数学教案9.竹节人(教案)

第9课《竹节人》教案第9课《竹节人》教案教材版本：初中语文教材教学目标：1. 通过学习整个教案，让学生了解《竹节人》这篇课文的主要内容和情节。

2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解和捕捉课文中的重点信息。

3. 培养学生的分析和思考能力，能够通过课文中的事例和情景，进行启发性思考和讨论。

4. 培养学生的表达能力，能够用准确的语言描述课文和自己的想法。

教学准备：1. 课文《竹节人》2. 教学材料：白板、多媒体设备、绘画纸和彩色笔等。

3. 教学辅助工具：图表、图片、音频等。

教学流程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生简要介绍课文《竹节人》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2. 利用图片或视频等多媒体材料，呈现与课文相关的视觉资料，引导学生进入课文的世界。

二、阅读理解（10分钟）1. 教师给学生几分钟时间，让他们快速浏览整篇课文，捕捉大意。

2. 教师出示问题，由学生个别或小组讨论并回答：a) 竹节人是如何被制作出来的？b) 竹节人为什么能够被认为是有生命的？c) 故事中的竹节人通过怎样的方式获得自由？三、词语解析与句子理解（15分钟）1. 教师解释一些生词和课文中的难句，帮助学生理解课文内容。

2. 教师以开放性问题的形式，引导学生思考课文中的重要事例和情景，并与学生一起分析和探讨其中的寓意和道理。

四、情感体验与思考启发（15分钟）1. 教师呈现与课文相关的图片，让学生观察后表达自己的感受和想法。

2. 教师引导学生思考以下问题：a) 你觉得竹节人与现实生活中的人有什么相似之处？b) 竹节人经历了什么样的成长过程？有何收获？c) 你有没有遇到过类似的故事情节或道理？可以举例说明。

五、绘画表达（15分钟）1. 学生根据自己对课文内容的理解和想法，用绘画的方式表达自己的观点和情感。

2. 教师可以邀请学生上台展示作品，并请其他同学进行评论和反馈。

六、小结与评价（5分钟）1. 教师对本堂课进行小结，回顾学生在课堂上的主要收获和表现。

部编版六年级上册《9 竹节人》教案【教材分析】：本文是一篇记叙文，记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人，因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人，竹节人被老师没收了，却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事。

这是一篇回忆类文章，语言生动又富有童趣，表现了童年游戏的乐趣，表达了童真、童趣的可贵。

虽然学生们可能都没有玩过竹节人，但文中那种对玩具的痴迷和喜爱却能引起学生们的情感共鸣，相信学生们能结合他们的生活来理解，还是比较容易的。

本文的教学重点在于引导学生了解不同的阅读策略，就不同的阅读目的使用不同的阅读方法，可以采取分组交流的方式来学习；同时通过品读文本，还要引导学生热爱生活，去感悟身边事物的乐趣。

【教学目标】：1.会写16个生字，重点理解“疲倦、威风凛凛、别出心裁”等词语。

2.根据课文导语中给出的三个不同任务，采取不同的方法阅读课文。

3.联系生活实际，感受童年的时光是美好的，童年的生活是自由快乐的。

4.理清文章的结构层次，把握主要内容，体会作者是如何把制作竹节人和斗竹节人的过程写得具体生动的。

5.品味文章生动、幽默的语言。

【教学重点】：了解做竹节人的过程，感受斗竹节人的快乐；品味生动、幽默的语言。

【教学难点】：学会根据不同的阅读目的采用不同的阅读方法。

【课时安排】：2课时第一课时【课时目标】1.会写“豁、凛、疙”等16个生字，能正确读写“疲倦、疙瘩、威风凛凛”等词语。

2.对照课前导语和课后思考题，思考课文讲了一件什么事；梳理课文层次。

3.品读重点语句，体会语言的生动、幽默。

【课时重点】1.正确读写生字词。

2.理清课文的故事情节，梳理行文思路，根据阅读方法确定学习重点。

【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1.展示一些手工老玩具的图片，如木枪、弹弓、陀螺、毽子、风车等，再出示一些时下流行的玩具的图片，在对比中导入本课课题。

过渡：同学们，这些老式玩具你们认识几个？这些新式玩具呢？乍看上去，这边的玩具显得简单粗糙，这边的玩具显得精美有趣，它们是不同年代的孩子们的最爱，都给孩子们留下了珍贵的快乐记忆。

