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1．什么叫团体动力理论？（P98）团体动力理论：旨在探索团体发展的规律，它研究团体的形成与发展，团体内部人际关系及对其他团体的反应，团体与个体的关系、团体的内在动力、团体间的冲突、领导作用、团体行为等。
它产生于20世纪30年代末期的美国，其创始人勒温强调团体是一个动力整体，应作为一个整体来研究。
2．掌握团体结束阶段具有哪些特征？(P151)（1）出现离别的情绪。
由于分离在即，一些成员心中充满离愁别绪，甚至会有依赖、遗弃、失落、伤心、恐惧、沮丧、忧虑的感觉。
（2）对外界的担心。
当成员面临要回到原理的世界，与原来的人接触，会对外在世界有许多担心、焦虑和不安。
（3）团体连结出现松散。
由于团体目标已达成，成员也意识到团体要结束，就素在思考自己以后的打算，他们之间的互动会减少，不愿再投入情感，团体的影响力也会减弱，团体规则也会有所松散，甚至有人缺席。
3．团体结束阶段的活动选择的原则？(P155)（1）让成员有机会回顾团体经验。
领导者在选择团体活动时应该注意让成员有机会整理自己参加团体以来不同阶段的感受、困扰、变化和收获。
（2）让成员彼此给予和接受回馈。
每个成员不仅可以得到团体领导者及其他成员的帮助，而且自己也可以成为助人的力量，为他人提供帮助。
（3）让成员自我评价和团体评估。
让成员对自己的成长进行思考，有助于协助团体成员更清楚地认识自己及未来发展的可能性、充分发掘自身内在潜能，达到自我接纳、自我肯定、自我完善，自我实现。
（4）让成员相互祝愿和增强激励。
领导者要选择一些可以互相表达欣赏、祝福、建议的活动，达到增强自信，激励改变勇气，改善自己的生活。
4．团体活动的选择应遵循的一般原则以及应该回避的问题？(P132-133)应遵循的一般原则：（1）充分考虑团体的特点。
（2）了解团体活动的后果。
(3)运用自己熟悉的团体活动。
（4）避免以活动代替辅导。
应该回避的问题：（1）避免为活动而活动。
（2）避免刻板使用活动。
团体心理咨询试题----孙春云姓名：杨晓华班级：12治远成绩：简答题：1、简述团体领导者的角色和职责是什么？答：角色：领导者的角色，调解员的角色，教育家的角色，好朋友的角色，治疗师的角色，代理人的角色。
职责：注意调动团体成员的参与积极性；适度参与并引导；提供恰当的解释；创造融洽的气氛。
2、简述成功团体领导者需要具备哪些条件？答：要有良好的人格特质；对团体咨询的理论有充分的理解；掌握基本的领导才能与专业技巧；有丰富的团体咨询经验；遵守职业道德。
3、请结合自己的工作实践设计一个团体咨询计划书（方案）。
初中生生活压力团体辅导计划书【团体名称】在压力的作用下，绽放朵朵金色花【团体性质】封闭性、结构性【成员对象】初三学生20人，男女各10人【团体次数】5次，每次60分钟【辅导理念】减压辅导是学生心理辅导的主要内容，它主要包括两个方面：一是正确认识压力，二是如何减轻压力。
根据心理压力理论，个体自我减轻压力良好者，在生活行为上将会获得成功；自我减压失败者，将会在生活和工作上产生诸多不良情绪，以致失败。
现今中学生生活在压力的围城里，面对同伴关系、亲子关系、学业成就各方面的压力，自我减压已经成为中学生适应社会必备的技能。
自我减轻心理压力主要来自生活中对自我的了解和身心放松。
【辅导目标】1.正视生活压力，寻找生活压力源。
2.探究自我减压技巧，拥抱压力。
3.自我接纳与自信，促进自我成长。
第一次团体活动——相逢是首歌【活动目标】1.成员相互认识，建立安全、友善的团体气氛。
2.澄清团体目标，了解成员参与动机和对团体的期待。
3.建立团体规范，促成团体的共识和默契。
【活动材料】大白纸3张，彩笔若干，油性笔若干。
【活动过程】一、如何记住特别的我（10分钟）活动规则：给大家3分钟时间，思考如何用创造性的方式介绍自己；然后请每个人用1分钟的时间介绍自己，要求每个人在自我介绍的最后必须教大家“如何记住我”。
二、糖块分组（3分钟）教师事先准备好两种颜色的糖果20块，然后将糖块抛给成员，拿到相同颜色糖块的人组成一组。
团体心理辅导练习题一
1.试举例比较团体心理辅导与个体心理辅导的不同。
2.试分析团体心理辅导的优点和局限性。
3.简述团体心理辅导的发展趋势。
4.简述团体心理辅导的短期目标、长期目标和终极目标。
5.简述团体心理辅导的原则。
6.试阐述会心团体的作用。
7.试阐述个人中心治疗理论的人性观。
8.试阐述心理分析治疗的基本技术。
9.简述人际相互作用分析的团体基本技术。
10.简述行为治疗的的理论观点及团体基本技术。
11.试阐述理性情绪治疗理论的基本技术。
12.试阐述团体辅导中领导者应注意的问题。
13.试阐述团体辅导过程中领导者的职责。
团体心理辅导练习题二
1.简述团体活动的时间、频次。
2.简述领导者筛选成员需考虑的因素和应重视的问题。
