2019年精选历史七年级下册第六学习主题 繁荣与开放的社会第3课 科举制度的创立和发展川教版知识点练习第

最新精选初中历史七年级下册第六学习主题繁荣与开放的社会第3课科举制度的创立和发展川教版练习题第四十三篇第1题【单选题】小明想写一篇以《唐朝的社会风气》为主题的小论文，他可以通过下列哪些词语查找资料( )①昂扬进取，积极向上②风气开放，充满活力③兼容并蓄，尚武精神盛行④闭关保守，封闭落后A、①③④B、①②③C、①②④D、②③④【答案】：【解析】：第2题【单选题】高考作为我国高校选拔人才的主要形式，到2017年已经恢复40年了。

那么，你知道唐朝主要采用什么制度选拔人才吗( )A、世袭制B、九品中正制C、科举制D、八股取士【答案】：【解析】：第3题【单选题】南宋时期，潮州人王大宝参加廷试（殿试），中榜眼（进士第二名），后来成为岭南名宦。

殿试制度的创立者是( )A、隋炀帝B、唐太宗C、武则天D、唐玄宗【答案】：【解析】：第4题【单选题】金榜题名源于我国古代科举考试。

殿试后录取进士、揭晓名次的布告，因用黄纸书写，故而称黄甲、金榜，其多由皇帝点定，俗称皇榜，考中进士就称金榜题名。

与“金榜”有关的进士科、殿试，分别开始于( )A、秦朝、唐朝B、唐朝、唐朝C、隋朝、隋朝D、隋朝、唐朝【答案】：【解析】：第5题【单选题】西安世园会的会徽取名为“长安花”，取意于“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。

这句诗反映了当时读书人十年寒窗，终于考取功名的喜悦之情。

这句诗反映的是我国古代的( )A、分封制B、郡县制C、科举制D、三省六部制【答案】：【解析】：第6题【单选题】科举制度在我国延续了1300多年，直到清朝末年才被废除。

这一制度正式诞生于( )A、唐玄宗时B、武则天时C、唐太宗时D、隋炀帝时【答案】：【解析】：第7题【单选题】科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”的机制，它客观上激励了读书人的奋斗精神。

我国的科举制度正式确立于( )A、隋文帝时期B、隋炀帝时期C、唐太宗时期D、武则天时期【答案】：【解析】：第8题【单选题】隋朝是一个昙花一现的朝代，下列有关隋朝的历史知识叙述有误的是( )A、开国皇帝杨坚建立了以长安为都城的统一王朝B、杨坚在位时出现了国家富庶、社会繁荣的盛世局面C、杨坚在位时的年号为天宝D、隋文帝废除九品中正制，开始“分科举人”【答案】：【解析】：第9题【单选题】元代高明在《琵琶记》中说：“十年寒窗无人问，一举成名天下知。

2019-2020学年度历史七年级下册第六学习主题繁荣与开放的社会第3课科举制度的创立和发展川教版拔高训练第八十五篇第1题【单选题】以下对科举制产生、发展、废止的脉络归纳正确的一项是( )A、创立于秦朝，完善于隋唐，僵化于明清，废除于戊戌变法期间B、创立于汉代，完善于隋唐，僵化于明清，废除于1905年C、创立于隋朝，完善于唐朝，僵化于明清，废除于1905年D、创立于隋朝，完善于唐朝，僵化于宋元，废除于新中国成立后【答案】：【解析】：第2题【单选题】下面关于科举制度的表述，正确的是( )①这一制度初创于隋朝②进士科主要考察记诵儒家经典的能力③有利于统治者笼络人才，巩固统治④科举考试促进了唐代诗歌的繁荣。

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④【答案】：【解析】：第3题【单选题】有学者认为“在唐朝虽然每年平均只有二三十人通过考试，但……这一制度为天资聪颖却非士族豪门出身的人提供了机会”材料所说的制度是( )A、世袭制B、郡县制C、九品中正制D、科举制【答案】：【解析】：第4题【单选题】科举制度在我国延续了一千三百多年，始设进士科，按考试成绩选拔人才的皇帝是( )A、隋文帝B、隋炀帝C、唐太宗D、武则天【答案】：【解析】：第5题【单选题】下面关于科举制度的表述，正确的是( )①这一制度初创于隋朝②进士科主要考察记诵儒家经典的能力③有利于统治者笼络人才，巩固统治④科举考试促进了唐代诗歌的繁荣。

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④【答案】：【解析】：第6题【单选题】科举制度作为一种人才选拔制度，在一定程度上体现了公平公正。

