《习作3·写一种植物》-教学教案

三年级描写植物的作文教案人累了，喜欢独坐一室，让疲惫之身得以安宁;心累了，喜欢捧起一书，让浮躁之心得以慰藉。

书是流消的血液，书是灵动的生命，书是无尽的源泉。

在书中行走，我感到的是智慧，是幸福，是释放，是温馨的宁静，是激烈的舞动......春姑娘把寒冬赶走了，温暖的阳光洒在世界的每一个角落。

春雨绵绵，让所有的植物都赋予了生命，也赋予了我思考三年级描写植物的作文教案如何创作的思路。

我爱这大片的绿色，爱这无言的生命，爱这一切美的事物。

也唯愿生命中多些这自然之美，在繁杂的人世间不要太苦，在埋首工作之余莫忘欣赏一下身边的风景。

一棵小草，它的一生，就是披上绿衣，装点大地，风刮不倒它，雨打不歪它，连一颗小草都要这么顽强地活下来，我们还有什么理由选择离家出走甚至自杀?在现实生活中，一些学生因为父母给他们的压力太大，而选择离家出走或自杀等极端的做法，我认为这是最笨的选择，好好活着，那是人一生中最大的财富。

活着也是最大的幸福。

当一些患有不治之症的儿童，他么最大的愿望就是能活下来，好好学习，长大了为祖国奉献一份力量，可是命运没有眷顾他们，夺取了他们幼小的生命。

上帝给了我们健康的身体，健全的四肢和幸福快乐的家庭，我们还有什么理由不好好学习，不珍惜生命呢?就因为一点压力，一点挫折，就选择自杀，这是多么可悲，多么不值啊!和以上我举的列子中的小生命比较，他们显得是多么渺小啊!在此，我呼吁:生命只有一次，要珍惜啊!正直的人，实际上意味着他有某种内在的一定之规。

一个人的一言一行、一举一动都反映着他的个性特征。

正直有时可以创造出神奇的力量，这种力量是成功的基石。

前方之路充满未知，或荆棘满布，或寸步难行，或毫无方向。

但无论怎样，我们都要心怀梦想，勇往直前。

坚持初心，始终不改，只有这样方可实现心中的梦想。

你应该有一种积极健康的心态，这种心态胜过一切，有利于事业的成功，更有利于你一生的境遇，因为这种境界是由你的心境和态度决定的。

有一天，在公园人们个个屏住呼吸，弯腰静静地欣赏着这一切，似乎都不忍心打扰这位专注的老者。

写植物的作文教案教案标题：探索植物的奇妙世界——写植物的作文教学目标：1. 了解植物的基本特征和功能。

2. 提高学生的写作能力，培养他们的观察和表达能力。

3. 培养学生对植物的兴趣和保护意识。

教学准备：1. PowerPoint或投影仪。

2. 植物图片或植物实物。

3. 白板、彩色笔等。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用幻灯片或植物实物引起学生对植物的兴趣，提问学生他们对植物有什么了解。