3.简述设计团体心理辅导方案前应考虑的因素。
4.详细说明方案设计时，活动选择的标准是什么？
5.简述团体心理辅导方案设计的内容。
6.简述团体心理辅导方案设计的一般步骤。
7.阐述团体方案设计应注意的问题。
8.卡尔•罗杰斯的团体的发展分为哪几个阶段？
9.从团体发展过程看影响团体心理辅导效果的因素有哪些？
10.列举难以处理的成员类型，并针对任一种成员提出处理方法。
11.应从那几个方面来设计团体记录表？
12.团体心理辅导在学校中应用的类型有哪些？。
团体心理辅导试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 团体心理辅导的核心目标是什么？A. 提高个人技能B. 增强团体凝聚力C. 促进个体自我成长D. 以上都是答案：D2. 下列哪项不是团体心理辅导的特点？A. 互助性B. 封闭性C. 互动性D. 目标性答案：B3. 团体心理辅导中，领导者的角色不包括以下哪项？A. 促进者B. 观察者C. 决策者D. 参与者答案：C4. 团体心理辅导中，成员之间建立信任的关键是？A. 保密原则B. 相互尊重C. 共同目标D. 以上都是答案：D5. 在团体心理辅导中，以下哪种技术不常用？A. 角色扮演B. 情感支持C. 认知重塑D. 个人独白答案：D二、填空题（每空1分，共10分）1. 团体心理辅导的_________阶段是建立团体规范和规则的重要时期。
答案：形成2. 在团体心理辅导中，领导者需要具备_________和_________的能力。
答案：倾听；引导3. 团体心理辅导中的_________阶段是团体成员开始深入交流和分享的时期。
答案：过渡4. 团体心理辅导的_________阶段是团体活动结束，成员进行总结和反思的时期。
答案：结束5. 团体心理辅导中，领导者应该鼓励成员_________和_________。
答案：开放性表达；积极参与三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述团体心理辅导中领导者的作用。
答案：领导者在团体心理辅导中扮演着促进者、观察者和协调者的角色，他们需要确保团体活动顺利进行，帮助成员建立信任和凝聚力，同时引导成员进行有效的交流和反思。
2. 描述团体心理辅导中成员如何建立信任。
答案：团体心理辅导中成员建立信任主要通过开放性表达、相互支持和遵守团体规范来实现。
领导者需要创造一个安全和支持性的环境，鼓励成员分享个人经历和感受。
3. 团体心理辅导中，如何处理成员间的冲突？答案：处理成员间的冲突需要领导者的引导和成员的积极参与。
领导者应该鼓励成员表达自己的感受和观点，同时教会他们如何倾听和理解他人。
团体心理咨询复习题(050806)团体心理咨询复习题一、选择题（C）1．以下不属于团体心理咨询的共同目标的是A．自我探索 B.沟通交流 C. 人际竞争 D.理解他人2．团体成员不固定，不断更迭，新成员有兴趣可以随时加入的团体是（C）A．结构式团体 B. 非结构式团体 C. 开放式团体 D.封闭式团体3．公认的集体心理治疗的创始人是（A）A．普瑞特 B. 勒温 C. 马施 D.斯拉夫森4．提出“观察学习”和“模仿”的是（B）A．群体动力学理论B. 社会学习理论C. 交互作用分析理论 D.来访者中心理论5．以“你好-我也好”作为人生基本态度的是（D）A．厌世者 B. 抑郁者 C. 怀疑者 D.健康者6．由于空间距离上的接近导致的人际吸引，称为（A）A．邻近吸引 B. 相似吸引 C. 仪表吸引 D.能力吸引7．在选择团体咨询的场所时，要求避免干扰主要是出于哪方面的考虑？（A）A．安全感 B. 舒适温馨 C. 交通便利 D.活动空间8．以下属于团体咨询开始阶段的活动内容的是（A）A．确定团体契约 B.增强团体凝聚力 C. 鼓励团体成员达成共识 D.应对特殊成员9．以下属于接纳的团体气氛的是（D）A．衡量别人 B.批评别人 C. 控制别人 D.关心别人10．在以下哪种情况下应该考虑停止团体咨询活动（D）A．团体成员自愿参加 B.团体成员彼此信任 C. 团体指导者经验丰富 D.团体缺乏安全保障11．根据乔韩窗口理论，别人知道和自己知道的自我属于（A）A．公开区B．盲目区C．隐密区D．未知区12．根据乔韩窗口理论，别人知道和自己不知道的自我属于（B）A．公开区B．盲目区C．隐密区D．未知区13．根据乔韩窗口理论，别人不知道和自己不知道的自我属于（D）A．公开区B．盲目区C．隐密区D．未知区14．根据乔韩窗口理论，别人不知道和自己知道的自我属于（C）A．公开区B．盲目区C．隐密区D．未知区15．团体咨询追求的最终效果是（A）A．增进心理健康B．强身健体C．获得资源D．消遣娱乐16．以下最不适合团体咨询的对象有（C）A．乐观的人B．有固定职业的人C．极端内向的人D．爱哭的人17．以下最不适合团体咨询的对象是（C）A．爱笑的人B．老年人C．自我封闭者D．无业者18．以下最不适合团体咨询的对象是（D）A．