九年级历史上册期末复习教案

第1课古代埃及课标：知道金字塔，初步了解古埃及文明。

1•古埃及国家⑴产生：约公元前3500年，尼罗河流域出现了若干个奴隶制小国家。

⑵统一：约公元前3100年，古埃及形成了统一的奴隶制国家，新王国时期是古埃及的兴盛时期。

古埃及国家实行中央集权的专制统治，国王称为法老。

⑶衰亡：新王国之后，古埃及国力逐渐衰落，公元前526年被波斯所灭。

2•神奇的金字塔⑴金字塔：金字塔是古埃及法老的陵墓。

古埃及现存金字塔集中分布在尼罗河下游的吉萨和萨卡拉一带。

胡夫金字塔是最大的金字塔。

⑵地位：是古埃及文明的象征。

3•象形文字、天文和历法⑴象形文字：古埃及人创造了象形文字。

他们把象形文字写在纸草上，或铭刻在石碑或石柱上。

⑵天文：古埃及人已知道43个星座的位置，并绘制出星座分布图。

⑶历法：古埃及人制定了太阳历，第2课古代两河流域古巴比伦王国课标：通过《汉谟拉比法典》，初步了解古代两河流域文明。

••两河流域的早期国家⑴起源：两河流域（幼发拉底河和底格里斯河）是古代西亚文明的摇篮。

⑵产生：约从公元前3500年开始，两河流城南部出现了苏美尔人建立的为数众多的奴隶制国家。

⑶统一：阿卡德王国在两河流域建立了最早的统一国家。

⑷分裂：公元前2006年，两河流域陷入分裂之中。

2•古巴比伦王国⑴建立：约公元前1894年，阿摩利人在巴比伦城建立起奴隶制国家一一古巴比伦王国，它是西亚文明的典型代表。

⑵统一：古巴比伦王国在汉谟拉比时再度统一了两河流域，建立起中央集权的专制统治。

⑶繁荣：汉谟拉比时代，两河流域的社会经济、文化达到了空前的繁荣。

⑷衰落：汉谟拉比死后，古巴比伦王国走向衰落，公元前1595年，被北方入侵的民族所灭。

3.《汉谟拉比法典》⑴制定：为加强对统一王国的专制统治，汉谟拉比编订了《汉谟拉比法典》。

⑵概况：法典用楔形文字刻在一个黑色玄武岩石柱上。

法典由序言、正文和结语三部分构成。

序言宣扬国王的权力是神授予的，颂扬汉谟拉比的丰功伟绩。

结语昭告天下，表明法典奉神的旨意保护民众，立法公正，要传之久远。

九年级历史上册人教版第四单元复习教案模板西方的历史学开始于公元前5世纪，古希腊作家希罗多德在《历史》(又名《希波战争史》)一书中记录了希腊与波斯之间的希波战争，历史从此自神话和文学中脱离出来成为独立的学科。

一起看看九年级历史上册人教版第四单元复习教案!欢迎查阅!九年级历史上册人教版第四单元复习教案1【教学目标】知识与能力：了解东罗马帝国的基本状况，《查士丁尼法典》编纂的目的，能正确评价《查士丁尼法典》;通过阅读教材，了解拜占庭帝国灭亡的史实;归纳总结拜占庭帝国灭亡的原因;理解拜占庭帝国对中西方文化的贡献过程与方法：通过多媒体教学利用地图、图片、文字等资料，创设学习情境，设置相关问题，组织学生利用材料研究历史问题，使学生在历史课堂中体会论从史出、辩证看待问题等历史学习方法。

