陶行知教育箴言

教育家陶行知的经典名言语录1、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

2、要想学生好学，必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

3、科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。

4、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

5、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。

中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

6、社会即学校。

7、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。

8、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

9、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

10、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

11、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。

12、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。

13、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。

14、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

15、行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。

16、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

17、纸上的教育改造有多大效力！大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。

18、捧着一颗心来，不带半根草去。

你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。

19、破即补。

污即洗。

劳即谦。

乱即理。

债即还。

病即医。

过即改。

善即喜。

行即思。

倦即息。

信即复。

帐即记。

20、我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。

陶⾏知教育格⾔陶⾏知教育格⾔（精选70句） 格⾔，是指可以作为⼈们⾏为规范的⾔简意赅的语句，是⼈们机智的精华，众⼈汇成的睿智，是指导⼈⽣⾛向成功之路的法宝，时刻激励⼈⽣取得进步，接下来就由⼩编带来陶⾏知教育格⾔（精选70句），希望能给你带来帮助！ 陶⾏知教育格⾔1 1、我们发现了⼉童有创造⼒，认识了⼉童有创造⼒，就须进⼀步把⼉童的创造⼒解放出来。

2、所谓健全⼈格须包括：⼀私德为⽴⾝之本，公德为服务社会国家之本。

⼆⼈⽣所必需之知识技能。

三强健活泼之体格。

四优美和乐之感情。

3、农不重师，则农必破产；⼯不重师，则⼯必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；⼈类不重师，则世界不得太平。

4、要想学⽣好学，必须先⽣好学。

惟有学⽽不厌的先⽣才能教出学⽽不厌的学⽣。

5、要学⽣做的事，教职员躬亲共做；要学⽣学的知识，教职员躬亲共学；要学⽣守的规则，教职员躬亲共守。

6、教学做是⼀件事，不是三件事。

我们要在做上教，在做上学。

不在做上⽤功夫，教固不成为教，学也不成为学。

7、你的教鞭下有⽡特，你的冷眼⾥有⽜顿，你的讥笑中有爱迪⽣。

你别忙着把他们赶跑。

你可不要等到坐⽕轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的⼩学⽣。

8、真教育是⼼⼼相印的活动，唯独从⼼⾥发出来，才能打动⼼灵的深处。

9、与其把学⽣当天津鸭⼉添⼊⼀些零碎知识，不如给他们⼏把锁匙，使他们可以⾃动去开发⽂化的⾦库和宇宙之宝藏。

10、想⾃⽴，想进步，就须胆量放⼤，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕⾟苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，⼀⼼要把那教育的奥妙新理，⼀个个的发现出来。