儿童B．残疾人C．有犯罪记录的人D．自我封闭者19．以下属于团体咨询的优势的是（A）A．效率高B．深层次问题不易暴露C．对指导者要求高D．个体差异难以照顾周全20．以下属于团体咨询优势的是（B）A．深层次问题不易暴露B．感染力强C．对指导者要求高D．个体差异难以照顾周全21．以下属于团体咨询局限性的是（A）A．深层次问题不易暴露B．效率高C．感染力强D．容易迁移22．以下属于团体咨询局限性的是（D）A．容易迁移B．效率高C．感染力强D．对指导者要求高23．以下属于团体咨询局限性的是（D）A．容易迁移B．效率高C．感染力强D．个体差异难以照顾周全24．一个团体从第一次聚会到最后一次活动，成员保持不变的是（D）A．结构式团体 B. 非结构式团体 C. 开放式团体 D.封闭式团体25．事先做好充分准备，安排固定程序活动的团体咨询是（A）A．结构式团体 B. 非结构式团体 C. 开放式团体 D.封闭式团体26．不安排有程序的固定活动的团体咨询是（B）A．结构式团体 B. 非结构式团体 C. 开放式团体 D.封闭式团体27．首创心理剧的是（D）A．普瑞特 B. 勒温 C. 马施 D.莫雷诺28．提出“场论”的是（A）A．群体动力学理论B. 社会学习理论C. 交互作用分析理论 D.来访者中心理论29．提出人格由父母态、成人态、儿童态构成的是（B）A．普瑞特 B. 柏恩 C. 马施 D.莫雷诺30．提出人格由父母态、成人态、儿童态构成的理论是（C）A．群体动力学理论B. 社会学习理论C. 交互作用分析理论 D.来访者中心理论．31．以“你好-我不好”作为人生基本态度的是（B）A．厌世者 B. 抑郁者 C. 怀疑者 D.健康者32．以“你不好-我好”作为人生基本态度的是（C）A．厌世者 B. 抑郁者 C. 怀疑者 D.健康者33．以“你不好-我也不好”作为人生基本态度的是（A）A．厌世者 B. 抑郁者 C. 怀疑者 D.健康者34．以下属于团体中期的任务的是（C）A．团体成员相识B．确定团体契约C．增进团体成员相互信任D．总结团体经验35．以下属于团体中期的任务的是（B）A．团体成员相识B．增强团体凝聚力C．解决分离情绪D．确定团体契约36．以下属于团体中期的任务的是（B）A．团体成员相识B．促进团体成员互动C．解决分离情绪D．确定团体契约37．以下属于团体中期的任务的是（D）A．团体成员相识B．解决分离情绪C．确定团体契约D．评估团体成员的投入程度38．以下属于团体结束阶段的任务的（C）A．团体成员相识B．增强团体凝聚力C．解决分离情绪D．评估团体成员的投入程度39．在以下哪种情况下应该考虑停止团体咨询活动（D）A．团体成员自愿参加 B.团体成员彼此信任 C. 团体指导者经验丰富 D.团体成员被强迫参加40．在以下哪种情况下应该考虑停止团体咨询活动（D）A．团体成员自愿参加 B.团体成员彼此信任 C. 团体指导者经验丰富 D.给团体成员带来精神伤害二、多项选择题1．团体咨询是（A，B，C，E，F）A．一种心理咨询过程B．通过人际互动方式进行C．在团体情境下进行D．在个体情境下进行E．是一种助人的过程F．可以应用于学校2．团体心理咨询的规模可以是（B，C，D）A．2个人B．3-5人C．十几人D．几十人E．几百人F．上千人3．团体心理咨询可以应用于（A，B，C，D，E）A．学校B．企业C．医院D．社区E．军队F．商场4．团体心理咨询的功能包括（A，B，C，D）A．教育功能B．发展功能C．预防功能D．治疗功能E．监督功能F．引发功能5．团体心理咨询的特点有（A，B，C，D）A．感染力强B．效率高C．效果容易巩固D．特别适用于人际适应不良的人E．特别适用于不善于与人交流的人F．评估方便6．团体心理咨询的形式有（A，B，C）A．发展性团体咨询B．训练性团体咨询C．治疗性团体咨询D．预防性团体咨询E．诊断性团体咨询F．开导性团体咨询7．团体咨询的活动方式有（A，B，C，D）A．心理剧B．角色扮演C．讨论D．心理游戏E．体育比赛F．听音乐会8．团体咨询是（A，C，E）A．多人交往B．双人交往C．团体成员相互影响D．只有咨询师对来访者影响E．既关注人际关系又关注咨询问题F．只关注咨询问题9．团体咨询需要的气氛是（B，C，D）A．竞争气氛B．接纳气氛C．自由气氛D．宽容气氛E．严肃气氛F．紧张气氛10．团体咨询的局限性表现为（A，B，C，D）A．深层问题不易暴露B．个体差异难以照顾周全C．对指导者要求较高D．极端内向者不适合参加E．成本较高F．招募成员困难11．不适合参加团体咨询的人有（B，C）A．残疾人士B．极端内向者C．自我封闭者D．老年人E．低收人者F．儿童12．团体咨询的共同目标包括（A，C，D）A．自我探索B．自我批评C．沟通交流D．理解他人E．暴露隐私F．募集资金13．团体咨询的原则有（A，B，C，D）A．保密原则B．民主原则C．发展原则D．共同原则E．实用原则F．娱乐原则14．根据理论背景不同，团体咨询有（A，B，C，D）A．