二年级语文上册 森林旅店 1教案 湘教版
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最新二年级语文上册第八单元森林旅馆1湘教版优选教学课件
你们很少联络，在这长长的一生中，你门相聚的时光也许只有几万分之一，但是在彼此的心中都保留了一份惦念，一份嘱咐，就算他去到天涯海角，就算过了许多许多年，就算再见面时，早已是人非物亦非了，你仍然会那样深刻的记着这样一个人，这已经足够了。
生活有时候平静的会像一口枯井，也许你也会掉进这口枯井里去，也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情，也许华发早生、满鬓苍白，但是有了这样的一位朋友，在你的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，你想着他。默默的记起他，也许此生此世都不会忘记了。
蕊敏在街上看见叶小天，会跟了过去。也不打招呼，只是不远不近地跟着，看着那背影心里涩涩的。
三 怎么就变成左撇子了
是蕊敏在看蜡笔小新时，叶小天来敲的门。她开门的时候吓了一跳，看了一眼又“咚”的一声把门关上了。心蹦蹦跳，然后冲进洗手间理理头发，再去开门。 叶小天非常严肃地说，杨蕊敏同学你太伤人自尊了吧，上次当我是匪徒，这次又当我是小偷了吗？我不过是你妈妈请来给你补习数学的老师。忘记告诉你，小时候我们住在一个院子里，不过你太小，估计忘记了。
蕊敏问她，数学成绩和暗恋相比哪个更重要些？还没有等亚宁回答，她自顾自地说了下去，上数学课的时候脑袋里乱七八糟的，不晓得装的是习题还是那个人。 亚宁长长地哦了一声，非常肯定地说，蕊敏，你也暗恋了！
蕊敏的眼泪吧嗒地落了下来，亚宁也哭了。两个人抱在一起，非常伤心。心里明白，暗恋是一件很难承受却又有小小欣喜的事。 因为这份心思，生活有了不同。确切地说，有了很奇怪的行迹。蕊敏和亚宁常在人群里交换一个莫名的眼神，蕊敏知道，亚宁在想那个人。她们喜欢独处，有了忧伤，会敏感，会发呆，会在下雨的时候写一些很酸的文字，也不再爱吃棒棒糖。而亚宁，在听见播音室传来的声音时，奉为天籁。
6.站在温暖的窗户后面欣赏大雪最初的样子：轻盈、迷蒙、笼罩大地，洁白还无人践踏。 7.喝酒的时候，是心在应对，而不是肠胃在应对。如同焚香，要的只是一种香的氛围，而不是把香氛当氧气，这也是酒逢知己饮的本意。
生活有时候平静的会像一口枯井，也许你也会掉进这口枯井里去，也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情，也许华发早生、满鬓苍白，但是有了这样的一位朋友，在你的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，你想着他。默默的记起他，也许此生此世都不会忘记了。
蕊敏在街上看见叶小天，会跟了过去。也不打招呼，只是不远不近地跟着，看着那背影心里涩涩的。
三 怎么就变成左撇子了
是蕊敏在看蜡笔小新时，叶小天来敲的门。她开门的时候吓了一跳，看了一眼又“咚”的一声把门关上了。心蹦蹦跳，然后冲进洗手间理理头发，再去开门。 叶小天非常严肃地说，杨蕊敏同学你太伤人自尊了吧，上次当我是匪徒，这次又当我是小偷了吗？我不过是你妈妈请来给你补习数学的老师。忘记告诉你，小时候我们住在一个院子里，不过你太小，估计忘记了。
蕊敏问她，数学成绩和暗恋相比哪个更重要些？还没有等亚宁回答，她自顾自地说了下去，上数学课的时候脑袋里乱七八糟的，不晓得装的是习题还是那个人。 亚宁长长地哦了一声，非常肯定地说，蕊敏，你也暗恋了！
蕊敏的眼泪吧嗒地落了下来，亚宁也哭了。两个人抱在一起，非常伤心。心里明白，暗恋是一件很难承受却又有小小欣喜的事。 因为这份心思，生活有了不同。确切地说，有了很奇怪的行迹。蕊敏和亚宁常在人群里交换一个莫名的眼神，蕊敏知道，亚宁在想那个人。她们喜欢独处，有了忧伤，会敏感，会发呆，会在下雨的时候写一些很酸的文字，也不再爱吃棒棒糖。而亚宁，在听见播音室传来的声音时，奉为天籁。
