二年级下语文同步试题美丽的西双版纳_沪教版

美丽的西双版纳【设计思想】1.课前布置预习要求：①熟读课文，利用工具书解决疑难字词。

②利用各种资源，了解西双版纳的自然景观和人文景观。

收集云南西双版纳景观的有关材料③加强朗读训练，通过范读、齐读、自由朗读，积累词句，理解文章内容。

2．利用多媒体向学生展示美丽的西双版纳风光，在学生对西双版纳有所了解的基础上，选择文中的画面，用导游词的形式把它介绍给同学。

3．引领学生通过讨论交流合作，赏析散文优美的语言。

4．以同学们都熟悉的虞山十八景为对象，选择几处景点，学习本文的写法，向同学介绍，加强对课文语言的感悟，写作训练。

【实施方案】教学目标：⒈了解文章中介绍的西双版纳的自然景观和人文景观。

⒉体会语言美（小标题，对照手法的运用，富有感情的语言。

）教学重点、难点：⒈体会文章中有感情的语言的作用。

⒉用自己简洁的语言来概括介绍西双版纳的有关景点并说出自己的感受。

教学时间：一课时。

教学方法和手段：自主学习、讨论交流、评价为主要方式，配以幻灯片和背景音乐。

教学内容和步骤：⒈导入：同学们，“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。

”提起神奇秀丽、风景如画的西双版纳，谁能不为之心驰神往？那里有神秘的原始森林、粗犷的民歌、丰富的民俗民风，素有“植物王国”“动物王国”的美誉。

现在，让我们随着这富有民族地方特色的音乐，一起走进这美丽而神秘的地方，来亲身感受一下西双版纳独特的韵味。

幻灯片展示：西双版纳的一幅画面，并配以葫芦丝乐曲作背景音乐。

⒉交流预习情况：交流、展示搜集到的有关西双版纳的资料、图片。

（过渡）我们来看著名作家李舵是如何把我们带入《美丽的西双版纳》3．教师有感情地朗读课文第一段引子，学生齐读。

由归纳本部分内容及作用自然引入学习目标。

4．幻灯片展示本课教学目标5．研读新课：学生自由朗读课文，整体感知课文内容。

幻灯片展示：请选择文中你认为最美的一幅画面，你自己做导游，带领大家去看一看作者笔下那美丽的景观吧。

同学们也来评评哪位导游导得好。

【导语】《美丽的西双版纳》这篇课⽂告诉我们西双版纳既是植物的王国，⼜是动物的王国。

我国国⼟辽阔，资源丰富，激发学⽣热爱祖国的情感。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《美丽的西双版纳》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《美丽的西双版纳》原⽂ 西双版纳位于祖国的西南边陲。

在这块美丽富饶的⼟地上，⽣活着傣族、哈尼族、汉族等14个民族。

西双版纳是植物的王国。

这⾥的原始森林⽆边⽆际：有耸⽴云霄的望天树，有“见⾎封喉”的箭毒⽊，有1700年前的古茶树，有会跳舞的草，有会吃蚊⾍的花…… ⾛在林间，如果你觉得⼝渴，这⾥有“天然⽔壶”。

吹下⼀根叫“扁担藤”的植物，藤的断⼝处，清甜可⼝的⽔就像泉⽔⼀样喷流出来。

下⾬了也不⽤发愁，这⾥有“天然⾬伞”。

砍下⼀张海芋叶，宽⼤的叶⼦⾜够你遮⾬。

西双版纳⼜是动物的王国。

长臂猿、⿊灵猫在⼭间道旁与游⼈嬉戏，悠然⾃得的象群甩着长⿐⼦在丛林⾥散步，绿孔雀展开五彩缤纷的⽻⽑为你跳舞助兴，兀鹫在空中盘旋，虎豹在密林深处出没…… ⾛进西双版纳的村⼦，你会看见⼀幢幢别有情趣的建筑：⽵楼、⽵凉亭、尖顶佛塔……⾝穿各⾊民族服装的男⼥⽼少快乐地说笑着，他们是这块⼟地上最美的风景。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《美丽的西双版纳》教案 教学⽬标： 1、认识本课11个⽣字，并书写“砍、蚊、塔、箭”4个字。

