思品试卷分析

七年级思想品德期中试卷分析一、试卷分析试题分辨别题、选择题、材料题三部分，与中考试题题型相似。

知识点考查涉及前四课的内容，以课本知识为主，涵盖一部分时事政治，题量适中，难度不大。

二、存在问题1、选择题和材料题失分严重。

选择题中学生失分较多的是时政内容，学生对国内外新闻关注不够，知识面狭窄。

材料题失分主要集中于26题情景判断，在分析小林对同桌大喊大叫时，大多数同学只能看到“宣泄情绪的方式不恰当”，却没有想到“青春期容易出现心理冲动”，这说明多数学生在做材料题时思路单一，没有将课本知识点融会贯通。

2、学生答题不规范，知识点的灵活运用能力欠缺。

学生答题口语化严重，喜欢用自己的语言表达对问题的理解，不能灵活运用所学知识答题，在这种情况下暴露出来的问题一是学生并没有真正理解所学内容，二是会让学生养成随意的学习习惯。

3、学生分析归纳能力、从材料中获取信息的能力不足。

非选择题取材于生活实际，需从材料中提取有效信息加以归纳整理，且要做到具体问题具体分析，否则会导致分析不得要领，答题啰嗦，或者一笔带过，过于简略。

4、学生对思想品德课认识不到位，重视程度不够。

自从九年级中考思品开卷考试的消息出现，不少七年级学生甚至家长认为学生不用在思品学习上下功夫了，开卷考试题目很容易，就是翻翻书，抄答案就行了，平时用不着花时间去学习思品。

5、平时教学中对学生要求不够严格，学生的行为和学习习惯有待提高。

如：针对学生平时不认真完成作业的现象抓的还不够，学生按时完成学习任务的习惯有待加强。

6、作为教师课后反思不够。

如：同样的题课堂上讲了，作业上做了，但遇到类似的题时，有的学生还是会不知所措，这就应引起反思，但作为教师的我却重视不够。

三、改进措施1、作为教师要加强学习，进一步更新教学观念，改进教学方法，引导学生积极参与教学活动；精心设计相关练习，提高学生的解题能力；抓住重点，突破难点、排除疑点、关注热点，以培养学生的能力为主要目的。

2、积极与教师间进行交流，学习他们优秀的管理方法，严格要求学生，及时处理问题，关注学生良好学习习惯的养成。

七年级期末检测思品试题质量分析及教学建议一、试卷分析:本次思想品德试题共15个小题,总分100分，考试时间60分钟。

试卷题量适中,难易适当。

命题以新课程标准为依据,覆盖面广，面向全体学生，试题低、中、高三档之比为6：3：1。

试题的基本特点是：1、试题注重考查能力，体现了知识、能力、情感态度价值观三者的统一。

整套试题当中，除第1--2题是纯时政之外，其余都涉及到思想品德学科的基础知识，但考查的重点不是纯机械的记忆或死背，而是考查对所学知识的分析、综合，并能运用所学知识认识、分析和说明实际问题的能力。

试题中加大了能力考查的力度，并注重知识、能力、情感态度价值观相结合。

体现了考试“指挥棒”的导向效果和思想品德学科的生命力。

2、考试内容贴近生活、贴近实际、贴近学生。

如第4、5题，针对初中学生在自我认识方面存在的不足,以初一学生刘全在自我认识方面存在的问题为例，要求学生应学会如何认识自我及有哪些认识自我的方法;第6-—10题，关注学生的情绪、情趣,要求初中学生要培养良好的情绪,追寻高雅的生活情趣；第11—15题,关注初中生面临的不良诱惑及如何进行自我保护，试题材料的选取是发生在学生身边的事,发生在学校、家庭、社区中的事,离学生较近，学生往往有感可发，有理可述，有例可举。

3、注重基础性。

本次考试考查的都是学生应了解的一些基本知识，如正确认识自我；情绪、情趣的作用及如何调控情绪、培养高雅的生活情趣；拒绝不良诱惑和自我保护等.4、试题参考答案及评分标准的新特点:采意与采点相结合,允许和鼓励切合题意的自由发挥，提倡创新，只要观点正确,言之有理，就可酌情给分。

