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五年级上册综合实践精品教案标准版，可打印一、教学内容本节课我们将学习五年级上册《综合实践活动》教材第三单元“我们家乡”中第一课时“家乡自然风光”。
具体内容包括：解家乡地理位置、气候特点、地形地貌；欣赏家乡自然景观，提高对家乡热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生解家乡地理位置、气候特点、地形地貌，提高地理知识水平。
2. 过程与方法：通过观察、描述、讨论等方式，培养学生观察力、表达力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对家乡热爱，增强环保意识，培养对美好事物欣赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察、描述家乡自然风光，提高表达能力。
教学重点：家乡地理位置、气候特点、地形地貌等方面知识。
四、教具与学具准备教具：地图、PPT、图片、视频等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示家乡自然风光图片，引导学生说出图片中美景，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：通过PPT展示家乡地理位置、气候特点、地形地貌等知识，引导学生学习。
3. 实践活动：（1）观察家乡自然风光，让学生用自己语言描述，提高表达能力。
（2）小组合作，完成一份关于家乡自然风光手抄报，培养学生合作意识。
4. 例题讲解：讲解如何用文字和图片表达对家乡自然风光热爱。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，描述家乡一处自然景观。
六、板书设计1. 家乡自然风光2. 内容：（1）地理位置（2）气候特点（3）地形地貌（4）自然景观七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中家乡”为主题，写一篇作文，描述家乡自然风光。
示例答案：我眼中家乡，山清水秀，气候宜人。
家乡位于我国南方，地形以山地和丘陵为主。
春天，满山遍野映山红，让人陶醉；夏天，清凉溪水，让人心旷神怡；秋天，金黄稻田，传递着丰收喜悦；冬天，白雪皑皑，如诗如画。
我热爱家乡自然风光，它让我感受到大自然神奇魅力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、描述、讨论等方式，让学生解家乡自然风光，提高学生表达能力，达到教学目标。
(完整word版)五年级上册综1、认识、种植蔬菜合实践教案【全册】亲爱的读者：本文内容由我和我的同事精心收集整理后编辑发布到文库，发布之前我们对文中内容进行详细的校对，但难免会有错误的地方，如果有错误的地方请您评论区留言，我们予以纠正，如果本文档对您有帮助，请您下载收藏以便随时调用。
下面是本文详细内容。
最后最您生活愉快 ~O(∩_∩)O ~课题活动目标：1、增强学生动手操作的本领，培养团结合作的精神。
2、培养学生收集、处理、运用信息的能力。
活动过程第一周一、导入：元旦，同学们一定会拉上爸爸妈妈上超市采购物品,不要多少时候,准会满载而归,超市确实为我们的生活带来许多方便,如今，超市已经成为我们生活必不可少的一部分，今天课上,就让我们一起走出教室,进入那超市去更深入地认识它，好吗？二、指导调查：1、思考讨论：走进超市，我们该调查些什么？怎么调查？（学生讨论回答，结合回答，发放超市情况调查表）（）超市调查表姓名（）商品名称价格服务质量购物环境销售手段地理位置商品总类（商品质量，商品价格，服务质量，商品总类，购物环境，地理位置，销售手段。
）2、了解采访调查的注意点：（1）学生讨论。
（2）总结采访要点：A、要求：态度诚恳，表达清楚，语气恰当。
B、说清采访目的和采访内容。