11、教育不能创造什么，但它能启发⼉童创造⼒以从事于创造⼯作。

12、乡村师范之主旨在造就农夫⾝⼿科学头脑改造社会精神的教师。

13、⼿脑双全，是创造教育的⽬的。

中国教育⾰命的对策是使⼿脑联盟。

14、千教万教，教⼈求真；千学万学，学做真⼈。

15、破即补。

污即洗。

劳即谦。

乱即理。

陶行知教育名言30句1、没有行动，知识只是一个空谈。

——陶行知2、学习不是苦差事，而是一件快乐的事。

——陶行知3、每一种创造性的思想都有其特定的历史。

——陶行知4、求真务实是我们教育的根本出发点。

——陶行知5、做好事，不要求回报，结果自然会来到你身边。

——陶行知6、只有有信心的人才能有希望。

——陶行知7、勤奋的人有得意的时候，懒惰的人只有遗憾的时候。

——陶行知8、勤学愚公之心，是我们一切努力的推动力。

——陶行知9、穷则变，变则通，通则久。

——陶行知10、没有拼搏就没有胜利。

——陶行知11、勤能补拙，再接再厉，成功终有一天。

——陶行知12、任何问题都可以用实际行动来解决。

——陶行知13、学习不是为了改变现状，而是为了更好地面对未来。

——陶行知14、勤学苦练，把知识变成自己的财富。

——陶行知15、当梦想变成现实，挫折也就变成了动力。

——陶行知16、让梦想变成现实，就需要积极的行动。

——陶行知17、有信心的人会有希望，积极的人会有成功。

——陶行知18、每个人都是独立的个体，每个人都有自己的潜力。

——陶行知19、做人要正派，做事要踏实，这样才能有好的结果。

——陶行知20、勤奋者获得成功，懒惰者失去希望。

——陶行知21、吃得苦中苦，方为人上人。

——陶行知22、只有拼搏，才能赢得最终的胜利。

——陶行知23、希望是生活的源泉，努力是前进的动力。

——陶行知24、只有及时行乐，才能活的精彩。

——陶行知25、没有拼搏，就没有胜利。

——陶行知26、行动是成功的阶梯，怠惰是失败的滑梯。

——陶行知27、智者一切求自己，愚者求他人。

——陶行知28、勤学不觉穷，坐看岁月变。

——陶行知29、只有不断努力，才能实现梦想。

——陶行知30、只有不断奋斗，才能得到幸福。

——陶行知。

关于陶行知教育的经典名言精选135句1. “教师之职责，发扬人类之文化，启发学生之智慧，培养学生之品格。

”2. “学校教育之重要，不在储存知识，而在启发人类之思维。

”3. “教学最高原则，应当以教师之良心为依据。

”4. “教学之目的，在于培养思想自由之公民。

”5. “教育非唯一之道，但定能使人灵魂升华。

”6. “每个学生都是一面镜子，教师得看到自己的影像。

”7. “教师的职责不是向学生输送知识，而是点燃学生内心的火焰。

”8. “教育的本质是关于人类，而不是知识本身。

”9. “成功的教育，不是指学生以后成为什么，而是指学生的人格有何发展。

”10. “教学的成功与否，关键在于教师的掌握。

”11. “教育不应只是传授知识和技能，更应该是提供人生的价值观。

”12. “教育的最终目的是培养自立、自由和负责任的人。

”13. “教育就是要用温柔的手，将最美好的思想和感情灌输给下一代。

”14. “教育是唯一的事业，人类只有通过它才能获得真正的幸福。

”15. “教育中最重要的任务不是填鸭式的传授知识，而是启发学生的创造性思维。

”16. “教育是永无止境的，学生被教育之后，教师也被教育。

”17. “教育的真正核心不在于教什么，而在于教什么样的人。

”18. “教育是建立在责任的基础上，而不是单纯追求学生的成绩。

”19. “教育应该更多地注重学生思维能力的培养，而不是纯粹的背诵。

”20. “只有教育才能真正改变一个人的命运。

”21. “教育是培养未来，而不是满足当下。

”22. “教育是社会的基础，没有教育就没有真正的文明社会。

”23. “真正的教育不是简单地告诉学生应该做什么，而是教会学生如何思考。

”24. “教育是开启学生心灵的钥匙。

”25. “教育是随时随地发生的，不只是在课堂上。

”26. “教育是一项良心工程，必须做到尽善尽美。

”27. “教师的责任不是仅仅让学生懂得知识，更要教会他们如何应用知识。

”28. “教育是一种乐趣，能够让人们享受到生命的无限美好。

陶行知的教育名言陶行知的教育名言1、教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。

活教育教人变活，死教育教人变死。

不教人变、教人不变的不是教育。

2、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。

3、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

4、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

5、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

6、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。

换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

7、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不荆一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

8、先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。

教的法子必须根据学的法子。

先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

9、教员的天职是变化的，自化化人。

10、教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。

1、教育是立国之本2、行是知之始，知是行之成。

3、人生办一件大事来，做一件大事去。

4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。

二、人生所必需之知识技能。

三、强健活泼之体格。

四、优美和乐之感情。

9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。

他教人人都能自立、自治、自卫。

教育家陶行知的名言警句教育家陶行知的名言警句11、捧着一颗心来，不带半根草去。

——陶行知2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

——陶行知3、我是中国人，我爱中国。

——陶行知4、爱满天下，乐育英才。

——陶行知5、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

——陶行知6、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

——陶行知7、以教人者教已，在劳力上劳心。

——陶行知8、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉! ——陶行知9、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。

——陶行知10、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

——陶行知11、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？——陶行知12、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。

