的几个小时）后便会发病。
霍乱的预防措施只要能把住“病从口入”这一关，霍乱是完全可以预防的。
a.注意饮食卫生，不喝生水，食物要煮熟或洗净,不吃生或半生的水产品。
b.养成良好的个人卫生习惯，饭前便后要洗手。
c.自己或亲属出现疑似霍乱的症状时，要及早就医。
(5) 猪链球菌病的知识及预防;什么是猪链球菌病猪链球菌病是由猪链球菌感染引起的一种人畜共患病，其中猪链球菌2型引起的人畜疾病最为严重。
人主要通过手、脚等处皮肤伤口感染病菌而发病，严重者会导致死亡。
人感染猪链球菌病的临床表现人感染猪链球菌病，会出现畏寒、高热、头痛、呕吐和皮肤有出血点、淤点、淤斑等症状。
传播途径与预防办法人在宰杀、切割、清洗、销售病(死)猪时容易感染猪链球菌病，尤其是手部有伤口的人员，会通过伤口感染猪链球菌而发病。
预防感染猪链球菌病的主要办法是：a.病(死)猪应就地深埋或焚烧，禁止抛入河、沟、水塘等水体内。
b.购买经过正规屠宰检验程序的猪肉，不要购买来历不明的猪肉，特别是病猪、死猪肉。
(6) 登革热的知识及预防;什么是登革热登革热是一种由登革热病毒引起的经蚊子传播的急性传染病。