（3）同桌配合,练习当小记者,模拟采访.三、实地调查：以小组为单位，手持调查表，走进各超市进行实地调查。
第二周一、班级调查情况交流：上周我们到镇上的几家超市进行了调查，请大家汇报调查情况。
二、引出话题，进行设计：1、我们感觉他们之间的竞争很激烈，特别是宣传，工作宣传好的超市，往往他们的业绩就好。
超市的老板们看到同学们都很热心，就希望聪明的同学们能帮助他们，为他们设计一些广告词，你们愿意吗？2、怎样才能为他们设计出满意的广告词呢？（讨论得出：了解顾客的心理，超市的特点）3、总结各超市的特点，人们对超市的评价方向。
（商品质量，商品价格，服务质量，商品总类，购物环境，地理位置，销售手段）4、广告设计：（1）先看电视的广告，展示搜集的广告词，招贴画。
一、教学目标1.了解广州的地理位置、特点、气候和文化等方面的知识；2.学习广州方言中的常用口语表达方法；3.开展广州传统文化体验活动，了解广州的传统美食、民俗、艺术等；4.通过实地参观和亲身体验，培养学生的实践能力和创新思维。
二、教学重点1.了解和掌握广州的地理、人文特点；2.学习广州方言中的常用口语表达方法。
三、教学难点1.学习广州方言的发音和常用口语表达的理解和运用；2.理解广州传统文化的内涵和特点。
四、教学过程1.导入（10分钟）介绍广州的地理位置、特点、气候和文化等方面的知识，通过图片、视频等多媒体教学手段展示相关内容，引发学生对广州的兴趣。
2.学习广州方言（20分钟）介绍广州方言的特点和发音规则，引导学生学习一些常用的广州方言表达方法，并与普通话进行对比。
通过仿读、模仿、对话等活动，让学生熟悉和掌握广州方言的发音和常用口语表达。
3.参观广州传统文化场所（30分钟）组织学生参观广州的传统文化场所，如陈家祠、广州博物馆、荔枝湾等，让学生亲身体验广州传统文化的魅力。
在参观过程中，老师进行解说和讲解，引导学生观看、感受和思考。
4.体验广州传统美食（30分钟）组织学生品尝广州传统美食，如叉烧、广州粥、广州炒鸡、广州糖葫芦等。
在品尝过程中，老师介绍美食的制作方法和文化背景，让学生了解和体验广州特色美食的魅力。
5.开展广州传统艺术活动（20分钟）组织学生学习广州传统艺术，如广彩、剪纸、扇子等，进行相关技艺的实践和创作。
通过教师的示范和学生的动手操作，培养学生的实践能力和创新思维，让学生体验广州传统艺术的魅力。
6.课堂总结（10分钟）回顾本节课的学习内容和收获，激发学生对广州的热爱和对传统文化的兴趣。
同时，老师提出学生需要进一步了解和深入学习的问题和方向。
五、教学评价1.观察学生在学习过程中的参与度和表现情况；2.通过学生在实践活动中的实际操作和创作，评价他们的实践能力和创新思维；3.根据学生的学习成果和表现情况，给予及时的评价和反馈。
广东版五年级综合实践活动上册教案一、教学目标本课程旨在通过综合实践活动，提高广东版五年级学生的实践动手能力和综合素养。
具体目标包括：1. 培养学生的观察能力和实践动手能力；2. 提高学生的综合素养，包括语言表达、团队合作、问题解决等；3. 激发学生对实践活动的兴趣和热情。
二、教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：1. 外出实践活动：安排学生到社区、旅游景点等地进行实地考察；2. 实践报告撰写：学生根据实践活动的观察和体验，撰写实践报告；3. 实践分享：学生进行实践经验的分享和交流；4. 团队合作：分组合作完成一项实践任务。
三、教学过程课前准备1. 教师准备实践活动的安排和行程；2. 学生做好准备，如穿着合适的服装、携带必要的物品等。
实践活动1. 带领学生到指定的实践地点进行考察和观察；2. 引导学生发现和记录实践活动中的问题和精彩瞬间；3. 收集实践材料和资料，为后续的实践报告撰写做准备。
实践报告撰写1. 学生根据实践活动的内容和所收集的材料，撰写实践报告；2. 报告应包括对实践活动的目的、过程和收获的描述；3. 报告要求学生用清晰简洁的语言表达，逻辑结构清晰。
实践分享和交流1. 学生进行实践经验的分享和交流；2. 分享过程中，学生可以展示实践活动中的照片、录音、视频等资料；3. 学生可以就实践过程中遇到的问题和困惑进行讨论。