6.站在温暖的窗户后面欣赏大雪最初的样子：轻盈、迷蒙、笼罩大地，洁白还无人践踏。 7.喝酒的时候，是心在应对，而不是肠胃在应对。如同焚香，要的只是一种香的氛围，而不是把香氛当氧气，这也是酒逢知己饮的本意。
二年级上册语文教案 21 森林旅馆 湘教版
森林旅馆教学目标：1、知识目标：学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。
2、能力目标：练习正确、流利、有感情地分角色朗读。
3、情感目标：理解课文内容，体会各个动物的特征。
并懂得考虑事情要周全。
教学重点、难点：重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会各个动物的特征。
并懂得考虑事情要周全。
教具准备：自制的PowerPoint电子幻灯片。
课时安排：3课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入1、（CAI出示各种动物图片）你认识它们吗？他们今天要到森林中新开的旅馆去住上一晚。
2、板书课题。
3、看到课题，你脑子里出现了怎样的画面？森林旅馆是谁开的？是什么样子？让我们一起从课文中找寻答案。
二、识记生字1、生自由读课文，想想，森林旅馆什么样子？2、再读课文，划出不认识的生字，借助拼音读准它。
3、师出示特制的PowerPoint动物生字图。
师：和小伙伴说说你有什么方法记住它。
4、开火车读生字，师正音。
重点指导：“忙”字是后鼻音；“宾”是前鼻音；“类”的声母是边音“l”。
5、齐读。
6、能不能把你记字的好办法介绍给大家。
7、你有什么办法能将这些字在田字格里写好吗？重点指导这些生字的间架结构：“忙”应写得左窄右宽，“务”字的折文儿要写得宽大，要盖住下面的“力”字。
“喜”字的上方是“士”不是“土”。
8、生描红，练写，师巡视指导。
三、再读课文小动物们还真着急，刚刚还和我们在一起，一下子就住进了森林旅馆里，你能肯定能从那找到它们。
1、自由读课文。
2、指名分段读课文。
3、比赛读文。
第二课时一、朗读感悟森林旅馆是怎么开起来的呢？1、（电子灯片出示第一、二段）你能读好它吗？自由读第一、二段。
2、指名读、齐读。
3、小白兔为了给大家提供方便，开了一家森林旅店。
你觉得这个旅馆怎么样？重点引导学生通过“放着床，摆着白被子、花枕头”体会小白兔开的旅馆漂亮极了。
4、读了这一段，你有什么感受？能说给大家听吗？来住宿的旅客满意吗？二、小白兔为大家做了一件大好事，许多动物在开业的那天就来住宿了，小白兔忙得团团转。
最新湘教版小学语文二年级上册《森林旅店》优秀学案第一课时(精品)
《森林旅店》学案
一、学习目标
1．学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。
2．练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2、重点难点
1．掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
2．提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．森林旅馆是谁开的？
2．森林旅店什么样子？
四、参考资料
从余庆县森林生态效益补偿暨政策性森林保险工作会上获悉,2011年至2014年,该县通过采取公示制和财政补贴农民“一折通”兑现森林生态效益补偿金27 89.8万元,惠及3万余户农民。
据悉,该县应兑现森林生态效益补偿的公益林面积为1042648.19亩,其中林改公益林面积981180.48亩、未林改面积17046.24亩、退耕还林公益林面积4442 1.47亩,现已兑现面积为923604.52亩,面积兑现率为88.58%。
自森林生态效益补偿工作开展以来,该县林业部门进村入户,实地开展区划界定,完善补偿制度,明确补偿任务,强化监督管理,全面落实管护责任,确保镇、村资金拨付、兑现及时到位。