它正式确立是在( )A、隋文帝时B、隋炀帝时C、武则天时D、唐玄宗时【答案】：【解析】：第7题【单选题】孙中山说过：现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。

穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。

其历史依据是我国古代实行的( )A、禅让制B、分封制C、世袭制D、科举制【答案】：【解析】：第8题【单选题】下为《雁塔题名》拓片图（部分），雁塔题名是科考及第后新科进士的最高荣耀。

七年级历史下册《科举制的诞生》知识点七年级历史下册《科举制的诞生》知识点581年，杨坚建隋朝，589年统一全国。

炀帝杨广于604年即位，随即进行了一系列改革。

科举始于隋是大多数学者的共识，且都以《通典・选举二》中的“炀帝始建进士科”为证。

首创“科举学”的刘海峰先生更明确地“认为是在大业元年（605年）闰七月”。

从此，开始了中国取士任官制度的新时代――科举制。

科举制与察举制相比，在选人方法上有两个根本区别：第一，普通人无须推荐，可以自愿报名参加官府的考试，即可“自进”“自举”“怀牒自列于州县”；第二，以考试为考察人才的主要方法，以考试成绩为选拔人才的主要标准。

笔者认为，作为取士任官制度，科举制的本质在于考试。

“分科取人”早已有之，进士科也非本质。

正因为如此，世界各国才公认考试制度源于中国。

恰如孙中山先生所说：考试制度在英国实行最早，美国实行考试不过是二三十年，现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。

穷流溯源，英国的考试制度，原来还是从我们中国学过去的。

所以，中国的考试制度，就是世界中最古最好的制度。

从考试制度的角度而论，科举制的诞生是一个过程，可以说，它萌芽于南北朝末，始于隋朝，而立于唐中。

自南北朝后期至隋朝末的农民起义、军阀争斗严重打击了世族及门阀地主的势力，大量自耕农兴起，土地兼并又使一部分人成为庶族地主。

地主与佃农是租佃关系，他们对国家是租庸调的关系，人身依附关系削弱。

南朝宋、齐、梁、陈四朝皇帝都出身于庶族。

世族制度的衰落，庶族地主与自耕农的出现，为科举制诞生提供了经济与阶级的条件。

秦虽然建立了中央集权的官僚政治制度，但很快便灭亡了。

秦亡之后，两汉王朝与地方势力经过艰苦的斗争，又经魏晋南北朝的大分裂，隋统一后，建立了从中央到地方空前完备的官僚机构。

开皇三年（583年）隋撤销各级中正，由中央吏部任命地方官员。

这是自汉以来，任官制度的革命。

唐在隋的基础上又进一步健全了中央集权制。

中央集权的官僚制度是科举制产生的前提。

第3课科举制度的创立和发展1教学目标1、识记与理解记住科举制创立的时间和主要标志，了解隋唐科举制的主要内容，理解科举制度在隋唐时期的进步作用。

2、能力与方法通过学习科举制，认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才，又为隋唐的繁荣提供了人才，培养学生辨证分析问题的能力和思维方法；通过比较古今考试制度，培养学生的比较分析能力。