精神分析团体咨询B．行为主义团体咨询C．人本主义团体咨询D．认知-行为团体咨询E．存在主义团体咨询F．后现代主义团体咨询15．团体动力学的主要理论有（A，E）A．场论B．遗传决定论C．社会学习论D．教育万能论E．群体气氛论F．潜意识论16．社会学习理论的基本观点有（B，C）A．本能B．观察学习C．模仿D．暗示E．沟通F．同感17．影响群体内聚力的内部因素有（A，B，C，D）A．群体的规模B．群体成员的相似性C．信息沟通状况D．成员对群体的依赖程度E．群体间的合作F．群体间的竞争18．相互作用分析包括（A，B，C，D）A．构造分析B．交往分析C．竞赛分析D．脚本分析E．精神分析F．情绪分析19．人际吸引的基本规律包括（A，B，C，D，E,F）A．邻近吸引B．相似吸引C．互补吸引D．外表吸引E．人格吸引F．能力吸引20．罗杰斯的会心团体包括（A，B，C，D，E）A．人际关系小组B．T-小组C．敏感性训练小组D．个人成长小组E．个人潜能小组F．心理剧小组21．团体心理咨询的设计包括（A，B，C，D）A．时间的安排B．场所的选择C．成员的招募D．成员的甑选E．热身活动F．效果评估22．团体咨询的场所要求（A，C，D，E）A．足够的空间B．在闹市区C．避免干扰D．有安全感E．温馨舒适F．越大越好23．团体成员的招募方式可以用（A，B，C，D，E）A．海报B．广告C．报刊D．广播E．熟人介绍F．猎头公司24．团体成员的基本条件是（B，C，E）A．外表有魅力B．自愿报名C．愿意交流D．有心理问题E．遵守团队纪律F．能说会道25．甑选团体成员的方法有（A，E，F）A．直接面谈B．体能测验C．文化考试D．外语能力测验E．心理测验F．书面报告26．团体中接纳的气氛表现为（A，D，E）A．主动聆听B．批评别人C．控制别人D．关心别人E．对团体有兴趣F．利用团体谋私27．团体中防卫的气氛表现为（B，C，E）A．主动聆听B．批评别人C．衡量别人D．关心别人E．利用团体谋私F．对团体有兴趣28．团体成员的书面甑选要考虑哪些因素？（A，B，C，D，E）A．年龄B．性别C．参加动机D．对团体的期望E．主要面临的问题F．既往病史29．团体初期的活动包括（A，C，D）A．轻柔体操B．角色扮演C．人物素描D．自我介绍E．绘画运用F．任务完成30．团体中期的活动包括（C，D，E，F）A．轻柔体操B．自我介绍C．任务完成D．角色扮演E．绘画运用F．身体表达31．团体中期的任务是（B，C，D，F）A．团体成员相识B．增强团体凝聚力C．引发团体成员讨论D．评估团体成员的投入程度E．解决分离情绪F．促进团体成员互动32．团体咨询的讨论形式有（A，B，C，D）A．圆桌会议B．陪席式讨论C．演讲式讨论D．对话式讨论E．分析式讨论F．总结式讨论33．团体咨询中的特殊成员是指（C，D，E，F）A．残疾人B．儿童C．沉默者D．依赖者E．攻击者F．不投入者34．团体结束的任务包括（A，B，E）A．总结经验B．确认未解决的问题C．个别咨询D．应对特殊成员E．评估团体咨询效果F．增强团体凝聚力35．团体咨询效果评估的方法有（A，B，C，D，E）A．指导者自我评估B．团体成员评估C．心理量表评估D．行为观察评估E．自我改变评估F．生理机能评估36．团体咨询的效果依时间顺序进行评估包括（A，B，C）A．过程性评估B．总结性评估C．追踪性评估D．开放性评估E．封闭性评估F．同质性评估37．针对团体指导者培训内容应该包括（B，C，D，E）A．个别咨询技术B．团体咨询理论C．团体咨询方法D．团体咨询专业伦理道德E．督导下的团体咨询实习F．心理测量技术38．成功的团体指导者必要的条件包括（A，B，D）A．良好的人格特质B．建立人际关系的能力C．亲和力的外表D．丰富的咨询经验E．优秀的记忆力F．乐观的情绪39．团体成员的沉默的可能原因是（A，C，D）A．性格内向B．不会说话C．缺乏自信D．对话题不感兴趣E．想引人注目F．想暴露隐私40．出现以下情况应该停止团体咨询活动计划（A，B，C）A．成员存在非自愿参加B．给成员造成精神痛苦C．指导者缺乏经验D．团体气氛和谐E．团体有成员迟到F．遇到法定假期三、是非题1)在团体心理咨询中，只有团体指导者能对团体成员产生影响。
团体心理辅导23秋在线作业1-0002
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 22 道试题,共 55 分)
第一题，会心团体所形成的小组不包括：
[A]选项.自我肯定训练小组
[B]选项.网络成瘾小组
[C]选项.基本交朋友小组
[D]选项.任务定向小组
[本题选择]:B
第二题，操纵者可能具有的人格特质是：
[A]选项.自卑
[B]选项.虚伪
[C]选项.固执
[D]选项.懦弱
[本题选择]:B
第三题，团体存在的基本条件，也是增强团体凝聚力的杠杆的是：
[A]选项.团体领导者
[B]选项.成员
[C]选项.沟通
[D]选项.活动
[本题选择]:D