情感态度与价值观：通过学习古罗马法律，认识到罗马法是重要的人类文化遗产，并且对古代西方社会和近代文明产生都有重要影响。

培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的积极态度。

【重点难点】教学重点：《查士丁尼法典》的内容和作用教学难点：探讨拜占庭帝国强盛、衰亡的原因教学过程一、导入新课公元前27年，屋大维建立罗马帝国，之后帝国不断扩张成为了一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，若干年后，罗马帝国分裂成东罗马、西罗马两部分，东罗马帝国以其繁荣的经济、辉煌的文化，傲立于当时相对黑暗的欧洲，但后来却逐渐衰落、灭亡了，留给后人无限的感慨及探索的空间。

今天我们就一起来学习第10课：拜占庭帝国和《查士丁尼法典》，走近这个曾极度繁荣的古老帝国，感受它的辉煌，了解它的衰亡。

二、新课讲授目标导学一：查士丁尼及《查士丁尼法典》1.展示：《查士丁尼一世统治时期的拜占庭帝国》2.教师提问：拜占庭盛极一时的原因有哪些?提示：地理位置优越;商业贸易发达，经济繁荣;继承和保存古希腊、罗马文化;东西文明交汇，互相影响。

3.教师讲述：西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国则延续下来，并且进入一个“黄金时代”。

九年级历史专题复习教案一、专题一：古代文明的发展与交流1. 教学目标：（1）了解古代文明的发展历程及其主要成就。

（2）掌握古代文明之间的交流方式及其影响。

（3）培养学生的唯物史观和时空观念。

2. 教学内容：（1）古代埃及、巴比伦、印度、中国四大文明古国的兴起与发展。

（2）古代文明之间的交流方式：丝绸之路、海上丝绸之路、亚历山大的东征、罗马帝国的扩张等。

（3）古代文明交流的影响：文化的融合、科技的传播、宗教的传入等。

3. 教学重点与难点：（1）重点：古代文明的兴起与发展，古代文明之间的交流方式。

（2）难点：古代文明交流的影响及其对后世的作用。

二、专题二：中古时期的世界1. 教学目标：（1）了解中古时期的世界格局及其主要特点。

（2）掌握中古时期的重要历史事件及其影响。

（3）培养学生的历史核心素养。

2. 教学内容：（1）中古时期的世界格局：欧洲、亚洲、非洲、美洲的历史发展。

（2）重要历史事件：欧洲的封建社会形成、伊斯兰教的传播、印度的莫卧儿帝国、中国的唐朝和宋朝等。

（3）中古时期的历史特点：封建制度的巩固、宗教的影响力、经济的繁荣、科技的进步。

3. 教学重点与难点：（1）重点：中古时期的世界格局，重要历史事件。

（2）难点：中古时期的历史特点及其对后世的影响。

三、专题三：近代化的探索与实践1. 教学目标：（1）了解近代化的探索与实践的过程及其主要成就。

（2）掌握近代化的主要标志：科技、经济、政治、文化。

（3）培养学生的创新意识和批判精神。

2. 教学内容：（1）近代化的探索：英国的工业革命、法国的启蒙运动、美国的独立战争等。

（2）近代化的实践：资本主义制度的建立、社会主义制度的探索、殖民主义的扩张等。

（3）近代化的成就：科技的发展、经济的繁荣、政治的进步、文化的影响。

3. 教学重点与难点：（1）重点：近代化的探索与实践，近代化的主要标志。

（2）难点：近代化的成就及其对后世的影响。

四、专题四：20世纪的世界格局变动1. 教学目标：（1）了解20世纪的世界格局变动及其主要原因。

【导语】学习是快乐的，学习是幸福的，虽然在学习的道路上我们会遇到许多困难，但是只要努⼒解决这些困难后，你将会感觉到⽆⽐的轻松与快乐，所以我想让⼤家和我⼀起进⼊学习的海洋中，去共同享受快乐。

搜集的《九年级上册历史期末考试复习资料》，希望对同学们有帮助。

【篇⼀】九年级上册历史期末考试复习资料 第⼀课⽂艺复兴 1、时间：14—17世纪 最早兴起的国家：意⼤利 2、核⼼：⼈⽂主义 3、主要代表⼈物： ⑴但丁：①地位：⽂艺复兴先驱 ②代表作：《神曲》(欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志) ⑵达•芬奇：①地位：意⼤利最画家。