二、统计数据：从数据一中看出，这次参加考试的学生数为9301人，平均分为72。

61分，成绩相对来说较为理想；从各个分数段来看，按照全市前1000名划线，分数线为96分，总共有1068名学生进线，高分段学生较多；按照前5000名划线,分数线为73分，总共有5157名学生进线，所占比重较高。

七年级期中考试试卷分析武晓丽一、试题分析本次试题共有四大题分别是，简答题（32单项选择（36分），实践，分析说明题（9分）分）探究题（13分）书写（10分）第一大题分别考查了1）团结的重要性。

2）人的生命的独特性3）如何真爱生命4）进入青春期的主要表现以及如何调控内心矛盾。

5）男女生如何正常交往。

6）怎样选择未来的职业。

7）如何发掘自身的潜能。

8）怎样与人交往。

9）怎样与自然和谐相处。

其中错误最多的是4、10、11选项，主要原因是学生不能正确审题。

第二大题13)考查了第二课把我学习新节奏的知识结构图，其中错误最多的是学习苦与乐的表现，学生只记得课本中的一苦三乐却不能灵活的概括归纳，看到每个表现都有两个空就无从下手。

14）考查了如何创建优秀班集体90%的学生答得不错，其余同学丢三落四很可惜.15）考查了第五课如何认识自我的知识点，第一问70%的同学只答一方面把第二方面的知识抛到脑后，第二问60%的同学能作对、其余的同学不结合材料导致张冠李戴搭成如何解决内心矛盾，第三问应该怎么样正确追星70%的同学做的很差只得1分左右，没有亮明观点更不能答出怎么做。

第三大题16）考查了进入青春期后学生产生一系列的心里矛盾我们如何应该正确认识这道题95%的同学答得不错，极个别同学打得不够完整。

第四大题17）考查了第三课有关生命价值的知识点，第一问60%的同学只得3分只考虑到了一个知识点，考虑不够周全。

第二问考查了地震应急措施98%的同学都能说的有条有理。

三、补救措施1、平时让学生多读书理解有关知识灵活掌握2、在审题方面教师加强引导3、在答题技巧方面师生共同总结4、平时加强对知识点的落实。

九年级思品试卷分析九年级思品试卷分析范文篇一：九年级思品试卷分析一、试卷结构与内容分布1、该试卷内容涉及《思想政治》九年级所有内容。

2、试卷分为选择题、简答题和实践探究题。

单项选择题12道题，多选题3道题；简答题3道题，实践探究1道题。

考试时间60分钟，卷面共50分。

二、试题特点本张试卷试题活泼，情境多样，充满情趣。

对知识的考查，大多都是通过材料呈现出来的。

如8题、16题，创设的新情境，有利于引导学生展开联想，积极思维，运用所学知识，解答提出的问题。

试卷命题根据教学内容，但又不拘泥于教材的文字表述，体现了题在书外，理在书中的特点。

主观性试题，特别是第17、18题，材料新颖、设问巧妙，从而增强了试题的灵活性和综合性，能够考查考生的真实水平，有利于克服死记硬背、高分低能的弊端，有利于优秀考生发挥水平。

注重综合能力考查，贴近教学内容，在考查基础知识和基本理论的同时，注重考查学生分析问题和解决问题的能力。

选择题的设计精练，不容争议。

试题考查学生对基础知识的掌握情况，但重点不太突出。

简答题16小题容易产生歧义，误导学生。

三、学生答题情况及原因预测分析：（一）学生成绩及试题得分情况1、学生成绩2、试题得分情况：（二）造成学生失分的原因分析：1、基础知识掌握不牢。

知识之间的相互联系没有理顺，一些基本概念混淆不清，比如13小题对四项基本原则和改革开放的地位相混淆，导致出错。

2、审题不仔细，理解能力差。

缺少解题的技巧和方法，对自主性试题的答题要求仍不适应；比如1小题一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问。

明理感恩励志勤学3、知识迁移能力差。

对知识的系统把握不够，知识重组、应用能力较差，学生缺乏多角度思考问题的能力和必要的理解应用能力。

政治试题灵活多变，但万变不离其中，即离不开书本知识、原理的运用，但学生对书本原理的理解应用，往往只知其一，不能知其二，思考问题的角度单一，而且比较肤浅，导致失分，比如18小题第2问。

2023年九年级思想品德期中考试试卷分析2023年九年级思想品德期中考试试卷分析一一、试卷特点（一）、试卷结构：思想品德试卷有四项，即选择题、辨析题、观察与思考、活动与探索。

