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幼儿园中班科学活动教案《捉迷藏的昆虫》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的生物世界》第二节《捉迷藏的昆虫》。
主要内容包括：认识常见的昆虫，了解昆虫的特征，学会区分昆虫与其他动物。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并了解常见的昆虫，如蝴蝶、蚂蚁、蜻蜓等，知道昆虫的特征。
2. 能力目标：培养幼儿观察、发现、分析问题的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点难点：昆虫的特征及其与其他动物的区别。
重点：认识常见的昆虫，了解昆虫的特征。
四、教具与学具准备教具：昆虫标本、图片、PPT、视频等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿到户外寻找昆虫，观察昆虫的活动。
（2）让幼儿分享自己找到的昆虫，引导幼儿观察昆虫的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT展示蝴蝶、蚂蚁、蜻蜓等昆虫的图片，让幼儿认识这些昆虫。
（2）讲解昆虫的特征，如昆虫的身体结构、翅膀、触角等。
（3）引导幼儿区分昆虫与其他动物，如鸟类、哺乳动物等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿观察昆虫标本，说出昆虫的名称及其特征。
（2）组织幼儿进行“昆虫捉迷藏”的游戏，巩固所学知识。
4. 动手操作（10分钟）（1）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，制作自己喜欢的昆虫。
（2）鼓励幼儿展示自己的作品，并分享制作过程。
（2）提出问题，激发幼儿思考，如：为什么昆虫会捉迷藏？它们捉迷藏的目的是什么？六、板书设计1. 板书《捉迷藏的昆虫》2. 内容：（1）常见的昆虫：蝴蝶、蚂蚁、蜻蜓等。
（2）昆虫的特征：身体结构、翅膀、触角等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的昆虫，并注明其特征。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在认识昆虫、了解昆虫特征方面的掌握程度，针对幼儿的不足进行个别指导。
捉迷藏的昆虫说课稿捉迷藏的昆虫说课稿1设计意图我执教的《捉迷藏的昆虫》是一节科学活动，选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》中班下册主题五《奇妙的动物》。
《纲要》指出：“要引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望。
”喜欢动物是孩子的天性，尤其是中班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友，中班幼儿对动物有了一定的认知基础，对动物有着浓厚的探索欲望。
“选择贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的活动作为教育活动内容”,日常生活中我发现中班幼儿对动物特别感兴趣，善于模仿；同时，夏天到了，各种各样的小昆虫飞出来了，自然界中的昆虫是孩子们喜欢的一种生物，有趣的昆虫会引发孩子无限的好奇心，激发孩子探索的欲望，为此，我设计了本次活动。
本次活动我以“郊游”贯穿活动，以情景“昆虫捉迷藏”展开，围绕着什么是动物的保护色，动物如何利用保护色保护自己，环环相扣。
环节设计为：情境导入——观察图片，初次寻找——个别介绍，再次寻找——讨论交流，经验梳理——游戏巩固，激发兴趣——生活链接，丰富拓展。
通过情境渲染法、探索操作法、直观形象法、谈话法、游戏法等多种方法，激发幼儿对动物自我保护本领的兴趣和探究欲望，了解昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领，培养幼儿热爱大自然、热爱生命、珍惜生活的情感和自我保护意识。
在活动中幼儿不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识，各个领域都得到了不同程度的发展。
活动设计说明一、课标解读：《纲要》科学领域中提出，“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
”“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”昆虫世界充满了生机，充满了趣味，夏天身边昆虫的增多吸引着幼儿去探索和发现。
同时《纲要》还指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”草地上的蚂蚱、花丛中的蝴蝶对中班幼儿并不陌生，已有初步的认知，但对昆虫“保护色”的经验积累还是零散的，需要借助集体教育活动进行梳理和提升，为此，我设计了本次活动。
中班科学：捉迷藏的昆虫—幼儿园中班教案
今天，我们要一起来玩一个非常有趣的游戏——捉迷藏的昆虫！这个游戏不仅能
让我们学到很多关于昆虫的知识，还能锻炼我们的观察力和反应能力。
我们现在就开始吧！
我们需要知道什么是昆虫。
昆虫是一类非常特别的动物，它们有很多种不同的形状、颜色和大小。