团队合作1. 将学生分成小组，每个小组完成一项实践任务；2. 小组成员相互协作，共同解决实践任务中的问题；3. 学生通过团队合作，培养团队意识和合作能力。
四、教学评估通过本课程的综合实践活动、实践报告、实践分享和团队合作等形式，对学生的实践动手能力和综合素养进行评估。
评估方式如下：1. 实践报告的完成情况和质量；2. 实践分享和交流的参与度和表达能力；3. 团队合作的协作效果和团队意识。
五、教学反思通过对本课程的实施和评估，及时总结教学经验，发现问题并加以改进，以提高本课程的教学效果。
五年级上册综合实践教案标准版，可打印一、教学内容本节课我们将学习五年级上册综合实践活动课程，具体涉及教材的第三章《我们的环境》和第四章《生活中的科学》。
详细内容包括：认识环境问题，探讨环保措施；了解日常生活中的科学现象，培养科学思维。
二、教学目标1. 了解环境问题的种类，提高环保意识。
2. 学会运用科学方法观察和思考生活中的现象，培养解决问题的能力。
3. 增强团队合作意识，提高表达和沟通能力。
三、教学难点与重点难点：运用科学方法分析和解决生活中的问题。
重点：认识环境问题，掌握环保知识和科学思维。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、实验器材。
学具：笔记本、笔、剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示环境污染图片，引发学生对环境问题的关注，导入本节课内容。
（1）教师出示图片，引导学生观察。
（2）学生分享观察到的环境问题。
2. 新课内容学习a. 教师讲解环境问题的种类和危害。
c. 举例说明环保措施在生活中的应用。
（2）探索生活中的科学现象a. 教师展示生活中的科学现象，引导学生观察和思考。
b. 学生分享观察到的现象，尝试解释原因。
c. 教师点评，讲解科学原理。
3. 随堂练习（1）教师出示练习题目，学生独立完成。
（2）学生互相批改，交流答案。
（3）教师点评，讲解正确答案。
4. 团队合作活动（1）教师分组，布置任务。
（2）学生分组讨论，设计方案。
（3）各小组分享方案，全班投票选出最佳方案。
六、板书设计1. 环境问题及环保措施2. 生活中的科学现象3. 随堂练习题目4. 团队合作活动方案七、作业设计1. 作业题目：结合本节课学习内容，思考如何保护我们的环境，写一篇短文。
答案提示：（2）介绍实用的环保措施。
（3）谈谈自己的看法和体会。
2. 课后拓展：观察生活中还有哪些科学现象，尝试用科学原理解释。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生了解环境问题和生活中的科学现象，培养了学生的环保意识和科学思维。
五年级上综合实践活动五年级综合实践活动教案课题：五年级上综合实践活动课型：综合实践活动教学目标：1. 了解综合实践活动的概念和重要性；2. 掌握综合实践活动的基本技能；3. 培养合作意识和创新意识。
教学重点：1. 综合实践活动的概念和重要性；2. 综合实践活动的基本技能。
教学难点：1. 综合实践活动的技能培养；2. 合作与创新的培养。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 向学生介绍综合实践活动的概念和重要性。
2. 让学生讨论一些他们参与过的综合实践活动的经历。
二、学习（30分钟）1. 讲解综合实践活动的基本技能，包括团队合作、创新思维等。
2. 分组进行小组讨论，让学生思考一种可以展示合作和创新的综合实践活动。
3. 学生展示并讨论各自的综合实践活动。
三、实践（50分钟）1. 在学生提出的综合实践活动中选择一种进行实践。
2. 划分小组，分工合作完成综合实践活动。
3. 学生进行展示。
四、总结（10分钟）1. 学生总结本节课学到的综合实践活动的技能和经验。
2. 教师进行总结讲评。