3、情感态度与价值观通过了解科举制考试制度是促进唐朝繁荣的原因之一。

认识符合社会发展的考试制度的进步性，从而理解我国当今改革考试制度的正确性；通过了解我国科举制度对世界产生的深远影响增强学生的民族自豪感。

2学情分析作为初一的学生，对科举制度有零散的了解，对科举制和当下考试制度的认识往往简单化、情绪化；缺乏史料分析的训练，但思维活跃，表现欲强，好动而富有创意。

所以从这一点出发，容易激发学生的学习兴趣，从而引导学生进入本课的学习。

3重点难点重点：科举制度的创立及在唐朝的发展。

难点：科举制的发展及作用。

4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】导入新课现代社会中，考试繁多。

升学要考试，招工要考试，技术资格要考试，选拔官员也要考试。

作为选拔人才的重要手段之一，考试已深入人们的生活。

但中国最早的考试制度产生于何时？它经历了一个怎样的发展过程？有哪些重大影响？让我们一起走进本课的学习。

活动2【活动】预习导学（一）科举制度的创立从三国到南北朝，主要用__________选择官员。

朝时，创立了科举制度。

______ 帝开始用分科考试的方法选拔官员，隋炀帝时开设_____科，我国科举制度正式创立。

从此做官凭真实才学，选官权力收回中央。

科举制度的基本特征是________ ，____________ 。

（二）科举制度的发展1．唐朝时科举制度有很大发展，逐步走向_____ 化和______化。

考生来源很广，考试内容和程序都有明确规定，管理非常严格。

其中_____科尤其被看重，在科举制度中居主导地位。

2．唐朝科举分______和______ 两大类。

《中国历史》（七年级下册）学习笔记第一单元繁荣与开放的社会第1课繁荣一时的隋朝一、南北重归统一1、隋朝的建立：年，北周外戚夺取北周政权，建立隋朝，定都。

就是隋文帝。

2、隋朝统一南北：年，隋军南下，灭掉了南朝最后一个朝代，南北重归统一。

二、隋朝大运河的开通：1、隋朝开通大运河的目的：2、隋朝大运河的概况：大运河以为中心，北达，南至，全长公里，是古代世界上最长的。

3、隋朝大运河开通的作用：★阅读下列材料，回答问题：[材料一]：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波”[材料二]：“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其利也博哉。

”请回答：（1）材料一中的“河”是指什么？（2）此“河”是谁在位时开通的？当时为什么能够开通这条河？（3）此河开通后有什么作用？（4）材料二中的“涿郡”、“江都”分别是指现在的什么地方？第2课“贞观之治”一、唐朝的建立：1、唐朝的建立：年，在太原起兵的反隋贵族，进入长安，建立唐朝。

就是唐高祖。

2、李世民即位：唐高祖退位后，传位给李世民。

李世民就是，年号。

二、“贞观之治”：1、贞观之治形成的原因：①唐太宗认识到的伟大，吸取了的教训，明白统治者不可；政府要；皇帝要；大臣要，统治才能。

②唐太宗重视；同时注意。

他还下令。

③唐太宗注意。

2、“贞观之治”的形成：贞观年间，唐朝的政治比较，经济发展，国力逐步。

历史上称当时的统治为。

三、女皇武则天：1、武则天称帝：武则天本是的皇后，晚年称帝，改国号为。

她是我国历史上唯一的。

2、武则天的开明统治：武则天当政时期，继续实行的政策，使唐朝的社会经济，国力。

人们称她的统治为“”。

第3课“开元盛世”一、“开元之治”：1、“开元之治”：统治前期，他任用熟悉吏治、富于改革精神的等人当宰相。

他还特别重视，把下放到地方任职，并亲自考核。

开元初年，他还命人烧毁，表示。

这些改革措施，使开元年间的政局，史称。

2、“开元盛世”：统治前期，政治，经济，仓库，人口，唐朝进入时期，历史上称之为。

课题：中国古代史（三）繁荣与开放的社会教学目标：1、识记：①隋朝的统一与灭亡；②唐太宗和“贞观之治”；③女皇武则和“开元盛世”；④唐朝的中外文化交流；⑤“安史之乱”与唐朝衰亡。

2、理解:隋唐科举取士制度。

3、培养学生比较、综合分析能力和评价历史人物的能力。

认识到隋唐是我国封建社会繁荣和发展时期，盛世的出现都在于统治者励精图治、厉行节俭和重视民生。

改革开放是国家繁荣富强的前提条件。

教学重难点：隋唐科举取士制度、唐太宗和“贞观之治”和唐朝对外关系。

教学过程：一、导入课题：1、导入提问“你认为秦始皇和汉武帝谁更伟大？为什么？”待学生思考回答后，教师小结导入课题。

2、指导学生阅读湘版《中考历史》P.6考纲，明确学习目标，转入本课教学。

二、教学新课：1、夯实基础：请学生速读七年级历史下册教材第1-5课的内容，然后思考完成湘版《中考历史》P.6—8的考点扫描填空题。

（1）581年，杨坚夺取北周政权建立隋朝，定都长安。

589年，隋文帝灭掉陈朝统一全国。

618年，隋炀帝在江都被部下杀死，隋朝灭亡。

古代世界最长的隋朝大运河以洛阳为中心，北达涿郡（今北京），南至余杭（今杭州）；它的开通，加强了南北地区政治、经济和文化交流。

（2）科举制创立于隋朝，隋文帝开始用考试的办法选拔人才的制度；隋炀帝创立进士科，标志着科举制的正式确创立。

完善于唐朝，唐太宗增加考试科目、以进士科最为重要。

武则天首创殿试。

一直维持了 1 300多年，废除于清朝。

(3)626年，唐太宗李世民即位年号“贞观”，在位出现“贞观之治”。

武则天是我国历史上唯一的女皇帝，称帝改国号为周。

其政治措施：①打击敌对的官僚贵族。

②大力发展科举制，创立殿试制度，扩大了统治基础。

③重视发展生产。

因此为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。

唐玄宗前期出现“开元盛世”，唐朝进入最鼎盛时期。

农业出现了曲辕犁和灌溉工具筒车，手工业有闻名中外的唐三彩。

还有国际性大都会长安城。

（4）唐朝时期，中国和日本的交流非常频繁。

2019年精选初中七年级下册历史第六学习主题繁荣与开放的社会第3课科举制度的创立和发展川教版复习巩固五十七第1题【单选题】隋唐时期政府实行科举考试主要是为了( )A、树立皇帝的威信B、选拔门第不高而有才华的人参政C、加强对教育的管理D、禁止贵族做官【答案】：【解析】：第2题【单选题】元代高明在《琵琶记》中说：“十年寒窗无人问，一举成名天下知。