多才多艺的⽂化巨⼈ ②代表作：《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》 ⑶莎⼠⽐亚：①地位：英国最的⽂学家 ②代表作：《奥赛罗》、《李尔王》、《哈姆雷特》、《麦克⽩》“四⼤悲剧” 4、性质：是资产阶级叩近代社会⼤门的思想解放运动 5、意义或作⽤：推动了欧洲⽂化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产⽣奠定了思想⽂化基础 第⼆课新航路开辟 1、时间：15-17世纪 2、条件： ⑴欧洲造船航海技术的进步 ⑵欧洲⼈对地球的了解(相信地圆说) ⑶罗盘针、航海知识与地理知识在欧洲传播 3、哥伦布主要活动： ⑴坚信地球是圆的，认为从欧洲出发，⼀直向西航⾏能到达东⽅。

⑵⽬的：寻找通往印度和中国的航路 (3)活动：1492年从西班⽛出发，横渡⼤西洋，光后到达巴哈马群岛、古巴、海地等地。

所到的中、南美洲(除巴西)⼴⼤地区、都成为西班⽛殖民地。

(他称美洲⼟著故为“印第安⼈”。

加勒⽐海上的岛屿为“西印度群岛”)。

4、影响：P11 第三课英国资产阶级⾰命 1、时间：1640-1688 2、根本原因:斯图亚特王朝的封建统治严重阻碍资本主义发展 3、⽃争两⼤阵营：以国王为主的封建势⼒和以国会代表的新贵族 4、⽃争焦点：围绕限制王权和保证国会权⼒ 5、经过： ⑴1640年资产阶级⾰命爆发 ⑵1649年1⽉,处死查理⼀世,封建统治被*,英国进⼊“共和时代” ⑶1653年,克伦威尔实⾏*统治 (4)斯图亚特王朝复辟 (5)1688年,光荣⾰命,詹姆⼠⼆世流亡法国 (6)1689年,国会制定并批准《权利法案》。