2. 引导学生思考植物在我们生活中的重要性。

步骤二：植物基本特征和功能介绍（10分钟）1. 在幻灯片上或白板上展示植物的基本特征，如根、茎、叶、花等，并解释它们的功能。

2. 通过图片或实物让学生观察和感受植物的不同部分。

步骤三：观察与描述（15分钟）1. 分发给学生一份植物观察表格，要求他们观察一株植物，并记录下它的外观、气味、触感等特征。

2. 学生们互相交流观察结果，并用彩色笔在白板上绘制所观察的植物。

3. 引导学生用形容词和动词来描述他们观察到的植物特征。

步骤四：写作准备（10分钟）1. 引导学生回顾他们的观察结果和描述，让他们思考如何将这些内容组织成一篇有条理的作文。

2. 提供写作框架，包括引言、主体段落和结尾，以帮助学生组织思路。

步骤五：写作实践（20分钟）1. 学生根据自己的观察和描述，开始写作。

2. 教师巡视课堂，提供个别指导和帮助。

步骤六：分享与评价（10分钟）1. 邀请学生自愿分享他们的作文，并提供积极的反馈和建议。

2. 引导学生互相评价和讨论彼此的作品，以促进互动和学习。

步骤七：总结与延伸（5分钟）1. 总结今天学到的关于植物的知识和写作技巧。

2. 鼓励学生进一步探索和研究植物的其他方面，并提供相关资源和建议。

教学反思：通过本节课的教学，学生将对植物有更深入的了解，并培养了他们的观察和写作能力。

教师在教学过程中要注意激发学生的兴趣，提供足够的实践机会和个别指导，以确保每个学生都能有效地完成写作任务。

写一种植物教案写作指导教案(写一种植物)一、题目:我爱美丽的秋菊二、审题:题目有三层意思:1、写作的对象2、秋菊的特点3，体现了对秋菊的感情。

三、怎样开头,(学生思考回答)(还可以怎样开头,)四、中间部分写什么,(秋菊的特点——美丽)五、秋菊美表现在那几个方面,1、颜色美(让学生读例文，找出有关句子，朗读)2、形态美(让学生读例文，找出有关句子，朗读)3、气味香(让学生读例文，找出有关句子，朗读)4、品格美(让学生读例文，找出有关句子，朗读)六、怎样结尾,(让学生说)写作练笔提示:可按如下思路去写:第一段:点题第二段:具体描写菊花绵特点——美 1、颜色美(红的如火如荼，粉的清淡高雅，黄的金光闪闪。

百看不厌)2、形态美(婀娜多姿千姿百态有的像彩球，有的像花灯，有的像……星星)3、气味香(沁人心脾的清香心旷神怡，如痴如醉)4、品格美(生命力强迎风而立，傲霜怒放傲霜斗寒)第三段:赞美菊花经，呼应开头我爱美丽的秋菊秋天来了，送来了美丽的天使——秋菊。

(第一自然段点题)一个星期天，我和妈妈一起去公园赏菊。

一走进公园，就闻到沁人心脾的清香。

我猛吸一口气，顿时觉得心旷神怡，如痴如醉。

放眼望去，这婀娜多姿的秋菊，花朵千姿百态，有的像团团彩球，有的像盏盏精巧的花灯，有的像一颗颗耀眼的星星……在阳光下显得更加艳丽。

(第二自然段写了菊花的气味、形状)(运用了排比手法)看吧，它开得多热烈，多么奔放，红的如火如荼，粉的清淡高雅，黄的金光闪闪，还有墨绿的、淡紫的……使人百看不厌。

此时此刻，秋菊仿佛要把它所有的生命、所有的力量一起迸发，献给金黄的秋天。

(第三自然段写了菊花的颜色)(运用了排比、拟人手法)我走近仔细看，菊花的茎上有许多细细的毛，摸上去有些粗糙，也许是和寒冷的风霜搏斗的结果吧～它的花瓣像白雪公主的头发，随风摇摆。

它的花蕊淡黄的，像一只只小蜜蜂。

(第四自然段写了近看菊花的形状)(运用了排比、比喻的手法)菊花生命力非常强，每逢秋天来临，百花凋零，菊花却迎风而立，傲霜怒放，五彩缤纷，为大自然焕发生机，使人们振作起精神。

写一种植物+状物作文写作教案写一种植物【习作要求】观察你喜爱的种植物，重点观察植物的干、叶、花及颜色。

观察的时候，要抓住这种植物的特点，然后写成一个片段。

重点写这种植物的形状、颜色、以及你为什么喜欢它。

要做到按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。

【习作指导】从习作要求看，本单元是一篇状物的作文。

状物就是用语言文字把事物细致、准确地描写出来，使事物形象逼真地呈现在读者面前，状物的内容很广泛，可以是动物、植物，也可以是人工或自然形成的某种物体，如建筑物、工艺品等。