2、理解课后12个词语，积累“美丽富饶”、“耸⽴云霄”、“五彩缤纷”等词语。

3、能正确、流利地朗读课⽂。

4、读课⽂，收集“西双版纳还有怎样植物和动物？”并在⼩组交流。

5、知道西双版纳既是植物的王国，⼜是动物的王国。

我国国⼟辽阔，资源丰富，激发学⽣热爱祖国的情感。

教学重点： 1、认识本课11个⽣字，并书写“砍、蚊、塔、箭”4个字。

2、理解课后12个词语，积累“美丽富饶”、“耸⽴云霄”、“五彩缤纷”等词语。

教学难点： 读课⽂，收集“西双版纳还有怎样植物和动物？”并在⼩组交流。

1 太阳的话一、注音:束（shù）睁（zhēng）撒（ sǎ）温( wēn )晨曦（chén xī）枕头（zhěn tou ) 身（shēn ）二、读一读：l、太阳给人类带来了花束、香气、晨曦、温暖和露水。

2、听了太阳的话，我想对太阳说：“谢谢你给我们带来了花束，让我们的世界变得更加美丽。

”三、填上合适的词:( 金黄）的花束满身的（露水）林间的（香气）关闭的（窗子） ( 温暖)的阳光四、加部首：疌（捷）（敏捷）爰（援）（救援）（睫）（睫毛 ) （暖）（温暖）台( 抬）（抬头）争（睁）（睁开 )（治）（治水） ( 挣）（挣扎）五、形近字组词：闭( 关闭）温（温暖）枕( 枕头）束( 花束 )闲（空闲）湿( 淋湿）沈（沈阳 ) 速( 迅速 )2 享受森林凡是用心，付出汗水，就能享受快乐.一、注音：杂( zá）嫩（ nèn）信( xìn ) 阴（yīn ) 伸展(shēn zhǎn）凳子（dèng zi）四周（sì zhōu ) 森林( sēn lín）二、多音字辅（pù）（店铺）长( zhǎng）（长大）盛( sheng )（盛开）（pū)（铺天盖地）（ cháng）( 长短 ) （chéng)（盛饭）三、填上合适的词：（茂盛）的枝丫（繁密）的枝丫（朝气蓬勃 )地伸展（笑嘻嘻 )地说 ( 好奇 )地问 ( 尽情）地玩耍一（棵）小树苗一（片）森林一（片）阴凉一（根）竹子一（只）凳子四、加部首：甫( 铺）( 铺天盖地）扁（遍 )( 遍地 )（浦）（浦东） ( 编）（编织）登（凳）（凳子）邦( 帮）( 帮助）（澄）（黄澄澄） ( 绑）( 捆绑）五、形近字组词：级（年级）辫（辫子）蜜（甜蜜 ) 己（己经 )极（南极）瓣( 花瓣）密（繁密）己（自己 )六、读一读：反义词：经常（偶尔）茂盛( 稀疏）近义词：护理（照顾) 朝气蓬勃（生机勃勃)描写树木的成语：古木参天枝繁叶茂郁郁葱葱3 小黑鱼只要团结起来,就能战胜困难。