同时严格监控,有效杜绝了省级公益林区内森林火灾、林业有害生物、滥伐盗伐、毁林开荒、违法采石、采沙、取土、开矿、征收占用林地等情况的发生。
二年级上册森林旅店教学设计
《森林旅店》课堂实录湘教版小学语文课标教材二年级上册执教：郴州市一完小王慧一、创设情境，导入新课。
（1）导入课题。
师：小朋友们，今天我们的课堂上来了一位特殊的朋友，是谁呢？（课件出示小兔图）师：大家跟它打个招呼吧！小兔最近我开了家森林旅店，（播放课件）欢迎大家到我那去做客。
想去他那做客吗？师：这节课就让我们一同走进这家“森林旅店”。
（板书课题。
）（2）由课题引入学习新词。
师：来，齐读课题。
师：（指着“旅店”）能把这个词再读读吗？谁知道旅店是指什么吗？师：大家知道的可真多，是的，（课件出示“旅店”）旅店就是给出门在外的人提供住宿的地方。
（接着出示“住宿”）能把这个词语读读吗？（注意“宿”是平舌音）师：你能给“旅”字找些新朋友吗？（师随机点击课件出示：旅客）师：你们积累的词语可真多，来，把这三个词语再读读。
师：声音真响亮。
二、初读课文，整体感知。
（1）初读课文，读准字音。
师：在这家美丽的森林旅店，小兔会与前来住宿的旅客发生一段怎样的故事呢？想知道吗？赶快打开书117页，自由地读读课文，把你认为难读的词语、句子多读几遍。
（2）同桌互读。
]师：课文读完了，同桌之间互相认认课后的生字宝宝，如果他读得好，别忘了夸夸他，如果读错了，就帮帮他。
（同桌互读生字）（3）认识生字，理解词语。
师：哟，小朋友们读得可认真了。
生字词都会读了吗？师：那我可要考考你们。
（课件出示：宾馆、忙得团团转、喜欢、枕头、长颈鹿、自言自语、意见簿指名让学生读。
师：你知道自言自语是什么意思吗？师：你是从哪知道这个词语的意思的？师：你真是个爱学习的好孩子。
是的，遇到不懂的词语我们还可以采用什么方法？师：是的，这都是学习词语的好方法。
师：谁知道这个“簿”是指什么吗？生：“簿”是指本子。
师：专门给人提意见的本子叫意见簿，那专门用来做练习的本子叫什么？生：叫练习簿。
师：那专门用来作笔记的本子呢？生：叫笔记簿。
师：那如果这个本子是专门用来的记帐的呢？一起说。
《森林旅馆》湘教版二年级语文上册教材课件ppt(3篇)
森林旅店
服务
人类
宾馆
表扬
倒挂
喜欢
忙得团团转 出乎意料 自言自语
1 小兔为什么要开办森林旅店？ 2 森林旅店里面是什么样子的？ 3 有哪些动物来住店呢？ 4 森林旅店那么漂亮，是不是旅客们都很满意呢？
森林旅店
森林里来来往往的旅客很多，可是没有 一家旅店。大家都觉得很不方便。
小兔想为大家服务，就仿照人类的宾馆， 办起了森林旅店。每个房间里放着床，摆着 白被子、花枕头，漂亮极了。
“我们长颈鹿是高个子，房间太矮， 连脖子都无法伸直。”
狒狒，你的脖子不长，应该 睡得很好吧？
“我们狒狒喜欢背靠树， 坐在那里睡觉。我们不需要床，
也不要被子。”
“我是蝙蝠，一向倒挂着睡觉。 可是，在房间的天花板上，找不到 地方倒挂，弄得我无法睡觉。”
蝙蝠个子小小的，应该没感 到什么不舒服吧？
大象，你总不要倒挂着睡觉吧？
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
你觉得这个旅店 怎么样？小兔子怎么
馆，办起了森林旅店。 觉得的呢？
每个房间里放着床，
摆着白被子、花枕头，
漂亮极了。
森林旅店开业那
天，许多旅客来住宿，
把小兔忙得团团转。
第二天，小兔打开“旅客意见簿”，满以 为上面一定写着一大堆表扬的话。出乎意料，
旅客们的批评意见多着呢：
服务
人类
宾馆
表扬
倒挂
喜欢
忙得团团转 出乎意料 自言自语
1 小兔为什么要开办森林旅店？ 2 森林旅店里面是什么样子的？ 3 有哪些动物来住店呢？ 4 森林旅店那么漂亮，是不是旅客们都很满意呢？
森林旅店
森林里来来往往的旅客很多，可是没有 一家旅店。大家都觉得很不方便。
小兔想为大家服务，就仿照人类的宾馆， 办起了森林旅店。每个房间里放着床，摆着 白被子、花枕头，漂亮极了。
