古诗手语操

怎样掌握学习古诗词技巧_学习古诗词怎样掌握学习古诗词技巧初中语文课本中，每册教材都有一个古诗单元，加上每周一诗，一学期要学二十多首古诗。

掌握学习古诗的技巧，对于主动感受中国古代文学瑰宝、积淀古典文化、提高鉴赏古诗能力很有意义。

那么如何掌握学习古诗的技巧呢?可以从这几个方面入手：朗读古诗、了解诗人、体悟意境、把握鉴赏要领。

一、朗读古诗学习古诗先要读准字音，读出节奏，读出韵味。

可事先设置情境，在一定的情境中读，这个情境可以是喜境，也可以是悲境，在喜境中读婉约诗歌，在悲境中读豪放诗歌或山水田园诗歌。

读的目的就是要读出诗歌的韵律节奏，读出诗歌的意境，读出诗人的情感。

如南唐后主李煜的《虞美人》一词，只有通过读，才能把握其语气节奏的轻重缓急，了解词人的心绪。

尤其是“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”与“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”两句，非读无以把握运气之长短，非读无以知晓情感之悲喜。

同时，通过读，还可以牢牢抓住诗歌中的关键词语——诗眼或词眼,以及特定的意象。

如“小楼昨夜又东风”中的“又”(关键词)，“故国不堪回首月明中”中的“明月”(意象)。

“读”能让同学们初步感知到诗歌意境、作者情感等方面的轮廓，虽是模糊、朦胧，却给诗歌的深层鉴赏奠定了基础，导明了方向。

二、了解诗人了解诗人的人生经历，诗歌风格，写作背景。

诗人的经历不同，所创作诗的内容也不同。

我国诗歌可分为借景抒情诗、咏史怀古诗、羁旅行役诗、山水田园诗、托物言志诗、边塞征战诗、赠友送别诗、闺怨诗等多种类型。

各个诗人都有自己的独特风格，如李白的清新飘逸，苏轼、辛弃疾的豪放，柳永、姜夔、李清照的婉约，李煜、刘禹锡的隽永，谢朓、谢灵运的自然，杜甫的沉郁顿挫，屈原的雄浑悲壮，王安石的雄健高峻，陶渊明的淡远闲静，王维的恬淡优美等等。

理解诗歌的写作背景，能更好地感受诗歌内容。

如读李白的《早发白帝城》，先了解当时李白因受政治牵连被流放夜郎，就在诗人行至夔州白帝城时，忽然传来皇帝大赦天下的消息，所有的罪人都免罪，当时诗人的心情真是欣喜若狂的背景，再理解“千里江陵一日还”就不难了。

吟唱声声扬古韵诗词朗朗神飞扬——让“吟唱”教学法走进课堂古诗词是中华民族文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠！从《诗经》起，一直到今天，古诗词以其广泛的内容，深邃的内涵，真挚的情感，承载着华夏民族辉煌的历史。

古诗词正是先人给予我们的一份最宝贵的精神财富。

小学课本中的古诗词是经过筛选出来的精品中的精品。

短短的几行字，寥寥数语，却蕴涵着丰富的哲理和醇厚的美韵，而这其中的哲理与美韵更是让学生受益。

那么，如何在小学古诗词教学中使学生领悟蕴涵在其中的各种情感，从而陶冶学生自身的情操呢？这让我们的语文老师陷入两难境地：讲多了，古诗词的整体意境美被拆解；不讲，年幼的孩子又难以逾越理解的障碍。

我在教学古诗词时，一般是让学生先读，然后逐字逐句解释诗意，体会诗人所表达的思想感情，最后背诵。

这样的教学对学生来说学得很枯燥，乏味。

所以怎么教学古诗词，成了令我和同行老师们愁眉不展的难题。

五月中旬，我有幸参加了“和美课堂”第七届小学语文教学观摩研讨会，切身领略到了戴建荣老师的古诗词吟诵教学法，受益匪浅，为我打开了另一扇学习古诗词的大门。

戴老师根据当代儿童的认知心理，借鉴中国传统诗文学习的优秀经验，古为今用，摸索出别具一格的小学古诗词“吟唱”教学法。

其实用“吟唱”来概括戴建荣老师的古诗词教学法并不十分准确，因为它包含四个组成部分：读、唱、吟、舞。

这四个部分有机组合，互为支撑，融为一体，看似简单，却把孩子们学习古诗词的积极性极大地调动起来，让他们在形式多样、充满情趣的反复诵读中，既读懂诗句意思，又充分感受到诗的意境，获得审美的愉悦。