优秀初三历史复习课教案5篇最新优秀初三历史复习课教案5篇历史不断地在重演，我们需要认真学习历史经验，以避免同样的错误再次发生。

历史是一条沉重的负担，过去的阴影会一直影响着人们的现在和未来。

这里给大家分享一些关于优秀初三历史复习课教案，供大家参考学习。

优秀初三历史复习课教案篇1一、考试情况分析：本次考试我所带班级初三6、7班级历史成绩总体下滑，有很多地方需要进一步提高。

现归纳如下：失分原因：从试卷的结果来看，学生普遍失分较多的题是第23、24、25、28和36题。

归纳综合学生失分的原因有：1、读懂材料，获取有效信息的能力欠缺。

如第24题，此题首先要读懂古文，而许多学生不能正确地获取信息，造成答题困难，从而失分。

2、历史概念的理解不透彻，不能把握本质内涵。

如36题，这道题目失分率相当高。

主要是对材料了理解不准确。

3、解题方法与技巧运用能力欠缺。

4、综合分析问题的能力较差，对一些地理概念比较陌生。

如第28题失分较多，如在材料中，提到古巴和海地，这是美洲的，好多学生不知道5、材料题失分较多。

原因是综合性比较强，训练也较少，学生没有注重方法，随意性比较大。

二、今后的对策：1、强化训练。

广泛收集资料，进行筛选整合，针对学生的弱点，进行强化训练，适时组织复习和检测，巩固知识，深化理解。

检测试卷要创新，问题情境要精妙，要能给人耳目一新的感觉。

这样，才能提高学生的分析、判断、比较、综合的能力。

2、个别辅导。

对于各科成绩都较好，而历史成绩不理想的同学，对差生进行个别辅导，以促进学生全面和谐发展，促进全年级整体水平的提高。

3、激发兴趣。

只有激发学生兴趣，才能增强历史学科的`吸引力。

兴趣是最好的老师，让兴趣牵引着他们探究历史的奥秘，靠强制手段强迫他们去死记硬背是不行的。

4、在平时教学中，不仅要注意知识点的讲授，还要在课堂教学过程中多提一些有利于学生发散思维的问题，培养学生分析问题的能力。

每堂课的小结部分都出几道与本课知识点相关的`问题，使学生加深对知识点的印象。

九年级历史上册期末复习【教学目标】1、通过本课对九年级历史上册教材的复习，掌握本册教材的基本知识点和基本的发展脉络，在头脑中形成清晰时间脉络和对基本事件有清晰的定位。

2、通过对本册历史的学习，形成正确的世界历史观、价值观，培养学生国际主义精神和唯物主义历史观，让学生通过世界历史的学习，领悟中华民族复兴的伟大意义。

【重点难点】重点：四大文明古国与古希腊罗马日本大化改新三大西欧封建制度的建立文艺复兴新航路开辟英法美资产阶级革命工人运动与马克思主义的诞生难点：印度的种姓制度雅典的奴隶政治西欧封建城市兴起的历史意义基督教会的演变新航路开辟的因果和影响拿破仑对外战争的性质工业革命引起社会阶级关系的变化【讲评方法】学生自主学习，合作探究，及时反馈，教师有的放矢，重点难点点拨。

【教学流程】【教学过程】本课的基本知识考点：人类文明的开端、亚欧封建社会和古代文明交往方式、步入近代的运动与革命和改革、殖民掠夺与殖民抗争和无产阶级的抗争、工业革命考点一：古代文明（一）考点回顾一、上古人类文明1．大河流域的文明：①约公元前3100年，埃及形成了统一的国家。

古代埃及文明最著名的历史遗产是金字塔，金字塔是埃及法老的陵墓。

②公元前1894年古巴比伦王国成立，古巴比伦王国的第六代国王汉谟拉比在位期间制定的一部著名的法典——《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典。

法典的实质是保护奴隶主利益的法典。

③婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗构成了古印度的种姓制度。

2．古代希腊是西方文明的摇篮，而罗马基本保持了希腊文明的特点，希腊和罗马文明共同构成了地中海文明。

3．在希腊城邦中，最著名的是雅典，被称为“全希腊的学校”。

经过梭伦改革，在伯里克利时代，雅典政治达到极盛。

4布匿战争：罗马战胜迦太基的战争。

公元前27年，罗马的屋大维建立了罗马帝国。

（二）考点分析本单元知识点是本册教材的基础知识点，是经常考到的。

考查的容主要涉及四大文明古国、古希腊罗马等知识点。

部编版九年级历史（上）全册复习说课稿（含教学反思）一. 教材分析部编版九年级历史（上）全册复习，主要涵盖了我国从远古时代到战国时期的历史内容。

教材以时间为线索，按照朝代的更迭，分别介绍了夏商周、春秋战国等历史时期的重要历史事件、人物和科技文化成就。

通过复习，使学生对我国历史的发展有一个清晰的认识，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的历史知识基础，但对于远古时代和战国时期的历史，部分学生可能还存在模糊的认识。

在教学过程中，教师需要关注学生的知识盲点，针对性地进行讲解和引导。

同时，学生在这个年龄段具有较强的求知欲和好奇心，教师可以利用这一点，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握我国从远古时代到战国时期的历史发展脉络，了解重要历史事件、人物和科技文化成就。

2.过程与方法：培养学生自主学习、合作探讨的能力，提高历史思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养正确的历史观、民族观和国家观。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国历史的发展脉络，重要历史事件、人物和科技文化成就。

2.教学难点：远古时代和战国时期的历史知识，以及历史事件之间的联系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高历史思维能力。