二年级下册语文复习（全册）1、太阳的话花束：成束的花。

晨曦：早晨的光。

温暖：很温和，不冷。

露水：凝结在地面或物体表面的水珠。

睁开：张开的意思。

关闭：使原来开着的东西合拢。

空间：物质存在的一种客观形式，由长度、宽度、高度表现出来。

近义词：温暖--和煦关闭--闭合 反义词：睁开--闭上 关闭--打开 2、享受森林享受：物质上或精神上得到满足。

繁密：又多又密。

枝丫：枝枝杈杈。

伸展：向一定方向延长或扩展。

编织：把细长的东西相互交错或钩连而组织起来。

阴凉：太阳照不到而凉爽。

笑嘻嘻：形容微笑的样子。

朝气蓬勃：精神振作，力求进取的气概。

5、我的房间收拾：整理。

宝贝：珍奇的东西。

念书：读书。

幻想：对还没有实现的事物有所相像。

近义词：享受一享用伸展延伸反义词：繁密一稀疏繁密一稠密 护理一照顾 相信一怀疑3、小黑鱼近义词：快乐一高兴奇妙奇特 反义词：快乐一伤心奇妙一平常古诗 竹里馆4、沙滩上的童话相约互相约定。

围墙 环绕房屋、园林、场院等的拦挡用的墙。

凶狠又凶恶又狠毒。

建造 建筑，修建。

攻打 为占领对方阵地或据点而进攻。

商量商议着交换意见。

赞赏 赞美并赏识。

轰塌 用炮击炸弹等使倒塌。

欢呼 欢乐的呼喊。

近义词：凶狠一凶恶攻打一攻击 反义词：凶狠一善良 赞赏一指责忽然一突然 清凉一炎热6、马鸣加的新书包 礼物：指赠送给别人的物品。

一股脑儿：通通。

轻松：没有负担，不紧张。

羞愧难当：感到十分羞耻和惭愧。

懊丧：因事情不如意而精神不振。

搞错：弄错。

近义词：轻松一轻快 懊丧一沮丧反义词：轻松一沉重 7、海中救援 营救：想办法援救。

搏斗：比喻激烈的斗争。

聚集：集合到一起。

精疲力竭：非常疲劳，力气使尽。

抵达：到达某目的地。

气喘吁吁：呼吸次数增多、深度增加，上气不接下气。

哀求：苦苦地请求。

丧生：失去生命。

依靠：指可以依托的人或事物。

近义词：营救---解救哀求---央求 反义词：聚集---分散营救---陷害 8九色鹿 性命：人和动物的生命。

美丽的西双版纳习题及答案The document was prepared on January 2, 2021美丽的西双版纳一、找出下列词语中的四个错别字,并订正心弛神往无声无息可见一般色彩斑斓水中戏喜积善修行善男信女为防不恻狼狈撤退除苦积善二、在下面句子中的横线上选填一个适当的词1．他们的村寨大多坐落在平坝、江边、湖畔,一座座竹楼________在翠竹丛林中.2．竹楼外形像一只孔雀,又像一顶巨大的帐篷________于蓝天绿地之间.3．青山绿水________下,那就是一幅精心创作的风情画.遮掩掩映映衬三、体会下面句子中加粗词语所表达的作者的思想感情眼看那大家伙得意洋洋地将菠萝卷入口中,还不忘用鼻子将竹签拔出来扔掉,真叫人有点哭笑不得.____________________________________________________四、课文的作者向我们展示了西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情,你对西双版纳还了解些什么请你课后广泛搜集这方面的资料,然后围绕一个主题做好整理,并用一个适当的方式向同学们展示你的劳动成果.五、阅读下面的几段文字,完成文后的练习一没看到野象,也不防看一场免费的大象表演,那真的是很有趣的场面.大概是因为手中那块甜如蜜汁的热带菠萝的吸引,表演一结束,一头大象直接冲我就过来了.狼狈撤退之际,将手中的菠萝做了贿赂.眼看那大家伙得意洋洋地将菠萝_______ _入口中还不忘用鼻子将竹签________出来________掉,真叫人有点哭笑不得.我顺手给它一块钱,它点头一叫表示感谢,然后________到水果摊前去买香蕉.最喜欢看大象们排成一行走,后面一个用鼻子________着前面一个的尾巴.那么大的动物做出那么乖的动作,实在让人无法不笑.1．加横线的句子在结构上有什么作用________________________________________________2．加粗的“大概”一词能否删去为什么________________________________________________3．在这两段文字中的横线上各填一个适当的动词.4．