内容为九年级1---5课所有内容。

考试形式为开卷。

（二）、试题特点：试题贴近学生生活实际和社会实践，注重考查基础知识和基本技能，考查学生学习过程、学习方法，提升了情感、态度价值观目标，注重引领学生的创新精神和探究意识，促进学生主动求知，不断实践，是一份既体现教育教学改革精神又突出思想品德学科特点的试卷。

试题呈现如下一些特点：1、注重基础知识考查。

这张试卷最鲜明的特点是突出对基础知识的考查。

从单项选择题和非选择题来看，考查的都是课本的基本概念和基本原理，非常强调对基本知识的深刻理解和全面掌握。

许多道题考查的基础知识很细，对学生准确记忆的要求较高，学生必须对基本知识有深刻的记忆和透彻的理解，才能准确答出。

2、信息和思维容量大，知识覆盖面广。

试卷对知识的覆盖体现了“三突出”的特点，即突出基础；突出主干；重视热点。

“三突出”和具体生活情境的有机结合，极大的扩充了试卷的信息量和考生的思维容量。

试卷的这一特点要求考生必须有效的把学科的学习内化为自己的素养，以学科知识为工具，形成分析和解决具体问题的能力，有效的克服了考生考试机会主义的心理。

3、科学性。

充分体现了思想品德课育人为本的德育功能，体现社会主义的核心价值体系导向，引领思品教学走上科学教育的轨道。

4、开放性。

除少数题在书上能找出答案、其它题都不能在书上找出现成答案，充分体现了思想品德试题的灵活性、开放性，也是对学生能力和情感态度、价值观的考查。

5、试题取材新颖，设问灵活，综合性强。

试卷重视创设问题情境，考查考生的基础知识与基本技能、过程与方法、情感、态度、价值观。

试题善于在生活中选取考试素材，既尊重考试范围，又不拘泥于教材的表述，体现了题在书外，理在书中的特点。

试题新颖性、灵活性、综合性的特点，使考试尽量克服了考生死记硬背、生搬硬套的缺点，有利于考生发挥出真实水平。

七年级下册期末质量检测思想品德试卷分析一、试卷结构和主要内容七年级下册思想品德期末质检试卷，命题内容为湘师版七年级下册和一年来的重在国际国内时事政治，满分100分，题型为单项选择题、判断题、简答题、活动探究题共四个大题，共34个小题，其中选择题22个小题，共66分，判断题10小题，共20分，简答题1个小题，共8分，活动探究题1个小题，共8分。

二、试卷特点本试卷能充分体现思想品德学科特点，围绕新课标提出的“知识、能力、情感态度价值观”三维一体的学科教学目标，重点突出，知识覆盖面广；能充分体现关注社会现实，反映社会热点这一中考命题原则。

同时，试题又能以教材内容和学生的生活实际为基础，高度重视教材与生活、热点的结合，具有时代性和人文性。

从立意及效果上看，本试题坚持了以学生为本，在考查学生基本知识、基本能力的基础上，引导学生在开放的试题上，检验自己对基础知识的理解掌握程度和道德判断能力，鼓励学生创新性的发表自己的见解，展现自己的基本素质，突出了对学生的正确价值导向，引导学生关心社会，关注国家和民族的未来发展，做到了知识、能力和思想觉悟的有机统一，能够客观准确的反映学生的真实学习水平和思想觉悟状况，较好地发挥了试题的评价功能和对今后思想品德课教学改革的积极导向作用。

1．注重基本知识和基本观点的考查。

如上述命题双向细目表反映出，试卷依据课标和教材，注重考查基础知识和基本观点，特别是加强重点内容的才查，体现从学科整体上考查基础知识和基本观点。

这不仅有利于引导教师注重课本知识的教学，也有利于引导教师从整体上系统地开展知识内容的教学。

这不但体现了本课程的基础性，还有利于发挥统一检测的教学导向功能。

2．创设情景，让学生在体验中接受考查。

试卷避免采用直问式的考查方式，而是大多采用情景材料、具有情景性的漫画、故事、生活场景再现、社会现象等作为立意载体。

在具体可感的情景中，获得知识与情感和态度价值观的体验，在已有的知识储备中建构新的认知。

五年级思品试卷分析一、试题分析试卷总体上来说题量适中，难易适度，知识涉及范围广，要求学生既要掌握基础知识，又要灵活运用所学知识来解答一些社会生活问题。

它以新教材所规定的教学目标和基本要求为依据，既紧扣教材且内容丰富，注重了对基础知识的检测，符合教材要求，适合小学五年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。

