农村中学开展“家庭教育指导课”的实践研究

农村初中问题学生家庭教育指导基本模式探讨农村初中是指中华人民共和国农村地区的初级中等教育机构。

由于农村地区经济发展水平相对较低，教育资源相对匮乏，农村初中存在许多问题，如师资力量不足、教育质量不高、学生考试成绩不理想等。

在这些问题中，学生家庭教育是影响学生发展的重要因素之一。

因此，在农村初中教育中，对学生家庭教育指导基本模式的探讨尤为重要。

一、农村初中存在的问题农村初中与城市初中相比，存在一些特殊的问题。

首先，农村师资力量相对城市初中不足，这意味着教育质量难以得到保障。

其次，农村初中的设施和硬件条件相对欠缺，如实验室、图书馆、电脑等，学习资源的匮乏直接影响到学生的学习效果。

最后，农村中小学的师生比例偏大，教学质量和学生教育质量的水平与城市初中相比较低。

二、农村初中家庭教育的现状在农村初中中，许多学生的父母亲况没有接受过高等教育，他们缺乏教育背景和经验，面对孩子的学习也难以有针对性地进行指导。

由于农村家庭的教育意识和方法相对落后，家长往往对教育成功的重视程度不够，对孩子的学习没有足够的支持和激励。

三、农村初中学生家庭教育指导基本模式的探讨1.培养家庭教育意识教育工作者可以借助举办一些家长会、家庭教育培训班等形式的活动，传达家庭教育的重要性和价值。

同时，学校也可以通过对学生的论文、作文或是口头演讲等形式的教育，鼓励他们去积极地与家长沟通交流，促进家庭教育意识的提升。

2.制定家庭教育计划学生的家庭教育计划应该根据学生的现状和发展需要，制定切实可行的家庭教育计划。

在制定计划时，家长应该合理安排时间和精力，确保孩子认真学习；同时，在计划中要注重孩子的兴趣爱好，注重他的个性特点，从而达到教育效果最大化的目的。

3.加强孩子的自我教育能力一方面，家长需要通过情境教育、生活实践等方式，加强学生自我教育的能力和自我控制的能力，使其具备自我学习、自我鼓励、自我磨炼的能力；另一方面，还要积极引导学生从网上、书籍等多方面获取知识，从而提高自己的理解和解决问题的能力，为学生的未来打下良好的基础。