原文中这部分的小标题是“悠悠野象谷”,而这两段文字写的却不是野象,是不是偏离标题了呢为什么________________________________________________二走进周庄走进周庄,转过隔开新街的影壁,像倏然闯进一个梦.你不曾料到,刚刚漫步走过水泥沥青堆成的寻常街市,怎地一下子时光倒流百年,眼前这长街曲巷、黛瓦粉墙,古朴中透着似曾相识的亲切,那亲切又翳着一层久违的新鲜.你生怕踏破这梦境,双脚蹭在石板路上,竟不知该向哪里迈步.疑惑间,衣带般绕来绕去的水巷过来牵着你的思绪,由不得你再去打捞记忆深处的印象.你只须循着水巷去寻找,三步两步,一挂高挑的拱桥不经意地倚在石条岸边,精致得如镂空的玉环.小心踏上拱桥,周庄顿时立在面前：街楼古屋参差着,逶迤着,摩肩接踵地向你涌来,倒显得桥下的水流淌得如静止一般.如果时间有分量,这河水远比古屋旧巷来得沉重；眼下它只是沉沉地绿着,像一整匹长长的翠绸向前滑动,滑过河棚,滑过埠头,滑过家家户户堂前廊下,滑向田野,又流成一条喧腾的河.就是这小河连接着又隔膜着周庄和远处的都市.当都市里的水充满漂白粉的味道,当都市的空气龌龊得令人窒息,当钢骨水泥森林遮蔽着丽日蓝天时,周庄被发现了.那石板长街正好松弛紧张的神经,那曲水拱桥正好梳理浮躁的心态,城里人刚刚失去的一切似乎都在这里找到忆想的线索——周庄,成了都市人寻找慰藉的一场清梦.你不也是这样的寻梦人吗你曾一次次走向森林大海,向自然索还你本来拥有的自在；你也曾一次次地走进庙宇宫阙,向历史寻找你希望拥有的耐心.那是些怎样畅快怡人的梦你尽可自由地与他们交流,倾听他们诉说,也诉说自己的心曲.可是,在周庄,在这自然与历史融合得了无痕迹的水乡小镇,你的梦却怎是这般脆弱,常被一阵隐隐的不安打断.作为水乡,周庄的水巷、拱桥、骑楼、石街并没有多少新鲜之处,只不过更集中一些,更精致一些,年代更久远一些；而在古板灰黛的建筑格调中,生动着的是自然季节的转换和那些中年、老年妇女的身影.河边淘米洗菜的是她们,灶头烧火摊饼的是她们,坐在沈厅纳鞋底的是她们,大街上耍龙灯、水巷中撑游船的还是她们.头上蒙一层印花毛巾,身着素花罩衣或靛蓝裤褂,任凭游客花花绿绿淌过眼前,她们安详地做着自己的事,像是经验丰富的演员.这些原本就是她们自家的生活,只不过,这“生活”如今和周庄一起展示在游人面前,成为一道风景.家庭的私密性消失了,日常的随意感淡薄了,小镇还是旧日的小镇,生活却已不再是单纯的生活.其实,周庄人作出的牺牲远不止这些.从它决心向游客开放的那一刻起,周庄就注定要封闭自己,让历史凝固：古桥旧宅要维持原貌,风俗习惯要保留旧时模样,就连日常生活,也须追求一个“旧”字,容不得丝毫现代文明的搅扰.从小生长在这里的周庄人,天天守着古旧的水镇,年轻人也会变老的.耐不住的,不是远走高飞也要在镇外另辟新家.只有她们,走不得,也不想走.这里有她们双手操持起来的家园,有她们割舍不掉的梦.你不是来周庄寻梦的吗可知道自己的梦已闯进了主人的梦中.梦里水乡,梦里水乡,歌手们这样轻轻地唱着,竟不知为圆这水乡的一个梦,又有多少人付出代价.在周庄,到处可以看到介绍周庄的小册子,随手翻翻,字里行间脱不开沈万三、叶楚伧这些名人的行状.周庄人没有忘记历史,也知道名人的价值.然而,眼前的周庄,这古朴又鲜活的水乡小镇,却是生活在这里的女人们的创造.所有周庄的书中,都应该写写她们,写写她们的心事,写写她们的梦……1．文章多次提到“寻梦”“圆梦”,结合文章的内容,说说下边对“梦”的理解哪一项与文章的原意不一致A．与都市“充满漂白粉的味道”的水、“龌龊得令人窒息”的空气、“钢骨水泥森林遮蔽着”的“丽日蓝天”相比,周庄成了都市人寻找慰藉的梦.B．周庄的长街曲巷、黛瓦粉墙,牵出了记忆深处的印象,一种似曾相识的感觉使人仿佛进入了梦境.C．只有在周庄这个与时代都市隔膜的封闭的水乡小镇,才能找到自己理想的梦. D．被现代文明“搅扰”的人们在这自然与历史融合得了无痕迹的水乡小镇,似乎找到了“失去的一切”.2．文中“衣带般绕来绕去的水巷过来牵着你的思绪”这一句中的“牵”字用得好不好请说说你的看法.________________________________________________3．文中除了画线的句子外,还有一些比喻句,描写周庄的小桥、流水,你认为哪一句最精彩请说说理由.________________________________________________4．