第四题，团体心理辅导的功能不包括：
[A]选项.教育功能
[B]选项.发展功能
[C]选项.选拔功能
[D]选项.预防功能
[本题选择]:C
第五题，心理学的研究证明，当人清醒的时候，花在沟通上时间大约占：
[A]选项.60% 以上
[B]选项.70% 以上
[C]选项.80% 以上
[D]选项.90% 以上
[本题选择]:B。
【心理健康教育】01小学生团体心理辅导测试题
内容
【心理健康教育】01小学生团体心理辅导测试题
∙ 1.（）是在团体情境下，进行的一种心理咨询。
o A.学校心理教育
o B.学校心理咨询
o C.团体心理辅导
o D.心理课
答案正确！
∙ 2.心理辅导教师对学生所呈现的心理状态，可以（）
o A.随时与其班主任沟通
o B.随时与其家长
o C.随时与同行沟通
o D.在遵守保密性原则的基础上与其班主任、家长沟通答案正确！
∙ 3.“人本主义”的倡导者是（）
o A.马斯洛
o B.温勒
o C.卡尔·罗杰斯
o D.皮亚杰
答案错误！正确答案：C
∙ 4.团体心理辅导的“暖身阶段”重要的任务是（）
o A.辅导者了解成员基本情况
o B.成员间相互认识，消除紧张感o C.了解成员存在的问题
o D.说明辅导主题
答案正确！
5.心理辅导者是（）
o A.教育者
o B.评判者
o C.指导者
o D.协助者
答案错误！正确答案：D
您的总得分：60 分。
一枝梅：1、团体咨询独特性2、校车事故事件1、团体咨询的特点2、“绿领巾”事件1、团体咨询的原则2、考研热1、团体动力学基本理论2、作弊行为1、观察学习的过程2、自习室谈恋爱现象1、人际相互作用分析的基本内容2、大学生打工热1、人际沟通的功能2、留守儿童心理问题1、个人中心疗法基本思想2、宅现象1、人际吸引规律2、大学生消费观1、会心团体原理2、大学生自杀案1、有效沟通方式2、出国热1、团体辅导实施步骤2、校园暴力1、选用活动的原则2、中学生厌学现象1、团体咨询的基本技术2、宝贝回家计划1、团体辅导为何选用活动2、相亲热百事可乐：1、团体辅导的概念2、分析产生逃课现象的心理原因1、团体心理辅导的特征2、路上有遇见倒地老人，你会怎么做，原因？1、团体辅导的功能2、分析“有房才有家”这一心态的产生原因1、团体辅导的局限性2、你认为现在大学生考研都是出于什么心理？1、团体辅导的目标2、分析国考热背后的原因1、团体辅导的类型2、女生嫁人选择“富二代”“官二代”的原因？1、简单谈一种你感兴趣的心理辅导理论2、分析炫富心理1、团体咨询指导者应具备的条件2、分析高校浮躁现象产生的原因1、团体辅导的步骤2、对相亲节目的看法1、团体指导者应注意的问题2、对双性化的看法1、团体辅导创始阶段的技术2、分析“考证热”现象产生的心理原因1、团体讨论的价值2、大学生就业难心理原因1、团体咨询的基本技术2、女生甘做小三的原因1、团体结果的评估技术2、分析当代大学生婚恋观1、团体活动的应用原则2、对“李阳家暴”事件的看法生命线：1、团体咨询的基本技术进行较要回答2、对当代大学生无信仰现象进行分析1、人际吸引的规律2、请对逃课现象进行分析1、简要叙述团体咨询的原则2、对我们是否应该进行见义勇为现象进行分析1、简述团体咨询的原则2、请对大学生维权难现象进行分析1、简述指导者责任2、请对一部分大学生迷恋网络的现象进行分析1、简述团体咨询的四大功能2、请对大学校园流行的考证热现象进行分析1、简述人际沟通的功能2、请对大学生如何对待考研问题说出你的看法1、简述人际沟通的形式2、请对大学生使用信用卡现象进行分析1、简述团体咨询成功的四要素2、请对校车安全问题引发的社会争议进行分析1、简述团体咨询中特殊成员都有哪些2、请对微博热现象进行分析1、简述团体指导者应该注意的事项2、请对大学生创业现象进行分析1、简述团体活动的时间及频率2、对大学生恋爱现象进行分析1、常用的团体评估方法都有哪些2、请对同性恋现象进行分析1、举例几个发展性团体的活动2、请对网恋现象进行分析1、在“促进团体成员相互信任的阶段中”选择感兴趣的活动说下感受2、请对网恋现象进行分析舞出我人生：1、什么是团体心理辅导2、分析大学生自杀的原因1、团体心理辅导者的特征2、分析校园暴力的原因1、团体咨询的四大特点2、谈谈大学生现在的婚恋观1、团体辅导的功能2、谈谈你对毕业后的选择与打算1、团体心理辅导的理论基础2、谈谈现在作弊现象为何猖獗1、团体沟通的四种形态2、逃课现象为何频频发生1、团体指导者的任务与职责2、对炫富现象的看法（我爸是李刚）1、个人中心理论的创始人是谁2、对啃老族的看法1、非理性信念的共同特征2、对如何加强班级凝聚力有什么意见1、角色扮演的形式2、对宅的看法1、群体动力学的创始人是谁2、谈谈对于2012世界末日这一预言的看法1、行为训练的原则2、对明星换国籍的看法1、人生的四种基本态度2、对小三的看法1、团体成员的筛选方法2、对全国教育不平衡的看法1、举一个例子来说明促进团体成员自我探索的活动2、对于