“我们长颈鹿是高个子，房间太矮， 连脖子都无法伸直。”
狒狒，你的脖子不长，应该 睡得很好吧？
“我们狒狒喜欢背靠树， 坐在那里睡觉。我们不需要床，
也不要被子。”
“我是蝙蝠，一向倒挂着睡觉。 可是，在房间的天花板上，找不到 地方倒挂，弄得我无法睡觉。”
蝙蝠个子小小的，应该没感 到什么不舒服吧？
大象，你总不要倒挂着睡觉吧？
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
你觉得这个旅店 怎么样？小兔子怎么
馆，办起了森林旅店。 觉得的呢？
每个房间里放着床，
摆着白被子、花枕头，
漂亮极了。
森林旅店开业那
天，许多旅客来住宿，
把小兔忙得团团转。
第二天，小兔打开“旅客意见簿”，满以 为上面一定写着一大堆表扬的话。出乎意料，
旅客们的批评意见多着呢：
二年级语文上册21森林旅馆(1)教案湘教版
21、水乡歌教学目标：1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
3、学生能基本背诵课文。
教学重点：能正确、流利、有感情地读课文。
教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。
教学准备：1、多媒体课件。
2、分小组学习。
教学过程：一、导入，激发兴趣1、导入新课：小朋友都知道，上有天堂，下有苏杭，最美是水乡，江南真是璀璨的明珠，神奇秀美，令人神往，就让我们一起走进江南，唱一曲优美的水乡歌吧！今天，我们就来学习《水乡歌》。
2、齐读课题。
3、放水乡风光图像，欣赏优美的水乡画面。
4、交流感受：你看到了什么？想到我们学过的什么课文？5、教师范读。
要求听清字音。
二、初读，整体感知。
1、提出读书要求，自由读诗歌。
2、检查字词与课文。
（1）、出示词语（带拼音），指名读。
水乡处处荡清波白矾片片飘满河歌曲装满箩新生活（2）、去拼音读。
（3）、指名读课文，说说水乡什么多？结合回答板书。
三、精读，体悟情感㈠第一段1、水乡的水怎么多？自读第一自然段，找找：从哪些词看出水乡的水多？2、明确要求：（1）读一读：读通诗句，提出不明的地方。
2）、议一议：从哪可以看出水乡的水多？划一划。
（3）、想一想：你脑子里出现了怎样的美丽的画面？3、交流，（1）理解“渠”。
（2）、从哪可以看出水乡的水多？指导朗读，指名朗读。
（3）、你脑子有怎样的画面呢？指名说，指名读，齐读第一自然段。
你觉得哪句话最美？指名读。
（4）、闭上眼睛，你们已经进入了水乡，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻地，柔柔的，多美呀！同桌合作，用刚才学过的方法学习二三自然段。
㈡第二段1、水乡的船怎么多？自读第二自然段，找找：从哪些词看出水乡的船多？2、明确要求：（1）读一读：读通诗句，提出不明的地方。
2）、议一议：从哪可以看出水乡的船多？划一划。
二年级语文上册第八单元森林旅馆精选教学PPT课件1湘教版
掉了下来。
于是，有人为旅人感叹，如果他不留恋那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇异的花。我却不以为然，就算他得到了那朵令他喜出望外的奇异的花，当他回眸时，也会以同样的心情遗憾错过的那么多芬芳的无名的小花 ，也许就在这不起眼的无名小花丛中会有一朵更让他心驰神往，更让他感慨不已，更让他喜极而泣……
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。
是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自 己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。
每个房间里放着床 ,摆着 白 被子、花 枕头， 漂亮 极了！
森林旅店开业那天，许多旅 客来住宿，把小兔忙无. 法.