——陶行知13、道德是做人的根本。

——陶行知14、行是知之始，知是行之成。

——陶行知15、教育是立国之本。

——陶行知16、人生办一件大事来，做一件大事去。

——陶行知17、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

——陶行知18、多少白发翁，蹉跎悔歧路。

寄语少年人，莫将少年误。

——陶行知教育家陶行知的名言警句21、学校是为社会服务的。

学校没有改变社会的力量；他们可以简单地关闭。

2、与其让学生像天津的鸭子一样添加知识，不如给他们几把钥匙，这样他们就能自动探索文化的宝库和宇宙的宝藏。

3、大凡小学的教师，如果没有社会转型的精神，是很枯燥的。

4、栽培教育与花草树木一样，首先要了解花草树木的特点，区别不同的情况给予施肥、浇水和栽培教育，这就叫因材施教。

5、让学生走在创造的道路上，用双手和大脑，用头脑劳动。

6、用一颗心，而不是一根草。

你抱着这种精神去教育孩子，永远不会错。

7、生活人才教育不是知识的灌输，而是开发文化宝库的关键，这是我们对学生的认识。

幼儿教育家陶行知名言1.陶行知的的幼教名言要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

下面是小编收集整理的陶行知的教育格言，希望对您有所帮助！陶行知教育名言 1、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

2、人生办一件大事来，做一件大事去。

3、人能习于勤，亦能习于惰。

人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。

4、亲民亲物亲赤子，问古问今问未来。

5、我们深信教育是国家万年根本大计。

6、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

7、教育为公以达天下为公。

8、捧着一颗心来，不带半根草去。

9、教育是立国之本。

10、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

11、以教人者教已，在劳力上劳心。

12、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

13、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

14、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

15、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

16、校长是一个学校的灵魂。

要想评论一个学校，先要评论他的校长。

17、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

18、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

19、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

20、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。

21、手脑双全，是创造教育的目的。

中国教育革命的对策是使手脑联盟。

22、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

23、只有校长教师学生工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。

24、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

25、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

26、因为道德是做人的根本。

根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

27、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

陶行知教育教学名言【教育名言篇】1、教育是立国之本2、行是知之始，知是行之成。

3、人生办一件大事来，做一件大事去。

4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。

二、人生所必需之知识技能。

三、强健活泼之体格。

四、优美和乐之感情。

9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。

他教人人都能自立、自治、自卫。

他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

12、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

13、教学做是一件事，不是三件事。

我们要在做上教，在做上学。

不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

14、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

15、破即补。

污即洗。

劳即谦。

乱即理。

债即还。

病即医。

过即改。

善即喜。

行即思。

倦即息。

信即复。

帐即记。

【教书育人篇】1.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

”——陶行知2.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知3.“因为道德是做人的根本。

根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

” ——陶行知4.“教师的职务是…千教万教，教人求真‟；学生的职务是…千学万学，学做真人‟。

有关陶行知的名言名句
陶行知的名言名句。

1. "读书是学习，但更重要的是思考。

"
2. "教育的关键在于培养学生的创造力和独立思考能力。

"
3. "教育的目的在于培养人，而不是填满知识。

"
4. "教育应该是一种愉快的体验，而不是一种压力。

"
5. "教育不应该只是为了应付考试，而是为了让学生成为更好的人。

"
6. "教育应该注重品德的培养，而不仅仅是知识的传授。

"
7. "学生的成长需要关爱和引导，而不是严厉和惩罚。

"
8. "教师应该成为学生的榜样，而不只是传授知识。

"
9. "教育是一种艺术，需要耐心和智慧。

"
10. "教育的价值在于让人变得更加完整和幸福。

"。

陶行知的语录陶行知的语录(3篇)在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触有名的语录吧，语录是指对那些富有哲理与特殊意义话语的记录，一般用于正式文体。

你知道什么样的语录才能称之为经典吗？以下是店铺整理的陶行知的语录，欢迎阅读与收藏。

陶行知的语录11、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

——陶行知教育名言2、教育是立国之本。

3、行是知之始，知是行之成。

4、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

5、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

6、人生办一件大事来，做一件大事去。

7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。

二、人生所必需之知识技能。

三、强健活泼之体格。

四、优美和乐之感情。

9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

——陶行知教育名言10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。

他教人人都能自立、自治、自卫。

他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

12、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

13、教学做是一件事，不是三件事。

我们要在做上教，在做上学。

不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

14、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

15、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

16、因为道德是做人的根本。

根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

17、本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。

陶行知教育名言大全陶行知先生毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了首创性的奉献。

他不仅创建了完全的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。

下面是作者带来的有关陶行知教育名言，期望大家爱好。

陶行知教育名言11、行是知之始，知是行之成。

《墨辨》提出三种知识，一是亲知;二是闻知;三是说知。

亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。

闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本转达，都可以归纳为这一类。

说知是推断出来的知识。

现在一样学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。

说知也被忽视，最多也不过是从闻知那里推断出来的罢了。

2、教育是立国之本。

中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。

3、我们坚信健康是生活的动身点，也就是教育的动身点。

我们坚信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。

我们坚信乡村教师必须有农夫的身手，科学的头脑，改造社会的精神。

我们坚信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁、死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