腐败的看法茶语心艺：1、简述团体咨询的功能2、简述自习室占座现象1、简述团体咨询成功的要素2、简要分析邯郸学院太极广场喂鱼现象1、简述人际沟通的概念及特点2、简述大学生间的请客现象1、简述团体辅导的阶段2、简要分析厕所日租小广告的现象1、简述人际吸引的规律2、简要分析大学生自杀现象1、简述团体活动的目的2、简要分析大学生“摘”柿子现象1、简述团体咨询的原则2、简要分析大学生上课玩手机现象1、团体过程中指导者的角色2、简要分析大学生兼职的现象1、简述团体咨询中的团体活动有哪些（分类）2、简要分析考证热现象1、团体咨询的基本技术有哪些2、简要分析相亲节目火爆的现象1、团体咨询的四大影响机制2、简要分析大学生逃课现象1、成功指导者的条件有哪些2、简要分析大学生公众表现现象1、团体指导者的职责有哪些2、简要分析大学生课桌涂鸦现象1、团体指导者应注意的问题1、简要分析大学生在大型考试中的替考现象1、团体指导者应具备的人格特征2、简要分析大学生“毕业=失业”现象臭豆腐：1、团体指导着的职责2、为什么说大学生毕业等于失业？1、团体咨询中指导者应注意的问题2、为什么有那么多青少年陷入网络游戏？1、团体心理辅导创始阶段的技术2、早恋现象对学生的影响1、团体指导着的基本职责2、说说对拜金女“宁愿坐在宝马车里哭，也不愿坐在自行车里笑”的看法1、心理咨询的主要形式是什么2、对当前社会“富人太富，穷人太穷”的分化现象的看法1、团体咨询与个别咨询的区别2、对战争导致的民族仇恨问题的看法1、不投入成员的表现及原因有哪些？2、你对当前青少年盲目追星现象看法1、团体讨论的目的是什么2、你对当前青少年闪婚现象的看法1、团体心理辅导的特点是什么2、请谈一下溺爱对孩子的影响1、进行成功团体辅导的要素有哪些2、对当前富二代炫富现象的看法1、沉默成员的表现有哪些？2、对当前老夫少妻的现象有什么看法1、团体心理辅导的原则有哪些2、对当前大学生宅现象有什么看法1、会心团体的原理有哪些2、对当前选秀节目的看法1、团体咨询的四个功能是什么2、浅谈大学生活的收获1、团体咨询的四大特点是什么2、浅谈大学生迟到现象的看法。
团体心理活动考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 团体心理活动的主要目的是什么？A. 提高个人技能B. 增强团队凝聚力C. 完成特定任务D. 个人娱乐2. 在团体心理活动中，以下哪项不是有效的沟通方式？A. 积极倾听B. 打断他人C. 清晰表达D. 非言语信号3. 以下哪个因素对于团体心理活动的顺利进行至关重要？A. 活动场地B. 活动经费C. 团队成员的积极参与D. 活动道具4. 团体心理活动中，领导者的角色是什么？A. 决策者B. 执行者C. 指导者和协调者D. 观察者5. 团体心理活动中，成员之间的相互信任对于以下哪项最为关键？A. 活动成本B. 活动效率C. 活动安全D. 活动成果6. 以下哪种情况不适合进行团体心理活动？A. 团队成员之间存在明显矛盾B. 团队成员之间关系融洽C. 团队成员有共同目标D. 团队成员有相似的价值观7. 在团体心理活动中，如何处理成员之间的冲突？A. 忽视冲突B. 强制解决C. 通过沟通和协商D. 让冲突自然消失8. 团体心理活动结束后，以下哪项不是必要的反馈？A. 活动满意度B. 活动改进建议C. 个人感受D. 活动成本明细9. 团体心理活动对于以下哪类人群的心理健康最为有益？A. 儿童B. 青少年C. 成年人D. 老年人10. 以下哪个不是团体心理活动可能带来的积极效果？A. 提升团队合作能力B. 增强个人自信C. 增加工作压力D. 改善人际关系答案：1. B 2. B 3. C 4. C 5. D 6. A 7. C 8. D 9. B 10. C二、简答题（每题10分，共30分）11. 简述团体心理活动在促进团队合作方面的作用。
答：团体心理活动通过一系列设计好的活动，使团队成员在共同完成任务的过程中增进了解，建立信任，学习有效沟通和协作技巧，从而提升团队的整体合作能力。
12. 描述团体心理活动中领导者应具备的素质。
答：团体心理活动的领导者应具备良好的沟通能力、组织协调能力、情绪管理能力、决策能力以及激励团队成员的能力。
团体心理辅导练习题一参考答案1.试举例比较团体心理辅导与个体心理辅导的不同。
（1）互动程度团体心理辅导的情境可以提供尝试各种方式与他人交往的机会，体验亲密的感受，能够满足成员的社会性需求，得到多方面的回馈，使求助者获得他人对于行为交互作用的反应和启示；个别心理辅导的情境中，人际互动为一对一的形式，深度够但广度不足。
（2）助人氛围团体心理辅导的条件下，“我助人人，人人助我”，求助者不仅可以得到接纳、援助，并且也给予别人以援助，团体越有凝聚力，成员之间就越能互相扶持，这种合作的、参与的关系有利于成员增进亲近感成员的相互作用可以促进互相教育、互相启发，从而影响成员行为改变。
个别心理辅导条件下比较欠缺这种合作、互助、分享的关系和气氛。