不
不
一. 向. 倒. 挂.
无法
太
连
都
拖鞋太小，连我的一个脚趾都放不进去。 天气太热，连__________都_________。 ________，连__________都_________。
许多人因为没有得到而抱怨而放弃而沉沦，智者会因为没有得到而奋起而执著而追求。感谢遗憾，就是感谢生命的馈赠；感谢遗憾，前方的路才会走的更坚实；感谢遗憾，未来的日子才不会有太多的遗憾。带着遗憾远行，人生旅途 会更的精彩！
21 森林旅店
服务
人类
宾馆
表扬
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忙得团团转 出乎意料 自言自语
1 小兔为什么要开办森林旅店？ 2 森林旅店里面是什么样子的？ 3 有哪些动物来住店呢？ 4 森林旅店那么漂亮，是不是旅客们都很满意呢？
于是，有人为旅人感叹，如果他不留恋那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇异的花。我却不以为然，就算他得到了那朵令他喜出望外的奇异的花，当他回眸时，也会以同样的心情遗憾错过的那么多芬芳的无名的小花 ，也许就在这不起眼的无名小花丛中会有一朵更让他心驰神往，更让他感慨不已，更让他喜极而泣……
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。
是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自 己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。
每个房间里放着床 ,摆着 白 被子、花 枕头， 漂亮 极了！
森林旅店开业那天，许多旅 客来住宿，把小兔忙无. 法.
不
不
一. 向. 倒. 挂.
无法
太
连
都
拖鞋太小，连我的一个脚趾都放不进去。 天气太热，连__________都_________。 ________，连__________都_________。
许多人因为没有得到而抱怨而放弃而沉沦，智者会因为没有得到而奋起而执著而追求。感谢遗憾，就是感谢生命的馈赠；感谢遗憾，前方的路才会走的更坚实；感谢遗憾，未来的日子才不会有太多的遗憾。带着遗憾远行，人生旅途 会更的精彩！
21 森林旅店
服务
人类
宾馆
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忙得团团转 出乎意料 自言自语
1 小兔为什么要开办森林旅店？ 2 森林旅店里面是什么样子的？ 3 有哪些动物来住店呢？ 4 森林旅店那么漂亮，是不是旅客们都很满意呢？
二年级语文上册 21 森林旅店教案 湘教版
森林旅店教学目标：1、知识目标：学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。
2、能力目标：练习正确、流利、有感情地分角色朗读。
3、情感目标：理解课文内容，体会各个动物的特征。
并懂得考虑事情要周全。
教学重点、难点：重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会各个动物的特征。
并懂得考虑事情要周全。
教具准备：自制的PowerPoint电子幻灯片。
课时安排：3课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入1、（CAI出示各种动物图片）你认识它们吗？他们今天要到森林中新开的旅馆去住上一晚。
2、板书课题。