文章用了较多的篇幅写周庄的妇女,你理解作者的用意吗把你的看法写出来. ________________________________________________5．下边是杜荀鹤的送人游吴,用其中哪两句概括古镇周庄的特点最合适君到姑苏见,人家尽枕河.古宫闹地少,水港小桥多.夜市卖菱藕,春船载绮罗.遥知未眠月,乡思在渔歌.________________________________________________6．下边是对标题“走进周庄”的含义的理解,哪一项体现了本文的主旨A．领略周庄自然古朴的水乡风韵 B．寻觅可以慰藉心灵的一场清梦C．重温世外桃源般的宁静与安详 D．解读周庄人的感情生活世界三湘西的水湘西除了山就是水,从中我发现河流命名的一个规律：黄河在中原,它的支流叫“河”,如汾河、渭河；长江多在华东,称“江”,如黄浦江、钱塘江；独独湘西改作水,如武水、辰水、阮水、冷水滩.那里的水都是山裁剪的涓流,水依山脉而绕,山脉多变,水也曲折；山皆石而少土,水也清澈透底.因为水清,更因为水曲,所以水势舒缓如镜,这样溪水就有足够的耐心将两岸的景致,一纹不折地很工笔地摄入涧底,漂在水中,非常自然主义的铺陈；深秋就是一卷铺到天涯的画不尽的油画；稍有风起,就有些中国文人画的写意；倘若暴雨聚至,那就是一幅烟雾泼墨效果图了.湘西的河床与别处是不一样的,山崖山岩是他们的岸,硬硬的鬼斧神削,很立体的雕刻,很突兀的狰狞.江南的那种水与岸平的岸坡上,一层叠一层的吊脚楼,主体建筑坐在一方石基上,前檐窗下再竖两根山木,直直插入下面的基石上,临河的前檐阁就成了上海的过街,阁下悬空,恰好是一座遮雨避风的泊埭码头,河谷下陷得很深,俯瞰窄窄的一川溪水而已,人舟如芥,渔歌隐隐然蒸起,侧耳听得出旋律却听不见歌词.那里的水很绿,尤其四面环山的湖,绿得沉重,简直就是块翡翠,当然是水深聚染的.但我更怀疑那是四面山上满目灌木丛雨后褪下的绿,汇聚不泻而成的.那里的水很清,尤其是峡谷间,若有耐心,泊舟山崖水际旁,一会儿,惊散的米粒般的蟹虾又出现了,在卵石上一弓一弹,或潜底逆水蠕动,齐白石的画算是活了.那里的水很浅,尤其是石滩,往往一方巨石就是一滩,不仅冲得圆溜,而且漂亮得雪白.水滤其上,感觉绸一般的软.所以那里许多人家的代步扁舟,窄窄的一人宽,齐膝高,平时就竖在家的门旁墙角,仅一人多高,要出门了,就掮起下滩,入水一推跳上舟,再浅的水都能托浮起它.舷与水平、人立舟尾,无舵无桨,一竿在握,竿尖是一撮钢钻裹的,或左或右轻戳一点顺流而下,遇大石滩一跃而过.那里的水很长,从上午走到下午不见首尾,雾缍越聚越暗越重,黄昏渐渐浸没了人家的窗棂、门框,最后与檐与墙与山融为一色,又跳出一荧荧桔黄色的灯光,灯光剪出一簇簇喝酒的黑影与窗格,噢,到家了,凤凰城湘西的水很静很静.雨夜,你可以卧听一片无边无际的沙沙落的叶声,那是很悦耳的窸窣声.星月之夜,你可以听见檐下灯里老人的叹息声.1．湘西水总的特点是A．曲折多变 B．清澈透底 C．曲折清澈 D．舒缓如镜2．湘西的水具体地说有________、________、________、________、_______ _这些特点.每一横线只填一个字3．“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”诗句的写法在最后一段得到体现,最后一段就是用________、________来________出湘西水________的特征的.4．在第2段中,有一个动词“摄”用得非常生动,与这个词相照应的一个词语是________________________.参考答案一、驰斑嬉测二、1．掩映 2．遮掩 3．映衬三、这几个词流露出作者对大象的喜爱之情.四、略五、一1．加横线的句子在结构上有承上启下的过渡作用. 2．不能,因为大象被菠萝吸引来,只是作者的猜测,并不能肯定. 3．卷拔扔踱牵 4．不偏离标题,因为作者写野象谷的目的是为了突出西双版纳的神奇有趣,而这两段文字并没有偏离这个主题.二1．C 2．用得好.“牵”字表现了水的“衣带般”的质感,表明游客的思绪不由自主地被引发,突出了水乡令人心动的魅力.3．略 4．周庄的妇女为圆水乡的梦而付出了沉重的代价,她们的奉献精神是最值得人们珍视与赞美的.5．人家尽枕河水港小桥多 6．D三1．C 2．绿、清、浅、长、静 3．沙沙落叶声老人的叹息声衬托静 4．自然主义。