（3）问题类型团体心理辅导在处理人际关系、社会交往问题时，通常优于个别心理辅导；个别心理辅导在面对个人深度情绪困扰问题时更加合适。
（4）咨询技术团体心理辅导情境中，人际互动多样且多变，领导者面临的问题非常复杂，领导者必须了解求助者的感情，并且在辅导过程中帮助他认识自己的感情，而且要观察辅导的内容对其他成员带来什么影响，引导各个成员参与讨论。
在团体心理辅导过程中，领导者不仅要了解讨论的内容，同时还要关心成员的相互作用及关系。
仅有的个别咨询技巧是不够的，领导者必须敏锐觉察团体的特质和动态，使用各种“催化”技巧，以使团体的潜力得到发挥，团体的目标得到实现。
（5）工作场所团体心理辅导需要较大的活动空间，并且需要按照活动内容特别布置和安排活动空间；个别心理辅导需要较小的空间，不用特别布置，能够使辅导者和求助者舒服的坐着交谈即可。
2.试分析团体心理辅导的优点和局限性。
（1）优点A.效率高B.团体中“和别人一样”的体验本身具有辅导的性质C.资源和观点的多样化D.满足归属的感觉E.反馈和间接学习F.类似于真实生活（2）局限性A.在团体情境中不适合团体的个人特质B.团体心理辅导对领导者要求高C.在团体情境中个体差异难以照顾周全D.在团体情境中有的成员可能会受到伤害3.简述团体心理辅导的发展趋势（1）针对不同需要的学生群体开展团体心理辅导工作（2）发展性团体心理辅导将成为人格培养和塑造的重点（3）发展性团体辅导将成为学校心理健康教育的重点（4）重视团体心理辅导后的信息反馈（5）更加注重团体辅导师专业培训（6）将团体心理辅导溶入思想政治教育和班级活动中（7）终身发展观的生涯团体心理辅导得到重视（8）多元文化背景下的团体心理辅导受到重视4.试阐述团体心理辅导的短期目标、长期目标和终极目标。
（一）团体在短期内达到的目标1）以成功的团体经验来改善成员的自我信念；2）增强成员的语言表达能力；3）发展成员关怀自己和他人的能力；4）帮助成员敢于表露自己的能力和限制；5）发展成员倾听的能力；6）帮助成员真诚地讨论个人的困难、恐惧和焦虑，而不致流于批评和讪笑；7）帮助成员接纳自我并发展自我潜能；8）帮助成员有效解决日常生活中的问题；（二）团体在长期内达到的目标1）使成员对自己的特长和缺点具有敏觉力；2）学习以社会能接受的行为来解决问题；3）提供成员学习社会期望的机会和场所；4）帮助成员觉察自己的行为对自己的未来和他人的影响；5）帮助成员在社会上发展自我，但不与社会冲突；6）帮助成员独立自主、不再依赖团体来帮助其解决问题；7）鼓励成员有效在团体内提供最大的贡献。
（三）团体心理辅导的终极目标团体心理辅导的终极目标是增进成员心理健康，促进人的成长，达到自我实现。
团体心理辅导的目标是促进社会交往和自我认识，帮助人们解决生活中的困惑，鼓励个体参加团体的活动，在团体中得到积极的发展，更好地塑造健康人格。
依据辅导目标的不同，团体一般可分为教育团体、讨论团体、任务团体、咨询与治疗团体、支持团体、自助团体等几种类型。
5.简述团体心理辅导的原则。
（1）专业原则（2）民主原则（3）共同原则（4）启导原则（5）发展原则（6）综合原则（7）保密原则6.试阐述会心团体的作用。
（1）提供自我探究的机会。
在会心团体中成员拜托了日常生活中角色的束缚，提供了触及自己内心深处真实自我的条件和气氛，有助于自我探究、加深对自我的认识。
（2）提供在变化激烈的时代里生存的再学习机会。
现代社会中传统的价值观受到冲击，在家庭、人际关系、教育、婚姻等领域正在发生一场悄悄的革命，人们探索着在价值观多样化的条件下新的生活方式。
会心团体活动使参加者有机会接触各种人，了解各种生活方式，起到对自己再发现、再认识的作用。
（3）提供了与陌生人交往的机会。
人生的一大乐趣是能遇到各种类型的人。
虽然在日常生活中也有与陌生人打交道的机会，但是不如会心团体这样有组织地集中地提供与陌生人交往的机会和条件，使得成员可以学习与陌生人交往，尝试建立良好的人际关系的可能。
（4）起到心理治疗的作用。
会心团体是以促进健康人心理的进一步发展为目的的，而不是以矫正心理障碍为目的的。
对存在心理适应问题的人而言，通过会心团体活动，认识到自己的问题所在，并找到解决问题的途径和方法，实际上起到了矫治的作用。
但是，对那些有严重心理障碍者不宜采用。
7.试阐述个人中心治疗理论的人性观。
个人中心理论是建立在罗杰斯人性观的哲学基础之上的，他认为人具有自我实现的内在动力。
罗杰斯认为人类的本性是现象学的，即我们依据对现实的知觉来建构我们自己，人们在自己所知觉到的现实里被激励去实现自己。
他认为人处在尊重、信任的环境中会产生积极的、建设性的态度。
罗杰斯的人性观是乐观的，他对人有极大的信心，强调每个人的价值和个人的尊严。
他相信：（1）人是理性的，能够自立，对自己负责，有积极的人生取向，因而可以达到独立自主，发展自己的能力，促进自身成长，迈向自我实现。