两篇家庭教育指导实践总结实践一：培养孩子的自主性在这篇实践中，我们致力于培养孩子的自主性，帮助他们成为独立、自信的个体。

通过以下简单策略，我们取得了一些积极的成果：1. 建立清晰的规则和期望：我们和孩子们一起制定了家庭规则，并明确告诉他们我们期望他们能够自主地遵守这些规则。

这样，孩子们知道他们有责任承担自己的行为，并为此负责。

2. 提供选择的机会：我们给孩子们提供了一些选择的机会，让他们在合理的范围内自主决定一些事情。

例如，他们可以选择自己的衣服、午餐食物或者在家做什么活动。

通过这样的方式，我们鼓励他们学会独立思考和做出决策。

3. 鼓励解决问题的能力：我们鼓励孩子们主动解决问题，而不是立即求助于成人。

当他们遇到困难或矛盾时，我们给予他们支持和指导，但同时也让他们自己去思考和尝试解决问题的方法。

通过这样的实践，他们逐渐掌握了解决问题的技巧，并培养了自己的自主性。

实践二：建立积极的沟通模式在这篇实践中，我们着重于建立积极的家庭沟通模式，以促进家庭成员之间的良好关系和理解。

以下是我们采用的一些简单策略：1. 倾听和尊重：我们教育孩子们倾听他人并尊重他人的意见。

每个人都有权利表达自己的观点和情感，并且我们鼓励家庭成员之间进行开放、诚实的对话。

通过这样的沟通方式，我们改善了家庭成员之间的相互理解和关系。

2. 解决冲突的技巧：我们教导孩子们解决冲突的技巧，如倾听对方观点、表达自己的感受、寻找共同点等。

我们鼓励他们在冲突发生时保持冷静，通过对话和妥协找到解决问题的方法。

3. 积极反馈和鼓励：我们给予孩子们积极的反馈和鼓励，以增强他们的自信心和积极性。

我们认可他们的努力和成就，并鼓励他们持续改进和发展。

通过以上实践，我们发现培养孩子的自主性和建立积极的沟通模式对家庭教育有着积极的影响。

这些简单的策略能够帮助孩子们发展良好的品格和社交技能，同时促进家庭成员之间的和谐关系。

农村家庭教育指导的途径与策略研究经验交流材料第一篇：农村家庭教育指导的途径与策略研究经验交流材料农村家庭教育指导的途径与策略研究经验交流材料*****学校交流人：****农村家庭教育指导的途径与策略研究经验交流材料谈到农村家庭教育，许多农村家长认为：教育孩子是学校的事，是教师的事。

随着农村经济的发展，部分农村家长越来越重视孩子的教育，但农村家庭教育的现状仍然堪忧。

一、不同经济条件的家庭，对孩子的教育观念完全不同。

经济富裕的家庭，他们怀着一颗“望子成龙”“望女成凤”的心态对孩子进行教育，为孩子选择优质的教育资源、创设良好的学习氛围、选择良好的教育方法。

而经济条件不好的农村家庭，家长每天为生计而奔波忙碌，他们抱着一种能够满足孩子的温饱就行的心态来教育孩子，不会为孩子的教育作过多的考虑，对孩子的教育过程极不关心，放任自流。

二、农村家长对孩子学习发展的认识极不平衡。

根据我的调查，一个班级45位学生，有60%的农村家长不了解自己孩子的学习情况，30%的农村家长对孩子的学习有些了解，只有10%的学生家长了解孩子的学习。

三、农村家庭教育方法单一，缺乏正确的教育方法。

农村家长教育孩子通常以“苦口婆心的说教”、“粗暴教育”、“金钱刺激”等方法最为常见，这些都不利于孩子的健康成长。

我曾经和一个家长交流时，家长说，老师，你就给我揍他，他要是不听，我就打折他的腿。

听起来和老师很亲近，也很想教育好孩子，可方法过于简单粗暴。

四、农村学生家长大部分素质较低，从而严重影响孩子的健康成长。

在现实生活中，由于学生家长素质较低，他们的言行不但没有给孩子以好的示范，反而为孩子的成长蒙上了一层阴影。

有的家长说话不注重形象，更有甚者当着孩子面讲粗话。

这样的家长很难为孩子做一个好榜样。

家庭教育是学校、社会教育的基础。

良好的家庭教育，可以促进学生的健康成长，促进社区形成尊师重教的良好氛围，净化社会风气。

而对未成年孩子的教育，可以直接影响到一个国家未来的发展。

《家庭教育指导的研究与实践》方案一、问题的提出(一)和谐教育呼唤学校教育要与家庭教育、社会教育紧密结合、同步发展。

相关研究结果表明,家庭教育很好的,其子女在校表现为优等生的占90%以上,没有劣等生;教育水平较好的家庭,其子女在校表现为优等生的占75%以上,差等生极少;而教育水平不当的家庭,其子女在校表现为差等生的却上升到85%以上;教育水平一般的家庭,其子女在校为中等生的占接近70%,并有13%为差等生。