一、音律入诵读“吟唱”教学法的第一步是“读”。

现今的古诗词教学中，老师们大都按照“两字一顿”这样一种单一的模式来指导学生诵读。

以《回乡偶书》为例：(“／”表示停顿)回乡偶书少小／离家／老大／回，乡音／无改／鬓毛／衰。

儿童／相见／不相似，笑问／客从／何处/来。

这种“千篇一律”的朗读，单调乏味，没有情趣，久而久之，学生对古诗词诵读就会失去应有的兴趣。

张笔彩小学2015年庆祝中国共产党成立94周年庆祝抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年联欢会节目安排合：尊敬的各位老师、各位来宾，亲爱的同学们，大家下午好。

冰新：今年是我们伟大的中国共产党成立94周年，你知道建党节是哪一天吗？媛婷：当然知道了，1921年7月诞生了伟大的中国共产党，7月1日被定为建党节。

冰新：是呀，再过几天就是7月1日了，今天我们提前庆祝建党节。

媛婷：我们的祖国自从有了中国共产党，一步一步推翻了压在中华民族头上的三座大山：帝国主义、封建主义、官僚资本主义，有了我们现在的幸福生活。

春婷：三座大山之中的帝国主义列强日本法西斯，于1937年对我们中国大举侵略，烧杀抢掠，无恶不作，经过中华儿女的英勇斗争，日本法西斯于1945年8月投降，今年也是我们抗日战争暨反法西斯战争胜利70周年。

齐齐：今天，我们张笔彩小学在这里隆重举行联欢会，庆祝伟大的中国共产党成立94周年，庆祝抗日战争暨反法西斯战争胜利70周年。

冰新：首先由程校长讲话。

1、媛婷：七月是个不平凡的一个月，下面请欣赏四一班郑春婷同学诗朗诵《七月的天空》。

请学前一班表演舞蹈《健康快乐动起来》的同学做准备。

2、春婷：我们生活在祖国温暖的怀抱，沐浴着党的阳光，健康快乐地成长。

齐齐：我们健康，我们快乐，在这个快乐的节日里，让我们动起来春婷：请欣赏学前一班同学表演的舞蹈《健康快乐动起来》，请中班表演《洗澡歌》的同学做准备。

3、齐齐：请欣赏舞蹈《洗澡歌》，请学前一班表演《古诗连唱》的同学做准备。

4、冰新：在这个太平盛世里，我们快乐地生活，快乐地学习，学前班老师领着孩子们怎样快乐地学习古诗的呢？有请他们给我们展现精彩的手语表演《古诗连唱》，请中班朗诵三字经的小朋友做好准备。

5、媛婷：中华民族的传统文化源远流长，承载着民族精神和民族灵魂，吸取其中的精华，有助于我们成为优秀的社会主义建设者和接班人，请欣赏《三字经》。

请学前一班的《虫儿飞》做准备。

6、春婷：阳光下的草帽,雨季里的花伞,摇篮边,妈妈摇出了我开满酒窝的童年, 还有那夜空中的《虫儿飞》,请欣赏学前一班小朋友带来的歌曲《虫儿飞》。

三八买礼品会议记录活动目的：通过三八妇女节，举行一次感恩的心的主题班会，感受从小父母对自己的爱和父母的艰辛，让自己更了解自己的父母，更体谅父母，从而教育学生我们要感谢父母给我们生命，感谢父母给我们无私的爱。