本着“以人为本”的教学理念，试题注重培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。

突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。

这是一份质量较高的试题，真正能够考查出学生在本学期的学习状况和学习成果。

二、答题情况（1）部分学生的应试习惯较差没有认真解读题目意思就盲目答题导致失分。

（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区，比如考题中关于“郑和七次下西洋”知识点的考查，学生都比较陌生。

（3）由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的学生较多。

三、改进措施1、在当今现代化教学理念的指导下，教师不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面开拓学生眼界。

2、认真分析课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

从生活中学，将所学知识联系应用于生活。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的应试习惯和心理素质，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

4、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

七年级思想品德月考试卷分析一、试题分析本次调研测试考试七年级思想品德试题共两大题。

第一大题为选择题，共39分。

第二大题为非选择题，包含漫画、材料分析题和实践探究题两种类型。

本次调研测试考试七年级思想品德试题主观题仍以材料分析题为主。

具体来说，本次考试七年级思想品德试题的结构有以下特点：1.试卷的题型和题量保持稳定。

题量未变。

2.试题考查内容仍然是学科主体知识，具有适当的梯度。

3.试卷的题型和题量保持稳定的同时，也有一些变化。

例如，本次考试思想品德十分明显的变化就是强调对学生实践能力的考查。

二、试卷总体评价综合了陕师附中、西师附中、唐徕回中等中学考卷。

难度符合中考试卷。

有以下特点1.加强思品学科综合实践能力的考查知识是能力的载体，能力是知识的运作，离开了知识载体的能力是不存在的。

从实际上看，只有知识充实，知识运用和知识迁移才能灵活，学生运用所学知识解决实际问题的能力才能提高。

因此，着重考查考生运用所学知识解决实际问题的能力以及进一步学习的能力，考生答题的过程就是运用所学知识思考问题、解决问题的过程，这就体现了知识的生活意义和现实价值，进而反映出了考生的综合学习能力。

体现了素质教育的要求，坚持能力立意，与新课程改革的目标相一致。

2.关注现实，贴近学生实际。

本次期中考试七年级思想品德试题所选用的材料大都是贴近学生实际的事例，其中有些事例就发生在学生的周围。

这对于引导学生在关注自身的同时关注现实，关注时事具有极其重要的导向作用。

3.试题设计新颖，开放性强，鼓励学生创新。

试题充分体现了开放型的原则。

主观试题具有设问开放、答案开放、评价开放的特点。

设问开放，学生可以根据自己的理解，结合所学知识从不同角度解决问题，使学生有话可说，充分调动了学生的思维积极性。

答案和评价开放，一方面表现为主观题的答案设置多角度，多层次，没有固定死板的标准答案，而是充分地考虑到考生答题的多样性，这既是对考生创新思维的鼓励，又是对考生创新精神的保护。

八年级思想品德上册试卷分析一、试卷特点1．着重同学基础知识的检测和基本技能的训练及提高。

2．着重引导同学学会联系实际生活思索问题、分析问题、解决问题，引导同学养成关注社会、关注生活的习惯和意识。

3、试题设计充分表达了本册内容的主题：学会交往，养成良好的交往品质。

尤其是试题融入了情景化中，情景融入生活化中，特别符合中同学的心理特点和生活实际。

4、试题设计中选择题充分表达了当下中考的方向，以技能立意为主，考查同学的思维技能和基本知识的整合技能；而材料题中部分试题设问过于偏向基础知识的考查，不能很好的与中考材料题方向接轨，但有利于同学基础知识的掌控，从八班级考查角度来讲，也是一个很好的引导方向。

