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部编版二年级上册语文第三单元口语交际《做手工》优秀范文制作小壁挂亲手制作一个壁挂来布置房间，是一件十分有趣的事情。
小壁挂的制作材料有很多，如啤酒罐、麻绳、毛线、树皮等。
拼贴、编织是制作小壁挂的主要方式。
用不同的材料和方法制作出来的小壁挂多姿多彩，各具风格。
下面，我来介绍一种用毛线拼贴小壁挂的方法。
制作电线拼贴小壁挂的材料有：浅绿色地毯边角料一块或浅绿色粗布一块，也可以是被糊上一层淡绿色的皱纹纸的纸板；绿色、棕色、深咖啡色、浅黄色的短毛线若干（可以用断的、旧的）。
制作小壁挂的工具有胶水、剪刀等。
开始制作小壁挂了，首先将深咖啡色毛线扭结成藤蔓状，用胶水固定在底板上。
再将绿色毛线绕曲，然后将绿色毛线的一端盘绕成葫芦形状，放在藤蔓下的适当位置处，用胶水固定；将毛线的另一端弯曲，稍做扭结，用胶水固定在藤蔓上。
然后用淡黄色毛线盘绕成2~3个小鸡形，用胶水固定在板上适当的位置，再用碎的棕色毛线做小鸡的小嘴、小脚和小虫。
这样，一幅动静结合、生动活泼、意趣盎然的“秋韵图”小壁挂就顺利地做成了。
做好后，在底板上的两个边角各穿一个小小的孔，系上毛线后就可以悬挂在墙上了。
我们还可以把剩下的毛线剪成一段一段的，贴在底板下方，这样小壁挂看起来就会更漂亮了。
佳作评点小作者用精练的语言为我们介绍了毛线拼贴小壁挂的制作方法。
几根旧毛线、一块破布，经小作者巧手一拼贴，就成了精美的“秋韵图”。
看了小作者的介绍，读者也不禁想动动手做一个小壁挂了。
剪窗花寒假的一天，爸爸妈妈带我去乡下参加表哥的婚礼。
到了那儿，我看到了红的地毯、红的对联、红的“喜”字……红红火火，好不热闹！隔壁舅舅家窗户上还有红色的蝴蝶，门上有圆圆的“福”字。
妈妈告诉我今天不光是表哥结婚的日子，也是小年，按照中国的传统习俗，这一天家家户户都要贴对联、剪窗花。
听到妈妈说窗户上的蝴蝶是剪的，我来劲了，马上缠着妈妈，要她教我剪窗花。
我和妈妈一起找舅舅要了剪刀、红纸和铅笔，准备就绪后，我兴奋地用铅笔照着门上的“福”字画着，再用剪刀慢慢剪，可是怎么也剪不好。
口语交际：做手工（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本次教学内容选自部编版语文二年级上册，口语交际章节的“做手工”。
详细内容包括：引导学生通过实际操作，学会用语言描述手工制作的过程；培养学生观察力、动手能力和口语表达能力；让学生在交流中学会倾听、表达和合作。
二、教学目标1. 让学生掌握描述手工制作过程的语言表达方式。
2. 培养学生观察细节、动手制作和团队协作的能力。
3. 提高学生的口语表达能力，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生用清晰、连贯的语言描述手工制作过程。
教学重点：培养学生观察力、动手能力和口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：实物展示台、投影仪、教学课件。
学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等手工制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入利用实物展示台展示一个精美的手工制品，引导学生观察并思考：这个手工制品是如何制作出来的？2. 例题讲解以制作纸飞机为例，详细讲解制作过程，并引导学生用语言描述。
a. 准备材料：彩纸、剪刀、胶水。
b. 制作步骤：折纸、剪裁、粘贴。
3. 随堂练习学生分组，每组选择一个手工制品进行制作。
制作过程中，组内成员互相描述制作步骤，共同完成任务。
4. 小组展示每组展示自己的手工制品，并由一名组员用语言描述制作过程。
教师对每组的表现进行评价，强调口语表达清晰、连贯的重要性。
六、板书设计1. 制作手工的基本步骤：准备材料、制作步骤、描述语言。
2. 口语表达要求：清晰、连贯、有逻辑。
七、作业设计1. 作业题目：选择一个手工制品，用语言描述制作过程，不少于100字。
2. 作业要求：字迹工整，语言表达清晰、连贯。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生学会用语言描述手工制作过程。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，提高口语表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后尝试制作其他手工制品，并用语言记录下来，与同学分享。
同时，可以举办一次手工制品展示活动，让学生在展示自己的作品时，提高口语表达能力。
部编版语文二年级上册口语交际：《做手工》（教案）作为一名资深的语文教师，我积累了丰富的教学经验，对于部编版语文二年级上册口语交际课《做手工》有着自己独特的教学思路和策略。
一、教学内容本节课的教学内容出自部编版语文二年级上册口语交际单元。
教材中的章节为《做手工》。
本节课的主要内容是通过观察和描述不同的手工制品，培养学生之间的交流和表达能力。
二、教学目标1. 让学生学会观察和描述手工制品的形状、颜色和制作过程。
2. 培养学生用清晰、连贯、生动的语言进行交流和表达的能力。
3. 培养学生相互倾听、尊重他人、积极参与口语交际的习惯。
三、教学难点与重点重点：让学生能够用清晰、连贯、生动的语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。
难点：培养学生相互倾听、尊重他人、积极参与口语交际的习惯。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、手工制品实物或图片、黑板、粉笔。
学具：学生自带的手工制品、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过多媒体课件展示各种手工制品的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 交流讨论（10分钟）让学生分成小组，互相展示自带的手工制品，并用语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。