活动时间：3月5日(周一)活动过程：一、谈话导入：师：是谁给了我们生命?是谁陪同我们成长?是谁教我们做人?古诗导入。

齐背古诗《游子吟》二、新授：1、妇女节的由来?2、世界著名女性事迹?3、为妈妈送祝福语周四就是三八妇女节了，平时妈妈和长辈们总是不辞辛劳、默默地为我们付出着。

“慈母手中线，游子身上衣”，母爱永远是个暖和的话题。

母爱，是送给婴儿甜甜的吻、是清晨路上的几句叮咛、是眼角两旁的一条皱纹、是秋风吹散的一缕白发……，母爱是世界上最伟大的'爱，长辈的爱也是世界上最无私的爱。

在成长的路上，你们接受了太多的关爱，作为孩子，你们想过如何对妈妈、对长辈的关爱吗?当你们接受着无私的关爱时你曾为她们做过些什么?三八国际妇女节即将到来，你们是否也想借此机会向关心你的妈妈、奶奶、外婆、老师做点什么呢?在此，学校大队部向全校同学发出倡议，希望在妇女节为她们献上一份最诚挚的爱，送上最非凡的节日祝福。

(知道吗?即使是你做的一件小事或有一点小进步都将是长辈们最喜爱的礼物)。

三：手语操《感恩的心》师：父母为了让我们健康幸福地成长，长辈们破耗了良多心血。

尤其是母亲，为我们的成长支出了良多。

母爱是天底下最伟年夜的爱，无私奉献却不计回报。

我们不能不懂得感恩。

下面，请就让我们一起来做手语操《感恩的心》。

四、学雷锋1、今天还是学雷锋日，学雷锋做好事活动，我们已经开展了一段时间了，班级涌现出了许多好人好事，请大家来交流一下。

2、下面对经常帮助你的同学真诚地道一声“谢谢”3、好友结对，让我们共成长，共勉励。

五、三月一事习惯课程——让我们种下一棵树启动仪式。

今天的主题活动虽然即将结束，可是我相信我们的回报才刚刚起头。

六、结束语三八妇女节这天，希望你用真情、用行动在回报母亲、回报长辈，但真正的关爱并不只一天、一件事，而是天天坚持不懈地去做。

张屯小学《古韵飘香——中华好诗词》校本课程
泊头市富镇张屯小学冯秀菊
走进张屯小学，阵阵古风诗韵扑面而来，在诗词接龙的音律里品味经典，在唐诗宋词的吟唱中翩然起舞，在丰富多彩的活动中升华诗情……近年来，随着我校古诗词校本课程体系的不断完善，学校校本课程领导小组依据《张屯小学校本课程实施方案》和学生年龄特点组织老师们编写了《古韵飘香——中华好诗词》校本教材。

课堂上，教师以诵读、欣赏、情景剧表演、合唱、手语操等多种形式，促进学生阅读理解，课后，多彩的综合性作业更是深受学生喜爱。

我校修建了古诗词“文化走廊”，充分利用学校广播站，以“每周一诗”的形式向学生推荐优秀古诗词。

每学期组织教师进行一次“古诗词诵读比赛”“我与古诗词”演讲比赛和“古诗词考试”，班级每学期开展古诗词“书法比赛”“诵读比赛”“吟唱比赛”“诗词改编赛”“诗人故事演讲赛”“诗配画比赛”等多种形式的活动，以竞赛促使学生扩大诗词量。

每年举办一次大型“古诗词汇报”汇报演出，学期末对学生进行“古诗等级考核”，达到要求的获得相应证书。

为体现“我背诗，我快乐，我锻炼，我健康”的课程理念，营造浓郁的文化健身氛围，我校教师自编自导了四套古诗韵律操，本套操
从诗词接龙、音乐选编制作、古诗诵读到动作编排完全由学校老师自己制作完成，里面融入了手语操、歌唱、诵读、舞蹈、健美操、队形变化、武术、学生互动和游戏等多元文化，深受广大师生和家长朋友的喜爱。

《古韵飘香——中华好诗词》校本课程得到了上级领导的一致好评和认可。

为了弘扬优秀传统文化，我校会继续扎实深入开展“中华好诗词经典诵读”活动，把学校建设为“传统文化与现代意识交相辉映的泊头名校”，在我市校本课程建设的伟大工程中呈现亮丽的风景。