有些昆虫长得像蝴蝶，有些长得像蚂蚁，还有些长得像蜘蛛。
它们都有六条腿，而且通常有两只透明的眼睛和一对大耳朵。
除了这些基本的特征之外，每种昆虫还有自己独特的特点和习性。
我们需要找到一些昆虫来玩捉迷藏的游戏。
我们可以在花园里、公园里或者田野里寻找它们。
如果你找到了一只漂亮的蝴蝶或者一只可爱的蚂蚁，一定要小心地抓住它哦！但是记住了，我们不能伤害这些小动物，只能轻轻地摸一摸它们。
现在，我们可以开始玩捉迷藏的游戏了。
选一个人来做“捉”的角色，其他人则是“躲”的角色。
当“捉”的人数到十的时候，他们就需要开始寻找“躲”的人了。
而“躲”的人则需要尽快找到一个安全的地方藏起来。
如果被“捉”到了，那么这个人就要变成新的“捉”的角色。
在这个游戏中，我们不仅可以学到很多关于昆虫的知识，还可以锻炼我们的观察力和反应能力。
因为只有通过仔细观察和快速反应，才能成功地躲过“捉”的人。
这个游戏也能够增强我们的团队合作精神和竞争意识。
我想说的是，虽然昆虫看起来很小很弱小，但它们其实是非常重要的一部分生态环境。
它们可以帮助花草传粉、控制害虫数量等等。
在玩捉迷藏的昆虫游戏的我们也要保护好身边的自然环境哦！
希望今天的捉迷藏之旅能够让大家度过一个愉快的时光！。
中班科学捉迷藏的昆虫教案(一、教学内容本节课选自中班科学领域教材《有趣的昆虫》第四章“昆虫的秘密生活”，详细内容围绕昆虫的生存方式、生活习性以及它们与人类的互动等方面展开，特别是通过“捉迷藏”这一游戏形式，让幼儿探索和了解昆虫的隐藏技巧。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识和了解至少三种常见昆虫的特征和习性。
2. 技能目标：通过观察和探索活动，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然科学的兴趣和好奇心，培养爱护小动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：昆虫的隐藏技巧及其生活习性的理解。
教学重点：通过实践活动让幼儿掌握昆虫的基本特征，理解昆虫与环境的互动关系。
四、教具与学具准备教具：昆虫模型、放大镜、捉迷藏游戏道具、图片卡片等。
学具：记录本、彩笔、探索工具（小铲子、小桶）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述“捉迷藏”的故事，引发幼儿对昆虫藏身之处的兴趣。
教师展示昆虫模型，讲述一个关于昆虫捉迷藏的故事，引导幼儿关注昆虫的生活环境。
2. 探索活动（15分钟）：幼儿分组，每组发一套昆虫模型和探索工具，在教室的“自然角”寻找模拟的昆虫藏身之处。
每找到一种昆虫，记录在记录本上，并尝试描述其特征和可能的藏身原因。
3. 例题讲解（10分钟）：教师挑选三种常见昆虫，详细讲解它们的特征、生活习性，并通过图片卡片进行展示。
4. 随堂练习（10分钟）：幼儿根据教师提供的特征描述，尝试在教室中找到对应的昆虫模型，并进行配对游戏。
六、板书设计中心主题：昆虫的捉迷藏左侧：列出三种昆虫的名称和特征右侧：画出昆虫的藏身示意图底部：提醒幼儿爱护昆虫，保护环境七、作业设计作业题目：画出你最喜欢的昆虫，并描述它如何捉迷藏。
答案示例：昆虫名称：蝴蝶描述：蝴蝶有漂亮的翅膀，它可以停在花朵上，因为花朵的颜色和它的翅膀很相似，这样就不容易被敌人发现。
八、课后反思及拓展延伸反思：观察幼儿在活动中的参与度和探索能力，针对不同能力的幼儿调整教学方法和难度。
中班主题：《捉迷藏的昆虫》讲课稿各位领导、各位老师：今日我讲课的题目是《捉迷藏的昆虫》。
以下是我对该活动的剖析：一、设计企图喜爱动物是孩子的本性，特别是中班的孩子很喜爱靠近小动物，和动物们交朋友。
中班少儿对动物有了必定的认知基础，对动物有着浓重的研究欲念。
在《风趣的昆虫》主题中，我们进行了一系列对于“昆虫”的活动。
一方面让少儿认识一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本事。
另一方面经过认识，少儿产生研究动物自我保护本事的兴趣，激发少儿踊跃思虑的梦想。
二、说教材㈠目标定位：依据《大纲》指导和活动的内容，联合中班少儿年纪段的特色，我拟订了以下教课目的：⑴认知目标：认识一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。
⑵感情目标：知道利用保护色保护自己。
㈡要点和难点本着建构课程标准，在吃透教材基础上，我确立了以下的教课重、难点：教课要点：认识昆虫利用保护色进行自我保护的原理以及方法。
要点的依照：只有认识保护色的原理以及方法才能帮助少儿理解昆虫利用保护色进行自我保护的本事。
教课难点：理解保护色，知道利用保护色保护自己。
难点的依照：保护色是较抽象的观点；少儿没有益用保护色、假装等方法进行自我保护方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使少儿能够达到本活动设定的教课目的，我再从教法和学法上说说：三、说教法《大纲》指出：“教师应成为少儿学习的支持者、合作者、指引者。
”所以，本次活动采纳适合的方法组织教课，认识一些昆虫的利用“保护色”进行自我保护的本事了。
激发少儿产生研究动物自我保护本事的兴趣。
鉴于本活动的特色，我主要采纳了以下的教课方法：⒈活动研究法：指引少儿经过捉迷藏的游戏，找找藏起来的昆虫，从这类游戏情形中获得知识。
