Unit1_My_Classroom说课稿

Unit 1 My Classroom 说课稿一一、分析教材和学生我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，说课内容是小学四年级上册第一单元My classroom。

本套教材是以话题为纲，以交际功能和语言功能为主线，提高学生用英语做事的能力。

即：话题--功能--结构--任务。

本节课是新学期第一课。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：○能够听、说、认、读本课的主要单词：classroom、window、door、picture、light、board。

○听懂、会说指示语，并按照指令做出响应的动作。

如：open the door ……○ 能够掌握本课的句型：What’s in the classroom？能力目标：提高学生的综合能力。

德育目标：教育学生爱班级，爱护班级设施及备品。

结合本单元以及本课的教学目标，我把本课的重难点设定为：重点：掌握有关教室设施的单词--classroom、window、door、picture、light、board难点：听指令、做动作，引导学生最终自主地做出相应的动作。

学生分析：四年级学生已经接触了一年的英语，且部分学生在课外学习英语，有一定的英语基础，大部分学生能做一些简单的指令。

但是四年级学生注意力不稳定，不持久，难于长时间地注意同一件事物，所以在教学设计上估计到这一点，采用各种游戏，任务，课件采用动画等方法。

二、教学设计理念：在本课教学中，以My Classroom 为主线，给学生创设真实的语言环境，给学生营造一个学习英语的氛围，让学生真正体验学习。

以学生为主体，让学生在整个课堂中充分发挥自己的主观能动性，在短短的教学时间内，通过长，游，听，说等途径，努力提高学生的听说认读能力，并采用任务型教学，小组讨论，真正让学生成为学习的主人。

让学生们在玩中学，学中用，使整堂课在轻松、愉悦的氛围中结束，这样学生既觉得英语课特别有趣，又能够真正掌握本堂课的知识。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》单元说课稿 3一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》的Unit 1 “My classroom” 是一个以描述教室环境为主题的单元。

通过本单元的学习，学生将能够掌握有关教室物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, window等，并能用英语简单描述教室的布局和功能。

此外，学生还将学习到一些基本的日常英语口语交流技能，如：问候、介绍、询问等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行日常交流。

但是，他们的英语听说能力和语言表达能力仍需进一步提高。

此外，由于这是小学阶段，学生的学习兴趣和动机对于他们的学习成果至关重要。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与教室环境相关的词汇和短语，如：desk,chr, blackboard, window等，并能够用英语简单描述教室的布局和功能。

2.技能目标：学生能够听懂并能够用英语进行简单的日常交流，如问候、介绍、询问等。

3.情感目标：通过学习，学生能够提高对英语学习的兴趣和动机，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与教室环境相关的词汇和短语，并能够用英语简单描述教室的布局和功能。

2.难点：学生能够运用所学的词汇和短语进行实际的口语交流，提高他们的语言表达能力。

五. 说教学方法与手段本节课将采用任务型教学法，通过各种互动活动，如：小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，教师将使用多媒体教学手段，如：图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语问候，并引导学生回顾已学过的有关日常用品的词汇。

2.引入（10分钟）：教师通过展示一张教室的图片，引导学生观察并描述图片中的物品，引出本节课的主题。

3.呈现（10分钟）：教师展示本节课的主要词汇和短语，如：desk,chr, blackboard, window等，并通过图片和实物帮助学生理解和记忆。

PEP小学英语四年级上册Unit1MyClassroom说课稿PEP小学英语四年级上册Unit 1 My classroomXXX’sspell说课稿大家好，今天我说课的内容是新版PEP小学英语四年级上册Unit1Myclassroom. Part A.Let’sspell。

一、说教材本节课的教学内容为新版PEP小学英语四年级上册Unit 1 XXX’sspell。

通过三年级的研究，学生掌握了26个字母的发音和大小写的的书写形式，也知道了辅音字母简单的发音规律以及5个元音字母短音的发音规律。

本节课学生将通过例词研究字母a发长音的规律，通过听音找出听到的发短音和长音的单词以及看图、听音、圈出所听到的单词中的元音字母，并根据发音规律和图片提供的语义书写单词的活动，帮助学生掌握字母a发长音的规律。

二、说目标（一）说教学目标：新课程标准强调语言技能、语言知识、情感态度、研究策略和文化意识这五个维度的有机结合，依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平我制定了以下目标：1、语言知识目标：（1）能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，研究a在单词中发长音的规律。

能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆字母组合a-e的发音。

（2）能够根据发音规则读出生词，能够对比a-e长音和a 短音。

2、语言技能目标：（1）能够读出符合a-e发音规则的单词，并能根据发音正确拼写出符合a-e发音规则的单词。

（2）通过拆音拼音、去音加音等方式培养学生的单词拼读能力，帮助学生初步建立语音意识。

（3）在听音判断和听音找音和听音写单词等听力练的进程中前进听力能力，培养听力技能。

3、情感、策略与文化方针：（1）经由过程观词形、看口型、听词音等方式培养学生感知和归纳词汇发音特点的能力。

（2）经由过程小组竞赛、歌谣朗读、分角色表演、“找朋友”游戏、看看说说、单词竞读等活动或方式激发学生研究英语的兴趣，调动学生研究主动性，培养学生的合作精神和集体荣誉感。

myclassroom说课稿以下是为您创作的《myclassroom 说课稿》：教材版本：人教版（PEP）册数：四年级上册章节：Unit 1 My classroom类型：说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版（PEP）四年级上册 Unit 1 My classroom 。