二、试卷的结构分析1．内容结构：本次考试内容涉及八班级思品上册主要知识点，总分100分，考试方式为开卷考试。

2．题型结构分析：本次试卷设计了三种题型，即单项选择题、多项选择题、综合题。

〔1〕单项选择题共8道题，共24分。

多项选择题共6道题，共24分，重点考查同学对基础知识和课本基本观点的理解和运用技能。

〔2〕综合题共五道题，共52分。

重点考查同学的审题技能、理论联系实际技能、分析归纳技能、知识迁移及运用技能、文字组织技能。

4．难度分析：本次试卷总体来看难度适中，梯度合理。

三、答卷状况分析1．同学成果：依据试卷特点结合本校同学平常的学习状况，考试成果比较差，尤其是达优人数少，低分段多。

我所教的三个班中，班级平均为62分，最高分为88分，最低15分，以60至70分为主，还有大部分同学不及格。

2．同学答题状况分析：1、单项选择题得分率很高，成果稍好的同学都能得总分值，只有第2题和第5题失分率较高，反映部分同学对材料的理解技能欠缺和基础知识掌控不精确。

2、多项选择题得分率较低，反映出同学对基础知识的.掌控不到位，比如对“宽容”的理解；第13题和14题失分也高，同学不能从多个角度来思索问题，思维技能欠缺。

3、非选择题涉及到了本册书的主要内容：逆反心理、与父母交往、与不同文化的交往、同等尊敬、礼貌待人、竞争合作，由于是开卷考试加上设问详细偏向基本知识的考查，同学得分率较高，对于成果较好的同学来说没什么难度，但对于学习立场差的同学来说也是难题，尤其是语言的组织技能欠缺。

八年级思想品德第一学期期末考试试卷分析【试卷整体评价】本次期末测试，试题选材紧密联系学生生活实际，题目难度适中，在注重考查学生基础知识掌握情况的同时，突出了对学生阅读理解能力、分析能力、归纳能力、开放性思维等综合能力的考查，能有效地检查学生在本学期学习的效果。

【学生答题情况分析】从对学生卷面答题情况看，普遍存在的缺陷和问题如下：1、平时对时政特别是十八大的相关内容关注度不够，导致选择题第1题和第3题错误率较高。

2、学生运用课本知识分析问题、解决问题的能力不高，不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。

这种现象在第21题第（2）问、第24题第（3）问体现最为明显。

3、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。

最典型的就是23题，这道题涉及顺境的积极作用和消极影响、不良行为和违法犯罪的关系、如何对待顺境、如何预防违法犯罪等多个问题，需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力，有些同学思路较狭窄，仅从某一个角度答题，从而导致失分。

4、学生审题不够认真细致，不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向，偏差失误较多。

如第24题第（1）问涉及到生命的价值观，第（2）问涉及到如何对待他人的生命，很多同学不仔细阅读材料，将“为什么珍爱生命”和“怎样对待自己的生命”答上，导致失分。

【今后教学中应注意的问题和努力方向】1、转变教学观念，既要重视改革“教法”，更要重视“学法”的指导和培养。

在教学中要大力弘扬学生的主体精神，面向全体学生，调动学生自主学习的积极性，促进学生全面发展。

2、强化基础知识训练。

学生具备扎实的基础知识，是贯彻理论联系实际的前提，也是提高学生分析和解决问题能力的基础。

因此，在教学中，要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高，帮助学生形成完整的知识体系。

3、注重对学生应试技巧能力训练。

初中思想品德期末试卷分析试卷的总体结构、题型、题量、分值等均与中考试卷基本相同。

初一、初二年级采用了闭卷形式，由仪征市教研室组织命题；初三年级采用了开卷形式，由扬州市教研室组织命题。

2、三个年级的试卷都充分体现了能力立意的思想，重视对学生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查，纯粹考查知识记忆的试题大大减少。

如：初三试卷第22题的设问没有明确的指向，答案较为开放，学生从不同的角度进行回答均可得分。

3、总体难度比以往明显加大。

选择题的均分都没有超过17分，非选择题的均分都没有超过20分；初一、初二试卷的难度系数在6.5、6.7左右；初三试卷的难度系数为7.1，符合2009年扬州市中考试卷难度系数在0.7左右的指导思想。

4、试题能够紧扣教材的重、难点，紧贴学生的生活实际和社会热点。

如：孝敬父母、尊敬老师、男女同学的正确交往、自主学习、汶川地震、奥运会、“三聚氢胺”奶粉事件、“山寨”产品、印度孟买的恐怖袭击事件、党的十七届三中全会、改革开放30周年等话题，均出现在了试卷中。

5、题型更加灵活。

如：初一的选择题部分出现了2条漫画题；23题为填表题，且题目直接来源于书本，体现出对书本中活动内容的重视；总体数24由题变成23题，将辨析题变成了“辨一辨”，与“探究题”合在了一起。