从统计数字我们可以做出这样的推算:家庭教育不当的提高到一般水平,则它的差等生就减少近五倍,家庭教育一般的提高到较好的水平,则它的优等生就要增加三倍多。

可见,提高家庭教育水平,应成为全社会关注的重点问题。

而提高家庭教育水平的重要而高效的途径则是实施家庭教育指导。

在创建和谐社会的大背景下,构建和谐教育,实现社会教育、学校教育、家庭教育三位一体共同发展,已成为当今教育发展的主导方向和主要任务。

(二)当前农村家庭教育指导的缺乏与滞后,急需相关人员承担起家庭教育指导的重任;家庭教育从古至今一直受到家长的普遍重视。

随着社会的发展和进步,新的家庭教育的研究课题及新的家庭教育的研究成果如雨后春笋应运而生。

然而,由于种种原因所至,这些新的家庭教育的研究课题不能及时得到有效和深入地研究和探索,新的研究成果不能及时得到很好地推广和转化。

因此,以提高你农村小学教师家庭教育指导能力为突破口,探索农村家庭教育的指导内容、途径、策略和方法,建立家庭教育的指导机制,完成家庭教育的指导任务,探索新的家庭教育的研究课题,总结新的家庭教育发展规律,进而实现家庭教育的科学化和艺术化,就成为了当代学校和教师不可推卸的重要责任和义务。

这项课题的科学操作与规范运行,无疑会给社会、学校、家庭乃至儿童的健康成长带来巨大影响和裨益。

(三)教师的种种教育与指导优势,决定了他们能够承担起家庭教育指导的责任和义务。

随着对家庭教育的重视,家庭教育指导的方式和途径也随之多起来,如家庭教育报告会、家教经验交流会、家庭教育系列讲座等;有关家庭教育的书刊也应有尽有。

农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索随着中国农村地区经济的不断发展和教育水平的提高，农村初中阶段学生的教育问题也受到了越来越多的关注。

农村地区的学生相对于城市学生来说，他们的家庭环境和教育资源都存在一定的差异，这就需要我们对农村初中阶段学生的家庭教育进行深入的探索和实施，以提高他们的教育质量和学习成绩。

本文将从家庭教育的重要性入手，探讨农村初中学生家庭教育的实施策略。

一、家庭教育的重要性家庭教育是一个学生成长过程中不可或缺的一环，它对学生的性格、习惯、价值观等方面都有着深远的影响。

对于农村初中阶段学生来说，家庭教育的重要性更加凸显。

农村地区的教育资源相对不足，家庭教育成为农村学生获取知识和学习方法的重要途径。

家庭教育可以帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观，对学生的人格陶冶和品德培养起到至关重要的作用。