3、看到课题，你脑子里出现了怎样的画面？森林旅馆是谁开的？是什么样子？让我们一起从课文中找寻答案。
二、识记生字1、生自由读课文，想想，森林旅馆什么样子？2、再读课文，划出不认识的生字，借助拼音读准它。
3、师出示特制的PowerPoint动物生字图。
师：和小伙伴说说你有什么方法记住它。
4、开火车读生字，师正音。
重点指导：“忙”字是后鼻音；“宾”是前鼻音；“类”的声母是边音“l”。
5、齐读。
6、能不能把你记字的好办法介绍给大家。
7、你有什么办法能将这些字在田字格里写好吗？重点指导这些生字的间架结构：“忙”应写得左窄右宽，“务”字的折文儿要写得宽大，要盖住下面的“力”字。
“喜”字的上方是“士”不是“土”。
8、生描红，练写，师巡视指导。
三、再读课文小动物们还真着急，刚刚还和我们在一起，一下子就住进了森林旅馆里，你能肯定能从那找到它们。
1、自由读课文。
2、指名分段读课文。
3、比赛读文。
第二课时一、朗读感悟森林旅馆是怎么开起来的呢？1、（电子灯片出示第一、二段）你能读好它吗？自由读第一、二段。
2、指名读、齐读。
3、小白兔为了给大家提供方便，开了一家森林旅店。
你觉得这个旅馆怎么样？重点引导学生通过“放着床，摆着白被子、花枕头”体会小白兔开的旅馆漂亮极了。
4、读了这一段，你有什么感受？能说给大家听吗？来住宿的旅客满意吗？二、小白兔为大家做了一件大好事，许多动物在开业的那天就来住宿了，小白兔忙得团团转。
玛曲县二小二年级语文上册第八单元19森林旅店教案湘教版
师：你更喜欢哪种语气？（第二种.）同学们有没有发现，我们在说这句话的时候都用到一个表示礼貌用语的词？（请.）既然我们都运用了礼貌用语，为什么你们还是喜欢第二种语气呢？（第一句使用了命令的语气,很生硬，不容易被人接受；第二句使用的是商量的语气，较委婉，更容易被人接受。）
7.自己练习对比朗读,体会语气。
4。模拟交际。
（1）借助“看到同学乱丢垃圾，我会对他说……”这一情境，全班探讨.
明确：一要说清楚哪里做得不对，二要说清楚应该怎么做。
（2）小组练习，明晰怎么说,再推荐说得最好的人到全班交流。要求会说的同时还要学会听,引导学生紧扣两个要求进行评价：一是把事情说清楚、说明白；二是说话的语气让人感觉舒服。
C、蝙蝠个子小小的，应该没感到什么不舒服吧？
生入境朗读,引导学生通过“在房间的天花板上，找不到地方倒挂,弄得我无法睡觉”体会蝙蝠有倒挂睡觉的习惯。
D、大象，你总不要倒挂着睡觉吧？
生入境朗读，引导他们通过“拖鞋太小，连我的一个脚趾都放不进去。”体会大象的腿很粗，脚很大。
5。你是哪种动物，你对小白兔的森林旅馆有什么让你不满意的地方，赶快告诉他吧。
小猪说：“小猴小猴,我的麦子吃光了，赶快借我一袋麦子。”
小牛说：“小猴哥哥，我的麦子吃光了，你能借我一袋麦子吗？"
2。教师小结揭题并板书.（板书：注意说话的语气）
二、创设情景，体会语气
1。(课件出示第一组句子）学生自由读句子，小组讨论：哪一种说话方式更好？为什么？
2。创设情境,引发学生思考。
（2）教师反串表演角色“我”，用下列句子示范表达歉意。
◇上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……
◇看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
生1：第一种应该先向老师道歉,再说清楚迟到的原因.道歉时语气应该诚恳，争取老师的原谅。
7.自己练习对比朗读,体会语气。
4。模拟交际。
（1）借助“看到同学乱丢垃圾，我会对他说……”这一情境，全班探讨.