初三的第20题同时出现了两幅漫画；21（1）题要求学生在A、B两小题中进行选做，如果两小题都做的，则以得分低者计分；第24题中出现了填空题等等。

6、学生得分情况抽样初一思品成绩抽样统计（60人）：题号1－20 21 22 23（1）（2）（4）23（3）全卷分值20 11 6 5 8 50 学生得分14.8 5.6 4.2 4.1 3.7 32.4 初二思品成绩抽样统计（60人）：题号1－20 21 22 23 24 全卷分值20 5 6 8 11 50 学生得分16.2 3.4 4.6 4.8 5.6 34.6 初二思品成绩抽样统计（60人）：题号1－20 21 22 23 24 全卷分值20 5 7 8 10 50 学生得分16.6 2.8 3.5 6.3 7.2 36.4 7、全市总体情况：本次统测初一年级全市参考学生为5420 人，市均分为32.3，及格率为68.3，良好率为14.3 。

九年级思品第二次月考试卷分析富源县后所镇中学牛丽芳一、试题分析（一）试题特点：1.试题覆盖面广，侧重基础知识。

符合新课改题型要求，题法灵活，考查全面，且图文并茂、形式活泼，十分符合初中生的阅读心理。

通过这些题型考查学生的分析、综合、理解、应用能力，体现对学生人文素养的关怀。

充分体现了新课程历史教学的开放性、自主性、探究性，彰显出一切为了学生的发展的新理念。

2.试题难度适中，易、中、难试题分布合理。

在照顾大多数学生的基础上，适当的设计一些拔高题。

同时体现了思品考试要开卷考试的特点，避免大面积的生搬照抄。

灵活性较强。

（二）试题类型及分值本试卷共两大部分，满分100分。

第一部分基础部分(单选46 分);第二部分主观试题（54分）；第一部分从整体情况来看，难易适度，并无答题障碍，便于学生稳定考场情绪，由易到难地进入答题情境。

十分较少，有7名同学得了满分。

第二部分试题较灵活，设计道德建设，构建和谐社会，经济制度，创新精神等二、学生答题情况第一部分基础部分学生答题情况良好，一般得分在35分以上，其中失分较多的题5、12，对知识的理解运用能力较差，综合运用知识分析问题、解决问题的能力不足。

部分同学理解不准确或记忆不准导致失分。

第二部分：缺少必要的应试方法和能力，答题欠规范，24评价不全面导致失分，所提建议不可行太空洞失分。

25题第一问记忆不准失分，2、3问失分很少。

26题存在的问题是第四问，答题太空不会用术语，或离题太远。

27题是语言组织不规范失分。

三、今后教学策略（一）在平时教学中，不仅要注意知识点的讲授，还要在课堂教学过程中多提一些有利于学生发散思维的问题，锻炼学生回答问题的能力。

每堂课的小结部分都出几道与本课知识点相关的问题，使学生加深对知识点的印象。

重视基础知识的掌握。

不但要对教材的知识体系、重难点知识做到非常熟悉，还要充分了解相关知识点之间的联系。

因为考试的时候时间有限，所以最基本的知识仍要进行适当的记忆。

七年级思想品德期末考试质量分析七年级思想品德期末考试质量分析（精选7篇）每一天的时间都非常珍贵，经过这段时间辛勤付出，我们一定积累了不少经验和教训，先准备一份教学总结吧。

但是教学总结基本的方法论，你掌握了吗？以下是店铺收集整理的七年级思想品德期末考试质量分析，希望对大家有所帮助！七年级思想品德期末考试质量分析篇1一、命题依据。

认真贯彻基础教育课程改革精神，依据《思想品德课程标准》精神，围绕着德育教育主题，坚持正确思想方向的引导，遵循课程改革的方向，关注学生的成长需要与生活体验，体现评价的导向作用，有利于推进思想品德课的教育教学改革。