板书设计：五年级上综合实践活动教学目标：1. 了解综合实践活动的概念和重要性；2. 掌握综合实践活动的基本技能；3. 培养合作意识和创新意识。
教学重点：1. 综合实践活动的概念和重要性；2. 综合实践活动的基本技能。
教学难点：1. 综合实践活动的技能培养；2. 合作与创新的培养。
反馈及巩固：通过小组讨论和实践活动，学生能够更好地理解综合实践活动的概念和意义，并掌握相关的基本技能。
同时，合作与创新意识也得到了培养和提高。
广东教育出版五年级上册综合实践活动全册教案一、教学内容1. 第一单元《走进秋天》：观察秋天的自然变化，体验秋天的文化活动，包括“秋天的色彩”、“秋天的味道”和“秋天的声音”三部分内容。
2. 第二单元《我的家乡》：了解家乡的自然风光、人文历史和特产，包括“家乡的自然景观”、“家乡的历史名人”和“家乡的特产”三部分内容。
二、教学目标1. 让学生通过观察、体验，了解秋天的特点，培养学生的观察能力和审美情趣。
2. 增进学生对家乡的了解，激发学生热爱家乡的情感，提高学生的综合素质。
3. 培养学生的动手操作能力、团队协作能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察、体验秋天的特点，以及如何组织学生进行实践活动。
2. 教学重点：培养学生热爱家乡的情感，提高学生的综合素质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、实物展示等。
2. 学具：观察记录表、实践活动手册、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片、播放秋天的音乐，引导学生感受秋天的氛围，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解第一单元《走进秋天》的内容，引导学生观察、体验秋天的特点。
3. 实践活动：组织学生进行秋天的观察活动，如采集树叶、制作树叶画等。
4. 例题讲解：以“秋天的色彩”为例，讲解如何观察、描述秋天的色彩。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，描述秋天的其他特点。
7. 导入第二单元：通过展示家乡的图片，引导学生了解家乡的自然风光、人文历史和特产。
8. 新课内容：讲解第二单元《我的家乡》的内容，引导学生了解家乡的特点。
9. 实践活动：组织学生进行家乡的调查活动，如采访老人、参观博物馆等。
10. 例题讲解：以“家乡的自然景观”为例，讲解如何描述家乡的自然风光。
11. 随堂练习：让学生运用所学知识，描述家乡的其他特点。
六、板书设计1. 第一单元板书设计：秋天的色彩秋天的味道秋天的声音2. 第二单元板书设计：家乡的自然景观家乡的历史名人家乡的特产七、作业设计1. 作业题目：描述你最喜欢的秋天景色，并说明原因。
2023年广东教育版五年级上册综合实践第一课《阳光花世界》教案一、教学目标1. 帮助学生了解阳光花世界的意义和价值，激发对综合实践活动的兴趣和热情。
2. 引导学生通过观察、调查等方式，了解花卉的种类、特点及生长过程，培养观察力和收集信息的能力。
3. 帮助学生掌握常见花卉的养护知识，培养实践能力和解决问题的能力。
4. 引导学生通过合作学习、探究学习等方式，培养团队合作、沟通协调的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：（1）帮助学生理解阳光花世界的意义和价值。
（2）引导学生掌握常见花卉的养护知识和实践技能。
2. 教学难点：（1）如何引导学生通过综合实践活动，提高实践能力和解决问题的能力。
（2）如何培养学生的观察力和收集信息的能力。
三、教学过程1. 引入：通过欣赏美丽的花卉图片，导入阳光花世界的主题，并介绍本课程将要学习的内容。
2. 观察与发现：组织学生到花卉种植基地进行实地观察，了解花卉的种类、特点及生长过程。
3. 信息收集与整理：引导学生通过查阅书籍、网络等方式收集有关花卉的信息，并整理成表格或图表形式，便于分析和比较。