教师巡回指导，引导学生用清晰、连贯、生动的语言进行交流。
3. 示例讲解（10分钟）教师出示一个手工制品实物或图片，通过示例讲解，引导学生学会如何用语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。
4. 练习互动（10分钟）学生分成小组，按照示例，选择一个手工制品进行描述。
其他小组成员倾听，并给予评价。
教师巡回指导，纠正学生的语言表达错误，并给予鼓励和建议。
六、板书设计板书设计如下：做手工形状：颜色：制作过程：七、作业设计1. 请学生用语言描述自己喜欢的的手工制品，并写下来。
答案：略2. 请学生与家长一起制作一个手工制品，并用语言描述制作过程和感受。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和描述手工制品，培养了学生的口语交际能力。
口语交际：做手工（教案）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课的教学内容来自统编版语文二年级上册，具体为口语交际环节：“做手工”。
这部分内容位于教材的第四章，主要围绕“动手动脑，创意无限”的主题展开，详细内容涉及手工制作的步骤、方法以及用语言描述自己的手工过程和作品。
二、教学目标1. 让学生掌握手工制作的基本步骤和方法，能独立完成一个简单的手工作品。
2. 培养学生用清晰、流畅的语言描述自己的手工过程和作品。
3. 激发学生的创新意识和动手实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生用准确、生动的语言描述手工过程和作品。
2. 教学重点：手工制作的基本步骤和方法，以及口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：手工制作示例、多媒体课件、步骤图解。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等手工艺材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会展示几个精美的手工作品，引导学生观察并猜测它们的制作过程，激发学生的兴趣。
2. 示例讲解（10分钟）我会详细讲解一个手工作品的制作步骤，边讲解边演示，让学生对手工制作有一个直观的认识。
3. 课堂实践（15分钟）学生分组进行手工制作，我巡回指导，解答学生制作过程中的疑问。
4. 口语表达训练（10分钟）让学生用语言描述自己的手工过程和作品，我会及时给予评价和指导。
5. 随堂练习（10分钟）学生互相介绍自己的手工作品，锻炼口语表达能力。
六、板书设计1. 手工制作步骤：a. 准备材料b. 制作过程c. 装饰完善d. 作品展示2. 口语表达要点：a. 语言清晰、流畅b. 描述准确、生动七、作业设计1. 作业题目：用口语描述你的手工作品，并写下来。
示例答案：我制作了一个小兔子。
我准备了彩纸、剪刀、胶水等材料。
然后，我按照步骤将彩纸剪成小兔子的形状，用胶水粘合在一起。
我用画笔给小兔子涂上颜色，让它看起来更加可爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，手工制作和口语表达能力得到了锻炼。
一、教学内容本节课的教学内容来自统编版语文二年级上册第七单元《做手工》。
具体内容包括：课文阅读理解，学习手工制作的基本步骤和技巧，通过口语交际活动，培养学生的动手能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握手工制作的基本步骤和技巧。
2. 通过实践操作，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 培养学生运用口语进行交际的能力，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：手工制作的基本步骤和技巧的掌握，口语交际能力的培养。
2. 教学重点：课文的阅读理解，动手实践操作，口语表达能力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、投影仪、示范手工制品。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、尺子等手工制作材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些精美的手工制品，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
详细过程：展示各种手工制品，让学生观察、欣赏，引导他们思考：“这些手工制品是如何制作的？”2. 课文阅读：让学生阅读课文，理解手工制作的基本步骤和技巧。
3. 示范讲解：以制作一张简单的贺卡为例，进行示范讲解。
详细过程：展示制作过程，讲解每个步骤的注意事项，引导学生掌握手工制作的技巧。
4. 动手实践：学生根据示范，动手制作自己的手工制品。
详细过程：学生自主选择材料，按照步骤进行制作，教师在旁辅导，解答学生的问题。
5. 口语交际：分组进行口语交际活动，分享自己的手工制品。
详细过程：学生分组展示自己的手工制品，介绍制作过程和心得体会，其他同学认真倾听，给予评价。
详细过程：教师点评学生的手工制品和口语表达，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 板书主题：做手工内容：课文、手工制作步骤、口语交际要求。
2. 板书结构：采用线性结构，将手工制作步骤和口语交际要求清晰呈现。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据本节课所学，制作一张手工制品，如贺卡、剪纸等。
（2）运用口语，向家人介绍你的手工制品，分享你的制作过程和心得体会。