4、教师的职务是:千教万教，教人求真;学生的职务是:千学万学，学做真人。

5、文化钥匙要使学生得到最重要的四把:一是国文;二是外国语;三是数学;四是科学方法—治学治事之科学方法。

与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。

6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能感动心灵的深处。

7、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。

8、所谓健全人格须包括:一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本;二、人生所必须之知识技能;三、强健活泼之体格;四、优美和乐之感情。

9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。

10、作一个全部的人，有三种要素:一、要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。

陶行知教育箴言
陶行知先生的教育箴言：。

一、培养孩子的自主性，让孩子独立思考、自己做决定，才能使孩子走出一条独特的路；
二、教育中要学会尊重孩子，给孩子适当的空间自由发展，不要把自己的思想强加给孩子；
三、要培养孩子利用资源综合解决问题的能力，鼓励孩子在学习上勇于接受挑战；
四、让孩子学会自己认识世界，反思自己的行为和思想，学会容忍和包容不同的观点；
五、要让孩子综合能力得到发展，要关注孩子精神健康，让孩子养成良好的学习习惯；
六、让孩子学会跟别人相处，关心周围的人，学会尊重老师、家长及同学；
七、要培养孩子担当责任、忍耐劳苦的态度，学会自信、乐观、坚强；
八、学习中注重实践性，重在实践中对知识有更深刻的理解；
九、要尊重孩子的自我感受，鼓励诚实、真诚、友爱的态度，以及道德意识；
十、让孩子尊重人生价值，学会发现自我的特长和长处，培养自信心。

有关陶行知教育的名言精选导语：陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日)，安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。