《厚德载物》音乐课教学设计教学目标：1. 学会演唱歌曲《厚德载物》；2. 学习歌曲《厚德载物》的手语操；3. 从歌曲中使孩子们懂得孝顺父母、尊重老师、知恩图报。

教学重难点：完整演唱歌曲并熟练作出手语操教具准备：多媒体课件、歌片、琴教学过程：一、视频导入课件播放2010年北京首届武博会开幕式成龙演唱的歌曲《天行健》。

一首豪气冲天的歌曲让我们体验了武术的魅力，同学们也都知道中国武术具有悠久的历史，而中国的文化更是源远流长、博大精深。

是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩。

刚才从歌词中我们也听到这样一句话：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。

”“自强不息，厚德载物”就是北京清华大学的校训。

今天我们就来学习一首歌曲《厚德载物》。

在这首歌曲中从三皇五帝到三字经，从弟子规到论语，都有相当精彩的诠释.并且这首歌已被全国好多所学校申请为校歌。

二、学习歌曲《厚德载物》1.歌曲范唱（视频）请同学们认真聆听，作出相应的体态反应。

从歌曲中你知道了什么？（汇报）教师讲解歌曲创作背景：这首歌曲是2013年由中国内地女歌手何静作词作曲并演唱的。

《厚德载物》是一首意义很特别的歌曲，因为何静在女儿刚入学时，应学校校长要求，特意为学校写的歌。

何静写了这首歌，希望孩子们懂得孝顺父母、尊重老师、知恩图报。

2.再听歌曲范唱了解了这首歌曲的创作背景后我们再来听一下这首歌曲。

我们已经看到这首歌曲为三拍子歌曲，请同学们按照三拍子的强弱规律来轻轻的拍打节奏，也可以利用身边的各种音响（拍手、桌子、椅子——）。

看你能记住哪些孝顺父母、尊重老师、知恩图报的歌词。

3.再听歌曲范唱（教师跟伴奏范唱）同学们表现真棒！那现在由老师来为大家演唱一遍这首歌曲。

请同学们认真听、看。

歌曲演唱顺序是什么样的？你也可以轻轻的随着老师一起来演唱。

讲解歌曲中出现的音乐符号。

（反复记号：从头反复记号、从记号处反复记号、反复跳越记号）4.学唱歌曲我们听了三遍歌曲相信你已经跃跃欲试想演唱了，现在我们就来学唱歌曲。

如何让孩子爱上古诗作者：郭有娣来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第12期【摘要】现阶段，小学义务教育语文课本内，经典古诗共计50余首。

之所以在小学学习期间安排诸多古诗，其实质目的为通过朗诵、阅读的方式，使学生对我国民族深厚的历史文化进行了解，使得学生语文能力、语文素养有效提升，并起到陶冶学生情操、培养其审美能力、以及激发其对祖国热爱之情的作用。

针对如何使孩子爱上古诗这一问题，本文提出相应的教学方法。

【关键词】孩子；爱上；古诗【中图分类号】G622 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）12-0252-01古典诗词是中华几千年传统文化中的精华，语言优美，韵律朗朗上口，情感丰富，是华夏民族传统文化的瑰宝。

让孩子们爱上古典诗词，是每一位语文老师应负的责任。

在二十五年的小学语文的教学生涯中，我觉得以下方法教学的古诗，会让孩子们爱上它。

一、激趣导入，引入课题全国著名的特级教师于漪说：“课的第一锤，要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样，把孩子深深地吸引住。

”如在教学李白的《夜宿山寺》时，我先出示一个指纹，让孩子大胆想象，它可以变成什么指纹画？孩子们反映非常强烈，有的说，可以变成踢足球、跳绳，也有的说可以变成毛毛虫、小狗……[1]。