一、说教材1. 教材分析本单元的主题是“my classroom”，主要围绕教室的设施、物品等展开教学。

通过学习，学生能够掌握与教室相关的词汇和句型，如“classroom, window,door, blackboard, light, computer”等词汇，以及“This is...”“Let's...”等句型，培养学生描述教室环境和表达自己对教室的喜爱之情的能力。

课本原文内容：Look! This is the new classroom. The door is orange. The windows are green...2. 教学目标（1）知识目标：学生能够准确听、说、认读单词“classroom, window, door, blackboard, light, c omputer”，并能运用句型“This is...”“Let's...”描述教室。

（2）能力目标：培养学生的观察能力、语言表达能力和合作学习能力。

（3）情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生爱护教室环境的意识。

3. 教学重难点（1）教学重点：掌握本单元的重点词汇和句型。

（2）教学难点：能够灵活运用所学句型描述自己的教室，并在实际情境中进行交流。

二、说教法为了激发学生的学习兴趣，提高教学效果，我将采用以下教学方法：1. 情景教学法：创设真实的教室情景，让学生在情景中学习和运用语言。

2. 游戏教学法：通过有趣的游戏，如“猜单词”“开火车”等，巩固所学知识。

3. 任务驱动法：布置任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。

PEP小学英语四年级上册Unit1myclassroom说课稿Unit 1: My ClassroomIntroduction:Hello everyone! Today, I am going to present a lesson plan for the fourth-grade students studying PEP (Primary English Program) in their first semester. The focus of this lesson is Unit 1: My Classroom. In this unit, students will learn vocabulary related to classroom objects, prepositions of place, and basic sentence structures to describe their classroom.Learning Objectives:1. Understand and use vocabulary related to classroom objects.2. Learn and apply prepositions of place to describe the location of objects in the classroom.3. Formulate simple sentences to describe their classroom using the target vocabulary and prepositions.Warm-up:To engage the students and activate their prior knowledge, I will start the lesson with a warm-up activity. I will display pictures of different classroom objects on the board and ask students to identify and name them. This will help them recall vocabulary they have already learned in previous units and set the stage for the new vocabulary in this unit.Presentation:1. Vocabulary Introduction:Next, I will introduce the new vocabulary related to classroom objects. I will use flashcards or real objects to present words such as desk, chair, bookshelf, whiteboard, and so on. I will pronounce each word clearly and ask students to repeat after me to ensure correct pronunciation.2. Prepositions of Place:After introducing the vocabulary, I will teach prepositions of place to describe the location of objects in the classroom. I will use visual aids, such as a classroom map or a model, to demonstrate the meaning of prepositions like on, under, in, next to, and between. I will provide examples and encourage students to practice using these prepositions in context.Practice:1. Vocabulary Reinforcement:To reinforce the newly learned vocabulary, I will organize a vocabulary game. I will divide the class into small groups and provide each group with a set of picture cards representing different classroom objects. The students will take turns describing the location of the objects using prepositions of place. This activity will encourage active participation and help students consolidate their understanding of the vocabulary and prepositions.2. Sentence Formation:To practice sentence formation, I will distribute worksheets that contain pictures of a classroom. Students will be asked to describe the location of different objects in the classroom using the target vocabulary and prepositions. They can work individually or in pairs to complete the task. Afterward, we will review the sentences as a class, providing feedback and corrections.Production:To assess the students' understanding and application of the target language, I will assign a speaking task. Each student will be asked to describe their own classroom usingthe vocabulary and prepositions they have learned. They can present their descriptions in front of the class or record a video presentation. This task will encourage creativity and allow students to practice using the target language in a meaningful way.Conclusion:In conclusion, Unit 1: My Classroom is designed to help fourth-grade students expand their vocabulary, learn prepositions of place, and develop sentence formation skills. Through various activities, such as vocabulary games, sentence formation exercises, and speaking tasks, students will have ample opportunities to practice and reinforce their understanding of the target language. By the end of this unit, students will be able to confidently describe their classroom using the target vocabulary and prepositions. Let's have a fun and productive lesson together!。

小学英语四年级上册unit1myclassroom说课稿讲课稿《Unit 1 My Classroom》说课稿各位老师大家下午好.今天我说课的课题是人教版PEP小学英语四年级上册Unit 1 My Classroom 的Part A部分。

