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英语复习课教学反思英语复习课>教学反思（一）复习课是我们日常>英语教学的一种基本手段，也是帮助学生建构知识体系的必要步骤，所以待知识积累到一定阶段后，我们都会采用复习课的形式对语言点进行归纳和总结然而，长久以来，英语复习课却一直是老师头疼，学生头晕的事，因为复习课会容纳很多的语言知识点及重难点，而且有些知识点的联系性也不是很强，种种因素造成了复习课教学上的高难度。

通常情况下，我们老师都会把英语复习课当作语法课或是练习课来上，集中所有精力讲重点，讲难点，讲语法，然而可惜的是，尽管我们说的唾沫横飞，效果却甚微，因为在这样的课堂氛围中，学生的注意力与主观能动性都是处于低效的，教学效果也自然大打折扣。

那么，如何使复习课更为有效呢？下面我就将对本课的设计及自己的点滴感受总结如下：在练习中发现，学生对于单复数还是很容易混淆，特别是复数要漏些s, 还有就是he, he's, his, she, she's, her ，they, they're ,their ,you ,your 这些词，学生一不小心就会出错了，主要体现在：人称代词主格和形容词性的物主代词混淆，男女的混淆，句子中还体现在问句和答句的不统一，还有一个问题就是有的时候把一般疑问句和特殊疑问句弄错了。

总结一下：关键还是练习得不够，讲已经讲得很多了，要针对这些问题经常进行一些专项训练，让学生熟练掌握方法、知识。

经常不小心要出错的一定要经常练习！本课的教学重点中没有要求学生掌握相应的人称代词和物主代词，带实际的教学中这一个知识点必须是要让学生掌握的，为了学生能系统地掌握，我就把学过的用表格的形式整理了出来：单数复数我你他她它我们你们他们人称代词（某人） I you he she it we you they物主代词（某人的my your his her its our your their学生只有先把表格的内容记清楚了，才能更快更对地完成一定的练习。

作为一名小学英语老师，我深知小学英语教学是打下学生英语基础的关键，它涉及到学生的英语学习之路，对于提高学生英语能力具有重要的意义。

为此，我在进行小学英语复习课教学时，常常进行反思总结，找出优缺点，不断改进自己的教学方法。

复习教学的目的是为了巩固学生已掌握的知识，帮助他们更好地吸收和运用知识。

因此，在复习课中，我不仅仅要复习知识点，还要通过问题、游戏、竞赛等形式，激发学生学习的兴趣和积极性。

在进行小学英语复习课教学时，我时常运用课件、图片、音频、视频等多媒体教具，使学生在听、说、读、写各个方面都能有所提高。

通过不断创新，我能够让学生在愉悦的氛围中，轻松地进行学习。

教学的方法和策略也对课堂效果有了重要的影响。

在以往的教学中，我发现单一的教学方法，容易让学生感到枯燥和乏味，难以持续地保持学生专注的状态。

因此，我开始尝试使用灵活、多样的教学方法，如问题导向教学、合作学习、互动式教学等。

同时，我还注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，鼓励他们在自身英语学习上进行积极探索和尝试。

这样，不仅让学生对英语学习情感更加投入，也提高了学习效果。

我发现教学过程中，反馈和评价环节也非常重要。

在复习课程的过程中，我会通过测试、口语表现、笔头作业等形式，及时反馈学生的成绩和表现，并帮助他们找到不足和问题，指导他们进行改进和提高。

同时，我还鼓励学生在学习过程中自我评估，挖掘潜在能力，并
提供相关的资源和参考，进一步提升学生英语能力，促进其自我成长。

总体而言，在小学英语复习课教学中，我始终牢记巩固知识，激发兴趣，多样化教学方法，及时反馈和评价这四项原则，努力提升教学效果，让学生在英语学习中能够茁壮成长。

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第一篇：英语复习课教学反思在实施新课程的今天，如何上好英语复习课，如何做到把复习课的自主权还给学生，真正地提高复习课的效率，是我们的探讨的重要问题之一。