接着老师紧跟着说：“怎样才能创造出这么可爱的指纹画呢？要有丰富的想象。

是的，想象是一切创作灵感的源泉。

”二、了解诗人，读懂诗题学好古诗要先让孩子了解诗人，不但要了解诗人的生平和所在的朝代，还要了解清楚诗人在写这首诗时的背景。

如在教学陆游的《示儿》时，我给学生讲述了这样一个故事：陆游当时的年代，是中国历史上民族矛盾异常尖锐的时代。

由于当时的皇帝懦弱无能，并且当时奸臣当道，所以大好河山都被金人所占。

有很多的中华民族的优秀儿女挺身而出，展开了不屈不挠的斗争，陆游就是文学战线上的杰出代表。

《示儿》诗是南宋爱国诗人陆游在临终时写给儿子的遗嘱。

《芙蓉楼送辛渐》课堂实录《芙蓉楼送辛渐》这是一首送别诗，全诗淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。

教学目标：知识与技能1.了解《芙蓉楼送辛渐》一诗的大概意思。

能读出故诗的韵味并达到背诵的目的。

过程与方法2.通过读、唱、吟、舞、诵多种形式，领悟诗中的意境，体会诗人的情感。

情感态度与价值观让学生体会朋友分别时的依依惜别之情以及诗人虽屡次遭贬但仍冰心玉洁、志趣不改、品节不移。

教学重难点：采取多种形式，读出古诗的古韵，领悟诗中意境。

教学准备：课件、(诗人简介、创作背景)的学习资料教学课时：一课时教学过程：1.谈话导入师：听说我们班的同学个个知识丰富，老师有两个问题想请教大家：谁知道芙蓉楼现如今位于哪个省哪个市？(江苏省镇江市)古时候称之为什么？(润州)。

同学们，你们知道吗？在一千多年前，唐代诗人王昌龄在此送别了一位好友，你们知道这位好友的名字吗？(辛渐)今天，我们就来学习唐代诗人王昌龄写的一首古诗。

2.板诗题：芙蓉楼送辛渐3.师读题①师：先听老师读，仔细听听老师在哪两处作了停顿。

②指名学生回答4.生读题。

师：你是怎样理解这个“送”字的？生：是送别的意思。

师：谁能用自己的话完整地说说诗题的意思。

2.谈诗人师：谁了解王昌龄，看同学们地眼神好像不太了解，没关系，请同学们看看老师发给你们的学习资料，认真看，待会儿老师还要考考大家。

生看资料师：王昌龄仕途平坦吗？生回答师：此时，你们的心中是不是有个疑问，王昌龄才华横溢，非但没被重用，反而两次被贬蛮荒之地，这是为什么呀？生疑惑师：那是因为诗人王昌龄不愿与奸臣同流合污，始终坚守一颗冰清玉洁的心，诗人作此诗时，已远离了亲人，远离了朋友，来到了江宁任江宁丞，可以说，在这里，辛渐是唯一能说说真心话的朋友，就是这样的一位朋友要走了，舍得吗？(不舍得)能不送吗？(不能)那就再读：芙蓉楼送辛渐生读诗题师：这一送就是几十公里呀!(出示课件一)，这是如今江苏省的地图，当时王昌龄在如今的南京市古时候称之为江宁任江宁丞，送辛渐送到如今的镇江市，古时候称之为润州，这两地相隔六、七十公里呀，这样的朋友情深不深？(深)浓不浓？(浓)就带着这浓浓的深情再读诗题。