2.教学手段：多媒体课件、历史地图、历史文物图片等，直观展示历史知识，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放历史纪录片或讲述历史故事，引发学生的学习兴趣，导入新课。

2.自主学习：为学生提供历史资料，引导学生自主学习，了解历史发展脉络。

3.合作探讨：学生分组讨论，分析历史事件之间的联系，培养学生的历史思维能力。

4.课堂讲解：针对学生的疑问和教学重难点，进行详细讲解，引导学生深入理解历史知识。

5.互动环节：设置历史知识竞赛或角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

期末复习教案【教学任务】【教学流程】二、世界近代史部分1.阅读下列材料，回答问题。

合作交流温故知新（3）依据材料三并结合所学知识，指出“光荣革命”后，英国确立“新的政治制度”依据的主要法律文件是什么？依据该法律文件确立的政治体制是什么？材料四见下图欧洲主要国家城市化速度模拟图（1300~1800 年）（4）依据材料四并结合所学知识，指出18 世纪中期以后城市化急剧加速的是哪个国家？促成该国城市化急剧加速的主要历史事件是什么？（5）依据上述材料，归纳推动欧洲社会巨变的主要因素有哪些？（2 分）2.思想解放是社会变革的先导，中外思想解放之光，熠熠生辉。

（1）中国历史上第一次思想解放运动是什么？这次思想解放运动中最能反映春秋战国社会发展趋势的是哪家学说？这一学说的哪些思想主张贴合了时代要求和历史趋势？为2000多年传统思想提供哲学基础的是哪家学说？（2）14世纪兴起的文艺复兴运动推动欧洲发生怎样的社会转型？中国古代四大发明的哪一发明对文艺复兴运动的推动起到了最大作用？（3）18世纪被称为伏尔泰的世纪，他的思想对欧洲以及世界产生了巨大影响，中国维新派们孜孜以求追求的政治体制深受他哪一思想主张的影响？以中国近代化运动为例，说说哪些思想主张是启蒙思想的折射。

4、思想解放推动社会变革，请结合中国现代史的具体事例予以说明。

2.（1）百家争鸣；法家；主张法治、变革，建立专制主义的中央集权封建国家。

道家。

（2）由封建社会向资本主义过渡；印刷术。

（3）主张开明君主执政；戊戌变法--维新变法、辛亥革命--民主共和、新文化运动--民主、科学。

（4）关于真理标准问题的讨论为十一届三中全会的召开奠定了思想基础；1992年邓小平南方谈话进一步解放了人们的思想，进一步推动了有中国特色的社会主义建设。

拓展延伸马克思说：“有了人，我们就开始有了历史”，可见，人在历史发展中起着举足轻重的作用。

一些历史人物在历史的发展过程中会起着特殊的作用。

初三历史复习教案课件(精品7篇)初三历史复习教案课件篇1如何讲好历史复习课？组内探讨研究后认为最起码应该做到以下几点：首先，不论是复习一章还是一册书都需要历史教师在众多的史实中找出一条主线来统领所授知识，理清线索，便于学生理解前后知识，并加深记忆。

其次，复习课是对所学知识的整理和归纳，相对而言趣味性降低、知识性增加、能力要求提高，需要想办法提高学生的积极性。

第三，通过讲练结合，提高学生的审题能力、做题能力和归纳概况的能力。

鉴于以上思考，我对本节反思如下：1、基础知识的归纳，积累对于复习课，学生对基础知识应该有一定的认识，因此，复习课的第一步骤应该是对课堂基础知识进行归纳、积累。

这一步体现在导学案的“自主学习”部分，经过本节课堂复习，我认为这一步应该放到课前完成，上课的时候可以通过提问的方式完成。

但作为小科目的历史学科来说，有一定难度，难以形成惯例。

2、重难点突破在基础知识积累了的基础上，利用材料分析、小组合作探究、小活动等方式，强化理解记忆“资产阶级统治的巩固与扩大”与“工业革命”、“第二次工业革命”之间的关系。