回想这节课，我觉得我对这一节课既查缺补漏，又复习了基础知识，对所学的内容归纳整理，巩固记忆，这节课备课充分，课堂知识容量大，结构严谨，学生课堂表现积极,由学生解决学生的问题，对于重点难点，能够让学生举一反三，非常符合生命化课堂中倡导的学生能讲的老师就不要讲，学生主体作用突出；另外，真正把学习机会还给学生，让学生主动思考。

尤其是对于课堂上的典型题训练之后，给了学生时间消化和吸收，让学生真正的掌握知识，以不变应万变，触类旁通。

但细细反思起来，又不尽人意。

反思：鼓励教学，有利于培养学生的竞争意识。

在课堂上，当学生回答不上问题时候，鼓励就起到了很好的作用。

这是帮助差生克服英语学习的方法，而且任何的鼓励都会使孩子们感到高兴。

这节课我没有大胆使用鼓励，当学生不敢举手的时候，没有更好的尝试用鼓励方法。

总觉得这样既浪费时间又怕完不成任务。

可我们作为一名教师要倡导开放式的，互动的教学方法。

强化教学情感，建立以人为本的学生主体观，在课堂教学中充分营造一种能够发挥学生，让学生在和谐的英语环境中得到很好的锻炼的氛围。

尽力创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

让学生在生动有趣的活动中学会学习。

同时还创设小组活动，鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争，把激励和竞争带进课堂，形成较开放的教学模式。

新课程的英语复习课应该怎么上，如何把新课程的复习课上得有声有色，如何把复习课的自主权还给学生，使学生成为课堂的主体，让复习课焕发生命的活力，这仍是我在今后的教学中要与同事们重点研讨的话题之一。

尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天我想就我在小学英语学习过程中的反思进行一次分享。

在过去的学习中，我取得了一定的成绩，但也存在许多不足之处。

以下是我对小学英语学习的一些反思。

一、学习态度1. 认真对待英语学习，养成良好的学习习惯。

在课堂上，我应认真听讲，积极参与讨论，主动请教问题。

2. 坚持每天复习所学知识，做到温故而知新。

利用课余时间，多听、多说、多读、多写，提高自己的英语水平。

3. 树立自信心，相信自己能够学好英语。

遇到困难时，不要轻易放弃，要勇于面对挑战。

二、学习方法1. 注重词汇积累。

词汇是英语学习的基础，我要坚持每天背诵新单词，并学会运用到实际生活中。

2. 提高听力水平。

多听英语歌曲、电影，关注英语新闻，提高自己的听力理解能力。

3. 加强口语训练。

积极参加英语角、演讲比赛等活动，锻炼自己的口语表达能力。

4. 学习语法知识。

掌握英语语法规则，提高自己的写作水平。

三、学习效果1. 听力方面：通过不断努力，我的听力水平有了明显提高，能够较好地理解英语对话和短文。

2. 语法方面：我对英语语法有了更深入的了解，能够正确运用各种语法结构。

3. 写作方面：我的写作水平也有所提高，能够撰写一篇结构完整、语言流畅的短文。

4. 口语方面：尽管我的口语水平还有待提高，但我已经能够流利地表达自己的观点。

四、不足与改进1. 词汇量不足。

我要继续努力扩大词汇量，为英语学习打下坚实基础。

2. 口语表达能力有待提高。

我要多参加口语活动，多与同学交流，提高自己的口语水平。

3. 学习方法有待改进。

我要学会合理安排学习时间，提高学习效率。

4. 自主学习能力有待加强。

我要培养自主学习能力，做到课前预习、课后复习，提高自己的英语水平。

总之，我在小学英语学习过程中取得了一定的成绩，但也存在许多不足。

在今后的学习中，我将认真反思，努力改进，争取在英语学习上取得更好的成绩。

谢谢。

小学英语六年级毕业班复习课反思
小学英语六年级毕业班复习课反思
自从新学期接手上六年级两个班以来，我就开始担心后面的复习，因为在平时的上课当中，我就发现他们两级分化相当严重，有些同学26个字母都不认识，上课完全听不懂，不想听，所以在后面的复习当中，我给那些写不来26个字母的同学都配了小老师，吩咐那些小老师在课余时间把他们教会，不占用英语课的时间。