以少儿为主体，使少儿的独立研究性获得了充足的发挥，培育少儿察看能力、思想能力、活动组织能力。
⒉集体议论法：针对察看发现“不简单找到的昆虫”提出的问题，组织少儿进行集体议论，认识动物利用保护色进行自我保护的方法，知道利用保护色自我保护的原由。
2024年幼儿园中班教案《捉迷藏的昆虫》含反思一、教学内容《捉迷藏的昆虫》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的生物世界》第二节。
本节课主要详细内容为：引导幼儿观察了解昆虫的特点，通过实践活动，使幼儿认识一些常见的昆虫，如蝴蝶、蚂蚁、蜻蜓等，并了解它们的生活习性。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述昆虫的主要特征。
2. 培养幼儿对自然界中昆虫的兴趣，增强环保意识。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够理解并记住昆虫的特点。
教学重点：观察昆虫，了解它们的生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：昆虫模型、挂图、PPT、实践活动所需材料等。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外捉迷藏，让幼儿在游戏中观察周围的昆虫，激发幼儿对昆虫的兴趣。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示昆虫模型、挂图和PPT，讲解昆虫的主要特征，如翅膀、触角等。
3. 观察实践活动（10分钟）幼儿分组进行观察实践活动，教师指导幼儿观察记录昆虫的特征和生活习性。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，幼儿根据观察结果回答，巩固所学知识。
6. 课堂小游戏（5分钟）教师组织幼儿进行“昆虫猜谜”游戏，巩固对昆虫特征的记忆。
六、板书设计1. 板书《捉迷藏的昆虫》2. 内容：昆虫的主要特征、生活习性、常见昆虫的名称等。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的昆虫，记录它们的特点和活动场景。
2. 答案：根据观察到的昆虫，描述它们的外观特征、生活习性等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿对昆虫有了更深入的了解，达到了教学目标。
但在课堂组织方面，还需加强对幼儿的引导，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿参观动物园、博物馆等，了解更多关于昆虫的知识，提高幼儿对自然界的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和方式。
《捉迷藏的昆虫》幼儿园中班教案一、教学内容《捉迷藏的昆虫》选自幼儿园中班科学活动教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括认识昆虫的生活习性，了解昆虫的特点，掌握简单的昆虫分类，以及培养幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解昆虫的基本特征，知道它们的生活环境。
2. 通过观察、探索，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿关爱小动物，保护大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：昆虫的分类和特点。
教学重点：让幼儿观察昆虫，了解它们的生活习性，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：昆虫标本、图片、视频、PPT等。
2. 学具：放大镜、画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在幼儿园的花园里寻找昆虫，让幼儿观察昆虫的生活环境，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）幼儿用放大镜观察昆虫，与同伴分享观察到的昆虫特点。
教师指导幼儿用彩泥制作昆虫，巩固对昆虫特征的认识。
4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿互相交流昆虫的特点和分类。
六、板书设计1. 板书《捉迷藏的昆虫》2. 内容：昆虫的基本特征昆虫的生活环境昆虫的分类七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的昆虫，并描述它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中的表现，了解他们对昆虫的认知程度，为下一次活动做好准备。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察活动，让幼儿观察更多的昆虫，了解它们的生活习性，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
同时，让幼儿了解保护昆虫、关爱大自然的重要性。
重点和难点解析1. 教学难点：昆虫的分类和特点。