学国学养品格作者：黎相艳来源：《广西教育·D版》2013年第05期诵读经典，激浊扬清；诵读经典，荡气回肠。

2012年12月12日，“第五届中华经典诵读大赛决赛暨2012年广西校园中华经典诵读大赛”总决赛在南宁市举行。

在决赛中，钦州市子材小学（以下简称子材小学）一（4）班的叶子箐同学凭借出色的表现，获得了小学个人组二等奖的好成绩，这也是此次活动中钦州的小学生获得的最好成绩。

叶子箐同学在经典诵读大赛中取得的成绩，反映了子材小学开展国学教育的成效。

近年来，子材小学采取“看”“读”“唱”等多种有效途径，向学生传授国学经典，使学生养成了良好的行为习惯，为学生奠定了良好的成长基础。

看小学生对事物的感知，是在耳濡目染中形成的。

子材小学从学生的视听感官入手，让国学经典浸润校园。

子材小学建设了“国学经典文化长廊”“励志文化长廊”等校园景观，将孔子等100多位名家大师的千古名句精选出来，以柱画的形式展现。

这些千古名句浅显简约、微言大义。

子材小学的老师们对这些名句进行注解翻译，并配画了优美的图画。

这一举措使学生每天都沐浴在古雅的文化氛围之中，倾听诸子百家、唐宋名家的肺腑之言，领会其中的意韵。

为了杜绝生活中的浪费现象，子材小学特意粘贴了许多有关节俭的诗词，如“静以修身，俭以养德”“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”等，让学生时时牢记。

一（3）班的黄兆海同学说：“我最喜欢学校的国学经典文化长廊了，妈妈常说的…谁知盘中餐，粒粒皆辛苦‟，原来是李绅《悯农》中的诗句，我每天从这里经过，把整首诗都背下来了呢！”教师的日常行为对学生有着深刻的影响。

子材小学常让教师们参加国学培训班的学习活动，以提高教师们的文化素养，让教师们更深刻地领悟国学精神。

“…一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰‟，今天晚上我不打算买饭菜了，吃你们剩下的就可以了！”这是香港孔教学院院长助理、世界儒商联合会秘书长肖先华先生在一次国学培训班上的发言。

古诗配画课程标准校本课程《古诗配画》的开设是为了弘扬中华民族优秀传统文化，丰富学生的校园文化生活，提高学生的文化底蕴和审美能力。

这门课程要求学生不仅熟读、背诵古诗，还要能够用画笔为之配画，从而增强学生的创造性想象能力和审美情操。

同时，学校要求美术教师运用多元性的古诗研究方式，激发学生的情感渴望，点燃孩子们的心灵火花，让他们感受中华传统文化的魅力，培养他们的热爱之情。

此外，学校还要求低年级学生进行话配画，通过想画、写话来鼓励学生的写作兴趣，培养他们的创造性想象能力。

这样，学生不仅可以从古诗中汲取智慧，还可以通过画画和写话来表达自己的想法和情感，从而全面发展自己的个性特长。

总之，校本课程《古诗配画》的目标是让学生从小体验中华民族的瑰丽文化，丰富校园文化生活，提高学生的文化底蕴和审美能力，促进学生个性形成和全面发展。

新课程改革强调了古诗词的研究和积累，以传承祖国的优秀文化，培养民族精神，促进学生的人文素养和人格形成为目标。

古诗具有高的美学价值和强大的艺术魅力，对于儿童是良好的语言刺激物。

科学理论证明了小学生研究古诗的重要性和必要性。

因此，本科目分为两大部分，第一部分单元内容以“春、夏、秋、冬”四季为依据；第二部分单元内容以景物篇、抒情篇、友情篇、生活篇、思乡篇五个方面为依据。

通过读诗、吟诗、画诗，想话、写话、画话等方法，激发学生研究兴趣，同时便于记忆、积累、理解和运用，最终增强学生的文化底蕴。

第一部分：第一单元春研究歌、舞、画的方法，研究描写春景的诗句，感悟万物使春天具有勃勃生机，欣赏春天明媚秀丽的景色，体会到诗人隐藏在字里行间的那种欢快喜悦之情。

必读：《绝句》、《春晓》、《江南春》选读：《村居》、《早春》、《春夜喜雨》第二单元夏以读、吟、画为主要研究方法，研究描写夏天景色的诗句，通过比较初步了解同样的夏日西湖，描绘景物不同；同为荷花，视点不同；同是夏季，不同地点，景色各异。

从而激发兴趣，主动、自觉地描绘夏天的美景。

常庄镇中心小学2015春季大课间特色活动“经典诵读韵律操”比赛方案一、指导思想:通过开展古诗韵律操比赛活动, 促进学生学习和积累古诗, 弘扬中华民族的传统文化, 营造浓郁的书香校园氛围, 让学生在快乐的课间中锻炼身体, 发挥“以操促德、以操辅知、以操健体、以操审美”的作用。