”这句话反映的社会现象在中国最早出现的时期是( )A、秦汉时期B、隋唐时期C、宋元时期D、明清时期【答案】：【解析】：第3题【单选题】科举制曾被称为我国古代第五大发明。

以下关于科举制的表述中，正确的是( )A、隋文帝时正式形成B、唐朝创设进士科C、明朝实行八股取士D、民国是才被废除【答案】：【解析】：第4题【单选题】我国由隋代开创直至清末才被废除的通过考试选拔官员的制度是( )A、册封制B、东厂C、科举制D、军机处【答案】：【解析】：第5题【单选题】唐朝读书人要实现“朝为田舍郎，暮登天子堂”的理想，最佳途径应该是( )A、辛勤耕作B、作战立功C、经商致富D、参加科举考试【答案】：【解析】：第6题【单选题】余秋雨在其作品《十万进士》中认为，科举制度选拔的“十万进士”，“其中包括着一大批极为出色的有着高度文化素养的政治家和行政管理专家。

”这说明( )A、科举选官更利于国家行政管理B、选官制度与儒家思想紧密结合C、科举及第者已控制了整个国家D、以门第为依据的选官现象已被杜绝【答案】：【解析】：第7题【单选题】关于科举制度历史作用表述不正确的是( )A、便于在全社会范围内选拔人才B、使国家机构人员不断更新C、挫伤了读书人对前途的自信和热情D、推动了唐朝崭新局面的出现【答案】：【解析】：第8题【单选题】科举制度的形成是我国古代在选拔人才上的一次重大变革，下列哪一科目的设立标志着科举制度正式形成( )A、进士科B、四书五经C、八股文D、明经科【答案】：【解析】：第9题【单选题】我国古代科举制度正式形成于( )A、唐玄宗时B、武则天时C、唐太宗时D、隋炀帝时【答案】：【解析】：第10题【填空题】魏晋南北朝时期，主要采用______选拔官员。

初中历史新课程标准教材历史教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：历史教课方案 /初中历史/七年级历史教课方案编订： XX文讯教育机构七年级历史下册第三课科举制度的创办和发展教课方案教材简介 : 本教材主要用途为历史给人们供给了经验，历史学是全部学科的基础，没有历史就没有传承，就没有其余各样学科。

历史不不过留给我们不过，相同也有教训，本教学设计资料合用于初中七年级历史科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。

本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。

第三课科举制度的创办和发展教课目的：一、识记与理解：科举制创办的时间和标记，认识隋唐科举制的主要内容，理解科举制在隋唐期间的进步作用。

二、能力与方法：经过学习科举制，认识这一制度既有益于隋唐统治者控制人材，又为隋唐的繁华供给了人材，培育学生辩证剖析问题的能力和思想方法；经过比较古今考试制度，培育学生的比较剖析能力。

三、感情态度价值观：经过认识科举考试制度是促使唐朝繁华的原由之一，认识切合社会发展的考试制度的进步性，进而理解我国此刻改革考试制度的正确性；经过认识我国科举制度对世界产生的深远影响加强学生的民族骄傲感。

教课要点和难点：一、要点：科举制的创办及在唐朝的发展二、难点：唐朝科举制的作用教课方法：解说、议论、归纳教课过程：一、导入新课：展现唐诗一首孟郊《考中后》：往日龌龊不足夸，今朝放纵思无涯。

春风喜悦马蹄急，一日看尽长安花。

此诗反应了古代念书人考中以后的巨大变化，今日我们一起来认识隋唐朝的科举制的历史话题。

二、解说新课：（一）、科举制的创办1、科举制产生的背景：九品中正制已经不适应需要，很多地主知识分子要求参加政权，隋朝一致全国后需要大批的有才华横溢的人材。

2、科举制正式创办的标记及其产生的作用？科举制的创办从地主知识分子中选拔了大批的人材，和缓了地主阶级内部的矛盾，扩大了统治基础。

隋文帝命令“分科举人”。