3. 作业设计：画出最喜欢的昆虫并描述其特点。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析：昆虫的分类和特点（1）分类：昆虫的分类依据包括形态、生活习性、生态环境等。
教师应详细讲解不同类别的昆虫，如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓等，让幼儿了解它们的特征。
幼儿园中班教案《捉迷藏的昆虫》一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第四章《大自然的秘密》第二节《捉迷藏的昆虫》。
内容主要包括认识各种昆虫的特点、生活习性以及昆虫与人类的关系。
二、教学目标1. 了解昆虫的基本特征，能识别常见昆虫。
2. 培养幼儿对大自然的好奇心和探索欲望。
3. 培养幼儿关爱小动物，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解昆虫的生活习性和与人类的关系。
重点：认识常见昆虫，了解昆虫的基本特征。
四、教具与学具准备教具：昆虫标本、图片、PPT、视频。
学具：观察记录表、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT展示昆虫的图片，引导幼儿观察并说出昆虫的名字，激发幼儿对昆虫的兴趣。
2. 新课内容（10分钟）（1）教师讲解昆虫的基本特征，如昆虫的身体结构、生长过程等。
（2）展示昆虫标本，让幼儿观察并描述昆虫的特点。
（3）观看视频，了解昆虫的生活习性和与人类的关系。
3. 实践活动（10分钟）将幼儿分成小组，进行“捉迷藏的昆虫”游戏。
每组幼儿在规定时间内找到隐藏在教室里的昆虫图片，并记录下来。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示例题：找出下列昆虫的特点。
（2）教师讲解解题思路，引导幼儿完成练习。
六、板书设计1. 《捉迷藏的昆虫》2. 内容：（1）昆虫的基本特征（2）常见昆虫的认识（3）昆虫的生活习性和与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：请你画出一种你最喜欢的昆虫，并描述它的特点。
2. 答案示例：（1）画出一个蝴蝶，描述其特点：“蝴蝶有五彩斑斓的翅膀，身体小小的，有很多触角。
”（2）画出一个蜜蜂，描述其特点：“蜜蜂有黄黑相间的条纹，会飞，会采蜜，对人类有很大的帮助。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、讲解等多种方式，让幼儿了解了昆虫的基本特征和与人类的关系。
课后，教师应关注幼儿对昆虫的兴趣，引导幼儿在家庭和社区中观察昆虫，培养他们的观察力和探索精神。
中班科学教案《捉迷藏的昆虫》中班科学教案《捉迷藏的昆虫》（通用8篇）作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的中班科学教案《捉迷藏的昆虫》，欢迎阅读与收藏。
中班科学教案《捉迷藏的昆虫》篇1活动分析：中班的小朋友已经对各种昆虫比较感兴趣了，可是见到的也只是在菜园地里最常见的那几种，许多别的孩子们都没见过，通过展示相似于各种植物的昆虫，引发他们的好奇心，增加他们的学习兴趣。
引发幼儿在以后生活中的探索发现和观察能力。
活动目标：1、了解螳螂、枯叶蝶等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。
2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。
活动准备：1、挂图一副（画面有蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、螳螂、枯叶蝶、木枝虫等昆虫）。
2、幼儿用书第三册第四页。
3、幼儿、家长收集关于动物自我保护的图片、图书等资料。
活动流程：1、寻找昆虫。
（1）出示挂图，请幼儿仔细观察画面，找一找发现了哪些昆虫。
（2）引导幼儿寻找不容易发现的昆虫，如：花螳螂、枯叶蝶、木枝虫。
2、请幼儿讨论：为什么有些昆虫不容易被发现?3、了解昆虫利用“保护色”的本领。
（1）请幼儿欣赏科学小知识《捉迷藏的昆虫》。
（2）提问：小鸟为什么找不到花螳螂、枯叶蝶、木枝虫?（3）阅读幼儿第三册第四页，仔细观察花螳螂、枯叶蝶、木枝虫。
4、游戏《捉迷藏》教师和幼儿一起玩捉迷藏的游戏，请幼儿相处好办法不容易让别人发现自己。
提醒幼儿躲藏是注意安全。
活动延伸：将相关图片、图书等资料投放在发现区，让幼儿继续了解动物利用保护色进行自我保护的本领。
中班科学教案《捉迷藏的昆虫》篇2教学理论依据自然界中许多动物都有利用保护色躲避敌人、保护自己的本领，而昆虫生活环境复杂，形体相对较小，在长期适应过程中形成了利用保护色保护自己的特殊本领。
有关昆虫“保护色”的这个活动主要是间接经验的学习，属于典型的认知型科学活动。
中班主题活动《捉迷藏的昆虫》说课稿Lecture notes on the theme activity "insects i n hiding"
中班主题活动《捉迷藏的昆虫》说课稿
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
各位领导、各位老师：今天我说课的题目是《捉迷藏的昆虫》。
以下是我对该活动的分析：
一、设计意图
喜欢动物是孩子的天性，尤其是中班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。