在复习的第一阶段，我主要是把好单词和句子关，单词和句子是学习英语的基础，针对农村学生中存在的基础差、习惯差的现状，我采用贺老师给我们的复习资料，按话题复习单词和句子，穿插语法的.讲解和写作的指导，帮助学生复习单词和句子，加强四会单词和句子的朗读与默写，给学生明确的任务，采用男女搭配，互帮互助的方式进行，这样学生一方面可以做提高积极信，一方面容易获得成功。

当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词、句子关。

在复习的第二阶段，按统测的题型，出专题给学生强化训练，如根据要求写单词50题，单项选择50题，连词成句50题等，通过练习与讲解，有利于学生记忆。

最后进行模拟练习，采用的是各个片区出的试卷。

我们学校差生面比较广，在复习的时候，一定要加强对他们的辅导，这一点，我没有做好，导致他们考试成绩不理想。

英语复习反思•相关推荐英语复习反思（精选21篇）在快速变化和不断变革的今天，教学是重要的工作之一，反思过去，是为了以后。

那么优秀的反思是什么样的呢？下面是小编为大家收集的英语复习反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

英语复习反思篇1现在已经到考前的总复习阶段，复习是我们学习过程中一个非常重要的环节。

通过复习学生能掌握本学期所学的知识，以利于与旧知识的结合形成知识体系，那么如何进行总复习呢?下面谈谈我的一些做法。

小学英语词汇量，句型、日常交际用语非常多，在复习前，我总是先总结本册的四会单词和重点句型，对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。

然后又根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习，从而避免复习的盲目性。

复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都有各自的侧重点。

第一阶段，我以教材为本，侧重于教材的整体复习与知识的梳理。

复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，又可以进一步更深地加深记忆。

第二阶段进行横向复习，做到点面结合。

如果说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。

第一阶段着重要求学生对每个知识进行过关，那么在第二阶段我就会根据各知识点的前后联系将散落于这册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的知识体系小学英语复习课反思小学英语复习课反思。

这一阶段的复习中，我们教师要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲，进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。

第三阶段的复习，我则侧重对做题技巧的讲解和一些学生易出错的题目的讲解，在做题实践中指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。

例如，在做听力题中的听问句找答句时，我要教会学生在准备时先把每题的三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。