明确：一要说清楚哪里做得不对，二要说清楚应该怎么做。
（2）小组练习，明晰怎么说,再推荐说得最好的人到全班交流。要求会说的同时还要学会听,引导学生紧扣两个要求进行评价：一是把事情说清楚、说明白；二是说话的语气让人感觉舒服。
C、蝙蝠个子小小的，应该没感到什么不舒服吧？
生入境朗读,引导学生通过“在房间的天花板上，找不到地方倒挂,弄得我无法睡觉”体会蝙蝠有倒挂睡觉的习惯。
D、大象，你总不要倒挂着睡觉吧？
生入境朗读，引导他们通过“拖鞋太小，连我的一个脚趾都放不进去。”体会大象的腿很粗，脚很大。
5。你是哪种动物，你对小白兔的森林旅馆有什么让你不满意的地方，赶快告诉他吧。
小猪说：“小猴小猴,我的麦子吃光了，赶快借我一袋麦子。”
小牛说：“小猴哥哥，我的麦子吃光了，你能借我一袋麦子吗？"
2。教师小结揭题并板书.（板书：注意说话的语气）
二、创设情景，体会语气
1。(课件出示第一组句子）学生自由读句子，小组讨论：哪一种说话方式更好？为什么？
2。创设情境,引发学生思考。
（2）教师反串表演角色“我”，用下列句子示范表达歉意。
◇上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……
◇看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
生1：第一种应该先向老师道歉,再说清楚迟到的原因.道歉时语气应该诚恳，争取老师的原谅。
二年级上册语文教案21森林旅馆湘教版
二年级上册语文教案21 森林旅馆湘教版教学目标：1、知识目标：学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。
2、能力目标：练习正确、流利、有感情地分角色朗读。
3、情感目标：明白得课文内容，体会各个动物的特点。
并明白得考虑情况要周全。
教学重点、难点：重点：把握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
难点：明白得课文内容，体会各个动物的特点。
并明白得考虑情况要周全。
教具预备：自制的PowerPoint电子幻灯片。
课时安排：3课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入1、（CAI出示各种动物图片）你认识它们吗？他们今天要到森林中新开的旅社去住上一晚。
2、板书课题。
3、看到课题，你脑子里显现了如何样的画面？森林旅社是谁开的？是什么模样？让我们一起从课文中找寻答案。
二、识记生字1、生自由读课文，想想，森林旅社什么模样？2、再读课文，划出不认识的生字，借助拼音读准它。
3、师出示特制的PowerPoint动物生字图。
师：和小伙伴说说你有什么方法记住它。
4、开火车读生字，师正音。
重点指导：“忙”字是后鼻音；“宾”是前鼻音；“类”的声母是边音“l”。
5、齐读。
6、能不能把你记字的好方法介绍给大伙儿。
7、你有什么方法能将这些字在田字格里写好吗？重点指导这些生字的间架结构：“忙”应写得左窄右宽，“务”字的折文儿要写得宽大，要盖住下面的“力”字。
“喜”字的上方是“士”不是“土”。
8、生描红，练写，师巡视指导。
三、再读课文小动物们还真着急，刚刚还和我们在一起，一下子就住进了森林旅社里，你能确信能从那找到它们。
1、自由读课文。
2、指名分段读课文。
3、竞赛读文。
第二课时一、朗读感悟森林旅社是如何开起来的呢？1、（电子灯片出示第一、二段）你能读好它吗？自由读第一、二段。
2、指名读、齐读。
3、小白兔为了给大伙儿提供方便，开了一家森林旅店。
你觉得那个旅社如何样？重点引导学生通过“放着床，摆着白被子、花枕头”体会小白兔开的旅社漂亮极了。
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教学目标：
1.学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。
2.练习正确、流利、有感情地分角色朗读。
3.理解课文内容，体会各个动物的特征。
并懂得考虑事情要周全。
教学重点、难点：
重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会各个动物的特征。
并懂得考虑事情要周全。
教具准备：
自制的PowerPoint电子幻灯片。
课时安排：3课时。
第一课时
教学目标：
1.学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
教具准备：
自制的PowerPoint电子幻灯片。
教学过程：
一、谈话导入