二、试卷特点。

1、体现课改理念，突显“以人为本”的思想。

在试卷形式设计上，试卷以中考为模型，26题选择题包含5道时事题和20道基础知识题，非选择题中每道题配以突出的主题，并以人为本的设计风格进行"你"做答题。

在改变传统试卷的刻板印象给试卷增添活力的同时，体现了对学生的关怀，降低学生应考时的紧张与厌烦情绪。

在试卷难度设计上，难易适中，符合“8：1：1”的基本要求。

通过考核力图让学生体验成功的喜悦，体现了课标评价原则中的“调动学生学习的积极性，增强学生的自信心和进取意识”的理念。

2、立足双基，面向全体，突出重点。

本学期的重要知识点，几乎都有涉及，对学生的阶段学习结果进行了有效的巩固与强化。

3、发挥评价的导向功能，体现学科特色。

开放性试题的设计，既检验学生对课本基础知识的掌握，又考查学生运用知识分析解决实际问题的能力，更重要的是检测学生在学习过程中是否开始形成好公民所应有的态度、能力、价值观和行为，通过评价促进学生良好思想品德的形成。

三、卷面情况分析。

试卷结构参照中考试卷，由单项选择题25题和非选择题三大题5小题两大部分组成。

单项选择题部分共25题，每小题2分，由时事选择题和课本基础知识两大部分组成。

其中纯时事考查5题，其余20题或是根据时政、或是根据发生在学生身边的现象考查学生对基本概念和基本原理掌握情况。

三一文库（）/学校用文/试题资料〔七年级思品期中考试试卷分析〕
七年级思品期中考试试卷分析
这是我第一次自己出题，内心很是忐忑，不知道试题的方向是否和教学的方向是一致的。

三年来，我一直用别人的试题，但是内心隐隐的总感觉到试题和自己的教学的不协调，不能指导自己的方向，不能让学生更深入的思考生活中的问题，但是由于自己对自己的不信任，怕对学生的引导错误，不敢尝试。

这次我决定自己出题，因为我想自己的教学方式只有自己最了解，自己学生的问题也只有自己最了解，试题不只是为了考察学生知识本身的掌握，更是课堂学习的延伸，经过
学习后对生活是否有自己更深入的思考，是否能对自己有自觉的反思，能否指导自己的真实的生活。

考试的目的不是简单的知识的考察，而是希望通过对生活中典型事件的分析，折射出我们学生自身的问题，无论是对事件本身的看法，还是思维的方式，更重要的看他们自身的成长的心路历程。

这次考试让我收获了很多：
一：用心品味他们的每一个字，我是那样的兴奋，这已经不是考试，而是超越考试的心灵的交汇，每一个孩子的心都是那么的柔软、坦诚，我好感动，他们自然流露出的对老师的信任更让我感到自己责任的重大，他们对自己变化的认可，使我欣慰。

用心品味他们的每一个字，我不知疲倦，如饥似渴，倍感幸福。

无论他们的语言是否规范，不论他们的文字是否优美，不论他们的表达是否到位，但是他们的情感都是那样的真挚热情。

他们是人，是的，他们是人！最美丽的人！
我更加深刻的认识到：只有用爱才能唤醒爱，只有用心才能换得心。

与我的微不足道的付出相比，我得到了整个美丽的世界。

教育是有用的！
二：自己在教学的过程中还存在很多的问题，通过分析试题来说明：。

中考思想品德试卷分析一、试题简析XX年的中考政治试题沿袭了以往的出题风格和特点，仍以单项选择题、简答题、分析说明题、实践探究题四种类型题作为考试题型，总共15个小题，满分75分。