这次作文训练要求我们观察一种植物的外形特点，然后再写下来。

怎样写好这篇作文呢？１．认真观察植物，掌握它的特点。

观察要有顺序。

按习作要求，先从远处观察，把握植物的总体印象，再从近处观察，抓住植物的局部特点，如茎的特点、叶的特点、花的特点、果的特点等。

局部特点很重要，这是将文章写具体的关键。

２．描写要有顺序，文章要有重点。

在有顺序地观察的基础上，还要做到有顺序地描写。

根据习作要求，我们可按由远到近，由整体到局部的顺序去描写，侧重写植物的局部，如茎、叶、花等特征。

３．注意以物明理或借物抒情。

这是要求我们根据植物的固有的特点去说明一种做人的道理，或者借助植物的某种特性抒发一种美好的感情。

这样写可以使文章更有意义。

【习作提示】▲《竹子》提示：竹子到处可见，它的种类多，用途广泛。

要注意写出它的生长环境及其生长特点，尤其要重点观察和描写它的枝干和叶子的特点。

从而赞美它的品格。

▲《向日葵》提示：向日葵是同学们喜爱的一种植物。

写前要仔细观察。

先从远处整体地观察，再从近处局部仔细观察它的叶、茎、花，着重观察花的特点，然后一点一点地具体地写下来。

▲《我喜爱的一种植物》提示：先选择好一种你最喜爱的植物，然后仔细全面地观察。

“喜爱”是题眼，要紧紧扣住题眼，突出你对它的喜爱之情。

状物作文指导状物，就是描写物体的样子和情态。

状物记叙文描写的对象非常广泛，凡是物，不论是动物、植物、物品、器械、建筑物等都可以列入描写的范围:动物是儿童的天使。

《[苏教版小学三年级下册：《习作3写一种植物》教案]》摘要：《习作3》是苏教版学语六册3习作，教学重、难教学重、通例引路引导学生学会观察发现生活新事物或新现象，这次习作就是写生活发现因习作教学前指导学生留心生活寻发现《习作3》是苏教版学语六册3习作借刘常宁学《草发现》这习作例进行示引路引导学生学会用颗充满奇心仔细观察观察学会思考这样就会发现很多有趣东西学到很多知识；引导学生学会用简洁而朴实语言细致地描绘生活发现、教学目标、懂例了作者是怎样用己眼睛发现动物又是如何细致地写出它们活动、学会用颗充满奇心细心观察认识事物学做生活有心人3、按要完成习作把己发现认真细致地描写出做到通句顺二、教学重、难教学重、通例引路引导学生学会观察发现生活新事物或新现象、观察基础上把己发现认真细致地描写出做到通句顺教学难如何把己发现认真细致地描述出做到通句顺这是三年级起始年级习作教学难三、课前准备、提前周引导学生留心观察周围生活寻新发现、黑板报上专辟角我发现鼓励学生每天写下己发现做到每日更新、除习作3例外教师下水习作四、课安排课五、设计理念、引路法三年级是习作教学起始阶段因教材安排每次习作练习都有学生优秀习作是通引路让学生学会模仿学到方法学会习作次习作有安排两次引路次安排习作指导前通优秀习作让学生学会观察学会如何把观察到东西表达出；次安排习作修改通教师下水习作或学生优秀习作让学生更真切地感受到如何把新发现表达出基础上学会修改、生活连接法叶老曾《例话》序说生活就如泉犹如溪水泉丰盈而不枯竭溪水然活活泼泼地流不停由可见习作教学与生活紧密相连两者相得益彰这次习作就是写生活发现因习作教学前指导学生留心生活寻发现；习作指导紧扣生活叙述发现；习作评讲还原生活修改发现六、教学流程（）、谈话导入师说发现、谈话朋友春天了你们有没有新发现呢？你们能说给听听吗？、师说发现近几天老师也留心我们生活我也发现了许多新情况我发现柳条发芽、长叶了嫩绿柳条微风轻轻飘呀飘真像姑娘长发；我发现场绵绵春雨草长得更快了花儿开得更欢了；我还发现春天了阳光更暖和了我们朋友穿衣越越少了人呢越越精神了●从学生生活切入教学引导学生说说己发现其基础上教师抛砖引玉示引路是给学生提供发现信息；二是初知如何发现生活新变化从而激起学生学习兴趣（二）、引路学会发现、导入老师有双会发现眼睛刘常宁朋友也有双会发现眼睛他河边玩耍发现了许多让他喜欢东西你们想知道吗？、学生思考他发现了哪些令他喜欢东西？这些东西是怎样？3、讨论交流重讨论发现了什么？这东西是什么样？他是怎么会发现？、教师结作者不仅看到蚂蚁和甲虫还发现蚂蚁洞口是堆新土那土粒粒甲虫头上有长长须不停地动着你看作者多么会发现他不仅发现了什么还发现了这东西是什么样作者真是生活有心人你们也想做生活有心人吗？老师给你周寻发现把每天新发现记录子上把得发现写黑板左下角我发现栏里吗？●三年级是习作起始阶段因每次习作都必须重视例作用不仅引导学生懂例还要重视学生领悟方法习作教学更多地让学生领悟观察方法让学生明白要观察不仅要观察到什么还要观察这样东西是怎样提前周学习例给足让学生尝试学会观察记录观察交流观察这样相对降低了习作难（三）、走进生活寻发现、走出课堂走向校寻发现、走出校走进生活草丛树林池塘田野寻发现●学习例基础上运用所领悟观察方法尝试让学生先校里寻发现继而放手让学生到生活寻发现这样就拓宽了观察领域丰富了学生习作素材（四）、各抒己见细说发现、桌相说说己发现要力把己发现说清楚（什么候发现；什么地方发现；发现了什么；发现东西是什么样？）、集体交流相评议先指名、两名学生交流教师相对进行评价再指名、两名学生交流师生共评价3、桌再次相交流相评价修改●从说到写先说历被视习作教学重要途径安排这环节通三回合说话交流师与生生与生交流、评价动方面引导学生明白怎样把己发现清楚明白地说出另方面使学生相开阔思路丰富题材下笔成打下基础（五）、起草成段描写发现、学生练习写稿教师回巡视指导助习作有困难学、学生写完先己习作看看是否写明白（六）、师生评价修改发现、欣赏习作()、教师展示己下水作让学生进行评价()、指名学生朗优秀习作说说哪里？、修改习作()、挑选没有写清楚发现习作师生共修改（修改着重落实如何把己发现叙述清楚做到通句顺）()、学生己修改习作●先欣赏佳作再修改习作共修改基础上学生各修改这样通示引路学生就能渐渐如何把己发现叙述清楚使修改习作落实到实处（七）、誊写发现配画插图、学生誊写习作要誊写规写端正、由选择作业可以习作旁配画插图●鼓励学生誊写习作基础上发挥己特长给习作配画习作与图画相得益彰有利培养学生习作兴趣树立信心附教师下水作河边发现星期天我到河边河岸上长满了草开满了花引了只只蜜蜂蜜蜂嗡嗡嗡唱着歌会儿飞到这儿会儿飞到那儿十分开心看蜜蜂头上有二对触角很像电视机上天线蜜蜂身子是有条纹看起很漂亮瞧它又落这朵花上我想它可能与花儿还没说完悄悄话呢再看地上勤劳蚂蚁们它们手拉着手排着长长队伍正急急忙忙地望前爬呢我顺着它们前进望原它们正扛着块骨头望回赶呢望着这些蚂蚁我想它们也知道团结友爱呢。