4. 常见花卉养护知识讲解：教授学生常见花卉的养护知识，包括浇水、施肥、修剪等方面的技巧和方法。
5. 实践操作：组织学生进行实际操作，包括花卉的移植、修剪、施肥等，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
6. 交流与分享：组织学生进行交流和分享，分享自己在实践过程中的心得体会和收获。
7. 评价与总结：对学生的表现进行总结和评价，包括学习态度、实践技能、团队合作等方面。
四、教学方法和手段1. 讲授法：通过教师的讲解和示范，传授学生有关花卉的知识和技能。
2. 实地观察法：组织学生到花卉种植基地进行实地观察，帮助学生直观了解花卉的特点和生长过程。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作操作，培养他们的合作学习和沟通能力。
4. 实验操作法：通过实验和操作，帮助学生掌握实践技能和解决问题的方法。
五年级上册《综合实践》教案第一课.光闪耀的你我一、教学目标1.引导学生发现自己和他人的闪光点，增强自信心和自我认知。
2.培养学生的观察能力、表达能力和团队合作精神。
3.通过分享和交流，营造积极向上的班级氛围。
二、教学重难点1.重点- 帮助学生挖掘自身和同学的优点和特长。
- 组织学生进行有效的交流和分享。
2. 难点- 如何让学生克服羞涩，真诚地表达对他人的赞美。
三、教学方法讲授法、讨论法、活动法四、教学准备1.多媒体设备2.卡片、彩笔五、教学过程（一）导入（5 分钟）播放一段关于个人成长和团队合作的视频，引导学生思考自己和他人的重要性，引出主题“星光闪耀的你我”。
（二）活动一：自我探索（10 分钟）1.给学生发放卡片，让他们在卡片上写下自己认为自己最突出的三个优点。
2.邀请学生分享自己所写的优点，其他同学认真倾听。
（三）活动二：发现他人的闪光点（15 分钟）1.把学生分成小组，每个小组内成员互相交流，说一说组内其他同学的优点。
2.每组推选一名代表，向全班分享小组内其他同学的优点。
（四）制作“星光闪耀卡”（15 分钟）1.给学生发放彩笔和新的卡片，让他们为自己认为表现出色的同学制作一张“星光闪耀卡”，写上赞美和鼓励的话语。
2.制作完成后，学生将卡片送给对应的同学。
（五）总结与分享（10 分钟）1.邀请几位同学分享收到“星光闪耀卡”的感受。
2.教师总结本次活动，强调每个人都有自己独特的闪光点，鼓励学生继续保持并发扬自己的优点，同时也要学会欣赏他人。
（六）作业布置（5 分钟）在本周内，每天至少对一位同学说出一句真诚的赞美。
六、教学反思通过本次综合实践活动，学生能够更加清晰地认识到自己和他人的优点，增强了自信心和同学之间的感情。
但在活动过程中，部分学生表述不够清晰准确，在今后的教学中需要加强相关能力的培养。
第二课放飞心情一、教学目标1. 让学生认识到情绪对生活和学习的影响，学会关注自己的情绪状态。
2. 引导学生掌握一些调节情绪、放飞心情的方法和技巧。
广东省九年义务教育实验教学用书综合实践活动——教学设计（五年级第一学期）一、《家乡特产》教学设计一、教学目标：1、通过搜集资料与交流活动，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
2、通过介绍特产，锻炼学生的口语表达能力，在此基础上给喜欢的特产做广告或写产品介绍，培养学生的书面表达能力和创新意识。
课时安排 1—3周二、、总体框架与意图三、[教学过程]第一课家乡特产大搜索一、导入这节课我们重点来介绍一下自己家乡的特产好吗？咱班同学来自祖国各地，谁先说一说？（指名说自己的家乡是哪儿，特产是什么）二、组织调查自由分组，根据第三页上的表格进行计划、调查三、汇报交流在组内完成第二页上的表格，并在全班交流。
谁愿意当小导游，介绍你了解的一种家乡特产？第二课了解家乡的特产一、用照片或者图画描绘你喜欢的家乡特产。
二、小调查：家乡为什么会有这种特产？写一份调查报告。
三、参观特产生产场地，访问专业人士，了解家乡特产的生产和制作过程。