竹节人教案竹节人教案一、教学目标：1.知识与技能：了解竹节人的起源和特点；能够通过竹节人的制作过程，培养学生的动手能力和创造力。

2.情感态度价值观：通过制作竹节人，培养学生的耐心和细心，增强合作意识和团队精神。

二、教学重难点：1.教学重点：竹节人的制作过程。

2.教学难点：激发学生的创造力，设计自己的竹节人形象。

三、教学过程：1.导入：通过展示一些竹节人的图片，引发学生对竹节人的兴趣，激发学生的想象力和创造力。

2.呈现：详细介绍竹节人的制作过程，包括材料的准备、竹节人的形象设计和具体制作方法。

3.实践：组织学生分组制作竹节人，每个小组自由设计竹节人的形象，并用提前准备好的材料制作出来。

老师在旁边指导和帮助学生解决问题。

4.展示：让每个小组展示他们制作的竹节人，并向全班介绍他们设计的理念和特点。

5.总结：在展示结束后，老师对每个小组的作品进行点评和总结，肯定他们的努力和创意，并提出一些改进的建议。

6.拓展：让学生将制作的竹节人带回家，与家人分享并展示，学生可以根据自己的兴趣继续制作其他的竹节人作品。

四、教学评价：通过观察学生在制作过程中的表现和作品的质量，评价学生是否达到了教学目标。

同时，鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的观点和创意。

五、板书设计：竹节人制作教案六、教学反思：通过这次教学活动，学生对竹节人有了更深入的了解，同时培养了他们的动手能力和创造力。

同时，学生有机会进行合作，培养了他们的团队精神。

但在教学过程中，由于时间有限，可能无法让每个学生都完成自己的作品，对于一些学生来说可能存在一定的困难。

因此，在今后的教学中，可以适当调整活动的时间和安排，确保每个学生都有充分的机会参与到制作竹节人中来。

同时，可以引入一些更具挑战性和创新性的设计，以进一步激发学生的兴趣和创造力。

部编版六年级上册第9课《竹节人》优秀教学设计（教案）设计说明课文回忆了自己儿时与小伙伴一起制作“竹节人”的方法、过程，以及伙伴们一起玩耍带来的乐趣。

教学这篇课文，一要让学生感受传统玩具带给人们的乐趣，体会童年的快乐。

二是要指导学生明确：同一篇文章，因为阅读目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。

因此本案以文本为依托，采用以学生小组合作学习和活动的形式，借助文前导读，明确学习任务，让学生在自由充分的学习活动中，学会合作、学会阅读方法和阅读策略，将阅读与实践活动相结合。

课前准备教师准备：1.有关传统玩具的图片、视频资料。

2.竹节人玩具若干。

学生准备：搜集传统玩具，查找制作等方面的资料。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1.交流：每个同学都有自己喜欢的玩具，你能介绍一下你的玩具吗？怎样玩呢？2.激趣：同学们的玩具可真不少。

玩具使我们的童年生活更加富有乐趣。

我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候也玩过玩具，不过爷爷奶奶小时候的玩具大多是自己制作的。

你们想看看吗？3.课件出示图片和视频资料，学生交流自己搜集到的传统玩具。

4.揭题：今天我们要来了解一种玩具——竹节人(课件出示竹节人玩具图片)。

5.板书课题，学生齐读课题。

二、初读课文，扫清障碍1.学生自由朗读课文，完成自读要求：(1)一边读一边圈出课文的生字，借助拼音把生字读准确。

(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。

(3)小组合作识记生字。

①朗读生字，相互正音。

②交流识记生字的好方法。

2.检查自读情况。

(1)读词语。

教师相机正音：“凛”是前鼻音，“疙瘩”的“瘩”要读成轻声。

(2)形近字组词。

①棍混馄②裁载栽③沮组租3.指导书写。

“凛、棍、悟、橡、跺、沮、趴”要注意左窄右宽的特点。

“疙、瘩、裁、筹”书写时要注意生字的结构特点和笔画间的穿插避让。

三、默读课文，梳理课文1.引导思考：课文围绕“竹节人”这种玩具主要讲了什么内容？可以把课文分成几个部分？2.学生交流，理清脉络。