并引导学生在已有知识的基础上，深化对“改革”这一专题的理解认识，突破难点的认知门槛，认识到“决定改革成败的因素”，深化学生对改革专题的理解。

3、能力拓展，学以致用认识到“决定改革成败的因素”后再利用戊戌变法、俄国废除农奴制等检测学生对改革的掌握情况，并从中获得学生的反馈。

对于基础的历史史实，学生是要死记硬背，但是，现在中考的题目更注重对学生知识运用的考查，对学生分析、综合、归纳、比较等方面的能力的考查。

因此，及时做题是最快最好检测学生的课堂知识掌握情况的方法。

通过做题，拓展、锻炼学生的知识运用能力，同时可以及时得到反馈，夯实基础，补救学生在知识上掌握不足的`地方，落实学法指导。

但在这一方面，我准备不足，没有充分认识到学生的认知理解能力，也没有提供充足的史料，直接抛出“决定改革成败的因素”的答案，以至于显得呆板生硬，学生也难以接受。

部编版九年级历史（上）全册复习教学设计（含教学反思）一. 教材分析部编版九年级历史（上）全册复习，主要涵盖了我国从远古时代到战国时期的历史内容。

教材以时间为线索，介绍了远古时代的传说与文明起源，夏商西周的更迭，春秋战国时期的变革。

复习教学设计需要帮助学生梳理各个时期的重要历史事件，理解历史发展的脉络，培养学生的历史思维能力。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的历史知识基础，但不同学生的掌握程度有所差异。

在复习过程中，需要关注基础薄弱的学生，帮助他们巩固知识点，同时激发所有学生的学习兴趣，提高他们对历史学科的认同感。

三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级历史（上）全册的重要历史事件，了解历史发展的脉络，提高历史知识水平。

2.过程与方法：培养学生的历史思维能力，学会分析历史事件，理解历史发展的规律。

3.情感态度与价值观：激发学生对历史学科的兴趣，培养他们的民族自豪感，使他们认识到历史的重要性。

四. 教学重难点1.教学重点：各个时期的重要历史事件，历史发展的脉络。

2.教学难点：历史事件的分析，历史发展的规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣。

2.案例教学法：选取具有代表性的历史事件进行分析，引导学生理解历史发展的规律。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：梳理各个时期的重要历史事件，准备相关的历史案例。

2.学生准备：预习教材，了解历史知识点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式检查学生的预习情况，引导学生回顾历史知识点。

2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现各个时期的重要历史事件，为学生提供一个直观的历史发展脉络。