第三课我为家乡特产作宣传一、导入：刚才我们交流了自己所收集的特产资料，看来大家的收获可真不小。
老师也受益匪浅，我真为你们的家乡感到自豪！你们的家乡拥有这么多丰富的特产资源，如果要让更多的人都了解这些特产怎么办呢？二、小组合作，选择一种方式宣传家乡的特产：1、为家乡特产设计商标和广告2、创作赞美家乡特产的文章和诗歌。
3、举行家乡特产展示会4、在学校或者社区宣传家乡的特产。
三、总结同学们通过搜集有关特产的资料，学习、讨论、交流有关介绍特产的方法，了解了家乡丰富的特产。
为了让更多的人了解我们的特产，让世界了解我们，希望同学们今后能为宣传家乡的特产多出主意，为把家乡的特产推向全国，走向世界而努力。
二、《手机》教学设计一、教学目标：1、通过搜集资料与交流活动，使学生了解手机及其变迁。
2、通过调查访问等活动，锻炼学生的口语表达能力，培养学生搜集处理信息的能力。
课时安排 4—6周二、、总体框架与意图三、教学过程第一课手机的变化一、活动一：小调查：了解手机的变化。
一、家乡特产教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。
教学目标：1、让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有哪些。
2、让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系教学过程：一、激趣导入：1、PPT出示一些特产的图片（让学生有初步的了解）提问：你喜欢哪些特产，为什么？2、追问：你知道它们的产地在那里吗？二、新课:(一) 《家乡特产大搜索》1、导语：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。
比如：新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。
每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。
2、说一说：小组之间相互说说自己家乡的特产。
3、问：很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米是特产呢？（激发学生思考）为什么橡胶只生长在海南，而不在其他地方生长呢？武夷山铁观音茶为什么这样出名？（小组讨论）老师总结：其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的。
什么物产才算是特产呢？区别在哪里？出示：特产：是指某地特有的或特别著名的产品，一定要有历史，最好有文化内涵。
4、让学生说说自己对家乡特产的认识。
5、引导学生在脑海中搜索家乡特产。
（二）《了解家乡的特产》1、同学们，我们在东莞生活学习这么多年，你知道我们东莞的特产是什么吗？我来东莞不算很久，我只知道东莞的特产是“荔枝龙眼”，现在哪位同学能够把你所了解的情况说给大家听听呢？2、你们可以用照片或图画描绘你最喜欢的家乡特产吗？（把描绘好的同学作品展示给同学们看。
3、同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢？搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。
（三）《我为家乡特产作宣传》1、同学们，你们在调查中，你发现家乡的特产是不是有需要改进（改良）的地方？谁来说说？2、调查中，你发现家乡特产的产销情况如何，对家乡的发展有什么影响？对此你有什么看法和建议。
3、如果你想让更多的人了解我们的家乡，更多的人了解我们家乡的特产，你怎样为家乡特产作宣传？（讨论）a、为家乡特产设计商标和广告语b、创作赞美家乡特产的文章和诗歌c、制作并播放介绍家乡特产的小影片或广告片三、课堂小结：学习了这一课，你有什么收获和感受？四、课外作业：1、组织学生建立一个调查小组，搞一个调查活动。
2、搜索有关家乡特产的故事传说或诗歌跟大家一起分享。
板书设计：家乡特产一、特产：是指某地特有的或特别著名的产品。