沪教版二年级语文下册教案美丽的西双版纳教学目标1.了解中国西南地理位置；2.了解西双版纳的自然和人文景观，领略美丽的西双版纳；3.学习用简单的语言描述风景，训练表达能力；4.提高学生的文化素养和环境保护意识。

教学重点1.了解西双版纳的自然和人文景观；2.学习用简单的语言描述风景。

教学难点1.领略美丽的西双版纳，调动学生学习兴趣；2.训练学生表达能力。

教学准备1.教师准备：PPT、多媒体设备；2.学生准备：学生学习笔记、书本。

教学过程导入（5分钟）1.引入本节课的主题：《美丽的西双版纳》；2.引导学生了解西双版纳的位置及其特点；3.激发学生对西双版纳的好奇心和兴趣。

学习（30分钟）1.通过讲解 PPT，介绍西双版纳的自然和人文景观，在学生中引起感触和共鸣；2.让学生进行小组讨论，探讨自己最喜欢的景点或活动，并设计一个关于此景点的小广告或介绍；3.一定时间后，让学生逐一展示他们的小广告或介绍，鼓励学生说出自己的看法及对他人的作品给予评价。

合作（15分钟）1.将学生分成小组，让他们商量一个环保计划，发挥小组合作精神，提供环保方案；2.老师选出三个最佳方案，鼓励学生一起执行并跟进结果。

小结（5分钟）1.梳理本节课的关键点；2.让学生对本节课有一个整体印象；3.引导学生关注环境保护，风景保护的重要性。

教学反思1.整个课程设计，注重学生的主动性，通过集体讨论、互相评价等形式培养学生积极参与课程的习惯；2.通过了解西双版纳的人文和自然景观，提高了学生的文化素养和视野；3.在以后的环保工作中，希望学生能够将学习到的知识应用于实际生活中。