1.（CAI出示各种动物图片）
你认识它们吗？他们今天要到森林中新开的旅馆去住上一晚。
2.板书课题，学生书空。
3.看到课题，你脑子里出现了怎样的画面？森林旅馆是谁开的？是什么样子？让我们一起从课文中找寻答案。
二、识记生字
1.生自由读课文，想想，森林旅馆什么样子？
2.再读课文，划出不认识的生字，借助拼音读准它。
3.师出示特制的PowerPoint动物生字图。
师：和小伙伴说说你有什么方法记住它。
4.开火车读生字，师正音。
重点指导：“忙”字是后鼻音；“宾”是前鼻音；“类”的声母是边音“l”。
5.齐读。
6.能不能把你记字的好办法介绍给大家。
7.你有什么办法能将这些字在田字格里写好吗？
重点指导这些生字的间架结构：“忙”应写得左窄右宽，“务”字的折文儿要写得宽大，要盖住下面的“力”字。
“喜”字的上方是“士”不是“土”。
8．生描红，练写，师巡视指导。
三、再读课文
小动物们还真着急，刚刚还和我们在一起，一下子就住进了森林旅馆里，你能肯定能从那找到它们。
1.自由读课文。
2.指名分段读课文。
3.比赛读文。
第二课时
教学目标：
1.练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.理解课文内容，体会各个动物的特征。
并懂得考虑事情要周全。
教学重点、难点：
重点：理解课文内容，体会各个动物的特征。
难点：懂得考虑事情要周全。
教具准备：
自制的PowerPoint电子幻灯片。
教学过程：
一、朗读感悟
森林旅馆是怎么开起来的呢？
1.（电子灯片出示第一、二段）你能读好它吗？自由读第一、二段。
2.指名读、齐读。
3.小白兔为了给大家提供方便，开了一家森林旅店。
你觉得这个旅馆怎么样？
重点引导学生通过“放着床，摆着白被子、花枕头”体会小白兔开的旅馆漂亮极了。
4.读了这一段，你有什么感受？能说给大家听吗？
来住宿的旅客满意吗？
二、小白兔为大家做了一件大好事，许多动物在开业的那天就来住宿了，小白兔忙得团团转。
意见簿都是夸小白兔的话吧？
1.读读后面的课文，找到那本有些奇怪的意见簿。
2.学生自由读文。
3.你看到了什么？生汇报。
4.（出示小动物意见的电子灯片）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。
A、师：长颈鹿，有森林旅馆了，你应该住得很开心吧？
生入境朗读长颈鹿的意见，引导学生通过“连脖子也无法伸直。
”体会长颈鹿的脖子很长以及住得很不满意。
B、狒狒，你的脖子不长，应该睡得很好吧？
生入境朗读狒狒的意见，引导学生通过“不需要床，也不要被子。
”体会狒狒睡觉的特殊习惯。
C、蝙蝠个子小小的，应该没感到什么不舒服吧？
生入境朗读，引导学生通过“在房间的天花板上，找不到地方倒挂，弄得我无法睡觉”体会蝙蝠有倒挂睡觉的习惯。
D、大象，你总不要倒挂着睡觉吧？
生入境朗读，引导他们通过“拖鞋太小，连我的一个脚趾都放不进去。
”体会大象的腿很粗，脚很大。
5.你是哪种动物，你对小白兔的森林旅馆有什么让你不满意的地方，赶快告诉他吧。
分角色朗读，体会各个动物的特征，并感悟动物们的不满。
6.指名分角色朗读。
三、小白兔的疑惑
1.小白兔想为大家提供方便，办了个森林旅馆，原以为大家会夸奖它，没想到大家有这么多意见。
这真是出乎意料。
我们来看看现在的小白兔咋样了。
2.自由读课文最后一段。
3.此时此刻，你最想对小白兔说些什么呢？（指名说）
四、角色表演读
1.你觉得哪种动物的特点最有意思，就读哪种动物的一件的意见。
2.生自由选读。
3.指名分角色表演读。
第三课时
教学目标：
1.练习分角色朗读课文。
2.理解课文内容，体会各个动物的特征。
教学重点、难点：
理解课文内容，体会各个动物的特征。
并懂得考虑事情要周全。
教学过程：
一、我会认
生字检测巩固。
同桌互相检测，统计全对的同学，再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。
二、我会说
1.动物们对小白兔开的旅馆有什么意见，你能说一说吗？
2.小白兔怎样做才能让朋友们满意呢？
三、我会读
学习小组分角色课文，互相评议。
四、我很棒
自己评一评，能得多少，就画多少，涂上自己喜欢的颜色。
板书设计：
森林旅馆
想提供方便旅客不满意
出乎意料
教学反思：
学生特别喜欢这种类似于童话的课文，内容浅显易懂，对孩子们来讲基本上没有什么难度。
学生把自己当作故事中的长颈鹿、狒狒、蝙蝠、大象很中肯地向小兔提出了意见，并加上自己的改进方案。
下了课以后，还有一些孩子挤在一团饶有兴趣地制定一个森林旅馆改进计划，看得出孩子们是用心在体会这篇课文。