（2）人是建设性的、社会性的，值得信任，也可以合作，懂得尊重他人，能够对别人产生同感的了解，能发展亲密的人际关系。
（3）人有能力去发现自己心理上的适应不良，也可以通过改变自己来寻求心理健康。
人的负面情绪的出现是由于人在爱与被爱、安全感和归属感等基本需要上受了挫折，得不到满足而发生的。
罗杰斯深信人最基本的生存动机就是全面地发展自己的潜能，深信人天生具有从不适应向心理健康发展的能力。
在团体心理辅导中领导者承认与接受成员解决自己问题的潜能，在领导者极少的协助下，团体成员就能找到自己的方向，能充分探索自己。
8.试阐述心理分析治疗的基本技术。
（1）自由联想自由联想是由来访者在未经思索的状态下自发性地说出内心的话，以获取潜意识里冲突线索的方法。
团体过程中，自由联想是鼓励成员揭示被压抑或潜意识内容的过程，以便能达到对自己心理动力更深刻的洞察。
成员们常常被要求报告自身的经验，团体讨论保持充分开放，允许其他成员提出任何内容。
这种方法可以促进团体的整体性和对团体历程的积极参与。
（2）梦的解析梦的解析是探索潜意识的一种方法。
弗洛伊德对梦进行了研究，他认为潜意识中的本能冲动在睡梦中得以表现，就构成了梦境，梦是愿望的达成。
梦表达了个人隐藏在潜意识的需要、矛盾冲突、愿望、恐惧和被压抑的经验。
在团体中公开并讨论梦时，成员对隐藏在它背后的动机和未解决的问题可以获得新的认识，从而带来有价值的领悟。
讨论中成员们可以学习到用一种具体方式来应对那些他们过去无法面对的情感和动机。
（ 3）解释解释是一种用于对自由联想、梦、移情等进行分析的治疗技术。
解释包括领导者的提示、认同、澄清、界定、联结、比较等具体方法。
解释的目的是揭示症状背后的潜意识动机，指出成员行为中所预防和逃避的成分，促使成员对其产生症状的潜意识冲突获得领悟，从而导致行为改变。
在进行解释时，团体领导者需要指出并解释行为的潜在意义。
成员可以运用适当时机准确地解释内容、整合新的材料，从而产生新的洞察。
9.简述人际相互作用分析的团体基本技术。
（1）结构分析结构分析的目的是协助成员学习如何鉴别和分析他们的自我状态，以便能够改变他们感到僵滞的行为模式。
成员们意识到其父母、成人、儿童的自我状态的内容与功能，探索个人的思维、感觉与行为模式。
例如，分析自己的言行受哪一种自我状态的操纵，在其人格中哪一方面最突出，这一过程使成员发现自己的行为与思考方式，找出自己可能的抉择，并掌握自己的方向。
（2）沟通分析该理论认为沟通是来自某一个人自我状态的刺激以及另一个人的自我状态的反应。
三种自我状态所发出的刺激和反应形成了各种形式的沟通，主要有三种类型：A）互补沟通：来自一个自我状态的信息，收到了来自另一个人特定自我状态的预期反应。
这是一种符合正常人际关系的自然状态下的反应，是人们的预期的反应。
这种交流，相互影响中刺激和反应是平行的，如父母状态对父母状态，成人状态对成人状态。
B）交叉沟通：指当一个人发出信息后，没有得到预期的反应，相互作用是交叉的、矛盾的，这时交流就会中断，甚至发生冲突。
如A以成人的状态发出信息，但B却以父母对儿童的状态回应。
C）隐含沟通：是一种最为复杂的交流方式。
在隐含交流中，总是涉及两种以上自我状态。
真正的信息往往没有明确表达出来，而是隐含在另一种社交客套的交流中。
这种方式不宜多用，常会引起误会和不必要的麻烦。
D）游戏分析伯恩强调学习观察和理解为什么会发生游戏、它们的结果是什么、为何使人们相互疏远，协助成员学习如何终止和避免游戏。
（4）生活脚本分析生活脚本分析是指在人际相互作用分析治疗过程中用于鉴别一个人生活风格的部分，与沟通分析和游戏分析有关。
生活脚本有助于说明成员们是以怎样的方式获得一个脚本，以及说明他们如何运用以这个脚本为基础判断预期行为的策略，目的是要帮助成员们获得改变早期规划的机会。
团体参与者被要求回忆童年是所喜欢的故事，了解他们是怎样适应于这些故事及故事怎样融入现在的生活经历。
团体活动中重演他们生活脚本的各个部分，使成员了解童年时不加批判地接受的种种禁令、对这些指令的反应及所作出的抉择、现在为维持这些早期抉择所运用的游戏和骗局。
团体提供支持性的机会，成员讨论、探索自己。
（5）重新决定方式重新决定方式是由高尔丁夫妇建立的，核心是协助那些正处于儿童自我状态的成员作出重新抉择。
具体做法是使他们重新体验早期情境，就像它们在现时重演一样，从而帮助成员走入他们的儿童自我状态，并从那一角度出发作出新的决定计划。
团体的初期工作是建立良好的关系，明确成员需要改变的方面并完成契约。
团体工作阶段进行游戏与分析，是成员明确不良情绪的原因，激励成员发现替代性的选择。
团体后期阶段，鼓励成员改变，激励成员把团体情境中的改变转换到他们日常生活中去。
10.简述行为治疗的理论观点及团体基本技术。
行为疗法的基本认识是：行为时学习的结果。
任何行为都是由刺激所引起，行为就是对刺激的反应，反应的模式是学习的结果。
异常行为和正常行为一样，都是通过学习、训练和后天培养而获得的。