美丽的西双版纳教学目标：1、能正确识记8个生字，重点理解“悠然自得、五彩缤纷”等词语。

积累7个词语，正确描写5个汉字。

2、能正确朗读课文。

展开想象说说，如果你走进西双版纳密林，会遇到什么情景。

3、知道西双版纳既是植物王国，又是动物王国。

体会我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。

教学重难点：1、展开想象说说，如果你走进西双版纳密林，会遇到什么情景。

2、知道西双版纳既是植物王国，又是动物王国。

体会我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。

教学过程：一、启发谈话，揭示课题。

1、师（出示图片）：今天，老师带来了一组照片，是老师到西双版纳旅游时拍的。

看后，谈谈你的感受。

2、出示课题。

（学生字：版）二、解课文，学习生字。

1、听课文录音，你听到了些什么？2、学生自学课文。

（1）读通课文内容，不加字、不漏字、不漏字，按标点停顿。

（2）自学文中11个生字。

3、学后反馈。

三、学习课文，加深理解。

1、西双版纳在哪里？那里有什么特点？出示第一节，生朗读。

（个别、齐读）2、西双版纳不仅森林面积广阔，而且有许多独特的植物，可谓资源丰富，不愧是植物的王国。

（二、三小节）文中向我们介绍了哪些植物？（1）同桌对读，用“——”划出两小节中介绍了哪些植物。

（2）选择你最感兴趣的一种植物来读一读句子。

（3）引读第2、3小节。

3、西双版纳动物种类繁多，其中不乏珍贵的野生动物，看看向我们介绍了哪些动物？（第四节）4、为什么说西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国？（1）“王国”是什么意思？为什么说这里是动物的王国呢？（从介绍的动物以及省略号中找到）（2）个别读。

找自己的好朋友合作读这小节。

（3）说话练习：同学们课前还找到了许多生活在西双版纳的动物资料。

请大家用：我来到了西双版纳，我看到了（）。

的句式来说一说。

可以用书上的语句，也可以用自己的话说。

（4）四人小组交流。

4、西双版纳景色美，人更美，（师出示相应的图片和资料）学生体会。

美丽的西双版纳习题含答案姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、填空题（共3题）1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

__________________园( ) __________________菜() 色彩bān lán()( )贿__________________( )妩__________________( )为防不cè()__________________洗()__________________戏( )màn()游画卷__________________发( )__________________族( )【答案】jújué斑斓lùmèi 测shuàn xī漫huàn dǎi难度：偏难知识点：字音2.结合全文，品读下列句子，回答括号中的问题。

(1)大概是因为手中那块甜如蜜汁的热带菠萝的吸引，表演一结束，一头大象直接__________________我就过来了。

__________________之际，将手中的菠萝做了__________________。

(说说加点词语的妙用)(2)男人先用自制的农具把割下来的谷子粗粗打一遍，身着色彩鲜艳的筒裙的女人们，手中挥舞着木棰再细细地打谷子。

青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风情画。

(说说这段文字表达了作者怎样的感情)【答案】(1)一个“冲”字，写出了大象很快地朝某一方向直闯的态势。

“狼狈撤退”写出了“我”的惊慌失措，且与上一段中的“我们的心都提了起来”相照应。

“贿赂”用得风趣幽默。

(2)男人粗粗地打一遍与女人再细细打一遍形成对比，一粗一细，相辅相成。

还有“色彩鲜艳的筒裙”“挥舞着木棰”形成了一幅有动有静、有声有色、妩媚之极的风情画，流露出作者十分喜爱的思想感情。

难度：偏难知识点：课文内容理解3.文章为何按“高高望天树”“竹楼映蓝天”“悠悠野象谷”“妩媚傣寨水”“笑对生与死”的顺序安排全文？【答案】文章结构的安排要根据文章内容的需要来确定。