二、东莞特产：莞香、麻涌香蕉、东莞腊肠、石龙麦芽糖、冼沙鱼丸、糖不甩。
课后反思：合作学习，是综合实践活动的主要学习方式。
在活动中，我根据学生家乡的省份，把家乡在同一省的学生分在了一组，这样学生之间更容易找到共同语言，更能够形成良好的交流，达到知识互补的目的。
课堂上，师生互动环节，也就是老师让学生说说家乡的特产有哪些？在这个环节，我注意到不停留在说教表面，而是与学生如同老朋友似的交谈，根据教师发放的表格上所列的项目，引导孩子描述好自己家乡的特产，并认真填写好表格。
谈他家乡的特产，甚至说一说这些特产的制作方法。
情感对学生的学习起着不可忽视的作用。
课堂教育是师与生、生与师、生与生的信息传递、交流和反馈，而师生的情感则是信息交流的纽带。
积极的情感可以鼓舞人们主动、愉快地认识事物、参与活动，高尚的情感产生正确的动机并蕴藏着坚强的意志力。
本课教学目标之一是要激发学生热爱家乡的道德情感。
所以我的煽情就显得尤为重要。
我始终让自己的语言尽量绘声绘色、抑扬顿挫、感情充沛，带领着学生投入地品评家乡特产，达到良好的效果。
当然，在本节课的教学中也有一些不足之处：1、受一些客观条件的限制，学生们提到的自己家乡的特产都不能实际展示一下，有些缺憾。
2、学生描述家乡的特产时，语言组织过于简单，一方面说明学生的表达能力需要提高，另一方面也说明，教师指导学生在课下的实践活动中，方法细节上还要注意，也要多考虑一下学生的困难。
3、作为老师的我，自己的知识还需要丰富。
因此，在以后的教学工作中，应当提高自己的业务水平，拓展自己的知识空间，使自己的教学水平得到更大的提高。
二、手机变奏曲第一课时：手机的变化教学内容：手机的发展变化。
教学目标：让学生学会从几方面了解手机的变化。
重点难点：对不同年代的手机如何了解，谈谈你对手机利和弊的分析。
教学用具：幻灯片、实物手机。
教学过程：一、导入新课：1、手机已成为人们生活中不可或缺的物品。
市面上各式手机琳琅满目，品牌繁多，从过去清一色的国外品牌，发展到国外，国内品牌并驾齐驱的格局。
手机功能越来越齐全，由过去单一的通话工具变成具有通话，短信，上网，摄像，录影等功能的时尚用品；手机的外形也越来越美观大方。
然而手机的使用有利有弊，手机的普及在给人们的生活带来方便的同时，也带来一些社会问题，特别是有关中小学生携带手机的现象，人们对此褒贬不一。
2、同学们，你对手机感兴趣吗？你了解手机品牌的变化和功能特点吗？你对校园手机现象又有什么看法呢??带着手机的种种问题，让我们一块去探究吧！（师讲）二、播放一些手机历史录象。
1、出示：价格种类品牌功能外形 1980～1989 1990～1999 2000～今年2、手机的变化说明了什么？谈谈你的体会。
（小组之间讨论，再说说）三、实践活动：1、请你做个小调查：2、关于手机，你还想了解那方面的知识呢？例如，哪种手机的辐射低？（请同学查一些资料分类整理，制作一份有关手机常识的受抄报）3、小组说说，你家有几部手机？是什么品牌，型号？手机给你一家人的生活带来什么便利？4、把你最喜爱的手机介绍给大家，并说出你喜爱它的原因。
第二课时校园手机教学内容：对中小学生使用手机的现象的看法。
教学目标：让学生对校园内使用手机有个正确的看法。
重点难点：学生怎样对中小学生使用手机的理解，有自己的看法。
教学用具：手机，图片。
教学过程：一、导入：随着手机使用的普及，手机作为时尚之物也走进了学习的领地----校园，而且校园手机的使用有日益增多的趋势。
对于中小学生使用手机现象，你持怎么样的态度？到底中小学生使用手机合适吗？（师讲）二、出示一张调查表：中小学生使用手机情况调查采访对象被访人数使用手机人数占总被访人数的百分中学生小学生1、分组辩论：赞成学生使用手机的人认为：2、反对学生使用手机的人认为：3、采访别人一定要做到有礼貌，态度真诚，注意提问的技巧。
要先问好，接着做简单的自我介绍，并说明采访的目的。
三、说说我的收获。
（让学生谈体会）第三课时未来的手机教学内容：未来的手机的设计。
教学目标：让学生了解现在手机的缺点；提出自己新设计。