农村初中阶段学生的家庭教育至关重要，我们需要重视并实施有效的策略来改善农村学生的家庭教育。

1. 加强家长的教育意识和教育能力农村地区普遍存在家长教育意识淡薄的现象，他们往往认为学校的教育才是孩子学习的唯一来源，忽视了家庭教育的重要性。

我们应该加强对农村家长的教育意识和教育能力的培养，让他们认识到自己在孩子教育中的重要作用。

可以通过开展家长学习班、家长讲座等形式，向家长宣传教育理念、教育方法和家庭教育的重要性，提高家长的教育水平和教育能力。

2. 创设良好的家庭教育环境家庭教育环境对于学生的成长和学习起着至关重要的作用。

在农村地区，一些家庭的教育环境较差，家长忽视孩子的学习成绩，没有良好的学习氛围，这就需要我们创设良好的家庭教育环境。

可以通过改善家庭教育设施、营造和谐的家庭氛围、鼓励家长和孩子之间的交流等方式，创设良好的家庭教育环境，为学生的成长和学习提供良好的条件。

3. 加强家长对孩子学习的监督和指导在农村地区，一些家长忽视对孩子学习的监督和指导，导致学生学习缺乏计划和目标。

我们应该加强家长对孩子学习的监督和指导，让他们认识到自己在孩子学习中的重要作用。

家庭教育指导的研究与实践方案家庭教育的重要性在现代社会愈发凸显。

一方面，家庭是孩子最早接触和形成的生活环境，影响着他们的成长和发展，另一方面，社会教育的压力也越来越大，家庭教育成为确保孩子健康成长的重要环节。

因此，研究和实践家庭教育的方案是非常有必要的。

首先，家庭教育的研究应该从家庭中的主要参与者入手，就是父母。

根据家庭教育研究的结果，父母的教育方式和教育观念对孩子的成长发展有着深远的影响。

因此，研究应该探索父母教育的各种方式和方法，了解哪种方式和方法对孩子的发展最为有益。

同时，还应该研究不同教育观念对家庭教育的影响，包括传统观念和现代观念之间的差异。

其次，研究家庭教育还应该关注家庭中的其他参与者，比如祖父母、兄弟姐妹等。

多世代家庭的教育方式和教育观念往往会有所不同，因此，研究应该探索这些不同教育方式的特点，了解其对孩子成长的影响。

同时，还应该研究家庭中其他参与者对孩子成长的形成和发展过程中的作用。

另外，研究还应该关注家庭教育的内容和目标。

不同的家庭有不同的教育重点和教育目标，因此，研究应该了解家庭教育的内容和目标的多样性，并从中发现一些普适的原则和规律。

只有深入研究和探索，才能制定出适合不同家庭的家庭教育方案。

除了研究，实践也是非常重要的。

研究成果需要通过实践得到验证和应用。

家庭教育的实践应该包括以下几个方面：首先，家长需要不断提高自身的教育能力和素养。

家长是孩子最重要也是最直接的教育者，只有提升自身的教育水平，才能更好地教育孩子。

因此，家庭教育的方案应该提供相关的培训和教育资源，帮助家长提高自身的教育能力。

另外，家庭教育的实践还应该注重培养孩子的自主学习能力和创新思维能力。

家长不应该过分干涉孩子的学习，而应该给予孩子足够的自主权和空间，培养孩子的独立思考和解决问题的能力。

同时，还应该鼓励孩子发散思维，培养创新能力。

最后，家庭教育的实践要鼓励孩子参与社会实践。

通过参与社会实践，孩子能够更好地了解社会，培养社会责任感和公民意识。

农村中学家校共育的有效性策略实践研究随着社会的进步和经济发展，农村教育也得到了长足的发展。

在农村中学的教育中，家庭教育对学生的成长发挥了至关重要的作用。

为了更好地实现学校和家庭的共育目标，农村中学需要采取有效的策略来促进家庭教育和学校教育的有机融合。

一、建立科学的家校联系机制建立科学的家校联系机制是农村中学共育的首要任务。

在建立家校联系机制时，要以学生成长为中心，尊重家长和学生的意愿，灵活运用教育资源和手段，选择多种形式的交流和沟通，让家长和学校相互支持、互相了解，形成良好的共育氛围。

二、加强师生关系，增强师生互信加强师生关系，增强师生互信是实现家校共育目标的重要方向。

教师要为学生提供公正、客观、温馨的学校环境，在这个环境中，师生之间可以进行良好的交流和沟通，营造出家庭教育与学校教育共育的良好氛围。

此外，教师还要了解学生和家长的需求和评价，并及时反馈。

这样可以让家长更好地理解学生的生活和成长，为学生的学习和生活提供更好的支持和帮助。

三、加强家庭教育和学校教育的协同合作在家庭教育和学校教育协同合作的过程中，家长和教师要互相信任，协同合作，为学生的成长提供全方位、多层次的支持和帮助。

家长可以专注于孩子的日常生活，做到关爱和教育的双重目标。

学校则要通过对家长的教育和培训来推动家庭教育的有效实施。

此外，学校还可以通过开展家庭学校、家长会等形式，加强学校教育和家庭教育的沟通和联系。

四、重视家庭教育的重要性家庭教育是农村中学家校共育的重要内容，学校要重视家庭教育的重要性，关注家庭教育的质量，注重引导家长正确的家庭教育方式。

学校可以在班级中定期开展家庭作业查考班，引导家长规范学生的作业，教育家长如何与孩子有效沟通，为学生成长提供更好的支持和帮助。

五、注重学生自我管理能力的培养培养学生的自我管理能力是学校家庭共育的重要任务，其核心是促进学生自信、自立、自律、自爱，培养学生自我意识、责任感和自律意识。

通过开展自我管理课程、组织自我管理活动等方式，可以帮助学生掌握自我管理技能，提高学生的自我管理和学习能力。

家长课题申报\高中家长课题申报农村中学家庭教育的研究与指导课题申报课题名称：农村中学家庭教育的研究与指导（1）课题的界定农村中学：XX三中位于XX市宝盖镇后宅村，生源的主要构成：初中部：原籍XX农村的学生、在XX打工的外来工的孩子；高中部：全市农村未考入一、二级达标校的学生。