我校特举办以“诵读经典, 文化健身”为主题的古诗韵律操比赛活动。

二、比赛时间:2015年4月3日（备注: 如遇下雨天或学校有重要事情无法比赛时, 另行通知）三、比赛地点:教学楼前广播操场地四、参赛对象:1—6年级所有学生。

五、参赛项目:经典诵读手语韵律操六、有关要求:1.各年级各班必须按要求所有学生参赛, 任何班级不得弃权或者因客观原因减少参赛人数。

2.班主任组织比赛从进场到收操整个过程。

学生赛前必须齐呼口号：“诵读经典, 文化健身；天天背诵, 人人快乐；我读诗, 我快乐, 我锻炼, 我成长”。

3.每班须安排一男一女两名学生领操。

七、评委:朱志江张胜利王根长王成启八、比赛事项安排:总规划: 郑雪沛总体协调: 张胜利场地安排: 张全收后勤: 周华珍音乐播放: 郑雪沛十、奖项设置：低年级段取前两名, 中高年级段取第一名, 颁发奖状。

十一、评分标准:1.进、出场（10分）: 学生进、退场有序, 口号响亮2.领操员: （10分）: 动作规范, 精神饱满, 真正起到示范作用3.韵律操: （50分）: 动作: 整齐、规范、协调, 速度符合节奏4.背诵: （10分）:声音哄亮, 整齐, 跟动作和谐一致5、队列、队形（10分）: 做操过程中队列整齐, 队形不走样。

6、人数和服装（10）：全员参与；统一服装, 佩戴红领巾。

7、加分项：教师参与（10分）：班主任或任课老师参与做操, 且动作规范。

大课间特色活动经典诵读手语韵律操比赛评分表经典诵读手语韵律操比赛评分表。

部编版古诗手语操教案及反思教案标题：部编版古诗手语操教案及反思教案目标：1. 了解古诗的基本特点和韵律，培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力。

2. 学习古诗手语操，通过手语表达古诗的意境和情感。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学内容：1. 古诗欣赏：选取适合学生年龄段的部编版古诗，包括唐诗、宋词等，让学生了解古诗的韵律和意境。

2. 手语操学习：选择几首古诗，结合手语动作，让学生通过手语表达古诗的意境和情感。

3. 团队合作：将学生分成小组，让他们合作完成手语操的编排和表演。

教学步骤：引入：1. 创设情境：通过展示一些古诗的图片或视频，激发学生对古诗的兴趣。

2. 导入话题：提问学生对古诗的了解程度，引导他们讨论古诗的特点和韵律。

主体：1. 古诗欣赏：选择一首适合年龄段的古诗，带领学生一起朗读，并解释其中的意境和情感。

2. 手语操学习：将古诗的内容分解成几个关键词或句子，教授相应的手语动作，让学生跟随学习。

3. 练习与巩固：让学生分组，每组选择一首古诗，编排相应的手语操，通过多次练习来熟悉手语动作和古诗的内容。

4. 展示与分享：每个小组轮流表演他们编排的手语操，其他学生可以观看并给予反馈。

总结：1. 总结学习内容：回顾学习的古诗和手语操，让学生总结所学到的知识和技能。

2. 反思与评价：引导学生思考手语操的编排和表演过程中遇到的困难和挑战，并让他们评价自己和同伴的表现。

教学反思：1. 教学目标达成情况：评估学生对古诗的理解和手语操的掌握程度，了解他们是否对古诗产生了兴趣。

2. 教学方法评价：评估所采用的古诗欣赏和手语操学习的教学方法是否有效，是否引发了学生的积极参与和合作意识。

3. 教材选择评价：评估所选用的部编版古诗手语操教材是否适合学生的年龄和学习需要，是否能够激发学生的学习兴趣。

通过以上教案的撰写，你可以按照目标、内容、步骤和反思等方面进行详细的教案规划和指导，确保教学过程的有效性和学生的学习效果。