在做辩音题时，可以用延长读音或代读法来做，单项选择可以用排除法来做等等，通过分析让学生掌握每题的做题技巧。

小学英语复习课课后反思1. 引言复习是学习过程中不可或缺的一部分，而课后的反思是对学习成果的总结和提升的关键环节。

本文将对一节小学英语复习课进行课后反思，总结所取得的进步和面临的挑战，以及在今后的学习中如何改进提高。

2. 学习目标回顾在本次复习课中，我设定了以下学习目标： - 复习常见的英语单词和短语； -加强对动词时态和语法知识的理解； - 提高听力和口语表达能力。

3. 学习成果总结3.1 单词和短语复习通过复习课上老师提供的课本和课件，我复习了一些常见的英语单词和短语。

在课堂练习中，我能够准确地使用这些词汇，并且有了更好的记忆效果。

复习过程中，我注意到一些需要加强记忆的词汇，比如动词的不规则变化形式和常见的习惯用语等。

在未来的学习中，我将继续巩固和扩大我的英语词汇量。

### 3.2 动词时态和语法知识本次复习课对动词的时态和语法知识进行了系统的复习。

通过老师的讲解和课堂练习，我加深了对现在时、过去时和将来时的理解，并能够灵活运用于句子中。

然而，在课堂上我也发现了自己在动词时态上存在一些不确定和错误的地方。

我意识到这需要更多的练习和巩固，以提高我的语法表达能力。

### 3.3 听力和口语表达能力通过本次复习课的听力和口语训练，我的听力和口语表达能力有了一定的提高。

我能够听懂老师在课堂上使用的英语口语表达，并能够用简单的句子进行回答。

然而，我也发现自己在听力理解和口语表达上还存在一些困难，特别是在面对长句和复杂的表达时。

我将通过多听多说的练习来提高这些方面的能力。

4. 面临的挑战尽管我在本次复习课中取得了一些进步，但还面临一些挑战。

首先，英语词汇量的增加是一个持续的过程，需要不断地复习和记忆。

其次，动词时态和语法知识是英语学习的基础，我需要更多的练习和理解来确保掌握。

最后，我需要提高自己的听力和口语表达能力，这需要长期的努力和积累。

5. 改进提高计划为了克服面临的挑战，并继续提供学习成果，我制定了以下改进提高计划： -每天抽出一定的时间进行英语单词和短语的复习，扩大词汇量； - 制定学习计划，每周进行动词时态和语法知识的练习，加强理解和记忆； - 增加英语听力材料和口语练习的时间，提高听力和口语表达能力。

小学英语复习课教学教学反思在本次小学英语复习课教学中，我发现了一些需要改进和加强的地方。

首先，在教学过程中，我发现我的教学内容有些内容过于难以理解，导致学生们无法跟上我的思路。

我需要更多的时间和耐心，去解释和解答一些学生们的疑问，让他们能够理解和掌握我所讲的内容。

其次，在教学过程中，我应该更加注重学生们的参与感和兴趣度。

比如，在课堂中可以引入一些有趣的小游戏或者小活动，让学生们更加积极地参与到课堂中来，从而能够更好地掌握所学的知识。

另外，在教学的过程中，我应该更注重学生的综合能力的培养。

在教学中，我应该注重培养学生的听、说、读、写、思维能力等多方面的综合能力。

只有这样，学生们才能够全面地掌握所学的知识，提高自己的英语水平。

最后，在今后的教学中，我应该更注重学生的个性化差异。

每个学生的学习特点和能力都有所不同，我应该根据不同的学生的需求和能力，进行有针对性的教学，让每个学生都能够得到最大限度的发展和进步。

在教学反思中，我认识到了自己的不足之处，我将努力改进，做出更好的教学成绩，为学生们的英语学习之路做出更大的贡献。

为了改进教学，我需要采取以下措施：首先，我需要更多地提高自己的专业知识和能力。

只有这样，我才能够更好地指导学生，解答学生的疑问，让他们能够更好地掌握所学的知识。

因此，我需要阅读更多的英语专业书籍和教材，参加英语听力、口语、阅读等方面的培训，不断提升自己的教学能力和水平。

其次，我需要更注重与学生们的沟通和交流。

在教学的过程中，我应该时刻关注学生们的学习情况，及时了解他们的需求和困难，并与他们进行沟通和交流，找到最合适的教学方法和策略。

同时，我也需要多与学生们互动，了解他们的兴趣爱好，根据他们的需求和特点进行有针对性的教学。

另外，我需要更加注重课堂管理。

在教学时，我应该有一个明确的教学计划和目标，让学生们知道他们正在学习什么，能够充分参与到课堂中来。

同时，我也应该注重课堂纪律的管理，确保课堂秩序良好，让学生们能够更好地学习和进步。

六年级英语期末复习课教学反思六年级英语期末复习课教学反思（通用15篇）在社会发展不断提速的今天，教学是我们的工作之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。

反思应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的六年级英语期末复习课教学反思，希望能够帮助到大家。