3.操练（10分钟）教师选取具有代表性的历史事件，进行分析讲解，引导学生理解历史发展的规律。

同时，学生进行笔记整理。

4.巩固（10分钟）学生进行历史知识点的自测，教师针对学生掌握不足的知识点进行讲解。

九上历史复习教案第一单元世界古代史复习重点：1.列举古代埃及、古巴比伦和古印度的相关史实。

知道古希腊文明,了解罗马共和国的兴衰。

2.了解大化改新的基本内容和影响。

知道西欧等级制度的特点和罗马教廷的地位。

3.知道希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海等史实。

了解马可·波罗来华,阿拉伯数字的发明和传播。

4.了解世界三大宗教的产生和传播的基本情况。

列举这一时期在文字、古典文学、科学、建筑等方面的主要成就。

复习内容：第 1 课：史前时期的人类1、大约300 万年前，非洲生活着世界上最早的人类南方古猿。

2、人工制造工具的出现，标志着从猿到人过渡阶段的结束。

3、世界三大人种：黄种人、白种人、黑种人4、母系氏族的特点：以母系血缘为纽带组成稳固的集团；妇女在生产生活中居主导地位。

（该亚的故事）（厄瑞斯5、父系氏族的特点：以父系血缘为纽带组成稳固的集团；男子在生产生活中居主导地位；私有财产出现。

忒的故事）；母系氏族向父系氏族过渡的根本原因是：生产力的发展。

第2课㈠埃及⒈概况：埃及位于北非尼罗河流域，是人类文明发源地之一。

约在公元前3100 年，形成了统一的奴隶制国家，都城在孟斐斯。

⒉金字塔：是古埃及文明的象征，是古埃及人民劳动和智慧的象征。

最大的是胡夫金字塔。

㈡古巴比伦王国⒈概况：公元前18 世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一两河流域，建立了统一的奴隶制国家，首都是巴比伦。

⒉《汉谟拉比法典》：它是一部维护奴隶主阶级利益的法典（性质），也是历史上已知的第一部比较完备的成文法典（历史地位）。

㈢古代印度的种姓制度⒈概况：古印度指整个南亚次大陆。

公元前2300 年左右，印度河流域出现城邦。

后来雅利安人入侵印度，建立了一些奴隶制小国。

⒉古印度的种姓制度：婆罗门（祭司贵族）、刹帝利（国王、官吏和武士）、吠舍（从事 fc1 农业、牧业、商业的平民）、首陀罗（从事低贱的各种职业）㈣四大文明古国：古代埃及——尼罗河流域，古代印度——印度河和恒河流域，古巴比伦——两河流域，中国——黄河和长江流域。

九年级历史复习教案九年级历史复习教案历史课的知识点和内容十分繁杂，下面就是小编为您收集整理的九年级历史复习教案的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！九年级历史复习教案一、指导思想：以历史新课程标准为指针，以教材为依据，以为学生终身发展奠基为基本理念，以探究性学习和课程评价为载体，着眼于学生的未来，结合知识与能力要点和《初中历史新课程标准》，理清基础知识，掌握主干知识，强化知识的理解和深化，拓宽视野，遵循2012年中考备考思路，适当发展创新，全面提高历史学科的教育教学质量,适应2012年中考。

二、知识体系中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史和山西地方史。

三、具体目标面向全体学生密切联系实际，贴近学生，贴近生活，贴近时代。

检测学生对历史基础知识、基本技能和基本方法的掌握和运用情况，以提高学生的综合素质。

四、复习措施1、教师认真钻研教材、考标。

最短时期内在教材中找出考点,依据教材将考点编成复习资料的形式，帮助学生理清基础知识点。

2、根据每次考试成绩和学校的中考目标圈定优生和差生名单，指导他们制定学习计划和学习目标。

并督促他们检查计划目标的完成情况。

3、制定培优辅差计划。

在复习时，注重因材施教。

对优生除了要求他们掌握考试标准中的识记内容外，还要掌握理解、运用的内容。

而差生只要求他们掌握识记和理解的内容。

4、特别关注临界生。

鼓励学生之间互相背诵知识点，尤其是优生带动临界生。

老师对临界生多鼓励，进行个别辅导，力争把他们列入优生行列。

5、平时的要强化训练。

我们每两周进行一次周清，每月进行一次考试，每次周清、月考的内容都是滚动式的，带着学过的内容一起考察，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。

6、注重应试能力的提高基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。

特别是应试的'技巧。

如审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。

(经典)初三历史复习教案13篇(经典)初三历史复习教案13篇作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的初三历史复习教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

初三历史复习教案1一、指导思想以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。

积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。

着眼于学生的发展。

二、教学目标继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。

培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。

注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。

增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。

三、学生情况分析初三学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。

学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差，尤其是男生的自觉性更差。

历史小论文写作水平不高。

四、教材分析本学期所授的内容是世界历史部分。

教科书由单元和课组成。

每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。

本册共八个单元，共二十五课。

由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。

每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。

其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。

其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。

五、教学措施1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。

2、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。