一年级上册口算练习题总汇

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16-16=
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16+3= 18-18= 1+4= 2+4= 19-13=
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18-3=
1.
教 学 过 程 :
自由读课文,找出本课的生字和不理解的 新
2. 以小组的形式,学生交流生字和新词。 3. 检测生字和新词。
词。自学生字和新词。
三、再读课文,了解课文主要内容 教学过程 设计说 明 1. 读课文,要求学生读得正确、流利。
2. 概括课文的主要内容。
四、感知课文,抓住主线
1. 课文的题目是“爷爷的芦笛”,课文写了几
次 芦 笛 声 ?都 是 怎 样 的 芦 笛 声 ?快 速 默 读 课 文,找一找,画一画相关词语。
2.
“提领而顿,百 的教学策略关键是 的设计,本环节设 领学生抓住“三次 一主线,为后文学 垫。
引导学生找出三次芦笛声,说一说三次芦 笛 再读课文。 第
声都是在什么情况下出现的?
3.
二课时 一、研读课文,朗读感悟 ( 一 ) 学 习 第 一 次 芦 笛 声 : 课文第一次是在什么情况下写到爷爷的芦 1.
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8+7= 13+2= 6+0= 1+6= 0+9= 11+0= 4-4=
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课 时 安 排 :
2 课 时
第一课时 一、激情导入,整体感知 1.同学们见过芦笛吗?(展示课件第三屏) 放在这爷爷嘴边的就是芦笛,它是用普普通 利用多媒体课 通的苇叶三折两卷而成的,它的声音可美妙呢。 爷吹芦笛的图片, 2.有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的 高学生对课文的兴 芦笛,听爷爷吹芦笛时发出的美妙声音。 围绕这芦 学生更好地走进文本 笛还发生过一个有趣的故事呢!这是怎样的一次 不平常的经历?它给这个孩子带来什么收获? 请大家一起学习《爷爷的芦笛》,走进故事中寻找答案 吧! 3. 板书课题: 爷爷的芦笛二、 初读课文,学习生字和新词
2. 默读 2—6 自然段, 思考: 美丽的大海,清
1. 过渡: 好玩的小闸屋, 如诗如画的大海,有 妙。
笛的呢?(展示课件第四屏)
2. 思考: 为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一
股浓浓的海水味呢?想象中的爷爷的芦笛声到底 给了强强怎样的感受呢?
3. 带着美好的憧憬,齐读第一小节。
引领学生入情入境
读 的美 书,通过朗读感受大海 丽,爷爷芦笛声的美
(二)学习第二次笛声。 趣的芦笛, 这一切让强强无限向往。 现实生活中是 怎样的呢?就让我们与强强一起, 来到苇叶葱茏的 海边, 来到爷爷的小闸屋, 去亲自聆听爷爷的芦笛 声。
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8-7= 13+1= 7-7= 19-8= 10+7= 19-4= 10-8= 9-8= 3+5= 7-4= 8+3= 8-8= 19-9= 9-9= 17-10=
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一年级第一学期口算总汇
2+1= 12+3= 19-15= 13+5= 8+1= 9+1= 11+1= 16+1= 17+1= 1+2= 14-10= 11+2= 7+8= 16+2= 2+7= 11+3= 8-6= 13+3= 3+2= 18-10= 18-8= 17-5= 9-2= 4+5= 16-5=
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8-3=
5-3= 15+1= 4-3= 2+9= 15-4= 8+5= 9-4= 4+2= 8-4= 12+2= 4-4= 19-5= 18-5= 15+2= 10-5=
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