六年级英语期末复习课教学反思 1六年级上册Unit 5 Work With Language的主要内容是国名、国籍、语言和首都，这是大家都公认较难上的一课，难上的理由是：单词量多，单词难写，涉及到的单词变化也比较复杂。

如何上好这一课，在短短的四十分钟里让学生掌握好这几类词的`变化及相应的搭配？课前我精心设计，课后反思，觉得这节课的收效还是挺不错的，原因是我做好了两个环节：一、小结环节。

在对知识进行小结的时候，我不是自己把规律一下就告诉学生，而是让学生先进行观察并思考这些问题：国名变为国籍有几种变化？讲英语的国家有哪几个？学生经过观察和思考，发现了：国名变国籍有三种变化。

1、在国名后加上ese，如Chinese， Japanes.2、在国名后加ian或n，如American， Australian， Canadian，Russian.3、特殊变化，如French，Germany，New Zealander.另外，学生还发现了，世界上有几个国家是讲英语的，如美国、英国、加拿大、澳洲、新西兰。

学生的归纳代替了老师的讲解，通过思考和比较归纳，学生的自学能力得到了锻炼和提高，对知识的理解也更加深刻。

二、巩固环节。

以前上巩固课，经常在小结阶段后就停止了，没让学生对知识进行操练和巩固，导致学生对知识不消化，半生不熟。

这一节课，在让学生归纳出规律之后，我让学生齐声朗读，然后立刻在课本上补充表格，把表格中所缺的首都填上去，并写出表格中没列出来的国家、国籍等。

通过口头的笔头的操练，学生对刚掌握的知识有一个及时消化的过程，这样有利于学生对知识的强化记忆。

这节课，我个人认为是成功的，因为老师做到了——精讲，学生做到了——多练。

千里之行，始于足下。

202X小学英语复习课教学反思_1教学目标回顾：1. 复习并巩固本学期已学过的相关英语知识点；2. 培养学生的听力、口语、阅读和写作能力；3. 激发学生学习英语的兴趣和积极性。

教学过程反思：本次复习课采用了多种教学方法，包括听力、口语、阅读以及写作等。

通过多样化的教学手段，使得学生们在轻松快乐的氛围中学习英语。

下面是我对课堂教学过程进行的反思。

1. 教学准备：在本次课程准备环节，我充分考虑了学生们的学习特点和兴趣爱好，选择了一些与学生生活和实际情境相关的教材和习题，以激发学生的学习兴趣。

我制定了详细的教学计划，并准备了相关的教学资源，如课件、练习册等，确保教学过程的顺利进行。

2. 课堂管理：在课堂管理方面，我通过合理分组、积极参与以及课堂纪律的要求，使得学生们能够保持良好的课堂秩序。

我鼓励学生们互相合作，互动交流，给予他们足够的积极反馈和鼓励，使得每个学生都能够参与到课堂活动中。

3. 听力训练：在听力训练环节，我选择了一些有趣和生活化的听力材料，如英语歌曲、短对话等，通过大量的听力练习，培养学生们的听力理解和语音辨别能力。

在听力练习过程中，我采用了多种教学方法，如配对、填空、选择等，以激发学生们的学习兴趣，提高他们的听力水平。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

4. 口语表达：在口语表达环节，我鼓励学生们利用所学知识进行口语交流。

我给予他们充分的发言机会，并提供必要的语言支持和反馈。

通过角色扮演、小组讨论等活动，我激发学生们的语言表达能力，提高他们的口语水平。

5. 阅读理解：在阅读理解环节，我选择了一些生活化和有趣的阅读材料，如漫画、短文等，以培养学生们的阅读理解能力。

我结合课文内容，设计了一些问题，帮助学生们理解文章的主旨和要点。

通过分组阅读和互动讨论，我促进学生们的合作学习和思维发展。

6. 写作训练：在写作训练环节，我鼓励学生们运用所学语言进行写作练习。

我提供了一些写作题目，并给予他们必要的写作指导和范例，以帮助他们提高写作能力。