写一种植物作文指导教案英文回答：Today we are going to learn about plants. Plants are living organisms that belong to the kingdom Plantae. They are essential for life on Earth as they provide oxygen, food, and habitats for many organisms.Plants have different parts such as roots, stems, leaves, flowers, and fruits. Each part has a specific function that helps the plant to grow and reproduce.Plants also come in a variety of shapes, sizes, and colors. Some plants are tall and have thick stems, while others are small and have delicate leaves.Plants require sunlight, water, air, and nutrients from the soil to survive. They use sunlight to make their own food through a process called photosynthesis.Now, let's discuss the different types of plants. There are flowering plants, non-flowering plants, trees, shrubs, herbs, and grasses. Each type of plant has its own unique characteristics and uses.Plants are also important for the environment as they help to reduce air pollution, prevent soil erosion, and provide shelter for animals.Now that we have learned about plants, let's go outside and observe the different plants in our surroundings.中文回答：今天我们要学习植物。

初中作文写植物教案教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧，能够运用生动的语言描绘植物的特点。

2. 培养学生对大自然的热爱和观察力，提高他们的写作兴趣。

教学重点：1. 描绘植物的外貌特征，使其栩栩如生。

2. 运用修辞手法，增强作文的表现力。

教学难点：1. 如何观察和描写植物的细节。

2. 如何运用恰当的词语和句式。

教学准备：1. 教师准备一些植物样本或图片，以便在课堂上展示。

2. 学生提前观察自己喜欢的植物，并做好笔记。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些植物样本或图片，引导学生观察植物的外貌特征。