从学生的答题情况来看，本次试题有些偏难。

评卷结束后的抽样调查中，学生的及格率只有70.1℅，优秀率为16.1℅。

如果单纯作为一份选拔性考试的试题，本试题无可厚非，但作为两考合一考的试题要求，它就有些偏难。

从试题的质量上来讲，本套试题有许多值得肯定的地方，可以说是一套质量很高的试题。

在题型上，它选用了直观生动的漫画题、图表题，调动学生的读题兴趣。

试题的选材也都来自于学生身边的人和事，不仅易于理解接受，同时也是一个情感态度价值观的教育，比如11、12、15小题的选材，就非常贴近学生的生活实际。

从以考促教、以考促学的高度来看，中考试题肩负着指导今后教改方向的重任。

本套试题重视了课本知识点的运用，11、12、14（3）、15（2）（4）等小题对知识点的要求就相对严格，这就使今后的政治课学习不可蜻蜓点水，务必要落实到实处。

本套试题不仅重视对课本知识点的考察，而且也重视对学生的情感态度价值观的考察，比如13（3）小题。

实践探究题，考察了学生的能力和过程。

这是一套与教学的三维目标相一致的试题，所以说是一套完全符合新课程要求的试题，是一套质量很高的试题。

再完美的东西也有瑕疵，XX年中考政治试题也存在一些欠缺的地方。

比如：出题人没有照顾到各个教材版本之间的差异性。

作为答案唯一的客观性试题，应该在各个版本都涉猎到的知识点间出，但今年的中考政治试题的6、8小题是鲁教版新教材中所没有的知识点，导致了长治地区的许多学生在此出错。

试题要求不够明确，也是本试题的一个欠缺。

比如11小题，既然想让学生运用四个知识点，那就在试题后注明至少要运用四个知识点，这样学生在答题时就能做到心中有数，否则，象有的学生运用了两个知识点，判卷教师只给4分，你说学生拿不到满分的责任在谁？难道四个知识点就最合适吗？要是其他老师把答案定为5个、6个知识点，那么你的四个知识点是不是也拿不到满分。

初中学业考试第二次模拟试题思品学科试卷分析报告本次九年级思品学科模拟考试试题，命题思路、试题难度和考点分布基本符合今年中考考试说明的要求，有很强的区分度，是一份高度的仿真的中考试题。

一、试卷的基本情况本次考试，思品学科和历史学科合卷，分第I卷和第II卷两部分；第I卷共18小题，其中1—8题为思想品德题；第II卷共6小题，其中19—21题为思想品德题。

第I卷采用答题卡形式，第II卷采用答题纸形式。

从考试情况来看，基本达到了预期目标。

具有以下鲜明特色：1、注重基础知识和基本原理的考查。

试卷注重考查学生的基础知识和基本理论，引导学生从整体上把握所学知识，这不仅有利于引导学生注重课本知识的掌握，对教师的教学也有一定的引领作用，有利于进一步改进教学。

2、创设情境，注重考查学生分析问题解决问题的能力。

试卷坚持理论联系实际的原则，通过“价值判断”、“情境分析”和“探究实践”三大非选题型，引导学生运用所学知识认识和分析社会生活，着重考查了学生的知识迁移能力和应用能力。

3、捕捉、关注时政热点。

试题在选材上充分体现了时代特征，反映了当前社会生活实际和社会热点问题，如“扫黄打非净网2014”、“汉字听写大会”、“一带一路”建设、“新常态”、“四个全面”、“重拳反腐”等。

设计贯彻理论联系实际的原则，考查了学生对国家和社会发展的关注度，对社会生活的观察与思考，引导学生面向社会生活，参与社会实践，关心国家大事。

4、关注三维目标，凸显德育功能。

思品学科考试是对学生基础知识的掌握以及运用能力的考查，更是对学生道德、理想、信念的考查，也是对学生情感、态度、价值观的一次再教育。

考试也要充分发挥其德育功能。

本次命题恰好印证了这一点。

通过题目的设计看，涉及在现实生活中如何自我保护、学习、创造、奉献、弘扬民族精神、遵纪守法等问题，对学生有很大的教育意义。

二、学生得失分情况分析一）选择题部分单项选择题的失分主要集中在第3题、第6题上。

第3题学生出现错误的主要原因是部分学生及老师对该时政关注度不够，甚至没有接触到；第6题失分的主要原因是部分学生对言不表意的选项不会甄别。

五年级思品期中试卷分析
一、试卷基本情况
本次考试卷面分值50分，试题题量适中，难易适中。

二、试卷总体作答情况及简要分析
1、填空题答题概况：得分率较好，失分重在错别字上。

2、判断题和选择题作的最好，有90％学生能达到满分。

导致失分主要是因为学生没有认真审题，马虎所致。

3、主观题答题概况：
结合学生所学知识设计贴近学生生活实际的问题，学生一般能用教材的知识进行作答，但是没有把教材知识与题目材料内容联系起来，导致言不达意，表述不规范，也较容易失分。

三、今后教学及命题建议
1、扎扎实实打好基础，引导学生系统、牢固地掌握各课的知识考点，并培养他们运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

2、针对答题存在的问题，采取相应的措施，加强规范语言训练，提高答题得分率。

3、遵循贴近生活、贴近学生实际的命题思路，充分发挥命题对教学的导向作用，把课本的知识点与命题结合起来。

4、训练学生做题的时间和效率。