重点难点：学生了解手机的缺点，提出自己的设想。
教学设备：老型手机。
教学过程：1；使用手机有那些利和弊？2：手机的环保概念和辐射你了解多少？3：你有没有想过自己设计一个新型的手机；4：请你针对现行手机的缺点，插上想象的翅膀，大胆创新，设计一款未来的手机。
5：动你的笔，写出你在活动中的收获，体验，并与同学交流分享。
教学反思：本节课的内容学生经较熟悉且感兴趣。
手机已成为人们生活中不可或缺的物品。
现在的手机功能越来越齐全，由过去单一的通话工具变成具有通话，短信，上网，摄像，录影等功能的时尚用品；手机的外形也越来越美观大方。
学生对于手机的使用已不陌生，有的学生能熟练运用手机上的各功能。
所以本节课上学生回答问题比较积极，课堂气氛比较活跃，达到了较好的教学效果！三、我和鸟类做朋友教学目标：收集各种动物的资料，让学生欣赏可爱的动物；收集与热爱动物相违背的事例。
采取不同的形式呼吁全人类保护环境，爱护鸟儿，保护鸟儿。
使学生热爱、关心动物，从身边的每一件小事做起，和动物做真正的好朋友。
教学重点、难点：怎样呼吁全人类保护环境，爱护鸟儿，保护鸟儿。
1、小鸟住哪里一、导入新课鸟，是人类的朋友、大自然里的生灵。
你知道可爱的小鸟住在哪里吗？一起去探索其中的奥秘吧。
二、收集动物资料每个学生都有自己最喜爱的小鸟，让学生通过各种方式收集动物资料，然后，由每小组派1个代表来展示，使他们在活动中接触、认识小鸟，加深对小鸟的情感。
三、填“鸟类跟踪”调查表鸟类跟踪调查人____________四、说一说你对鸟类的认识有多少呢？在下图里可以写上你认识的鸟的名称，也可以贴上小鸟的图片。
让学生自由创作一篇作品。
五、小问卷你知道候鸟迁徙的原因吗？A.知道（）B.不知道（）六、作业：调查候鸟迁徙的原因。
2、追踪调查，探究原因一、导入新课上一节课我们学习了有关鸟类的知识，知道了动物是人类的好朋友。
如何更好去保护鸟类呢？二、分组讨论如果你是一位鸟类研究专家，你将围绕哪几方面去调查鸟类的生活环境呢？1、鸟的种类2、鸟类的行为：恋爱、筑巢、繁殖3、鸟类与人文的关系4、鸟类与昆虫的关系5、鸟类与植被的关系三、树木多的地方，就有鸟儿出入。
为什么？1、让学生独立思考然后在书上做出答案。
2、分组讨论。
3、指名回答因为树木给鸟儿提供了很好的生活环境：树叶和树枝便于隐蔽和栖息，种子和果实为它们提供了食物，树木还可以遮挡风雨，树洞可以提供营巢的条件。
四、讨论为什么绿树成荫、小鸟鸣唱的环境让人感觉舒适？因为空气中的负氧离子对人体是很有益的，绿树在其自身的光合作用和生长过程中会产生负氧离子，至于鸟鸣那是人在进化过程中对自然的适应性反应，可以令人心情舒畅。
五、课堂小结3、调查分析一、调查鸟类的生活环境（上网查找相关资料）二、调查分析鸟儿聚居的地方有哪些特点？让学生总结归纳后教师加以小结。
特点：有足够的食物和水，没有太多的天敌（包括人为干扰），还要有适合隐蔽和筑巢的环境。
迁徙原因：迁徙，大多因为一年四季气候的变化，还有就是为了食物而去迁徙。
四、讨论看到有人破坏环境或捕鸟，你会怎么说？怎么做？五、课堂小结在活动中接触、认识小鸟，加深对小鸟的情感。
采取不同的形式呼吁全人类保护环境，爱护鸟儿，保护鸟儿。
热爱、关心动物，从身边的每一件小事做起，和动物做真正的好朋友。
教学反思：通过这次综合实践活动，学生了解鸟的种类、习性和生活环境，以及人与鸟、环境与鸟的关系，认识到鸟是人类的朋友，我们要保护鸟类。
保护鸟类要从创造优美环境，改善人与鸟之间的关系开始。
活动为学生提供了开放的个性发展空间，促进了学习自主选择，主动参与学习，发展了创新精神和时间能力，促进了学习方式的改变，学会了探究问题，体验生活，还更多地学会与伙伴合作、交流的能力。
学生发挥了想象能力和动手能力，尝试到合作中发现问题，解决问题，学习搜集、处理有用的信息，并感受到了合作的成功感，也增强了自我表达的信心，提高了社会交际的能力。
本课题在“走出课堂，走进社会”的开放式课堂中学习，让学生获益良多，但也存在不足：给予学生的年龄特点，课题可以有更深层的延伸；学生呼吁人们参与护鸟行动，还没有广泛的影响力。