家庭教育：家庭对中学生的教育，对他们的思维、心态、习惯、观念等起着重要作用，许多家庭有些只顾工作无视孩子的家庭教育，认为孩子交给学校自己就没责任了，普遍的忽视对孩子家庭教育，教育观念陈旧淡泊，一些还有“读书无用”的思想，还有一些方法落后，用二十年前他们父母教育他们的方法“打骂、牢骚”。

研究：对家庭教育过程中出现的重大问题进行研究分析，目的是找到共性，找出规律，找出解决办法。

指导：提供阶段性的跟踪与帮助，改善家庭关系及家庭教育的质量（2）具体阐述课题研究的背景；XX位于沿海，改革开放以后城镇发展速度快，因为发展经济，劳动力短缺使得大部分家庭孩子早早放弃学习，而这些孩子的孩子现在正当初中，这些家长中大部分文化素质低，对培养孩子缺少方法，甚至有些只顾工作无视孩子的家庭教育，认为孩子交给学校自己就没责任了，普遍的忽视对孩子家庭教育，教育观念陈旧淡泊。

同时在外来工不断充实本地市场的今天，XX的城郊及农村中学的生源中大部分都是外来生，外来生比例不断扩大。

这些外来生因长期不在父母身边由爷爷奶奶等带大，行为习惯不好，很多都因家里管不了才带到父母身边教育，这些留守孩子的父母想管但管不了，只能把希望寄附在学校教育上。

由于家庭教育的缺失，让学校德育智育工作很难顺利开展。

（3）具体阐述课题研究的理论依据；苏霍姆林斯基曾经指出：“学校里的一切问题都会在家庭里折射地反映出来，而学校的复杂的教育过程中产生的一切困难的根源也都可以追溯到家庭。

人的全面发展取决于母亲和父亲在儿童面前是怎样的人。

”家庭教育是教育的基础细胞，父母是孩子的第一任老师。

家庭教育是学校教育和社会教育无法替代的一种重要教育。

农村初中问题学生家庭教育指导基本模式探讨
近年来，农村初中问题备受关注。

这些问题包括学生的学习成绩不好、无法适应城市生活等。

家庭教育是解决这些问题的重要途径。

本文将探讨关于农村初中问题学生家庭教育指导基本模式的问题。

首先，家长需关注学生的成长环境。

农村环境相对城市要封闭，不利于学生的开放性思维和人际交往。

因此，家长应该鼓励学生多与外界交流，了解城市生活的不同方面。

并且要引导学生学习多样化的知识，不限制于纯学术知识。

其次，家长对学生的监管与引导也非常重要。

学生在学习过程中难免会犯错误，家长要以宽容的态度对待，帮助学生纠正错误。

同时，家长也要定期检查学生的学习情况、注意力集中度和心理健康状况。

如果发现学生有任何问题，及时与学校沟通，寻求专业的帮助。

除了监管和引导，家长还应该注重孩子的自我管理和发展。

学生在成长过程中需要完善自我管理，包括培养良好的学习习惯和生活习惯。

家长应鼓励学生自主学习，使其有足够的自我学习能力。

此外，家长还需关注学生的兴趣爱好，为其创造更多拓展成长的机会。

最后，家庭教育的有效性离不开家庭环境的建设。

良好的家庭环境会有助于孩子的情感健康和精神成长。

家长应该注重家庭氛围的营造，使孩子在温馨、和谐的家庭中成长。

总之，农村初中问题学生家庭教育指导基本模式的建立离不开家长和社会的努力。

家长要有耐心、有爱，注重学生的综合素质培养，将学生培养成具有独立意识和自我拓展能力的人。

同时，也需要促进家庭和社区环境的优化，为学生的成长提供更好的环境。