2. 学生分享自己喜欢的植物，并简要介绍其特点。

二、讲解（15分钟）1. 教师讲解如何描绘植物的外貌特征，例如颜色、形状、大小等。

2. 教师讲解如何运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强作文的表现力。

三、写作指导（15分钟）1. 教师引导学生思考如何组织文章结构，例如引入、发展、高潮、结尾等。

2. 教师引导学生注意运用恰当的词语和句式，使文章更加生动有趣。

四、写作实践（20分钟）1. 学生根据之前的观察和笔记，开始写作。

2. 教师巡回指导，给予个别学生帮助和建议。

五、分享和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，并分享写作心得。

2. 教师对学生的作文进行评价，强调优点和需要改进的地方。

六、总结（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容。

2. 学生表达对本次课程的收获和感受。

教学延伸：1. 学生可以继续观察其他植物，并尝试写作。

2. 教师可以组织一次植物考察活动，让学生亲身体验和观察植物的生长环境。

教学反思：本次课程通过引导学生观察植物并写作，培养了学生的观察力和写作技巧。

在写作过程中，学生学会了如何描绘植物的外貌特征和运用修辞手法，使作文更加生动有趣。

然而，部分学生对植物的细节观察不够仔细，需要在今后的教学中加强引导。

此外，教师应鼓励学生多进行写作实践，提高写作水平。

《习作3写一种植物》优秀教案设计
一、教学目标
1、读懂“例文”知道写植物要善与观察它的茎、叶、花，并注意其各自的特点，然后准确、生动地写下来。

2、能按“作业”的要求有目的、有侧重地观察一种植物，抓住植物的主要部分及其特点。

3、学习“例文”写作方法，写一篇介绍自己所观察过的植物的主要部分，突出主要特点，并注意与其他植物的区别。

二、教学重点及难点
重点：抓住植物的主要部分及其特点
难点：写清植物的主要部分的特点及与其他植物的区别
三、教前准备
请你自己观察一植物，然后把所获得的有关内容填写在下面的表中。

观察记录表
植物名称；年月日
观察对象颜*发现什形状么特点气味味道像什么茎叶花果根
四、教学过程
1、揭题；今天我们来学写一种植物。

2、学习例文
（1）出示桑树，图文结合，自读例文
（2）思考：
小作者是从几个部分写桑树的？
他是怎样介绍各个部分的特点的？
3、四人小组交流，汇报学习情况
教师及时板书：
叶子：大、翠绿、鲜亮
果实：颜*变化
生命：叶子生长较快
4、教师归纳小结
要点：茎、叶、花、果，可介绍它们的形状、颜*、味道、给人的感觉等。

顺序：观察有序，突出重点。

5、交流观察记录表
指名汇报，如实叙述
加以想象，展开叙述
6、动手试作
（1）出示要求：观察一种植物，看看他的茎（或干）、叶、花（或果实）有什么特点，先想想，再仿照例文写下来。

（2）编写提纲，完成习作
（3）自改、互改，直到满意为止
7、认真誊写。

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小朋友们，今天我们来上一节有趣的植物作文指导课！你们喜欢植物吗？植物可是我们生活中非常重要的一部分哦！首先，我们来了解一下植物的基本特点。

植物作文教学设计
今天，老师让我们写植物。

我兴奋得不行，况且我原本就很不喜欢植物！我家里养了一盆绿萝，它像个俏皮的小孩，攀行在架子上，鲜绿的叶子像无数颗绿宝石，阳光照射下闪耀着光芒。

老师说，要仔细观察植物，还得感受得到植物。

什么是感受呢？我想了想，抚摸绿萝的叶子，它有点凉凉的，但很舒服。

我还闻了闻它的味道，有一点点清香，让我感觉很放松。

老师还让我们想象，如果植物会说话，它们会说什么呢？我看着远处文竹，仿佛它在跟我开口：“小朋友，谢谢你早上给我浇水，我每天都在努力地生长，只希望你快快乐乐！”
老师说，写植物的时候，可以写它们的形状、颜色、味道，还可以写你对植物的感受。

我突然觉得，写植物不仅可以让我更了解它们，还可以让我体会到植物的美丽和生命力。

我想，我要用我的笔，记录下植物的秘密，把它们的美好传播给更多的人。

我会写一些关于植物的作文，让大家都能感受到它们的魅力。