我主要从：说教材分析、说教学目标、说教学方法、说教学媒体及资源准备、说教学过程、说教学反思，这六个方面来展开我的说课。

一、说教材分析（一）教材分析我说课的内容是四年级上册Uint1 My Classroom Part A 的第一课时，本单元是围绕教室这一主题开展，在Let’s lean 这一部分主要是让学生能用英语介绍教室里的的物品，在Let’s do部分主要是是学生能用简单的句子描述在教室里的一些动作。

（二）学情分析1、本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

2、四年级的学生好奇心强，接受新知识的能力强，只要是他们感兴趣的，他们就有学习的主观能动性，上课积极思考，踊跃发言，但一旦遇到他们觉得不太有趣的内容就打退堂鼓了，稍复杂的作业也没能完成，个别学生还开小差。

英语学得好还是不好，跟他们的学习兴趣有莫大的关系。

二、说教学目标（一）教学目标（1）知识目标：能听、说、认读本课主要单词：classroom ,window ,picture ,board ,light.（2）能力目标：能听懂会说：What’s in the classroom? Aboard ,two lights ,many desks and chairs,并能在实际情境中应用。

Unit One My classroom说课稿unitonemyclassroom说课稿课题：unitonemyclassroom第二课时教学设计方案各位评委老师,早上好！我就是我就是第____号球手，我说道课的内容就是小学英语四年级下册pep教材中的unit1,partb。

正像大喊所津津乐道的，小学英语崭新课程标准的基本理念就是：面向全体学生，轻素质教育；整体设计目标，彰显灵活多样；注重学生主题，认同个体差异；使用活动途径，提倡体验与参予；著重过程性评价，推动学生发展；研发课程资源，开拓学用渠道。

基于这样的教学基本理念，我对自己的课堂设计认真推敲、琢磨，关注每一个细节，本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高学生学习英语的兴趣。

为此，我将从以下几个方面展开简单的说课，即说教材、说学情、说教学方法、说教学过程、说板书设计以及教学反思五个方面进行详细阐述。

其中说教材又包括教学内容、教材的地位及作用、教学目标和教学重难点四个方面，教学方法包括教法、学法、教具与学具的准备三个方面。

教学目标：1．听得懂、可以说道时能在日常生活中运用wehave...这一句型。

2．听得懂、可以说道表中建议的句子\3．能听懂、可以说道时能恰当采用则表示方位的词near。

教学重点：学习句子wehaveanewclassroom.wehave6newlights；学习用near表示方位。

教学难点：学生对our和my的抒发必须比认知稍容易些。

our一词的发音对学生来说读准不太难。

教具准备工作：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2．amy,mike和zhangpeng的面具。

3．一张画有教室的大幅图片。

4．教材相配套的教学课件。

[unit1let'stalk/a]5．教材相配套的教学录音带。

教学过程：（一）热身、复习（warm-up/revision）1．备考已研习句型：thisis…ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说道：ihaveadog,thisismynewdog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能讲出句子时，教师可以回答：whereisit?鼓舞学生用段小宇的科学知识提问：it'son/in/under/the…4．在学生提问whereisit?时，教师可以适度的重新加入near一词，it'snearthe…使学生在实际的情景中认知near的含义并运用。

Unit1 My Classroom part A(Revision)说课稿木瓜九年制学校闫惠平（2016.10.4）本节课是一节复习课，我今天说课的内容是PEP教材四年级上册Unit1 My Classroom 的A部分中的Let’s talk.接下来我将从以下几个方面来说：①教材②教学目标③教学重点④教情、学情⑤教学流程⑥家庭作业⑥板书设计⑧设计理念一、说教材我说课的内容是四年级上册Uint1 My Classroom Part A 的第一课时，本单元围绕“教室这一科材开展，使学生能用简单的英语介绍班里的物品，我采用多样化的教学手段将听说玩溶于一体，激发了学生学习的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

二、说教学目标根据我们学校的实际情况和教学大纲的要求，我们有以下目标。

①知识目标：能够听说认读单词：window、picture、board、light、door、、、②技能目标：能够在和别人进行交流时用简单的英语句子介绍班上的物品。

③情感目标：让我的学生能够和朋友之间进行更多的交流，曾进朋友之间的了解和情感。

三、说教学重点和难点根据以上的教学目标和对单词的掌握难度，我认为对单词的听说认读和对句型的掌握，在生活中的运用是本课的中重点和难点。

四、说教情和学情四年级的学生已经经过一年的英语学习，已经有了一定的英语基础，所以在学习这个单元的内容也应该不难，同时老师更应该鼓励学生让他充满兴趣。

同学们也能够通过我的教读和游戏能更好地掌握单词和短语。

五、说教学流程首先，要求学生完成预习案中两部分内容来引入本节课教学重点，接下来，我用图片形式导入考察学生这个单元的黑体单词，然后设置题型考察学生对单词的掌握情况，来总结单词的用法，第二部分以问题的形式展开考察重点句型结构，环环相扣，让学生总结重点句型结构，最后进行小组练习，展示成果。