中班幼儿对动物有了一定的认知基础，对动物有着浓厚的探索欲望。
在《有趣的昆虫》主题中，我们进行了一系列关于“昆虫”的活动。
一方面让幼儿了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。
另一方面通过了解，幼儿产生探究动物自我保护本领的兴趣，激发幼儿积极思考的愿望。
二、说教材
㈠目标定位：根据《纲要》指导和活动的内容，结合中班幼儿年龄段的特点，我制定了以下教学目标：
⑴认知目标：了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。
⑵情感目标：知道利用保护色保护自己。
㈡重点和难点
本着建构课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重、难点：
教学重点：了解昆虫利用保护色进行自我保护的原理以及方法。
重点的依据：只有了解保护色的原理以及方法才能帮助幼儿理解昆虫利用保护色进行自我保护的本领。
教学难点：理解保护色，知道利用保护色保护自己。
难点的依据：保护色是较抽象的概念；幼儿没有利用保护色、伪装等方法进行自我保护方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使幼儿能够达到本活动设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
三、说教法
《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。
”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，了解一些昆虫的利用“保护色”进行自我保护的本领了。
激发幼儿产生探究动物自我保护本领的兴趣。
基于本活动的特点，我主要采用了以下的教学方法：
⒈活动探究法：引导幼儿通过捉迷藏的游戏，找找藏起来的昆虫，从这种游戏情景中获取知识。
以幼儿为主体，使幼儿的独立探索性得到了充分的发挥，培养幼儿观察能力、思维能力、活动组织能力。
⒉集体讨论法：针对观察发现“不容易找到的昆虫”提出的问题，组织幼儿进行集体讨论，认识动物利用保护色进行自我保护的方法，知道利用保护色自我保护的原因。
促使幼儿在学习中思考，学习中解决问题，培养幼儿的探索精神。
四、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让幼儿从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
本次活动中指导幼儿的学习方法和培养幼儿的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析归纳法。
⒈自主探究法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。
”活动中，我引导幼儿看一看、找一找、想一想、说一说等多种感官的参与，不知不觉对昆虫利用保护色进行自我保护的方法产生了兴趣。
⒉分析归纳法：当幼儿对昆虫利用保护色隐藏自己有了初步的认识之后，让他们交流自己的看法，讲述自己的想法，讨论为什么部分昆虫不容易被发现，讨论昆虫利用保护色隐藏自己的原因。
进一步了解昆虫利用保护色隐藏自己可以预防敌人的攻击。
与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。
最后我具体来谈谈该活动的教学过程：
五、说教学程序
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
导入活动——交流讨论——操作体验——本领迁徙——活动延伸
⒈导入活动激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。
活动开始，以和昆虫捉迷藏的游戏让幼儿观察并寻找哪些昆虫藏起来了，从而激发幼儿探索的兴趣。
⒉交流讨论：告诉幼儿还有一些昆虫没有找到。
引导幼儿讨论为什么有些昆虫不容易发现，了解昆虫利用保护色的方法以及原因。
激发幼儿的积极思考的愿望。
产生了探究动物自我保护本领的兴趣。
⒊操作体验：让幼儿在了解保护色的基础上，根据“保护色”的方法为一些昆虫寻找合适隐藏的地方。
通过操作体验进一步帮助幼儿巩固利用保护色进行自我保护的知识。
⒋本领迁徙：通过图片，了解人类也会利用保护色进行自我保护。
⒌体验快乐这是活动的延伸，通过了解一些昆虫、人类利用“保护色”进行自我保护的本领，与教师同伴之间玩捉迷藏的游戏中体验自我保护的快乐。
六、活动评价
纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“保护色”来进行。
本次活动，我根据中班幼儿心理特征及其认知规律，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，幼儿为主体”，教师的“导”立足于幼儿的“学”，以学法为重心，放手让幼儿自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动。
我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受学习乐趣。
以上就是我说课的全部内容，谢谢！
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