美丽的西双版纳授课反思与现在“教师”一称最凑近的“老师”看法，最早也要追想至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

现在领悟，“教师”的含义比之“老师”一说，拥有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员相同依法律任命，故又称“教师”为“教员”。

《美丽的西双版纳》案例反思《美丽的西双版纳》是二年级新教材中的课文，以丰富、优美的语言介绍了西双版纳独到的自然景观与人文环境。

在授课中，我重视于指导学生对文字的体验、感悟，以达到从感情上喜欢、从认知系统中积累并运用的收效。

授课《美丽的西双版纳》一课，我将采用直观式情况导入：课前在网上利用搜寻到一些拥有各地特色的竹楼、佛塔，奇异的植物世界、珍稀动物等，制作了一组幻灯片。

授课时，将这些图逐一表现在学生眼前，并配以优美的讲解词，激起了学生认识美丽而奇异的西双版纳的兴趣。

这样在授课中创侧重情境的创立，借助多媒体，由图导入，直观形象，为学生供应直观感觉，激发学生的感情与学习热情。

在第二板块中，我采用初步阅读，整体感悟的方法，让学生在初读课文今后，经过填空，整体掌握了课文内容。

尔后经过一步一步地朗读感悟，教师介绍，随机地办理课文中的动物、植物、风土人情三个版块的授课。

在授课中精心设计问题和各种形式的填空，表现层次，让学生逐渐从领悟到感悟西双版纳的奇异和美丽富饶。

在指导朗读中我侧重有感而发，引导学生在读中理解、读中感悟，读出真情实感。

同时我也侧重文学语言的积累运用，在阅读的环境中随机出示生字，有针对性的对个别字音易读错的生字正音，关于字形较复杂的生字进行字形的解析；在必然的语境中理解词语的意思，在朗读中训练学生经过必然的句式改变语序，练习说话，帮助学生积累必然的语言文字，同时培养学生必然的语言表达能力。

11、美丽的西双版纳一、比一比，再组词。

板（）霄（）喷（）吁（）耸（）忧（）版（）宵（）愤（）芋（）诵（）优（）二、根据课文内容填空。

（）的土地（）的森林（）的羽毛（）的建筑（）地嬉戏（）地散步（）地盘旋（）的象群（）的海芋叶（）的望天树三、把词语填写完整。

（）连（）返（）人心（）应接（）（）地（）天（）（）态可（）（）（）不绝异（）珍（）（）立云（）朝气（）（）（）情画（）悠然（）（）别有（）（）四、把下列词语排成一句通顺的句子。

1、花红柳绿白堤锦带春天犹如上美丽一条十分2、不可是一部分台湾的中华人民共和国分割3、夕阳的无数浪花在跳跃柔光中4、在马路上事故不要以免做游戏我们发生千万_________________________________________________________ 五、排序。

（）比赛开始了，兔子很快跑到前面去了，乌龟落在后面。

（）最后乌龟先跑到终点。

（）在树林里，兔子和乌龟比赛跑步。

（）乌龟不停地往前跑，悄悄地跑到兔子前面去了。

（）兔子想：我准能得第一了。

（）它躺在地上睡觉了。

六、照样子写句子。

例：树上的花喜鹊咯咯地笑起来。

花喜鹊在树上咯咯地笑起来。

⑴病树上的啄木鸟专心地捉虫子。

_________________________________________________________ ⑵花丛中的蜜蜂忙碌地采蜜。

_________________________________________________________ ⑶山坡上的公鸡喔喔地打鸣。

_________________________________________________________ 七、读句子并认真抄写句子。

身穿各色民族服装的男女老少快乐地说笑着，他们是这块土地上最美的风景。

八、课内阅读。

西双版纳是植物的王国。

这里的原始森林无边无际：有耸立云霄的望天树，有“见血封喉”的箭毒木，有1700 年前的古茶树，有会跳舞的草，有会吃蚊虫的花……走在林间，如果你觉得口（喝渴），这里有“天然水壶”。