下面是有关陶行知教育的名言，欢迎参考。

【为人师表篇】1、要想学生好学，必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

——陶行知2、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。

——陶行知【因材施教篇】1、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

——陶行知2、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

——陶行知【教学方法篇】1、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

——陶行知2、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。

总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

——陶行知3、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

——陶行知4、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。

前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

——陶行知5、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

——陶行知【成功教育篇】1、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

你别忙着把他们赶跑。

你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

——陶行知【创新与实践】1、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

——陶行知2、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。

陶行知教育名言80句1. 教育的目的是培养孩子的健康个性。

2. 哲学教育应以培养独立思考能力为目标。

3. 爱是教育的最好方式。

4. 学校应注重培养学生的创造力。

5. 教育不仅是传递知识，更是为学生提供发展的舞台。

6. 心灵的教育是培养人性的最好方式。

7. 知识学了可以忘记，但品德永存。

8. 学生的进步是教育工作者的最大成就。

9. 一切教育的基石是尊重学生的个体差异。

10. 教育应注重发展学生的多元智能。

11. 教育是向孩子灌溉人生的智慧。

12. 教育不应仅止于书本，更要关注学生的品行。

13. 教育应该培养学生健康思考的能力。

14. 培养良好的学习习惯是教育的重要任务之一。

15. 成长的烦恼是青春的财富。

16. 不管年龄大小，人人都需要学习。

17. 孩子的天性应该得到充分的尊重。

18. 学生的成功离不开家庭、学校和社会的共同努力。

19. 教育的目的是解放学生的思想。

20. 教育是培养学生全面发展的根本途径。

21. 发现学生的潜能是教育的核心。

22. 学生学会了自学，才能做到终身学习。

23. 学生的兴趣是学习的最好动力。

24. 知识只有融入实践才能发挥作用。

25. 善于观察是培养学生创造力的基础。

26. 学生的体验是知识学习的重要环节。

27. 严格要求自己才能更好地要求学生。

28. 教育应该培养学生的独立思考能力。

29. 教育是促进社会进步的重要力量。

30. 学生的情商也是教育的重要内容。

31. 教育的过程应该是自由的，不应过分束缚学生的发展。

32. 爱是教育的唯一法则。

33. 培养学生的责任感和社会意识是教育的重要任务之一。

34. 教育不应仅仅追求升学率，更要关注学生的综合素质。

35. 教育不应仅限于课堂，更要关注学生的生活品质。

36. 教育的目标是培养独立、自信的个体。

37. 不同的学生有不同的潜力和天赋，教育应根据个体差异进行个性化培养。

38. 教育不能只培养学生的理性思维，还要培养学生的情感智能。

陶行知10条教育语录，知行合一，活用活学
陶行知，近代著名教育家、思想家，提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张。

1. 教育的作用，是使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走；就是要用新的学理，新的方法，来改造学生的经验。

2. “学”字的意义，是要自己去学，不是坐而受教。

3. 活的教育是活的教师以活的方法培养活的学生的过程。

活的教育包括生活的教育、创造的教育、精神的教育等多个内涵。

4. 自动主义有三部分：一、智育注重自学；二、体育注重自强；
三、德育注重自治。

5. 教学生的法子，先要使他发生疑问；查出他疑难的地方，使他想种种方法，去解决这个问题；从这些方法之中，选出顶有成效的法子，去试试看对不对。

如其不对，就换法子；如其对了，再去研究一下。

照这方法来解释同类的问题和一切的问题。

6. 科学的教育方法可分为五个步骤：第一步要觉得有困难；第二步要晓得困难所在；第三步有什么方法解决困难；第四步选择最为正确的方法；最后一步是实验一番。

7. 有行动才能得到知识，有知识才能创造，有创造才有热烈的兴趣。

所以我们主张“行动”是中国教育的开始，“创造”是中国教育的完成。

8.在生活即教育的原则之下，书是有地位的，过什么生活就用什么书，书不过是一种工具罢了。

书是不可以死读的，但是不能不用。

9. 事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教；教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。

10.思想与行为结合而产生的知识是真知识，真知识的根是安在经验里的，而不是从经验里发出来的知识便是伪知识。

陶行知的名言1、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

——陶行知2、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

——陶行知3、手脑双全，是创造教育的目的。

中国教育革命的对策是使手脑联盟。

——陶行知4、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

——陶行知5、教育为公以达天下为公。

——陶行知6、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

——陶行知7、国家是大家的，爱国是每个人的本分。

——陶行知8、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。

总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

——陶行知9、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。

中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

——陶行知10、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。

所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。

自动是自觉的行动，而不是自发的行动。

自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

——陶行知11、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

——陶行知12、因为道德是做人的根本。

根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

——陶行知13、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。

一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

——陶行知14、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

——陶行知15、我们深信教育是国家万年根本大计。

——陶行知16、本来事业并无大小;大事小做，大事变成小事;小事大做，则小事变成大事。

——陶行知17、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

陶行知教育名言1、教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。

活教育教人变活，死教育教人变死。

不教人变、教人不变的不是教育。

2、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。

3、教育就是教人，教人做好人，做好国民的意思。

4、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

5、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的。

6、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。

换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

7、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。

一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

8、先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。

教的法子必须根据学的法子。

先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

9、教员的天职是变化的，自化化人。

10、教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。

1、教育是立国之本2、行是知之始，知是行之成。

3、人生办一件大事来，做一件大事去。

4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。

二、人生所必需之知识技能。

三、强健活泼之体格。

四、优美和乐之感情。

9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。

他教人人都能自立、自治、自卫。

陶行知的教育名言和教育理论陶行知陶行知是著名的教育家，在教育领域中有很高的地位，也有许多经典的教育理论，他的教育理论指引着无数的教育者，对教育界产生很大的影响。

1、教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。

活教育教人变活，死教育教人变死。

不教人变、教人不变的不是教育。

2、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。

3、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

4、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

5、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

6、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。

换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

7、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。

一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

8、先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。

教的法子必须根据学的法子。

先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

9、教员的天职是变化的，自化化人。

10、教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。

1、教育是立国之本2、行是知之始，知是行之成。

3、人生办一件大事来，做一件大事去。

4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。

二、人生所必需之知识技能。

三、强健活泼之体格。

四、优美和乐之感情。

9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。